教師上課制度

　　在現實(shí)社會(huì )中，制度對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制度具有合理性和合法性分配功能。擬定制度的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的教師上課制度，歡迎閱讀與收藏。

教師上課制度1

　　為了規范教師上課行為，保證課堂教學(xué)有效有序進(jìn)行，使我校教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高，特擬訂本制度。

　�。�1）準時(shí)進(jìn)入教室、準時(shí)下課、中間不得隨意離開(kāi)課堂

　�。�2）嚴格按照教案規定時(shí)間、內容、方法講課。

　�。�3）注意調動(dòng)學(xué)生注意力，妥善處理課中出現的意外干擾，保證教學(xué)順利進(jìn)行。

　�。�4）教師要注重儀容教態(tài)，力求樸素端莊、從容大言、精神飽滿(mǎn)。板書(shū)工整、字體大小適中，布置合理。

　�。�5）結束課后負責寫(xiě)該班班務(wù)日志，注明學(xué)生出勤、紀律情況及教效果。語(yǔ)言力求準確、清晰、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、通俗、邏輯性強、速度適中、語(yǔ)調應有抑揚頓挫。

　�。�6）作好課后教學(xué)反思，及時(shí)總結本課得失并寫(xiě)入教案。

　�。�7）教務(wù)處在上課期間對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡視，并及時(shí)做好登記，對違反教師上課紀律的行為根據管理制度作出嚴肅處理。

教師上課制度2

　　為進(jìn)一步適應新一輪課程改革的要求，進(jìn)一步規范教師的課堂教學(xué)行為，構建和諧、溫馨、高效、安全的課堂，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度：

　　一、按時(shí)上下課（上課時(shí)任課教師提前一分鐘等候在班級門(mén)口），不遲到、不拖堂，不經(jīng)教導處同意不準私自串課、停課。不給學(xué)生耽誤一分鐘的學(xué)習時(shí)間。

　　二、課前認真備課，沒(méi)有備課不許上課，嚴格按照要求上好不同類(lèi)型的課。

　三、上課期間不接待客人，不接打電話(huà)，不吸煙，不坐

　　著(zhù)上課。上課期間不準喝酒，喝酒不準進(jìn)教室。四、上課期間要堅守崗位，不得隨意離開(kāi)課堂。

　　五、對缺課的學(xué)生要認真查明原因，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向班主任或學(xué)校領(lǐng)導匯報。對于缺席學(xué)生，班主任實(shí)行日報制度。

　　六、要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。

　　七、無(wú)論是課上、課下，要耐心解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)

　　題，不得諷刺、挖苦學(xué)生，要尊重學(xué)生的`自尊心，樹(shù)立學(xué)生的上進(jìn)心。

　　八、轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，課堂教學(xué)要以學(xué)生

　　為根本，以問(wèn)題為中心，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。要確立向課堂40分鐘要質(zhì)量的思想，努力做到“堂堂清”。按各學(xué)科、各學(xué)年的具體要求布置作業(yè)。

　　九、無(wú)論是上課或下課，教師要有組織，克服無(wú)組織的自由上下課（要有起立、致敬、問(wèn)好、再見(jiàn)。）

　　十、嚴禁加班加點(diǎn)，按要求開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)全課程，按進(jìn)度上課

教師上課制度3

　　1、上課前準備好教學(xué)備品及教學(xué)儀器，上課預備鈴響后，任課教師到教室門(mén)口等候，鈴響馬上走進(jìn)教室上課。要按要求上足課時(shí)，不提前下課。下課鈴響后，立即下課，不壓堂。

　　2、充分利用授課時(shí)間，做到上課時(shí)間要堅持崗位，不擅自離開(kāi)課堂，不吸煙，不坐著(zhù)上課，不接待客人、家長(cháng)、親屬、探望病號，不找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，不帶手機進(jìn)入課堂，不處理任何其它事物。

　　3、教師不得隨意變動(dòng)課節。特殊情況需要變動(dòng)的.，要和教務(wù)處請示，經(jīng)批準，方可變動(dòng)。

　　4、領(lǐng)導不準占用上課時(shí)間找教師談話(huà)。教師不準耽誤課節找領(lǐng)導解決問(wèn)題。領(lǐng)導和學(xué)校部門(mén)負責同志不準在上課時(shí)間向正在上課的教師布置工作。教師和教師之間不準在上課時(shí)間交談和研究工作。

　　5、教師缺課，一定要找時(shí)間補上，保證所任學(xué)科授課節數和教學(xué)任務(wù)的完成，保證實(shí)際工作量。

　　6、教師無(wú)故不上課，擅自離開(kāi)課堂，學(xué)校要安規定從重處罰。

　　7、教師上課時(shí)間，因擅自離開(kāi)課堂，出現一切問(wèn)題后果，均由本我承擔。

　　8、教師講課觀(guān)點(diǎn)要正確，知識準確，概念清楚，重點(diǎn)突出。主教練、提問(wèn)、演示安排得當，注意面向全體學(xué)生。

　　9、隨時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習表現，課堂復習檢查，提問(wèn)應記分。

　　10、教師注重儀表，言談舉止對學(xué)生的影響。不穿奇裝異服，不留怪發(fā)形，不諷刺；不挖苦學(xué)生不體罰和不變相體罰學(xué)生，任何教師無(wú)權讓學(xué)生停課。如有特殊情況，先請示領(lǐng)導。

教師上課制度4

　　1、教師在上課前應認真備好課，寫(xiě)好教案，凡需一切教具，都應在上課前5分鐘準備好。沒(méi)有備課不能進(jìn)課堂上課。

　　2、自覺(jué)照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調課、換課，外出學(xué)習、聽(tīng)課或開(kāi)會(huì )，其課可自行調整，但需報教導處備案。

　　3、教師應自覺(jué)養成“候課”習慣。應在預備鈴響前一分鐘時(shí)就站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準備。

　　4、上課時(shí)不遲到，不早退，不中離，更不得“放羊式”上課，不拖課（延長(cháng)5分鐘及以上）。上課10鐘后教師才到場(chǎng)視為曠課；中途無(wú)故離開(kāi)課堂視為中離，無(wú)故離開(kāi)課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時(shí)間提早下課視為早退，無(wú)故提前下課10分鐘及以上視為曠課。

　　5、教師要自覺(jué)運用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言規范、文明，教學(xué)用語(yǔ)要生動(dòng)易懂、能充分表達教學(xué)內容。

　　6、教師應注意教學(xué)儀表端正，舉止文明。不坐著(zhù)上課（如遇特殊情況，應當向查堂教師說(shuō)明），不準依門(mén)向外張望。女教師要打扮得體，不化濃妝；男教師不留長(cháng)發(fā)，不準在教室里抽煙。教師上課時(shí)必須將手機設置到振動(dòng)或將手機關(guān)閉，嚴禁在教室里接聽(tīng)手機。體育教師必須穿運動(dòng)衣、運動(dòng)鞋上課。

　　7、教師要尊重學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　8、教師要按新課程標準，認真組織課堂教育教學(xué)，積極而恰當運用現代教學(xué)設施，能熟練操作各種電教器具。

　　9、精心設計教學(xué)板書(shū)，板書(shū)要體現完整性，條理性,要講究規范化。

　　10、教師下課后應根據其自我感覺(jué)及時(shí)調整或修改教案，以便充實(shí)自己，要回顧自己的教學(xué)過(guò)程，汲取經(jīng)驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學(xué)水平。

　　11、課堂內如發(fā)生問(wèn)題，應由任課教師為主負責在課后及時(shí)處理，并將情況通報給班主任及教導主任。

　　12、對于不在本班教室的'上課要求：（如體育、音樂(lè )、電腦課等）

　�。�1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準時(shí)上課。

　�。�2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監管之下，確保任何學(xué)生都不得離開(kāi)上課地點(diǎn)。

　�。�3）下課時(shí)，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開(kāi)課堂。

　　為確保以上制度的貫徹執行，各校教導處建立查課制,對檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據之一。

教師上課制度5

　　教師上課制度

　　一、教師在上課前應認真備好課，寫(xiě)好教案，凡需一切教具，都應在上課前準備好。沒(méi)有備課不能進(jìn)課堂上課。

　　二、自覺(jué)對照課表上課，未經(jīng)教務(wù)處批準，不準私自調課，請假或外出學(xué)習、開(kāi)會(huì )等，其課要教務(wù)處統一調整。

　　三、教師應自覺(jué)養成“候課”習慣，應站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準備。

　　四、上課時(shí)不遲到，不早退，更不得“放羊式”上課，上課5鐘后教師才到課堂視為曠課。

　　五、教師要自覺(jué)運用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言規范、文明，教學(xué)用語(yǔ)要生動(dòng)易懂，能充分表達教學(xué)內容。

　　六、教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心，嚴禁諷刺、挖苦、謾罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不得擅自將學(xué)生轟出教室。

　　七、教師要按照新課程標準，認真組織課堂教育教學(xué)，積極而恰當運用現代教學(xué)設施。

　　八、精心設計教學(xué)板書(shū)，板書(shū)要講究規范化，體現本節課重點(diǎn)。

　　九、教師上課時(shí)必須將手機設置到振動(dòng)或將手機關(guān)閉，嚴禁在教室里接聽(tīng)手機。教師上課時(shí)不允許接待家長(cháng)或客人。

　　十、教師嚴格要求學(xué)生上課帶教材，特別是非主課教師。

　　十一、課堂內如發(fā)生問(wèn)題，應由任課教師為主負責在課后及時(shí)處理，并將情況通報給班主任及有關(guān)領(lǐng)導。

　　十二、教師下課后應根據其自我感覺(jué)及時(shí)調整或修改教案做好教學(xué)后記，以便充實(shí)自己，要回顧自己的教學(xué)過(guò)程，汲取經(jīng)驗教訓，不斷提高駕馭課堂的`能力，提高教學(xué)水平。

　　十三、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂(lè )、微機課等）

　�。�1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準時(shí)上課。班級內不允許有學(xué)生。

　�。�2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監管之下，確保任何學(xué)生都不得離開(kāi)上課地點(diǎn)。

　�。�3）下課時(shí)，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開(kāi)課堂。

教師上課制度6

　　一、教師要認真備課，不備課或備課不充分則不得上課。

　　二、備課包括查閱資料、學(xué)習課標、研究教材、分析學(xué)生、教學(xué)具準備、撰寫(xiě)教案等。

　　三、教研組長(cháng)負責搞好集體備課，擬定單元教學(xué)計劃。在集體備課的基礎上，個(gè)人鉆研，結合實(shí)際，靈活選擇教法。

　　四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。如發(fā)現不備課就上課的行為，學(xué)校將予以通報批評。

　　五、連續任教學(xué)科5年以上的教師可以創(chuàng )造性地采用卡片式、書(shū)頭式、舊案新備式等，5年以?xún)冉听g的教師必須備詳案，40歲以上的兼課教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案。

　　六、課時(shí)備課要做到：

　　1、教學(xué)目標明確，滲透落實(shí)三維目標，體現創(chuàng )新性與發(fā)展性。

　　2、確立“以學(xué)定教”的.思想，備課時(shí)心中要有學(xué)生，把握最佳的教學(xué)契機。

　　3、準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

　　4、教學(xué)方法要講究技巧，體現巧、妙、活、新。

　　5、精心設計教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)，思路要清晰，方案應實(shí)用，過(guò)程不能太簡(jiǎn)單。

　　6、板書(shū)設計要簡(jiǎn)明扼要，形式靈活，有針對性。

教師上課制度7

　　1、課堂教學(xué)要求要以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為本，注重學(xué)生主體性、主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)展。

　　2、教師上課要深刻挖掘課程資源，特別是生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)踐中的材料。

　　3、教師課堂教學(xué)完成的教學(xué)目標應達到知識與能力的統一、認識與情感的統一、主題精神與社會(huì )責任的統一。

　　4、構建和諧的課堂教學(xué)氣氛，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。

　　5、理順好課堂中的教學(xué)關(guān)系，整個(gè)課堂要立足學(xué)生的學(xué)，建立一種感受、思考、發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究式學(xué)習方式。

　　6、注重開(kāi)放性教學(xué)，把死記硬背的.內容變成活的東西，把書(shū)本內容變成實(shí)踐活動(dòng)內容，將單一的內容變成綜合性?xún)热荨?/p>

　　7、讓學(xué)生學(xué)會(huì )體驗學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中體驗成功與失敗，培養學(xué)生追求堅強意志的精神。

　　8、培養學(xué)生獨立性、自主性、主動(dòng)性，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習，求異求新。

　　9、課堂教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異，教學(xué)要面向全體，適應個(gè)體，因材施教，以學(xué)定教。

　　10、讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如思維習慣、探究習慣、操作習慣、質(zhì)疑習慣、閱讀習慣、聯(lián)系實(shí)際的習慣等。

　　11、教師要掌握教學(xué)策略，突出教學(xué)的時(shí)效性，使課堂教學(xué)轉化成為學(xué)生的自我學(xué)習的過(guò)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

　　12、教師外出學(xué)習、聽(tīng)課，回校后都要上匯報課或理論講座。

　　13、堅持上課候課制，課前一分鐘到達教室門(mén)口。按時(shí)上課、下課，不遲到、不早退，嚴禁拖堂。

　　14、上課期間，嚴禁接打手機、坐著(zhù)講課或做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

　　15、嚴禁酒后上課、課堂吸煙等。

　　16、注重演示與示范，充分利用板書(shū)、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

　　17、重視指導學(xué)生動(dòng)手操作、制作，按質(zhì)量完成示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗。

　　18、教師上課必須堅持使用普通話(huà)，寫(xiě)字規范，語(yǔ)言文明規范，板書(shū)設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方。

　　19、對學(xué)生滿(mǎn)腔熱情，尊重學(xué)生的人格，不說(shuō)粗話(huà)，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。

教師上課制度8

　　1、嚴格按課表上課，教師不得擅自調課、缺課，特殊情況需調課，由教導處負責調度，妥善安排課程，嚴禁空堂。

　　2、教師要按時(shí)上課、下課，不遲到、不拖堂、不得無(wú)故離開(kāi)教室（或活動(dòng)場(chǎng)所）。

　　3、上課時(shí)，不得使用通訊工具，不得在課內做與教學(xué)無(wú)關(guān)的'事，課內不得抽煙，課前嚴禁飲酒。

　　4、教師衣著(zhù)要大方得體，儀表端正，教態(tài)親切，要用普通話(huà)教學(xué)。

　　5、教育學(xué)生遵守課堂紀律，處理課堂突發(fā)事件。重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

　　6、尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。不得歧視學(xué)困生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，堅決杜絕上課讓學(xué)生罰站或把學(xué)生趕出教室等侵犯學(xué)生權益的錯誤做法。

　　7、課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生積極參與，倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。

　　8、充分利用教學(xué)設備和現代教育技術(shù)，努力實(shí)現教學(xué)手段現代化，提高課堂教學(xué)效率。

教師上課制度9

　　當學(xué)生來(lái)到我們的學(xué)校時(shí)，我們應當竭盡所能。一個(gè)學(xué)生一生中遇到一個(gè)好老師是很幸運的，如果學(xué)生遇上的是一群好教師，那便是學(xué)生一生之大幸了。雖然我們無(wú)法有時(shí)也無(wú)力控制學(xué)生接觸的校外環(huán)境，但我們可以通過(guò)努力去盡力優(yōu)化學(xué)校的內部環(huán)境。

　　1、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。

　　2、要求學(xué)生尊敬老師，教師也需以禮相待。

　　3、嚴格遵守規章制度，嚴以律已，讓自己成為學(xué)生的“鏡子”。

　　4、雖然我們無(wú)法保證絕對公正地對待學(xué)生，但這應該成為你努力的方向。

　　5、與學(xué)生廣泛接觸，互相交談，善于聽(tīng)取不同學(xué)生的意見(jiàn)，有主見(jiàn)但不偏見(jiàn)。

　　6、保持教育全程步調一致。對同一錯誤，采取今天從嚴，明天應付的態(tài)度，會(huì )使學(xué)生無(wú)所適從，厭惡反感。

　　7、大膽使用電話(huà)。這是對付調皮學(xué)生和獎勵優(yōu)秀學(xué)生的有效手段，也是與家庭保持“心”的溝通的好手段。如此，你將更贏(yíng)得家長(cháng)的尊重。

　　8、學(xué)會(huì )自我控制，不輕易發(fā)火。實(shí)在忍耐不住可以讓學(xué)生暫時(shí)離開(kāi)教室，待心平氣和再讓學(xué)生進(jìn)來(lái)。

　　9、在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)如有偏差，應敢于承認錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其它。

　　10、在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉，并不是成功的教育模式。記�。翰荒茉趯W(xué)生家長(cháng)面前講的話(huà)也不能在學(xué)生面前講。

　　11、盡可能地為所任班級做些好事，如協(xié)助布置教室。你的付出將得到回報。

　　12、不要因個(gè)別學(xué)生的不軌而責怪全班。這樣你也許會(huì )失去很多學(xué)生的信任。

　　13、無(wú)論何時(shí)，都應當避免與學(xué)生公開(kāi)爭論�？梢栽谵k公室個(gè)別交談。

　　14、你可以使用懲罰手段，但只有在你嘗試過(guò)其它所有的教育手段而無(wú)效時(shí)才可小心使用。應避免觸犯“教育法”、“義務(wù)教育法”的有關(guān)規定。

　　15、處理學(xué)生問(wèn)題，應多動(dòng)腦筋，并與同事、領(lǐng)導保持聯(lián)系，當你智窮力竭的時(shí)候，會(huì )得到他們的幫助。

　　16、應當保持精神抖擻，會(huì )樸素地打扮自己。教師的.任何舉止行為都會(huì )“感染”學(xué)生。

　　17、認真備課。課前應當準備充分，以防不測，這也是達成“有效教學(xué)”、“高效教學(xué)”的第一要素。

　　18、在學(xué)習之前要讓學(xué)生知道評價(jià)他們的標準，這樣，學(xué)生將學(xué)得更好。

　　19、凡是布置的作業(yè)都應當認真批改，如果能夠做到面批，那效果將會(huì )更好。

　　20、應當鉆研所教學(xué)科及其與這門(mén)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識，能夠把不相關(guān)的東西變成你所教學(xué)科的一部分。不要停止學(xué)習，通過(guò)自身對學(xué)習的投入來(lái)激勵學(xué)生。

　　21、好教師不是一個(gè)單元一個(gè)單元孤立地教，而總能把握全局，使每一個(gè)單元與其它單元緊密地聯(lián)系起來(lái)，并適時(shí)滲透、復習。善于根據學(xué)生的需要和水平來(lái)組織課堂教學(xué)。

　　22、合理安排課堂教學(xué)。講課力求思路清晰、明了。突出教學(xué)重點(diǎn)，強調學(xué)生理解教學(xué)意圖。

　　23、布置作業(yè)切勿想當然，內容應精選，應當鄭重地抄在黑板上。應當避免懲罰性作業(yè)及機械重復性作業(yè)，切勿因作業(yè)而影響學(xué)生的休息及睡眠。

　　24、應當努力使學(xué)習成為一件愉快的工作，想方設法引起學(xué)生的興趣，向學(xué)生說(shuō)明你所授的課程是如何的美麗、有用。避免使學(xué)習變成學(xué)生的精神負擔。努力建立互相信賴(lài)的師生關(guān)系。

　　25、教室內應當有良好的教學(xué)氣氛。教師應衣著(zhù)整潔，努力營(yíng)建與教學(xué)內容相匹配的儀表風(fēng)度。如教《十里長(cháng)街送總理》時(shí)教師可著(zhù)素裝。

　　26、應可能多地留時(shí)間與學(xué)生在一起，上課前應在門(mén)口迎候學(xué)生。學(xué)生起立后，教師應與學(xué)生有目光接觸的時(shí)間，并籍此來(lái)控制學(xué)生的情緒，制止學(xué)生的喧嘩嬉鬧。

教師上課制度10

　　1、教師上課前教師要在班級門(mén)口候課，杜絕提前下課、延時(shí)下課等現象。教師要做到語(yǔ)言文明，條理清晰;儀表端莊，教態(tài)自然;精神飽滿(mǎn)，愛(ài)心深厚;板書(shū)規范、工整。教師嚴禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。上課期間嚴禁教師做與教學(xué)無(wú)關(guān)的行為，不得隨意調課。教師要認真組織教學(xué)，兩分鐘預備鈴響必須進(jìn)入課堂，上課后教師無(wú)特殊情況不得隨意離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所，教師應站立講課。學(xué)生練習或考試時(shí)教師應進(jìn)行巡視(特殊情況另定)，不可在下課鈴響以前讓學(xué)生離開(kāi)教室或解散。

　　2、教師要尊重愛(ài)護學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感、學(xué)習態(tài)度及學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做到傳授知識準確，有創(chuàng )新，學(xué)法指導有特色，課堂訓練有層次，體現教改的目標要求。

　　3、另外，在課堂上教師要遵循面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的原則，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。在課堂上要做到學(xué)生參與面廣，學(xué)習氣氛活躍。要指導學(xué)生大膽實(shí)踐(板演、實(shí)驗、提問(wèn)、討論等)。在課堂上教師還要及時(shí)糾正學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要做到生動(dòng)、準確、語(yǔ)音高低適度，說(shuō)普通話(huà);板書(shū)要工整規范，教態(tài)要做到自然、親切、大方，衣著(zhù)要整潔、得體。教師精神狀態(tài)對學(xué)生要有表率作用。

　　5、教學(xué)中要使用的教具、學(xué)具等課前要準備好，教師應根據課程標準要求進(jìn)行實(shí)驗，需進(jìn)行實(shí)驗和演示的'課，教師都要先做一遍，做到心中有數。要積極主動(dòng)地運用多媒體，實(shí)物教具(學(xué)具)等輔助教學(xué)，并做到出示恰當，操作自如。也就是說(shuō)根據不同學(xué)科、不同課型的性質(zhì)、特點(diǎn)，與教學(xué)內容相適應，合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段。

　　6、教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，課堂容量適當，課堂教學(xué)環(huán)節及時(shí)間安排合理。教學(xué)方式得當，有學(xué)法指導。充分發(fā)揮教師主導作用，適時(shí)點(diǎn)撥、引導、評價(jià)到位。

　　7、引導學(xué)生在課堂上積極思考;能夠進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習，學(xué)生參與課堂教學(xué)互動(dòng)率高，積極參加課堂各種形式的訓練。

　　8、嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學(xué)內容，調課需經(jīng)教導處同意，做到專(zhuān)課專(zhuān)用，以便統籌安排。

　　9、教師嚴禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生;上課期間嚴禁教師接聽(tīng)手機、離開(kāi)教室、坐著(zhù)上課、玩電腦等與教學(xué)無(wú)關(guān)的行為。不上課的教師，在上課時(shí)間不應隨意進(jìn)入課堂。

　　10、教師語(yǔ)言文明，條理清晰;儀表端莊，教態(tài)自然、充滿(mǎn)激情，愛(ài)心深厚;上課站位與走動(dòng)位置要合理;板書(shū)規范、工整。

　　11、堅持“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想;努力打造課堂文化，注意建立生本課堂，堅持先學(xué)后教、以學(xué)定教，突出課堂教學(xué)中的訓練;教師要有意識滲透學(xué)習規律、學(xué)習方法和學(xué)習藝術(shù)，探索行之有效的課堂教學(xué)模式

　　12、課堂教學(xué)對內公開(kāi)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教師可隨時(shí)到班聽(tīng)課，任課教師不得拒絕。

　　13、嚴格執行課堂紀律，對違紀學(xué)生要及時(shí)提醒教育，但不要占用過(guò)多時(shí)間，以免影響教學(xué)。發(fā)生傷害事故，應立即上報政教處，同時(shí)送往衛生室進(jìn)行處理。不得不報，不得瞞報。

　　注：違反上述規定，造成不良影響及嚴重后果的按有關(guān)規定處理。

教師上課制度11

　　我校從20xx年起開(kāi)始開(kāi)展了教師掛牌上課的試點(diǎn)，目的是引入競爭機制，從而提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高學(xué)生素質(zhì)。理學(xué)院化學(xué)教研室以有機化學(xué)這一門(mén)全�；�礎課作為改革實(shí)驗的試點(diǎn)進(jìn)行了長(cháng)達兩年的掛牌上課探索，以便積累經(jīng)驗、尋找不足、完善制度，為20xx年在全校實(shí)施掛牌上課制度奠定基礎。

　　教師掛牌上課制度是在教學(xué)工作中實(shí)行教師掛牌上崗，學(xué)生自由擇師的方式，包括教師選課、競爭授課、學(xué)生擇師等一整套綜合教學(xué)管理制度。20世紀80年代以來(lái)，國內某些高校就已經(jīng)實(shí)施了教師掛牌上課制度，大體上可以分為兩種類(lèi)型：一種類(lèi)型是將一門(mén)課分成若干個(gè)組成部分，教師根據自己的特長(cháng)和興趣來(lái)選擇教學(xué)內容，學(xué)生根據自身學(xué)習的需要、愛(ài)好、興趣或教授的威望、教學(xué)風(fēng)格等來(lái)選擇課堂。如體育課可以分為籃球、足球、排球、武術(shù)、體操等教學(xué)內容，這一類(lèi)型是教師掛牌上課制度的初級形態(tài)。第二種類(lèi)型是一門(mén)或幾門(mén)課程是學(xué)校指定的，同一課程由幾位教師共同執教，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的試教后，學(xué)生根據教師的授課風(fēng)格、學(xué)術(shù)水平并結合學(xué)生自身的愛(ài)好、興趣、需要等選擇上哪位教師的課。本文所指的教師掛牌上課屬于第二種類(lèi)型。我校由化學(xué)教研組指定有機化學(xué)課作為試點(diǎn)，由11名化學(xué)教師講授有機化學(xué)課，指定開(kāi)學(xué)后的前兩周為試教期限，兩周后，學(xué)生根據自身的需要、興趣、愛(ài)好及教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格選擇適合自己的教師，完成選課流程。學(xué)生經(jīng)過(guò)選課后，班級和教師固定，不得變更。期末考試后，通過(guò)學(xué)生的考試成績(jì)及學(xué)生網(wǎng)上評教對教師進(jìn)行評價(jià)。

　　一、教師掛牌上課制度的實(shí)踐意義

　　經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，教師掛牌上課已經(jīng)具備了初級制度模式，化學(xué)基礎課傳統教學(xué)模式得以改變，教學(xué)方法得以改進(jìn)，學(xué)生積極性也有了很大的提高。具體來(lái)說(shuō)：

　　第一，教學(xué)效率提高。教師掛牌上課，引入競爭機制，不認真和不負責的教師將會(huì )面臨淘汰的危險，如果教師教學(xué)的責任心和態(tài)度不積極，學(xué)生不選擇該教師所上的課的可能性就會(huì )增強，這就迫使教師改變教學(xué)方法。由于存在競爭，教師有了憂(yōu)患意識，教師不得不加大備課量，使有機化學(xué)課走進(jìn)人們的日常生活，增強了課堂教學(xué)的情景性�？梢�(jiàn)，實(shí)施教師掛牌上課后，極大地激發(fā)了教師的潛能，充分發(fā)揮了教師的智慧來(lái)開(kāi)發(fā)課程資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第二，學(xué)生擇師的主體性和學(xué)習的自主性增強。教師掛牌上課后，學(xué)生選擇自己合適的教師的積極性大大增強。開(kāi)學(xué)后的前兩周，學(xué)生討論熱烈的是如何選擇自己合適的教師，有的學(xué)生想以后進(jìn)一步深造，為考研、考博做準備，要求選擇具備某一方向的研究生導師作為自己的任課教師;有的學(xué)生喜歡課堂討論熱烈的教師，注重理論性不強，但對問(wèn)題討論比較深刻，能夠有所思考、感悟的這一類(lèi)型教師;有的學(xué)生喜歡課堂管理不太嚴厲，只是希望自己考試能夠過(guò)關(guān)，不對自己提出過(guò)高要求的教師作為任課教師……這樣，學(xué)生選課的主體性增強。由于學(xué)生掌握了選擇的權利，“這就促使學(xué)生深入思考到底什么樣的教學(xué)內容、教學(xué)方法適合自己……學(xué)生的正確的、理性的選擇和評判，對于他們的成長(cháng)也是一種激勵”。

　　第三，學(xué)校管理水平提高。以往學(xué)校對教師的管理是一種硬性管理，即通過(guò)開(kāi)會(huì )的方式，不斷強化教師對教學(xué)秩序教育，用說(shuō)教的方式要求教師改變教學(xué)策略和教學(xué)方法，對違背教學(xué)常規的行為進(jìn)行處罰，但這一方式收效甚微，反而激起教師的“反感”，不利于領(lǐng)導與教師之間的和諧，人際關(guān)系緊張。通過(guò)教師掛牌上課制度確立后，教師增強課堂教學(xué)改革的緊迫性，教師自然地投入到教學(xué)改革的潮流中，如果教學(xué)評價(jià)體系跟得上，整個(gè)學(xué)校管理體系制度成熟后，學(xué)校管理就會(huì )實(shí)現“軟性”管理，從而避免了在教學(xué)管理過(guò)程中各種矛盾的出現�？梢�(jiàn)，教師掛牌上課作為一種制度管理相對于“人”的硬性管理，可以大大提高整個(gè)學(xué)校的管理水平，大大提高教師的自我管理的能力。

　　二、教師掛牌上課制度的`弊端

　　教師掛牌上課，對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)都是一種革命性的變革，但制度初創(chuàng )，避免不了有一些制度設計上的缺陷和實(shí)施過(guò)程中亟待改善的弊端。主要弊端表現如下：

　　第一，學(xué)生選課并非是最開(kāi)始設想的那樣，學(xué)生根據自己的需要、興趣和教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格等來(lái)選擇任課教師。有些學(xué)生選課往往看重哪個(gè)教師管理松一些，考試更容易過(guò)關(guān);有些學(xué)生選課看同寢同學(xué)或者關(guān)系好的同學(xué)選擇哪個(gè)老師上課而跟風(fēng)，自己沒(méi)有主見(jiàn)或標準，學(xué)生選課的指導工作沒(méi)有做好。

　　第二，學(xué)生選擇教師，也在一定程度上造成教師之間的不和諧。如個(gè)別教師通過(guò)班級干部拉攏學(xué)生等情況，使自己班級人數較多，而這些學(xué)生選擇該教師并非是出于該教師的學(xué)術(shù)、教學(xué)風(fēng)格等因素，而是教師通過(guò)不正當的手段獲得的，這就造成教師之間矛盾激化，加劇了同一教研組教師之間的不和諧。

　　第三，教師掛牌上課缺乏過(guò)程性的監督。該制度在實(shí)施過(guò)程中出現了選課前“熱熱鬧鬧”，選課后“冷冷清清”的現象。學(xué)生選課前，教師認真備課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，但選課一結束，班級固定，有些教師就又回復到傳統的教學(xué)方式，不再認真備課，學(xué)校的管理層也沒(méi)有對學(xué)生選課后的教師授課情況進(jìn)行監督，以至于出現了形式主義的傾向。

　　第四，教師掛牌上課制度的實(shí)施是為了提高教學(xué)質(zhì)量，但在操作過(guò)程中，由于個(gè)別班級人數過(guò)多，教師課后指導跟不上，以至于有些班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)并不理想。有些教師怕學(xué)生流失，以后不選該教師課從而放縱或者不敢、不愿意嚴格要求學(xué)生，進(jìn)而在期末考試測試中，學(xué)生成績(jì)并不理想，這嚴重背離了教師掛牌上課的初衷。

　　三、教師掛牌上課制度的問(wèn)題解決策略

　　針對以上在掛牌上課制度實(shí)施過(guò)程中出現的諸多問(wèn)題，必須從制度上進(jìn)行完善，做好頂層設計，在實(shí)施過(guò)程中不斷修改。本文從實(shí)踐出發(fā)，提出幾點(diǎn)解決策略。

　　第一，要從思想上引導教師正確對待教師掛牌上課制度的認識。教師掛牌上課不是對教師教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平的否定，而是旨在提高教師教學(xué)能力的手段。教師要在教學(xué)技能、學(xué)術(shù)等方面提高自己修養，而不是通過(guò)不正當手段去拉學(xué)生來(lái)選擇自己的課，當然也不要有悲觀(guān)情緒，要“克服畏難情緒，突破參與競爭的心里障礙”。教師應該從悲天憫人的態(tài)度中轉變過(guò)來(lái)積極面對新的教學(xué)改革。

　　第二，要建立健全學(xué)生選課的指導制度。在化學(xué)基礎課實(shí)施教師掛牌上課后，各院系對學(xué)生選課缺乏指導，以至于很多學(xué)生不會(huì )選課，只能跟個(gè)別人走，或者聽(tīng)取輔導員、班長(cháng)等人的意見(jiàn)。要教育學(xué)生真正認識到自己的興趣、需求，引導學(xué)生珍惜自己的選課權利，使學(xué)生樹(shù)立正確的選課和學(xué)習意識，要讓學(xué)生知道，大學(xué)學(xué)習不僅僅只是修滿(mǎn)學(xué)分、考試過(guò)關(guān)就行，真正掌握牢固的專(zhuān)業(yè)知識才是硬道理，為畢業(yè)后走向工作崗位奠定扎實(shí)的知識基礎。

　　第三，要建立教師多元評價(jià)體系。在化學(xué)基礎課實(shí)施教師掛牌上課后，教學(xué)評價(jià)不能僅僅注重教師的選課人數，更應該注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的監督。學(xué)生選課后，學(xué)校對教師的備課過(guò)程、教學(xué)過(guò)程應該有跟蹤和監督。要安排專(zhuān)家組聽(tīng)課或者同行聽(tīng)課，盡量做到公平、合理。以往對教師的評價(jià)就是期末考試的成績(jì)，這單一的考評體系已經(jīng)不能適應教師掛牌上課制度，必須從多個(gè)方面對教師進(jìn)行考評。如走進(jìn)教師的課堂，考查一下教師備課是否充分，教學(xué)方法是否靈活，課堂是否民主、熱烈等等。

　　第四，要加強教學(xué)管理。教師掛牌上課作為一種制度，已經(jīng)打亂了原有班級的建制，在一定程度上造成了管理困難，學(xué)校應該從制度層面加強教學(xué)管理。如，學(xué)生選課前流動(dòng)2周，但一旦選課后，要固定人數，固定班級，學(xué)生選課后，不應該再繼續流動(dòng)，減少流動(dòng)對教學(xué)的影響，也最大程度地減少對學(xué)生的影響。有的教師的上課教室離學(xué)生的宿舍比較遠，學(xué)生不愿意選他的課，這并非該教師的授課不認真，效果不好，而是因為地理位置的偏僻造成的。所以，教師掛牌上課后，對教學(xué)管理提出了很大挑戰，學(xué)校要注意教學(xué)設施、班級建設、學(xué)生管理等一系列問(wèn)題。

　　第五，要健全相應的獎懲機制。在我�；瘜W(xué)基礎課實(shí)施掛牌上課的兩年中，學(xué)校并沒(méi)有制定相應的獎懲機制。有的教師受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好，學(xué)生成績(jì)高，并沒(méi)有獲得相應的獎勵，而有的教師通過(guò)拉關(guān)系，造成學(xué)生選課人數較多，期末考試成績(jì)很低，也并沒(méi)有受到任何的懲罰，這對廣大教師來(lái)說(shuō)，其權益并未得到保障，教學(xué)改革的熱情也并沒(méi)有被激發(fā)。所以，學(xué)校應該健全相應的獎懲機制，多勞多得，注重效果，建立一個(gè)相對公平合理的獎懲制度勢在必行。

　　綜上，我校在化學(xué)基礎課實(shí)施教師掛牌上課以來(lái)，的確取得了一些效果。教師在教學(xué)技能、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面得到提高，但也面臨一些問(wèn)題，只要學(xué)校能夠在實(shí)踐中吸取教訓，做好制度的頂層設計，就會(huì )為20xx年教師掛牌上課制度在全校的鋪開(kāi)奠定基礎。本文只是結合兩年以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐綜述了教師掛牌上課制度的好處與弊端、不妥之處，請批評指正。

教師上課制度12

　　為進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高，對教師上課作如下規定：

　　1、明確教學(xué)目的

　　目的正確，合乎教材和學(xué)生實(shí)際，包括知識的掌握技能、能力的培養，潛能的挖掘，個(gè)性的發(fā)展等。

　　2、教學(xué)內容必須準確無(wú)誤。教學(xué)內容的正確，主要體現在教學(xué)內容的科學(xué)性、思想性、傳授知識的準確性，及時(shí)糾正學(xué)生的誤區，激發(fā)學(xué)生的思想與教師的同步與共鳴。

　　3、恰當的優(yōu)化的教學(xué)方法

　　優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、課堂知識的優(yōu)化，教法的優(yōu)化，學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，氣氛和諧民主融洽，密切協(xié)作，感情投入，知識掌握。

　　4、緊湊的教學(xué)結構

　　教學(xué)的嚴密的計劃性、組織性和結構的嚴謹性，做到形散而神不散，鞏固練習要做到恰到好處，恰到適中。

　　5、教師上課前必須認真備課，寫(xiě)好教案，絕不允許無(wú)教案上課。

　　6、教師上課必須按照新課標的要求，選擇適合學(xué)生學(xué)習的.教學(xué)方法，運用“10+30”的教學(xué)模式。

　　7、提高課堂效率，向每一節課要成績(jì)，提高每節課的效率。

　　8、課后作業(yè)的布置與檢查少而精，少而益，不求多只求達到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。

　　9、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動(dòng)和調換;如果確需調換，需經(jīng)教導處批準。

　　10、上課鈴響后，教師必須在教室門(mén)口等候上課，每節課開(kāi)始，教師都要向學(xué)生問(wèn)好、敬禮，按時(shí)下課，不準提前上課，不準隨意壓堂。

　　11、教師上課、衣著(zhù)樸素，大方，儀表端莊，注意教學(xué)衛生，不諷刺學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　12、禁止教師在課堂上接打手機，禁止非授課人員進(jìn)入班級與授課教師說(shuō)笑，禁止授課教師與學(xué)生隨意談笑。

　　13、教師上課期間，絕不允許派學(xué)生離開(kāi)教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學(xué)生叫到辦公室補課。

教師上課制度13

　　上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　一、候課

　　1、預備鈴響，授課老師帶好教案、教具等候在教室門(mén)口，體育教師穿好規范服裝，提前2分鐘到場(chǎng)等候，其他有專(zhuān)用教室的老師，在學(xué)生訓練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學(xué)生組織好帶到專(zhuān)用教室，不得打了上課鈴才整隊前往。

　　2、候課時(shí)，教師情緒要穩定、精神要飽滿(mǎn)、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向學(xué)生，用目光提示學(xué)生做好課前準備，師生進(jìn)入上課預備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。

　　二、組織教學(xué)

　　1、教學(xué)目標要明確，教學(xué)活動(dòng)有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學(xué)生的自主活動(dòng)。盡可能避免傷害事故的發(fā)生。萬(wàn)一發(fā)生事故，任課老師作為第一責任人，要及時(shí)作出妥善的處置。

　　2、教學(xué)目標要明確，包括德育、智育目標，每節課的教學(xué)目的和要求應符合新課程精神，符合學(xué)生的實(shí)際。

　　3、教學(xué)內容要正確，教學(xué)內容要注意科學(xué)性和思想性的統一，語(yǔ)言的表達要準確無(wú)誤，要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內在聯(lián)系，遵循學(xué)生的認識規律，把德育滲透、貫穿在各科教學(xué)之中，做到教書(shū)育人，卓有成效。

　　4、要注意新教學(xué)理論及方法的應用，堅持教師為主導、學(xué)生為主體的原則，運用啟發(fā)式教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，克服死板、僵化、滿(mǎn)堂灌的'教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注意改善學(xué)生的學(xué)習方法，引導學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，面向全體學(xué)生，掌握教學(xué)信息反饋，及時(shí)調控教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。

　　三、教學(xué)基本功

　　1、要掌握教學(xué)的基本功，努力提高演講、解題、示范、實(shí)驗操作、教具使用等方面的能力。

　　2、教師的語(yǔ)言要準確規范，精練生動(dòng)，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話(huà)講課。

　　3、板書(shū)要正確、工整、清楚、精煉，布局結構合理，體現講課重點(diǎn)和過(guò)程，體育課場(chǎng)地布置合理有效。

　　四、師風(fēng)師貌

　　1、教師儀表大方得體，不化濃妝，教態(tài)要親切自然。

　　2、嚴守規范，上課不遲到、不早退、不拖堂，否則，一次扣常規檢查成績(jì)1分。

　　3、不隨意離開(kāi)課堂，無(wú)故溜堂、曠課經(jīng)查實(shí)，按考勤方案中的有關(guān)規定執行。

　　4、不擅自調課，調課須持教導處調課通知單。私自調課，被學(xué)校查實(shí)，2人同時(shí)全校通報批評，被教育局查出的通報批評，按曠工一天執行，當年度評先樹(shù)優(yōu)一票否決。

　　5、嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)全校通報批評，責任自負。

　　6、重視教學(xué)衛生，注意糾正學(xué)生不正確的讀寫(xiě)姿勢和習慣。不得剝奪學(xué)生上音樂(lè )、體育、美術(shù)、常識課的權利，不得利用這些課的時(shí)間輔導語(yǔ)、數、英，違者一次扣除本學(xué)期常規檢查1分。

　　7、上課教師要及時(shí)點(diǎn)名，發(fā)現缺課學(xué)生，要查明原因，否則上課教師要負全責。

　　8、課堂上不準私自接打電話(huà)，否則一次扣量化考評2分。

　　五、教具的使用和保護

　　1、事先準備好教學(xué)用具，提倡使用先進(jìn)的多媒體電教手段。

　　2、及時(shí)關(guān)閉多媒體電源，設置保護措施，體育課及其他學(xué)科使用的器材要及時(shí)歸還到位。

　　3、有責任、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行教具的使用安全和愛(ài)護教育。

教師上課制度14

　　為了規范教師課堂教學(xué)行為，確保按計劃上足課時(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹(shù)立良好師表形象。特制訂以下上課管理制度：

　　1、提前5分鐘做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著(zhù)穿戴的規范大方，最佳情緒和心理狀態(tài)的調節。

　　2、上課鈴響教師到指定上課地點(diǎn)，不得遲到、早退，不得中途離開(kāi)教室,不得提早下課，不得隨意拖堂（延長(cháng)5分鐘及以上）。

　　如上課鈴響時(shí)，教師未到上課地點(diǎn)視為遲到，上課10鐘后教師才到場(chǎng)視為曠課;中途無(wú)故離開(kāi)課堂視為中離，無(wú)故離開(kāi)課堂10分鐘及以上視為曠課;未到下課時(shí)間提早下課視為早退，無(wú)故提前下課10分鐘及以上視為曠課。

　　3、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教

　　學(xué)計劃和適當的教學(xué)進(jìn)度上課，不得隨意改變教學(xué)內容或科目，要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。

　　4、上課時(shí)，教師都必須使用普通話(huà)。

　　5、課堂上，教師要做到既教書(shū)，又育人，堅持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念，努力營(yíng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

　�。�1）搞好組織教學(xué)，確保學(xué)生課堂上的安全。

　�。�2）關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，不得體罰與變相體罰學(xué)生。

　�。�3）幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣與文明衛生習慣。

　�。�4）態(tài)度溫和，不得動(dòng)輒大喊大叫，訓斥學(xué)生。

　　6、課堂上，教師的`言行舉止均要堪為學(xué)生表率，不得說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)、做與課堂無(wú)關(guān)的事。

　�。�1）課堂上不得使用通訊工具。

　�。�2）不得課前酗酒，不得在課堂上抽煙、打瞌睡，不得坐著(zhù)或靠在學(xué)生的課桌上講課。

　�。�3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動(dòng)的言語(yǔ)。

　�。�4）不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。

　　7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂(lè )、電

　　腦課等）

　�。�1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地

　　點(diǎn)，確保準時(shí)上課。

　�。�2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監管之

　　下，確保任何學(xué)生都不得離開(kāi)上課地點(diǎn)。

　　8、教師上課的管理責任：

　　如因教師的言行過(guò)激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學(xué)生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任;如造成學(xué)生、家長(cháng)舉報、社會(huì )影響惡劣或重大安全事故的將實(shí)行教育教學(xué)工作的一票否決制，并承擔相關(guān)的各種責任。

教師上課制度15

　　1）教師的課堂教學(xué)，應該充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的目的。

　　2）每節課前，教師都應該充分地研究教學(xué)大綱、組織教學(xué)材料、制定教學(xué)方案、思考教學(xué)手段。

　　3） 精神飽滿(mǎn)地上好每一節課，課后及時(shí)做好反思。

　　4）要清晰地讓學(xué)生知道每一節課的學(xué)習任務(wù)與目標。

　　5）采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。例如：探究式、小組合作、概念驅動(dòng)、因材施教、情境教學(xué)、以評促教等。

　　6）要多鼓勵學(xué)生，欣賞學(xué)生取得的成績(jì)，創(chuàng )造安全的學(xué)習環(huán)境，不體罰或語(yǔ)言侮辱學(xué)生。

　　7）學(xué)生進(jìn)行課堂練習時(shí)，應該巡視、關(guān)注學(xué)生，并在學(xué)生需要時(shí)，積極給予幫助。

　　8）識別并認同學(xué)生的'差異，給不同能力的學(xué)生，安排不同層次的問(wèn)題、設計不同層次的作業(yè)，幫助每一個(gè)學(xué)生獲取學(xué)業(yè)成就。

　　9）認真批改學(xué)生作業(yè)并做好記錄，當出現問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與學(xué)生、班主任、家長(cháng)溝通與交流。

　　10）保證課堂處于高效、有序的狀態(tài)。

　　11）上課時(shí)，通訊設備處于靜音狀態(tài)，不接聽(tīng)電話(huà)，不收發(fā)信息。

　　12）教師至少提前5分鐘進(jìn)入課堂，中途不離開(kāi)教室，按時(shí)下課。

　　13）做好每堂課的考勤，及時(shí)反饋與跟進(jìn)學(xué)生的出勤情況。

　　14）不允許學(xué)生在課堂上使用手提電腦做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。

　　15）歡迎其他老師的聽(tīng)課與觀(guān)摩學(xué)習，遵守部門(mén)課堂巡查與推門(mén)課制度（巡查制度另有文件安排）

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