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英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習總結1
在緊張、有序、充實(shí)的氣氛中，趙磊英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習就要結束了�；仡檭赡甑膶W(xué)習，我們在名師的悉心指導下進(jìn)行了內容豐富、形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，先后參加了多次專(zhuān)業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習，觀(guān)摩和研討了多節名師的優(yōu)質(zhì)課。對于兩年的工作室學(xué)習，總的感受就是大開(kāi)眼界、受益匪淺。以下是我在工作室學(xué)習總結。
一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習提升教學(xué)理念
一、青年教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話(huà)題，根據學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話(huà)題開(kāi)展理論學(xué)習;提供給學(xué)員教師理論學(xué)習的菜單，由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習等方式。豐富的學(xué)習方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習變得生動(dòng)起來(lái)，能夠消除學(xué)員教師學(xué)習的畏難情緒，循序漸進(jìn)地實(shí)現“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。
二、導師組織的專(zhuān)家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個(gè)比較清楚的認識：首先，必須樹(shù)立正確的課程觀(guān)，深層認識英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值;其次，要明確課程的三維目標系統，同時(shí)還要建立大課程的觀(guān)念，把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結合起來(lái)。趙老師還通過(guò)大量生動(dòng)的案例講述了如何有效地教育學(xué)生，對我的教學(xué)工作起了積極的指導作用。
導師關(guān)于“教育考試的命題與評價(jià)”的講座使我了解了英語(yǔ)命題的`基本原則和評價(jià)的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。kari老師“英語(yǔ)課堂教學(xué)策略”的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經(jīng)驗，從不同角度對英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導意義。
二、開(kāi)展教材培訓提升教學(xué)能力
準確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現。工作室學(xué)員配合市教科院及市區級教師進(jìn)校對現行高中英語(yǔ)教材進(jìn)行全面的解讀、研究，與全市多所學(xué)校教師共同解讀教學(xué)文本、分析學(xué)生的知識結構、設計教學(xué)目標、創(chuàng )設教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎上進(jìn)行的，因此，在這類(lèi)交流活動(dòng)中，名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考，即城市與農村、老校與新校、老教師與新教師，不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個(gè)性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂指導教學(xué)實(shí)踐
結合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。名師現場(chǎng)執教常態(tài)課，利用現代化教學(xué)設備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界，感受當前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì )可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對話(huà)實(shí)現了理念升華，方法內化的效果。
直觀(guān)的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學(xué)實(shí)踐。導師參與學(xué)員集體備課，經(jīng)過(guò)反復磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導學(xué)員開(kāi)觀(guān)摩課、示范課，課后具體點(diǎn)評，再上再評，通過(guò)“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實(shí)現迅速成長(cháng)�！坝^(guān)摩研討、互動(dòng)評課、橫向對比、促進(jìn)提升”的方式，有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。其中“同課異構”不僅在同一學(xué)校同一年級教師內展開(kāi)，還在不同學(xué)校同一年級教師內展開(kāi)，更可以在名師與學(xué)員教師之間展開(kāi)，多樣的活動(dòng)內涵讓教學(xué)觀(guān)摩更加豐實(shí)有效。
同時(shí)在名師工作室學(xué)習中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無(wú)定法”的道理。昆三中董莉老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現課堂教學(xué)效果的化。高新一中劉波老師的展示課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華實(shí)驗中學(xué)李紅梅老師的公開(kāi)課充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力�？傊�，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。
四、讀書(shū)交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐
為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，導師還給我們推薦了兩本教學(xué)法方面的書(shū)。我認真閱讀了《第二語(yǔ)言閱讀探索問(wèn)題策略》一書(shū)中的第三章“cultivate vocabulary”, 通過(guò)對該章的認真研讀，使我明白了英語(yǔ)課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學(xué)模式，力爭做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化，更加注重詞匯教學(xué)的有趣性和有效性，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。
總之，名師工作室的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向導師學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習總結2
一、工作綜述
本學(xué)年我參加了**名師工作室，個(gè)人感覺(jué)收獲很多。
首先學(xué)習上，我不斷學(xué)習先進(jìn)的理念和新高考新課標等理論，使自己不斷成長(cháng)，緊跟時(shí)代步伐。其次我還參加了很多研修學(xué)習，比如國培計劃的鄉村教師培訓和全國優(yōu)秀教研員培訓，省級高考中考培訓，名師引進(jìn)培訓等。通過(guò)這些培訓，我開(kāi)闊了視野，提高了自己的理論水平和教育教學(xué)能力。此外，我還堅持聽(tīng)課，一年來(lái)，聽(tīng)課200多節，一些優(yōu)課，尤其是名師的課，讓我受益匪淺，我學(xué)習他們的獨到之處，并將所學(xué)應用到我的工作實(shí)踐當中。
其次，工作中，我努力工作。不但超額完成自己的本職工作，還為工作室寫(xiě)簡(jiǎn)報、培養青年教師、參與工作室的扶貧工作、編寫(xiě)學(xué)生暑假作業(yè)、編寫(xiě)牛津英語(yǔ)分級閱讀、申請市級課題、承擔區級課題負責人。
二、學(xué)年所做工作及取得的`成績(jì)
1．與工作室主持人莊**老師協(xié)作，共同承擔對青年教師劉**、何**的培養、指導工作，二位教師取得“西安市教學(xué)能手”稱(chēng)號。
2．輔導青年教師師**獲市互聯(lián)網(wǎng)+大賽一等獎。
3. 輔導青年教師魏**、高**獲市互聯(lián)網(wǎng)+大賽二等獎。
三、不足及提升設想
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1．參加活動(dòng)不充分，雖然我自己參加了很多活動(dòng)，但作為工作室成員，參加工作室集體活動(dòng)次數較少。
2．理論學(xué)習時(shí)間太少，最初計劃學(xué)習完How to teach English 這本書(shū)，但現在還有一部分沒(méi)有學(xué)完。
3. 輻射引領(lǐng)作用待進(jìn)一步加強。作為教研員應該堅持下課堂聽(tīng)課，指導一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，第二學(xué)期因工作及外出研修學(xué)習任務(wù)較重，除了單位集體聽(tīng)課，個(gè)人外出聽(tīng)課指導次數較上半學(xué)期相對減少。
4. 論文攥寫(xiě)方面很薄弱，沒(méi)有高質(zhì)量的論文。
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在以后的工作中，要堅持學(xué)習理論知識，掌握最前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài)，多看像《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》這樣的核心期刊，不斷提高理論水平。多參加培訓，聽(tīng)專(zhuān)家、名師講課，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。多寫(xiě)反思，不論是自己主持的活動(dòng)或者參加的活動(dòng)，寫(xiě)好反思，促進(jìn)自己成長(cháng)。
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