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教師教材教法考試試題（精選7套）
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們最少不了的就是試題了，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。你所見(jiàn)過(guò)的試題是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師教材教法考試試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教材教法考試試題 1
一、填空
�。�1）有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶， 、 與 是學(xué)習數學(xué)的重要方式。
�。�2）《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的`基本理念指出：義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現 、 和 ，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現： ； ； 。
�。�3） 學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的 ，教師是數學(xué)學(xué)習的 、 與 。
�。�4）《標準》中所陳述課程目標的動(dòng)詞分兩類(lèi)。第一類(lèi)，知識與技能目標動(dòng)詞，包括 、 、 、 、第二類(lèi)，數學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標動(dòng)詞，包括 、 、 。
二、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》（實(shí)驗）的總體目標。
三、簡(jiǎn)述：
�。�1）初中數學(xué)新課程的教學(xué)內容體系。
�。�2）你如何認識新課程的評價(jià)理念?
四、何為說(shuō)課？舉例說(shuō)明說(shuō)課的基本內容和方法
五、寫(xiě)出“多邊形外角和”一課的教學(xué)設計簡(jiǎn)案。
�。ㄖ饕獙�(xiě)教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）
教師教材教法考試試題 2
一、填空
�。�1）數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知 和已有 基礎上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué) 的機會(huì )，幫助他們在自主探索和 的過(guò)程中真正理解和掌握數學(xué)知識技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
�。�2）《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現 、 和 ，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現： ； ； 。
�。�3）評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標 化、評價(jià)方法 化的評價(jià)體系，對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的 ，更要關(guān)注他們的 。
�。�4）初中數學(xué)新課程的四大學(xué)習領(lǐng)域是 、 、 、 。
�。�5）《標準》中陳述課程目標的動(dòng)詞分兩類(lèi)。第一類(lèi)， 目標動(dòng)詞，第二類(lèi)，數學(xué)活動(dòng)水平的. 目標動(dòng)詞。
二、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》（實(shí)驗）的總體目標。
三、簡(jiǎn)述：
�。�1）初中數學(xué)新課程的教學(xué)內容的特點(diǎn)。
�。�2）選擇、確定教學(xué)內容的依據與標準。
四、談?wù)勀銓祵W(xué)新課程所提倡的評價(jià)方式與方法的認識。
五、寫(xiě)出“直角坐標系（第一課時(shí)）”一課的教學(xué)設計簡(jiǎn)案。
�。ㄖ饕獙�(xiě)教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）
教師教材教法考試試題 3
一、填空
�。�1）評價(jià)主體多樣化是評價(jià)主體將 、 、 、 和社會(huì )評價(jià)結合起來(lái)，形成多方評價(jià)。
�。�2）確定中學(xué)數學(xué)教學(xué)目的的依據是 ， ， 、 。
�。�3）初中數學(xué)教學(xué)內容分為 ， ， ， 四個(gè)部分。
�。�4）數學(xué)學(xué)習背景分析主要包括 ， �！ �， 。
�。�5）老師的教學(xué)基本功表現在 ， ， ， 。
二、編兩個(gè)和是87的數學(xué)問(wèn)題，其中一個(gè)較難，一個(gè)較容易，并說(shuō)明難易所在。
三、談?wù)勀銓祵W(xué)教學(xué)的看法
四、你認為課堂教學(xué)語(yǔ)言技能應主要包含哪些方面的內容。
五、簡(jiǎn)答題
�。�1）初中數學(xué)新課程教學(xué)內容的價(jià)值取向。
�。�2）簡(jiǎn)述“說(shuō)課”的內涵及特點(diǎn)。
六、寫(xiě)出命題“等腰三角形頂角平分線(xiàn)是底邊上的中線(xiàn)”的教學(xué)簡(jiǎn)案。（主要寫(xiě)教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，課題引入 及教學(xué)設想）
參考答案
試題（一）
一填空
�。�1）） 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流 。
�。�2）基礎性、普及性和發(fā)展性 ，實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必要的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。�3）主人，的組織者、引導者與合作者。
�。�4）了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經(jīng)歷或感受、體驗或體會(huì )、探索 。
二、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》（實(shí)驗）的總體目標。（15分）
答：通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠：
�。�1） 獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識以及基本的數學(xué)思想方和必要的應用技能；
�。�2） 初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式支觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識；
�。�3） 體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心；
�。�4） 具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
三、簡(jiǎn)述：
�。�1）初中數學(xué)新課程的教學(xué)內容體系。
1、要點(diǎn)：初中數學(xué)新課程的教學(xué)內容體系較以前有很大不同。按照新課程教學(xué)內容難易程度與學(xué)生的可接受性，將其稱(chēng)為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個(gè)核心概念。四大學(xué)習領(lǐng)域：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用。六個(gè)核心概念：數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識、推理能力。
2 、要點(diǎn)：（1）評價(jià)的內容由重結果轉向結果與過(guò)程的并重，由重認知轉向知識、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)相結合。
《標準》指出：“價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程……要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認識自我、建立自信�！�
�。�2）評價(jià)的主體方式由單元化轉向多元化。
《標準》指出：“評價(jià)的主體和方式要多樣化”
(3) 評價(jià)主體也呈現多元化趨勢，不再是單一的教師評價(jià)模式。
(4)評價(jià)結果的出現不再是單純的分數或等級，采取定量與定性相結合的方式呈現，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
四、何為說(shuō)課？舉例說(shuō)明說(shuō)課的基本內容和方法
說(shuō)課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領(lǐng)導或教學(xué)研究人員，主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或一具體課題的教學(xué)設計（或教學(xué)得失），并與聽(tīng)課者一起就課程目標的達成、教學(xué)流程的安排、重、難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價(jià)等方面進(jìn)行預測或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設計的教學(xué)研究過(guò)程。
說(shuō)課主要包括以下幾個(gè)方面的內容：
說(shuō)教材：1）剖析教材，按照課程《標準》的要求 ,簡(jiǎn)要闡述所選內容在本課題、單元乃至學(xué)段中的地位、作用和意義，說(shuō)所選內容的學(xué)習的重、難點(diǎn)以及確定這些重、難點(diǎn)的依據是什么，等。2）課時(shí)安排，根據教材編寫(xiě)的思路和結構特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的認知水平和年齡特征，對所選內容或課題作出合理的課時(shí)安排并闡述這樣安排的依據。
說(shuō)教學(xué)目標：闡述知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)目標，并在課程標準的指導下，就學(xué)習內容的教與學(xué)的目標要求，從認知性學(xué)習目標、技能性學(xué)習目標和體驗性學(xué)習目標等方面進(jìn)行分層化解發(fā)，闡述依托內容載體實(shí)現這些目標要求的途徑與方法。
說(shuō)學(xué)情：說(shuō)學(xué)生的年齡特征、認知規律、學(xué)習方法和技巧及已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗；說(shuō)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高的方法與策略；對所任教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、合作精神和團隊意識等方面進(jìn)行全面客觀(guān)的分析，同時(shí)對班級中的特殊個(gè)體的特征進(jìn)行單獨分析。
說(shuō)教法：根據本課題的內容的特點(diǎn)、教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，說(shuō)出選用的教學(xué)方法和手段，以及采用這些方法和手段的理論依據。
說(shuō)教學(xué)程序：說(shuō)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的時(shí)間序列，包括教具學(xué)具準備，設計思路，教學(xué)流程，板書(shū)設計等
五、寫(xiě)出“多邊形內角和”一課的教學(xué)設計簡(jiǎn)案。（主要寫(xiě)教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）
試題（二）
一、填空
�。�1）的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、活動(dòng)、合作交流
�。�2）基礎性、普及性、發(fā)展性、人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必要的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。�3）多元化、多樣化、結果、學(xué)習過(guò)程。
�。�4）是數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用。
�。�5）《標準》中陳述課程目標的動(dòng)詞分兩類(lèi)。第一類(lèi)，知識與技能目標動(dòng)詞，第二類(lèi)，數學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標動(dòng)詞。
二、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》（實(shí)驗）的總體目標。
答：通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠：
�。�1）獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識以及基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能；
�。�2）初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式支觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識；
�。�3）體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的'理解和學(xué)好數學(xué)的信心；
�。�4）具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
三、簡(jiǎn)述：
�。�1）初中數學(xué)新課程的教學(xué)內容的特點(diǎn)。
�。�2）選擇、確定教學(xué)內容的依據與標準。
答：（1）1、教學(xué)內容綜合化；2、教學(xué)內容過(guò)程化；3教學(xué)內容現代化。
�。�2）1、科學(xué)標準性，1、可行性標準，3、社會(huì )作用標準，4、教育作用標準。
2、加強數學(xué)各部分內容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應用能力。
四、談?wù)勀銓祵W(xué)新課程所提倡的評價(jià)方式與方法的認識。
�。�1）評價(jià)的內容由重結果轉向結果與過(guò)程的并重，由重認知轉向知識、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)相結合。
《標準》指出：“價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程……要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認識自我、建立自信�！�
�。�2）評價(jià)的主體方式由單元化轉向多元化。
《標準》指出：“評價(jià)的主體和方式要多樣化”，改變單一的書(shū)面測試模式。
�。�3）評價(jià)主體也呈現多元化趨勢，不再是單一的教師評價(jià)模式。
�。�4）評價(jià)結果的出現不再是單純的分數或等級，采取定量與定性相結合的方式呈現，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
五、寫(xiě)出“直角坐標系（第一課時(shí)）”一課的教學(xué)設計簡(jiǎn)案。（主要寫(xiě)教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）
試題（三）
一填空
�。�1）現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性。（2）基礎性、普及性和發(fā)展性，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必要的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。�3）主人，組織者、引導者與合作者。（4）了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經(jīng)歷或感受、體驗或體會(huì )、探索。
二、談?wù)勀銓祵W(xué)課程總體目標與具體目標關(guān)系的認識。
答：《標準》關(guān)于目標的敘述明確表明：數學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能與數學(xué)思想方法。它還應當包括促進(jìn)學(xué)生思維能力、思維水平方面，用數學(xué)解決問(wèn)題能力方面，情感與態(tài)度方面的發(fā)展。目標突出了學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的需要。為此總體目標被細化為四個(gè)方面的具體目標：知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。所以，作為實(shí)現課程目標的主要途徑，數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)應當將這“四個(gè)方面”同時(shí)作為我們的教學(xué)目標，而不是僅僅關(guān)注其中的一個(gè)或幾個(gè)方面，如知識與技能、解決問(wèn)題等，或是將其中的某一目標（例如情感與態(tài)度）作為實(shí)現其它目標過(guò)程中的一個(gè)“副產(chǎn)品”。
另一方面，四個(gè)目標是在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的。其中，數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，而知識與技能的學(xué)習必須有利于其它目標的實(shí)現。這里包含兩層意思：一是“數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”目標的實(shí)現是通過(guò)數學(xué)知識的學(xué)習來(lái)完成的，不需要也不可能為它設置專(zhuān)門(mén)課程；二是學(xué)什么樣的知識技能，應當首先考慮到是否有利于其它三方面的目標的實(shí)現。
三、簡(jiǎn)述：
�。�1）初中數學(xué)新課程的教學(xué)內容體系。
�。�2）《標準》統計與概率領(lǐng)域的內容及要求有哪些具體變化。
1、答：初中數學(xué)新課程的教學(xué)內容體系較以前有很大不同。按照新課程教學(xué)內容難易程度與學(xué)生的可接受性，將其稱(chēng)為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個(gè)核心概念。四大學(xué)習領(lǐng)域：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用。六個(gè)核心概念：數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識、推理能力。
2 、答：（1）反映數據統計的全過(guò)程：發(fā)現并提出問(wèn)題，收集和整理數據、表示數據、分析數據、做出合理的決策，對結果進(jìn)行評價(jià)、交流與改進(jìn)。
�。�2）體會(huì )抽樣的必要性和隨機抽樣的重要性，體會(huì )用樣本估計總體的初步思想。
�。�3）根據數據做出推理和合理和論證，并初步學(xué)會(huì )用概率統計語(yǔ)言進(jìn)行交流。
四、在“空間與圖形”的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，你如何體現其教育價(jià)值則。
答：（1）“空間與圖形”是學(xué)生感受圖形世界的現實(shí)性和豐富多采的載體。
�。�2）“空間與圖形”是學(xué)生數學(xué)思維訓練的好載體。
�。�3）“空間與圖形”是數學(xué)育人的載體。
五、寫(xiě)出“三角形內角和”一課的教學(xué)設計簡(jiǎn)案。
�。ㄖ饕獙�(xiě)教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）
教師教材教法考試試題 4
2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試簡(jiǎn)答題考前練習
一.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規律及其與教育的關(guān)系
個(gè)體的身心發(fā)展遵循著(zhù)某些共同的規律，這些規律制約著(zhù)我們的教育工作。遵循這些規律，利用這些規律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。
�。ㄒ唬┙逃m應年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展
�。ǘ┙逃m應年輕一代身心發(fā)展的階段性規律。
�。ㄈ┥硇陌l(fā)展的不平衡性規律
�。ㄋ模┥硇陌l(fā)展的互補性
�。ㄎ澹┙逃m應年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。
總之，教育要適應年輕一代身心發(fā)展規律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。
二.教師職業(yè)素養有哪些？
1、道德素養
�。�1）思想素養包括：①科學(xué)的世界；②積極的人生觀(guān)；③崇高的職業(yè)理想
�。�2）政治素養包括：①教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎；②教師要以科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主義；③教師應自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向
�。�3）職業(yè)道德素養：是一定社會(huì )或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的'道德規范和行為準則。
中國當代教師職業(yè)道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會(huì )全國委員會(huì )共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂）中規定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習。
2、知識素養
�。�1）教師需具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養：①精通所教學(xué)科的基礎性知識和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò )；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。
�。�2）教師需具有教育專(zhuān)業(yè)素養：①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。
3、能力素養
�。�1）基礎能力素養：智能素養（觀(guān)察、思維、想象、記憶能力素養）；言語(yǔ)能力素養（口語(yǔ)、體語(yǔ)能力素養）
�。�2）職業(yè)能力素養：教學(xué)能力素養（教學(xué)設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養（心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力）、教育科研能力素養
4、心理素養
認知素養、情感素養、意志素養
5、身體素養
教師要有健康的身體
三.德育原則有哪些？
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t
�。ǘ┦鑼г瓌t
�。ㄈ┳鹬貙W(xué)生和嚴格要求學(xué)生相結合的原則
�。ㄋ模┙逃囊恢滦院瓦B貫性原則
�。ㄎ澹┮虿氖┙淘瓌t
�。┱n堂與生活相結合的原則
�。ㄆ撸╅L(cháng)善救失原則
�。ò耍╈`活施教原則
�。ň牛┘w教育與個(gè)別教育相結合
四.教學(xué)原則有哪些？
直觀(guān)性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統一原則。
五.如何建立良好的師生關(guān)系？
1.建立新型的師生觀(guān)
2.樹(shù)立教師威信
3.善于和學(xué)生交往
4.發(fā)揚教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)
六.上一堂好課的基本要求是什么？
1、目標明確
2、重點(diǎn)突出
3、內容正確
4、方法得當
5、表達清晰
6、組織嚴密
7、氣氛熱烈
七.專(zhuān)家教師與新教師的差異有哪些？
1、課前計劃差異
專(zhuān)家型教師的課前計劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預見(jiàn)性。
新手型教師的課前計劃：依賴(lài)課程目標，不會(huì )隨課堂情景的變化而修改課前計劃。
2、教學(xué)過(guò)程中存在的差異
�。�1）教學(xué)過(guò)程中：專(zhuān)家型教師制定的課堂規則明確，執行力強。新手則較為模糊，難以執行。
�。�2）維護學(xué)生注意力方面：專(zhuān)家方法多樣。
�。�3）教學(xué)內容的呈現上：專(zhuān)家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內容入手。
�。�4）提問(wèn)與反饋：專(zhuān)家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。
3、課堂練習與檢查家庭作業(yè)的差異
專(zhuān)家型教師將練習看作檢查學(xué)生學(xué)習進(jìn)度的手段，而新教師認為練習是必經(jīng)的步驟。
4、課后評價(jià)差異
新教師的課后評價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細節。
5、其他差異
專(zhuān)家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責任感強。
八.如何促進(jìn)學(xué)習遷移？
學(xué)生遷移能力的形成有賴(lài)于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應從以下幾方面考慮：
1、精選教材
2、合理編排教學(xué)內容
3、合理安排教學(xué)程序
4、教授學(xué)習策略，提高遷移意識性
九.如何培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機？
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，維持好奇心；
2、根據作業(yè)難度，恰當控制動(dòng)機水平；
3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；
4、正確指導結果歸因，促使學(xué)生繼續努力。
簡(jiǎn)單題在教育學(xué)考試中的分數也是比較重要的，考生一定要重視起來(lái)。
教師教材教法考試試題 5
教師資格證考試2023年中小學(xué)筆試部分考前練習（選擇題）
1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是（ ）
A.素質(zhì)教育更重視德育
B.素質(zhì)教育主要適用于基礎教育
C.素質(zhì)教育應遵循教育規律
D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展
2.吳老師在指導青年教師時(shí)說(shuō)道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有所長(cháng)的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁�！边@種說(shuō)法表明教師勞動(dòng)具有（ ）
A.差異性
B.協(xié)作型
C.復雜性
D.示范性
3.每周五，崔老師都會(huì )帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現的問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)電子郵件、電話(huà)和登門(mén)拜訪(fǎng)等形式向大學(xué)教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問(wèn)題的方法。該做法體現的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是（ ）
A.校本研修
B.自主學(xué)習
C.行動(dòng)研究
D.專(zhuān)業(yè)支援
4.某校將成績(jì)較好的學(xué)生單獨編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導，提高了中考優(yōu)秀率，得到了該班學(xué)生家長(cháng)的好評。該校的做法（ ）
A.違反了義務(wù)教育的公平原則
B.踐行了因材施教的教學(xué)原則
C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色
D.遵循了長(cháng)善救失的教學(xué)原則
5.《中華人民共和國憲法》規定，上級監察委員會(huì )對下級監察委員會(huì )的工作進(jìn)行（ ）
A.監督
B.監察
C.領(lǐng)導
D.指導
6.某高中對嚴重違反校紀的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開(kāi)張貼，該學(xué)校的行為（ ）
A.侵犯了張某的名譽(yù)權
B.保障了師生的財產(chǎn)安全
C.侵犯了張某的隱私權
D.履行了學(xué)校的管理職責
7.下列做法中沒(méi)有違反相關(guān)法律規定的是（ ）
A.學(xué)生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時(shí)
B.初中生李某偷竊了王老師500元錢(qián)，學(xué)校將其開(kāi)除
C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟負擔，讓13歲的兒子輟學(xué)打工
D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開(kāi)審理
8.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，依法設置的專(zhuān)門(mén)學(xué)校（ ）
A.由公安機關(guān)進(jìn)行管理
B.由司法部門(mén)進(jìn)行管理
C.由教育行政部門(mén)進(jìn)行管理
D.由地方人民政府進(jìn)行管理
9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過(guò)同學(xué)的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動(dòng)。該班主任的做法（ ）
A.正確，可以督促學(xué)生改進(jìn)錯誤
B.不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生
C.正確，班主任有管理學(xué)生權利
D.不正確，侵犯了熊某的名譽(yù)權
10.初中生付某與同學(xué)錢(qián)某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢(qián)某發(fā)生爭執，付某拿起餐館的菜刀砍傷的錢(qián)某。對此次傷害事件，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.付某的監護人應承擔主要賠償責任
B.付某的監護人應承擔全部賠償責任
C.付某所在學(xué)校應承擔主要賠償責任
D.餐館應承擔主要賠償責任
11.16歲的蔣某因搶劫被公安機關(guān)抓獲，當地電視臺將蔣某接受審訊的'清晰畫(huà)面在當地新聞節目中播出。該電視臺的行為（ ）
A.不違法，如實(shí)報道沒(méi)有構成侵權
B.不違法，傳播正能量不構成侵
C.違法，侵犯了蔣某的隱私權
D.違法，侵犯了蔣某的名譽(yù)權
12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)�？梢詫埬巢扇〉拇胧┦牵� ）
A.開(kāi)除學(xué)籍并送到公安機關(guān)
B.申請將其送到工讀學(xué)校
C.記大過(guò)處分并處以罰款
D.通知家長(cháng)并強制其退學(xué)
13.近一段時(shí)間，班上流行大操大辦的過(guò)生日的風(fēng)氣，孩子們過(guò)生日，家長(cháng)們紛紛比闊。在班會(huì )上，班主任孫老師對這種情況進(jìn)行了批評，要求大家厲行節儉。孫老師的做法體現了教師是（ ）
A.文化知識的傳播者
B.高尚情操的塑造者
C.社會(huì )風(fēng)氣的改造者
D.學(xué)生品行的引導者
14.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂(lè )課上，王老師鼓勵同學(xué)們給經(jīng)典音樂(lè )重新填詞，評選最美歌詞和最具創(chuàng )意獎，同學(xué)們對音樂(lè )課的興趣大增，下列選項中是孔子所說(shuō)的，且與王老師的做法相符的是（ ）
A.吾生也有涯，而知也無(wú)涯
B.學(xué)而不已，闊棺乃止
C.古人于為學(xué)，終身與之俱
D.朝聞道，夕死可矣
15.李老師發(fā)現一些學(xué)生衛生習慣不好，經(jīng)常在教室里亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當的做法是（ ）
A.嚴肅教育學(xué)生，嚴重時(shí)將學(xué)生趕出教室
B.建立懲罰機制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊
C.不再強調衛生，只要學(xué)生成績(jì)好即可
D.批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養成好習慣
教師教材教法考試試題 6
教師資格證考試2023年上半年中小學(xué)筆試考前模擬測試
1.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”不包括（ ）。
A.四書(shū)
B.文法
C.修辭
D.辯證法
答案A�！端臅�(shū)》指的是《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《孟子》。
2.針對傳統教育觀(guān)提出“教育即生活”、“教育即生長(cháng)”、“教育是經(jīng)驗的不斷改造或重新組織”的人是（ ）。
A.杜威
B.福祿貝爾
C.康德
D.贊可夫
答案A。杜威認為教育的本質(zhì)就是“教育即生活”、“教育即生長(cháng)”、“教育是經(jīng)驗的不斷改造或重新組織”。
3.下列哪個(gè)選項不是西周學(xué)�！傲嚒苯逃膬热�？（ ）
A.射
B.詩(shī)
C.御
D.數
答案B。六藝包括禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數。
4.教育生物起源說(shuō)與心理起源說(shuō)的區別在于（ ）。
A.是否承認教育是一種有目的的活動(dòng)
B.是否承認教育源于人的生理需要
C.是否承認動(dòng)物也有教育
D.以上三項都正確
答案C。生物起源學(xué)說(shuō)認為教育起源于動(dòng)物的生存本能，心理起源學(xué)說(shuō)認為教育起源于兒童對成人的無(wú)意識模仿。
5.下列說(shuō)法錯誤的.是（ ）。
A.我國奴隸社會(huì )教育的主要教育內容是六藝
B.我國封建社會(huì )家教育的主要教育內容是四書(shū)五經(jīng)
C.西方中世紀教會(huì )學(xué)校教育的主要教育內容是七藝
D.西方中世紀騎士學(xué)校教育的主要教育內容是六技
答案D。騎士教育的主要內容是七技。
6.教育手段單一，內容簡(jiǎn)單，主要傳授生產(chǎn)生活技能的是（ ）。
A.原始社會(huì )教育
B.奴隸社會(huì )教育
C.封建社會(huì )教育
D.近代教育
答案A。原始社會(huì )教育的主要特點(diǎn)是自發(fā)、廣泛、無(wú)等級性；教育與生產(chǎn)生活相融合；教育內容簡(jiǎn)單，方法單一。
7.法國社會(huì )學(xué)家利托爾諾認為動(dòng)物界已存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動(dòng)物對其幼子的愛(ài)護、照看當成教育，這種理論是（ ）。
A.教育的心理起源論
B.教育的社會(huì )學(xué)源論
C.教育的實(shí)踐起源論
D.教育的生物起源論
答案D。教育的生物起源說(shuō)是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。教育的生物起源論者以達爾文生物進(jìn)化論為指導，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過(guò)程即按生物學(xué)規律進(jìn)行的本能過(guò)程，完全否認了人與動(dòng)物的區別，否認了教育的社會(huì )性。代表人物：利托爾諾、沛西能。
8.馬克思認為，關(guān)于教育起源正確的觀(guān)點(diǎn)是（ ）。
A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動(dòng)起源論
D.宗教起源論
答案C。勞動(dòng)起源論認為教育起源于社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)中，是馬克思認為最正確的教育起源學(xué)說(shuō)。
9.“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自（ ）。
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《孟子·盡心上》
D.《勸學(xué)篇》
答案C�！暗锰煜掠⒉哦逃币徽Z(yǔ)出自《孟子·盡心上》。
10.以下對于當代世界教育發(fā)展特點(diǎn)表述錯誤的是（ ）。
A.重視早期教育
B.縮短義務(wù)教育年限
C.職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展
D.開(kāi)展繼續教育與終身教育
答案B。當代教育發(fā)展的特點(diǎn)是延長(cháng)義務(wù)教育年限。
教師教材教法考試試題 7
2023年上半年教師資格證考試筆試《教育知識與能力》備考習題
1[.單選題]首次在我國提出了“趣味教育”的概念的是（ ）。
A.梁?jiǎn)⒊?/p>
B.康有為
C.蔡元培
D.魯迅
[答案]A
[解析]梁?jiǎn)⒊拿缹W(xué)思想與他的美育思想是相聯(lián)系的，他首次在中國提出了“趣味教育”的概念。所謂“趣味教育”，實(shí)質(zhì)上是情感教育或美育。
2[.單選題]“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)出自（ ）。（2015年下半年）
A.《學(xué)記》
B.《論語(yǔ)》
C.《大學(xué)》
D.《師說(shuō)》
[答案]B
[解析]《論語(yǔ)》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想�！墩撜Z(yǔ)》中與教育有關(guān)的著(zhù)名論斷包括“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。
3[.單選題]1897年，南洋公學(xué)創(chuàng )立，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng )立者是（ ）。
A.盛宣懷
B.張之洞
C.張煥綸
D.康有為
[答案]A
[解析]本題考查小學(xué)的發(fā)展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書(shū)院內附設的小班，是近代小學(xué)的開(kāi)端；1897年，盛宣懷創(chuàng )辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國最早的公立小學(xué)堂。
4[.單選題]據記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（ ）。
A.殷周時(shí)代
B.秦代
C.漢代
D.宋代
[答案]A
[解析]我國的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國最早的小學(xué)。
5[.單選題]在有史以來(lái)的教育中，除（ ）以外，都具有階級性的特征。
A.古代教育
B.近代教育
C.現代教育
D.原始教育
[答案]D
[解析]本題考查教育的發(fā)展特征。古代、近代、現代教育都具有階級性的特征，都是為某一階級的'統治服務(wù)的，只有原始社會(huì )的教育是無(wú)階級性的。
6[.單選題]學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是（ ）時(shí)期學(xué)校教育的主要特征。
A.原始社會(huì )
B.封建社會(huì )
C.資本主義社會(huì )
D.現代社會(huì )
[答案]B
[解析]封建社會(huì )的學(xué)校教育，仍然沒(méi)有培養生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。
7[.單選題]“小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)教育的（ ）。
A.義務(wù)性
B.全面性
C.全民性
D.法制性
[答案]B
[解析]小學(xué)教育實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育體現的是小學(xué)教育全面性的特點(diǎn)，故選B。
8[.單選題]以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學(xué)制是（ ）。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
[答案]D
[解析]1922年，民國政府制定了新的學(xué)制，稱(chēng)為“壬戌學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，該學(xué)制參照美國實(shí)行“六三三”學(xué)制�！叭尚鐚W(xué)制”是我國小學(xué)教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，它的影響一直持續到1949年。故選D。
9[.單選題]下列選項中哪—項不是小學(xué)教育的基本特征？（ ）
A.全民性
B.特色性
C.義務(wù)性
D.全面性
[答案]B
[解析]小學(xué)教育是一項規模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點(diǎn)外，還有它自身獨具的基本特征，即全民性、義務(wù)性、全面性。
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