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幼兒心理疏導制度（通用10篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒心理疏導制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒心理疏導制度 1
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，當代獨生子女特有的心理特點(diǎn)，面臨更嚴峻的形勢。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的.必然要求。結合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。
2、加強心理健康教育的.師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。加強對師資隊伍的理論和實(shí)踐能力的培訓，提高心理健康教育隊伍的素質(zhì)。
3、立足校本特色教育，堅持預防為主，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，加強心理健康教育的科學(xué)性與實(shí)效性。
4、面向全體學(xué)生，開(kāi)展普遍性的心理健康教育活動(dòng)，將心理健康教育積極有效的滲透到學(xué)科教育中。開(kāi)設心理健康教育主題活動(dòng)課或專(zhuān)題講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
5、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)與輔導，健全心理咨詢(xún)室（或心理輔導室），設立心理健康預約信箱和網(wǎng)上咨詢(xún)，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫院或心理診所。
6、依托科學(xué)的心理健康教育軟件，加強對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，建立好學(xué)生心理檔案。
7、重視網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校建設，強化家校聯(lián)系，指導家長(cháng)做好學(xué)生的心理健康教育工作。
8、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
9、注重對心理健康教育的科學(xué)研究，及時(shí)總結經(jīng)驗，并有效的指導實(shí)踐。
幼兒心理疏導制度 2
一、健康教育制度
1、每學(xué)期由本園聘請的幼教分家進(jìn)行幼兒健康、衛生知識講座一次。
2、定期由幼兒保健人員對保教人員講課，內容涉及對保健知識及幼兒常見(jiàn)病的預防、意外傷害的處理等。
3、園內定期以黑板報、衛生欄等形式宣傳相關(guān)知識。
4、園內備有幼兒健康教育圖書(shū)、雜志供教師參考，教師必須適時(shí)向幼兒講授衛生知識，進(jìn)行健康教育。
二、健康檢查制度
1、入園檢查。幼兒在入園前必須進(jìn)行全身體格檢查，健康檢査合格方可入園。工作人員每年全面體檢一次，有醫院健康證明方可工作。
2、堅持定期體檢制度。入園幼兒每年由社區醫院來(lái)園體檢一次，每季度測身高，進(jìn)行健康分析與評價(jià)，指導家長(cháng)做好幼兒的健康教育，并對每個(gè)入園幼兒建立健康檔案，做好幼兒成長(cháng)記錄。
3、堅持晨檢及全日健康觀(guān)察制度。認真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問(wèn)：飲食、睡眠、大小便情況；四査：有無(wú)攜帶不安全物品。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，做好每日觀(guān)察記錄。
三、體格鍛煉制度
1、有組織地經(jīng)常開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的`游戲及休育活動(dòng)，幼兒每天做二次體操或活動(dòng)性游戲。
2、在正常天氣下，有充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每天堅持兩小時(shí)以上戶(hù)外活名，加強冬、春季節鍛煉。
3、創(chuàng )造條件，充分利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素有計劃地鍛煉兒童體格。
4、鍛煉要循序漸進(jìn)，運動(dòng)項目和運動(dòng)量適合不同年齡幼兒的特點(diǎn)，對體弱的幼兒給予特殊的照顧。
5、堅持晨檢及全日健康觀(guān)察制度。認真做好一摸：有否發(fā)燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問(wèn)：飲食、睡眠、大小便情況；四査：有無(wú)攜帶不安全物品。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，做好每日觀(guān)察記錄。
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一、建立學(xué)生健康檔案，每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行一次身體檢查，并把檢查情況，及時(shí)用書(shū)面形式告知家長(cháng)。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。
二、各班級應定期進(jìn)行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進(jìn)行常見(jiàn)病和傳染病預防知識教育。
三、廣泛開(kāi)展形式靈活的健康教育，加強常見(jiàn)病、傳染病的預防與了解。
四、加強學(xué)生食品衛生的管理，教育學(xué)生合理營(yíng)養，平衡膳食。掌握預防營(yíng)養性疾病的`基本知識，了解平衡膳食對人體健康的重要作用。
五、嚴格執行國家中小學(xué)生作息時(shí)間，充分利用大腦的活動(dòng)特點(diǎn)，注意用腦衛生，合理安排學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
六、學(xué)校和各班要切實(shí)做好學(xué)校環(huán)境衛生和個(gè)人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動(dòng)，使學(xué)校環(huán)境整潔美觀(guān)，學(xué)生人人講衛生。
七、認真組織學(xué)生做好三操，每個(gè)科任老師應及時(shí)糾正學(xué)生坐、立、讀、寫(xiě)的姿勢及眼保健操的穴位。
八、建立預防疾病應急制度。發(fā)現學(xué)生有病及時(shí)讓學(xué)生到醫院就醫，若發(fā)現重大疾病或傳染病應立即上報學(xué)校主要領(lǐng)導。根據病人情況及時(shí)采取相應措施，保證病人得到及時(shí)科學(xué)的治療，防止疾病傳播。
九、發(fā)現疾病應勸告患病學(xué)生及時(shí)治療，并在家休息，禁止患有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的傳染病學(xué)生帶病來(lái)校學(xué)習。
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為了全面貫徹《幼兒園衛生工作條例》，對全體師幼進(jìn)行衛生知識、衛生習慣的規范教育，提高全體幼兒身體素質(zhì)，特制訂幼兒園健康管理制度。
一、每天對幼兒、食堂人員進(jìn)行晨檢；
二、每天供應充足的幼兒飲用水，并對鍋爐、水桶、水壺等進(jìn)行定期消毒；
三、每周進(jìn)行一次師幼健康知識宣傳教育活動(dòng)；
四、專(zhuān)人負責管理幼兒園環(huán)境衛生工作；
五、建立專(zhuān)用保健長(cháng)廊，及時(shí)宣傳有關(guān)健康教育內容；
六、成立傳染病防止領(lǐng)導小組，制定傳染病應急預案，嚴密關(guān)注傳染病發(fā)生；
七、健全幼兒接種卡和健康卡，及時(shí)記載各項內容。
幼兒心理疏導制度 5
為加強幼兒的健康管理，保護幼兒身心健康，特制定本制度。
一、健康檢查
1、入園檢查制度：按照托幼機構要求對新入園幼兒、插班幼兒進(jìn)行全面體格檢查。對體檢中發(fā)現器質(zhì)性疾病、特殊疾病、體弱病殘的.幼兒，要通知和配合幼兒家長(cháng)到醫院做進(jìn)一步檢查，并做好登記，名單分別交班主任和保健醫生，以便在教育教學(xué)活動(dòng)中予以照顧。
2、幼兒園工作人員參加工作以前，必須按照托幼機構要求根部不同崗位職責，檢查合格后方可就職。
二、定期體檢
1、在園的幼兒每年由街道社區衛生服務(wù)中心集體組織體檢一次，每半年測身高、體重各一次，并做好記錄，進(jìn)行健康對比分析、評價(jià)，疾病統計，及時(shí)矯治。每個(gè)幼兒均應建立健康卡片或檔案。
2、對因故未能按時(shí)體檢的幼兒，園方要另外安排時(shí)間組織補檢，確保體檢率達到100%。
3、幼兒園為幼兒提供安靜、整潔的體檢場(chǎng)所，并標明體檢項目。
4、保健醫生組織幼兒體檢前要進(jìn)行談話(huà)教育，講解體檢前的注意事項。
5、堅持晨檢及全日健康觀(guān)察制度，發(fā)現問(wèn)題，即采取措施，對法定的傳染病，做到早發(fā)現、早診斷、早防治，做好隔離、消毒措施，以及對班級的檢疫防止傳染病的蔓延。
6、設專(zhuān)人做好幼兒預防接種證查驗工作，開(kāi)展幼兒近視、沙眼、齲齒、寄生蟲(chóng)、貧血、營(yíng)養不良、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等常見(jiàn)疾病的綜合防治工作。
三、健康檔案管理
1、保健醫生負責整理、統計幼兒健康體檢檔案資料，并妥善保管幼兒體檢表。
2、查看幼兒健康資料需通過(guò)園領(lǐng)導同意方可查看，查看完畢后及時(shí)歸還、歸檔。
3、加強技術(shù)防范措施，資料要經(jīng)常通風(fēng)、防潮、防蛀蟲(chóng)。
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一、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對中學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教育課題實(shí)驗教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的'教師必須首先做到。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力和自我教育能力。
五、心理輔導室輪值人員要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密，并做好記錄。
六、切實(shí)開(kāi)展好咨詢(xún)信箱心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)，并做好記錄。
七、大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
九、定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，并做好家長(cháng)學(xué)校心理教育工作。
十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
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1、認真貫徹上級主管部門(mén)的精神，加強對學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康的內容結合實(shí)際滲透到德業(yè)工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組會(huì )議，商討學(xué)校的心理健康工作。每學(xué)年初制定計劃，學(xué)年末對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
2、老師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的'教學(xué)效果。
3、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班隊工作時(shí)，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識、培養自我能力、自我教育能力。
4、建立心理健康輔導站，熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)。本著(zhù)為學(xué)生的健康發(fā)展的宗旨，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導和心理的支持，定期舉行心理輔導教師工作會(huì )，組織培訓，交流工作經(jīng)驗和遇到的問(wèn)題。為保證檔案資料的保密性，做好檔案收集整理工作，對咨詢(xún)記錄、咨詢(xún)信件、心理測驗數據、工作文件、參考資料等定期存檔。
5、做好平時(shí)宣傳工作，做到專(zhuān)欄回定、信息暢通、輔導及時(shí)。通過(guò)宣傳專(zhuān)欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，根據學(xué)生特點(diǎn)，心理需求，大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)，心理教育，輔導的內容、方式要符合文化系統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度。
6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)中，鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。
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一、組織領(lǐng)導
1.落實(shí)國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規，認真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20__年修訂)》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。
2.納入學(xué)校規劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規劃，有學(xué)期或學(xué)年心理健康教育工作計劃和工作總結。
3.健全工作機制。建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
4.成立工作機構。成立學(xué)校心理健康教育工作指導機構，每學(xué)年至少召開(kāi)1次專(zhuān)題工作會(huì )議，并有會(huì )議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門(mén)，有專(zhuān)人負責心理健康教育的具體組織與實(shí)施，有相關(guān)的工作檔案。
5.完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導、評估評價(jià)等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉介、危機干預等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學(xué)校對小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段至少配備1名專(zhuān)職心理健康教育教師，并根據學(xué)生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書(shū)，經(jīng)過(guò)崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。
7.加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時(shí)。定期開(kāi)展心理健康教育學(xué)習交流和教研活動(dòng)。
8.保障教師待遇。專(zhuān)兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關(guān)措施。
9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場(chǎng)所、設施，專(zhuān)人負責，運作正常。心理輔導室要有個(gè)別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿(mǎn)足學(xué)生心理輔導的需要。心理輔導室或學(xué)校圖書(shū)館要配備心理健康教育類(lèi)的報刊、圖書(shū)。
10.加大經(jīng)費投入。設立心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費，納入學(xué)校年度經(jīng)費預算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開(kāi)展。
三、教育教學(xué)
11.保證課堂教學(xué)。開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的'心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或學(xué)校課程中安排，一般每班每?jì)芍?課時(shí)。心理健康教育課應以活動(dòng)為主，體系完整，有各年級教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動(dòng)，每學(xué)期至少有2次年級或校級的公開(kāi)課或觀(guān)摩課。
12.注重學(xué)科滲透。各學(xué)科教師應堅持以人為本，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校應組織相關(guān)的公開(kāi)課、教研活動(dòng)或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學(xué)習交流。
13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關(guān)懷和心理疏導，創(chuàng )設符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學(xué)期都要通過(guò)心理健康教育節(月、周)，學(xué)生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等校園媒介開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學(xué)生開(kāi)放，每周不少于10小時(shí)，主要用于對有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過(guò)程記錄完整并及時(shí)歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價(jià)。心理輔導要在學(xué)生知情自愿的基礎上進(jìn)行，保證輔導質(zhì)量，依法保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別、轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)并記錄在案。
15.密切社會(huì )合作。學(xué)校與家庭積極配合，共同實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。每學(xué)年為家長(cháng)舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解和掌握孩子成長(cháng)的特點(diǎn)、規律以及教育方法。通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、家訪(fǎng)等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長(cháng)或監護人共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。充分利用校外教育資源開(kāi)展心理健康教育，同時(shí)利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。
四、科學(xué)發(fā)展
16.開(kāi)展科學(xué)研究。積極開(kāi)展心理健康教育科研活動(dòng)，有相關(guān)的研究課題與實(shí)驗成果。學(xué)校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開(kāi)發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開(kāi)出版的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍。
17.提高教育實(shí)效。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會(huì )效益。心理健康教育對學(xué)生成長(cháng)成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，出現心理問(wèn)題能及時(shí)求助并得以解決。學(xué)校師生對校園生活滿(mǎn)意度高，全體師生和學(xué)生家長(cháng)對心理健康教育工作評價(jià)良好。
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一、心理咨詢(xún)師制度
1.工作人員須在規定的時(shí)間內按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。工作人員在開(kāi)會(huì )，值班和舉辦活動(dòng)時(shí)不允許遲到、無(wú)故缺席。如果遲到三次以上，或無(wú)故缺席二次以上或遲到和無(wú)故缺席總共超過(guò)三次以上者均以自動(dòng)退出心理咨詢(xún)室處理。
2.心理健康教育中心各室衛生由當日工作人員負責打掃，要求整潔舒適。
3.心理咨詢(xún)人員應熱愛(ài)咨詢(xún)輔導工作，不斷努力于專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與研究，以提高自己得專(zhuān)業(yè)素養，并推動(dòng)這以事業(yè)得發(fā)展。
4.作為心理咨詢(xún)人員須有效收集資料，作為咨詢(xún)輔導工作的依據。要求在咨詢(xún)時(shí)，須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做好記錄并及時(shí)整理來(lái)訪(fǎng)者的材料，做好分析與總結。
5.中心在一定時(shí)期內要將咨詢(xún)情況(咨詢(xún)檔案和記錄卡)歸檔，備以后查閱。
6.心理咨詢(xún)人員應嚴格遵循保密原則，未經(jīng)當事人許可，不泄露會(huì )暴露當事人秘密的信息，違者后果自負。咨詢(xún)測量用表不可外借、復印，由中心統一管理使用。
7.咨詢(xún)人員若不能當時(shí)解決問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。
8.心理咨詢(xún)人員只能接受其能力范圍內的個(gè)案，不負責治療心理疾病，有心理疾病和精神病(如抑郁癥、神經(jīng)癥、精神分裂癥)等的患者，在初步診斷后，應聯(lián)系監護人推薦到專(zhuān)業(yè)性機構確診治療。
9.咨詢(xún)人員應與當事人建立良好關(guān)系，并尊重當事人的意見(jiàn)，不得為滿(mǎn)足個(gè)人之需而犧牲當事人得利益。
10.咨詢(xún)輔導時(shí)的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專(zhuān)業(yè)資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。
11.咨詢(xún)輔導記錄資料若用于咨詢(xún)人員的訓練或學(xué)術(shù)研究，記錄內容必須改動(dòng)，以保障當事人不被識別出來(lái)。
12.如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時(shí)，咨詢(xún)人員必須采取行動(dòng)或告知相關(guān)機構或人員，并盡可能與其他專(zhuān)業(yè)人員會(huì )診。緊急情況處理過(guò)后，應設法讓當事人(或監護人)對自己的行為負起責任。
13.咨詢(xún)人員值班時(shí)間不得帶無(wú)關(guān)人員進(jìn)心理健康教育中心;若有熟識之人來(lái)到中心，值班人員可以接待，但不得影響值班;未經(jīng)負責人允許，不得擅自將中心物品借給他人或組織使用。
14.中心工作人員要遵守管理制度，愛(ài)護室內公共財產(chǎn)，嚴格要求自己，做到愛(ài)室如家。
二、心理咨詢(xún)師工作守則
1.心理咨詢(xún)師應遵紀守法，遵守職業(yè)道德，在工作中建立并執行嚴格的道德標準。
2.心理咨詢(xún)師應注意加強自身修養，通過(guò)自我心理分析，提高自己的心理素質(zhì)。
3.心理咨詢(xún)師應通過(guò)理論學(xué)習和工作實(shí)踐、教學(xué)和科研活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
4.心理咨詢(xún)師應明確了解自己的能力界限和職能界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。
三、對來(lái)訪(fǎng)者的責任
心理咨詢(xún)師在工作中要體現心理咨詢(xún)服務(wù)“助人自助”的原則，對來(lái)訪(fǎng)者負責，使他們獲得適當的服務(wù)并由此獲益。
1.心理咨詢(xún)師應對咨詢(xún)者一視同仁，不得因來(lái)訪(fǎng)者的性別、民族、家庭背景、學(xué)習成績(jì)和樣貌等因素歧視來(lái)訪(fǎng)者。
2.心理咨詢(xún)師在治療關(guān)系建立之前，應使來(lái)訪(fǎng)者明確了解心理咨詢(xún)與治療工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)這一工作可能的局限以及來(lái)訪(fǎng)者的權利和義務(wù)。并就對工作重點(diǎn)與來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行討論并達成一致意見(jiàn)，必要時(shí)(如進(jìn)行實(shí)地沖擊療法)應與來(lái)訪(fǎng)者達成書(shū)面協(xié)議。
3.心理咨詢(xún)師應明確其工作的目的是促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者的成長(cháng)、自強自立，而并非使來(lái)訪(fǎng)者在其未來(lái)的生活中對心理咨詢(xún)師產(chǎn)生依賴(lài)。
四、與來(lái)訪(fǎng)者的關(guān)系
心理咨詢(xún)師應尊重來(lái)訪(fǎng)者，按照本專(zhuān)業(yè)的道德規范與來(lái)訪(fǎng)者建立良好的治療關(guān)系。
1.心理咨詢(xún)師應對自己所處的位置對來(lái)訪(fǎng)者的潛在影響有清楚地認識，不得利用來(lái)訪(fǎng)者對自己的信任或依賴(lài)謀取私利。
2.為保證咨詢(xún)與治療工作的客觀(guān)性，心理咨詢(xún)師應避免在治療中出現雙重關(guān)系(即應避免與熟人、親友等建立治療關(guān)系);如果雙方的治療關(guān)系已超越了工作界限(例如來(lái)訪(fǎng)者移情現象過(guò)于嚴重)，應采取轉換心理咨詢(xún)師等措施終止這一治療關(guān)系，并在檔案記錄中做出說(shuō)明。
3.當心理咨詢(xún)師認為自己不適合于對某個(gè)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行工作時(shí)，應對來(lái)訪(fǎng)者作出明確的說(shuō)明，并且應本著(zhù)對來(lái)訪(fǎng)者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專(zhuān)業(yè)人員，并在檔案記錄中做出說(shuō)明。
五、保密原則
保護個(gè)人隱私，是心理咨詢(xún)工作者一項非常重要的責任，除特殊情況外，任何心理咨詢(xún)師和咨詢(xún)員均應遵守保密制度：
1.心理咨詢(xún)師(員)在咨詢(xún)工作中收集的個(gè)人資料，包括個(gè)案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬于專(zhuān)業(yè)信息，應在嚴格保密的情況下進(jìn)行保存，除司法機關(guān)憑介紹信可以借用外，不得向任何單位和個(gè)人泄露。
2.心理咨詢(xún)師(員)在咨詢(xún)工作的開(kāi)始就應向咨詢(xún)者說(shuō)明心理咨詢(xún)與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時(shí)的限度。這一原則同樣適用于集體心理治療。
3.只有在來(lái)訪(fǎng)者同意的情況下才能對治療或咨詢(xún)過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像。在因專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫(xiě)作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì )據此辨認出咨詢(xún)者有關(guān)信息的資料。得到來(lái)訪(fǎng)者書(shū)面許可的情況可不受此限制。
4.心理咨詢(xún)師(員)在工作中發(fā)現來(lái)訪(fǎng)者有危害自身或危及他人及社會(huì )安全的行為時(shí)，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時(shí)應通知上級主管部門(mén)或公安機關(guān)，此情況可不受保密原則限制。
六、心理健康教育中心工作職責
1.面向學(xué)生開(kāi)設心理咨詢(xún)窗口，以預防為主、發(fā)展性咨詢(xún)?yōu)橹攸c(diǎn)，做好學(xué)生心理健康的預防工作。針對普遍問(wèn)題,適時(shí)開(kāi)展團體心理輔導。
2.廣泛宣傳心理健康知識。普及心理健康知識，強化學(xué)生的參與意識，提高廣學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生高尚情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
3.編印心理健康教育刊物和資料，開(kāi)設心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，建立和完善心理健康教育載體，宣傳普及心理健康知識。
4.組織心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)。傳授心理調適知識和方法，引導和幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，學(xué)會(huì )自我心理調適，培養良好的心理素質(zhì)，提高承受和應對挫折的能力以及社會(huì )生活適應能力。
5.開(kāi)展學(xué)生心理知識系列講座。宣傳普及心理健康知識和心理調適技能。
6.指導“學(xué)生心理協(xié)會(huì )”的各項活動(dòng)。開(kāi)展各種校園心理文化活動(dòng)，營(yíng)造健康校園心理文化氛圍。
7.適時(shí)開(kāi)展學(xué)生心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案，并對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行回訪(fǎng)和跟蹤輔導。
8. 組織培訓教師心理咨詢(xún)專(zhuān)干，不斷提高學(xué)生心理健康教育及咨詢(xún)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)水平。
9.學(xué)生心理測量測驗，預防心理疾病，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
10.做好學(xué)生心理素質(zhì)狀況等調研工作。分析研究不同特征學(xué)生的心理特點(diǎn)，撰寫(xiě)研究報告，開(kāi)展心理健康與發(fā)展方面的課題研究。
七、心理咨詢(xún)預約登記制度
1.基本情況的統計(姓名、班級、聯(lián)系方式、宿舍號、學(xué)號)
2.需要幫助類(lèi)型
3.安排咨詢(xún)時(shí)間，聯(lián)系學(xué)生和心理咨詢(xún)教師
4.做好后期咨詢(xún)工作記錄
5.定期收集反饋意見(jiàn)
八、心理咨詢(xún)室使用制度
1.專(zhuān)人負責咨詢(xún)室衛生以及設備檢查，做好使用登記。
2.咨詢(xún)室中的物品、設施在使用過(guò)程中咨詢(xún)者與來(lái)訪(fǎng)者均不得私自挪做他用。
3.保持室內衛生保持干凈，室內通風(fēng)無(wú)異味。
4.及時(shí)登記設備情況。
九、心理委員工作制度
1.每月1-3次心理委員集中培訓(內容：主要是服務(wù)、觀(guān)察的技能培訓和業(yè)務(wù)培訓)。
2.定期參加學(xué)院心理健康方面的團體活動(dòng)(每月一次)。
3.定期參加模擬咨詢(xún)活動(dòng)。
4.每月主持開(kāi)展1次主題班會(huì )。
5.關(guān)于心理健康的手抄報(每2個(gè)月1張，后期有比賽)。
6.超過(guò)3次培訓不來(lái)，通報處理。超過(guò)6次不來(lái)，與班主任約談，并更換負責人。
7.及時(shí)上報班級學(xué)生心理狀況。
8.協(xié)助負責老師做好學(xué)院心理健康工作。
十、學(xué)生心理危機應急方案
為了更好地幫助有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，應早預防、早疏導、有效干預、快速控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機帶來(lái)的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，因此制訂本方案案。
1.成立學(xué)生心理危機干預工作領(lǐng)導小組
領(lǐng)導小組由毋兆鵬副院長(cháng)和涂紅梅主任擔任組長(cháng)，成員是閆孟婕和劉漣。學(xué)生心理危機干預工作領(lǐng)導小組的職責是：全面規劃和領(lǐng)導我院學(xué)生心理危機干預工作，督促相關(guān)教師認真履行危機干預工作的職責，為重大危機事件的處理做出決策。
各班學(xué)生心理危機干預工作由班主任負責心理委員協(xié)助，但是全體教師均有責任和義務(wù)。各班班主任應積極協(xié)助心理健康負責老師閆孟婕做好學(xué)生心理危機干預工作。
做好學(xué)生心理危機早期預警工作，做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應，力爭將學(xué)生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。
2.建立學(xué)生心理健康普查和排查制度
(1)學(xué)院每學(xué)年對全院學(xué)生進(jìn)行心理健康測評，根據測評結果篩選出心理危機高危個(gè)體，與班主任一起對這些學(xué)生做好危機的預防與轉化工作。
(2)每學(xué)期對三類(lèi)重點(diǎn)人群進(jìn)行有針對性的排查：①對新生適應學(xué)習環(huán)境能力的排查;②對經(jīng)濟特別困難學(xué)生的排查;③對心理壓力太大學(xué)生的重點(diǎn)排查。排查結束后學(xué)院需要及時(shí)把存在心理危機的學(xué)生名單交至大學(xué)生心理咨詢(xún)中心。
3.建立學(xué)生心理健康匯報制度
為掌握全校學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況，建立學(xué)生心理問(wèn)題通過(guò)班主任和心理委員排查上報制度。
(1)班主任和心理委員要隨時(shí)掌握全班同學(xué)的心理狀況，對班上學(xué)生的心理狀況每月向閆孟婕老師匯報一次，發(fā)現同學(xué)有明顯的心理情況要及時(shí)上報。
(2)一旦發(fā)現有學(xué)生心理問(wèn)題且迅速惡化或新發(fā)現有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，應將該生的情況迅速以電話(huà)的形式上報，并在24小時(shí)內以書(shū)面形式向心理輔導辦公室報告。
(3)對學(xué)生中存在的嚴重的心理危機、發(fā)生的心理危機事故及其處理情況，應及時(shí)向學(xué)院學(xué)生心理危機干預領(lǐng)導小組匯報，再由學(xué)院領(lǐng)導小組上報到學(xué)校心理健康中心備案。
(4)建立學(xué)生心理危機評估制度。學(xué)院在學(xué)校大學(xué)生心理咨詢(xún)中心的指導下，對存在心理危機的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理危機風(fēng)險評估。不確定或評估困難的，可邀請心理危機專(zhuān)家進(jìn)行評估。
危機干預
對突發(fā)心理危機的學(xué)生，學(xué)院要積極配合學(xué)校大學(xué)生心理咨詢(xún)中心實(shí)施心理危機干預。其危機程度由學(xué)校大學(xué)生心理咨詢(xún)中心確定。
1.建立支持系統。學(xué)院通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，培養他們積極向上、樂(lè )觀(guān)積極的'心態(tài)，在學(xué)生中形成團結友愛(ài)、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是心理健康老師應該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。心理委員對有心理困難的學(xué)生應提供及時(shí)周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過(guò)難關(guān)。動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長(cháng)、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)與支持，必要時(shí)要求學(xué)生親人來(lái)校陪伴學(xué)生。
2.建立治療系統。對有心理危機的學(xué)生應進(jìn)行及時(shí)的治療。對癥狀表現較輕危機程度不高者，以在校接受心理咨詢(xún)或到上級醫院等專(zhuān)業(yè)機構接受心理治療為主，可輔以藥物治療。對癥狀表現較重者必須在醫院等專(zhuān)業(yè)機構接受藥物治療的基礎上在�；蛟谙鄳膶�(zhuān)業(yè)機構接受心理咨詢(xún)。對癥狀表現嚴重、危機程度很高者，必須立即將其送醫院等專(zhuān)業(yè)精神醫院治療。
3.建立阻控系統。對于學(xué)�？烧{控的引發(fā)學(xué)生心理危機的人事或情景等刺激物，協(xié)調有關(guān)部門(mén)及時(shí)阻斷，消除對危機個(gè)體的持續不良刺激。對于危機個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應可能攻擊的對象，學(xué)校應采取保護或回避措施。輔導員、班主任、醫院醫生在接待有嚴重心理危機的學(xué)生來(lái)訪(fǎng)時(shí)，在其危機尚未解除的情況下，不讓學(xué)生離開(kāi)，并立即報告給學(xué)校心理咨詢(xún)中心。
4.建立監護系統。
對有心理危機的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監護。
(1)對心理危機程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習者，成立以班主任、學(xué)生干部為負責人的不少于三人的"學(xué)生監護小組，以及時(shí)了解該生的心理與行為狀況，對該生進(jìn)行安全監護。監護小組及時(shí)向學(xué)校匯報該生的情況。
(2)對于危機程度較高但能在校堅持學(xué)習并接受治療者，學(xué)校將其家長(cháng)請來(lái)學(xué)校，向家長(cháng)說(shuō)明情況，家長(cháng)如愿意將其接回家治療則讓學(xué)生休學(xué)回家治療，如家長(cháng)不愿意接其回家則在與家長(cháng)鑒定書(shū)面協(xié)議后由家長(cháng)陪伴監護。
(3)經(jīng)心理危機評估小組或心理健康專(zhuān)家評估與確認有嚴重心理危機者，學(xué)校及時(shí)通知學(xué)生家長(cháng)立即來(lái)校，并對學(xué)生作休學(xué)處理，讓家長(cháng)將學(xué)生接回家或送醫院治療。在學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)作安全責任移交之前，學(xué)校對該生作24小時(shí)特別監護。對心理危機特別嚴重者，學(xué)院派人協(xié)助保衛人員進(jìn)行24小時(shí)特別監護，或在有監護的情況下送醫院治療。對于出現危機事故的學(xué)生在醫院接受救治期間，學(xué)校亦指派相關(guān)人員根據醫院要求在病房進(jìn)行24小時(shí)特別監護。
十一、后期跟蹤
因心理危機而休學(xué)的學(xué)生申請復學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應向學(xué)校出具學(xué)校認可的心理疾病康復證明。
學(xué)生復學(xué)后，學(xué)校對其學(xué)習生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統，引導同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。班主任對其要密切關(guān)注，了解其心理變化情況。心理健康教師每月與其談心一次，并通過(guò)周?chē)渌瑢W(xué)隨時(shí)了解其心理狀況。
對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復學(xué)的學(xué)生，學(xué)校要對他們給予特別的關(guān)心，安排班主任、輔導員、學(xué)生干部等對其密切監護，制定可能發(fā)生危機的防備預案，隨時(shí)防止該生心理狀況的惡化。
各工作人員針對本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著(zhù)教育為主、及時(shí)干預、跟蹤服務(wù)的原則，暢通學(xué)生心理危機的早期預警通道，經(jīng)常性地對本校有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行逐一分析。對學(xué)習困難學(xué)生、經(jīng)濟困難學(xué)生、適應困難學(xué)生、突然遭受重大打擊等的學(xué)生給予特別關(guān)注，隨時(shí)掌握心理危機高危學(xué)生的心理變化。
學(xué)院在開(kāi)展危機干預與危機事故處理過(guò)程中，做好資料的收集與證據保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話(huà)錄音、談話(huà)錄音、記錄、書(shū)信、照片等。
十二、檔案的管理制度
1.每年對所有新生進(jìn)行心理健康普查，并建立心理健康檔案。
2.心理檔案應包括學(xué)生的基本情況、家庭情況、學(xué)習經(jīng)歷、自我評價(jià)、心理測量結果及分析等;日常的咨詢(xún)情況，要及時(shí)補充到檔案中。
3.尊重來(lái)訪(fǎng)者，嚴守秘密，在來(lái)訪(fǎng)者同意的前提下填寫(xiě)《心理咨詢(xún)記錄》，并由專(zhuān)人保管。
4.心理檔案要統一保管在指定的檔案柜中，由專(zhuān)職人員負責保管。值班人員如需調閱，需登記并寫(xiě)明原因，用后及時(shí)歸還，不得私自帶出中心。
5.檔案只能作為輔導人員開(kāi)展輔導服務(wù)的依據，要實(shí)行專(zhuān)人管理，不得對外公開(kāi)，確保其保密性。
6.特殊情況若確需對外提供或帶出時(shí)，必須經(jīng)負責人同意，并隱去全部可辨認的來(lái)訪(fǎng)者信息。如有損壞或丟失，借出人要負全部責任。
幼兒心理疏導制度 10
一、指導思想：
1、對全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。
二、具體工作：
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養;
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔。
4、創(chuàng )建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(cháng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師自身的心理健康維護
教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人，職稱(chēng)評定、業(yè)務(wù)競爭、應試教育、社會(huì )對教師的期望，家長(cháng)和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭，會(huì )讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會(huì )產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長(cháng)起著(zhù)重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：
(1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內容的培訓。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等)
(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽(tīng)課。
(3)組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊伍。
2、重視知行統一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中
只有思想、理念上的重視，而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的`。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實(shí)到教
師的教育教學(xué)行為當中。根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標、主要內容與途徑，同時(shí)結合各學(xué)科教學(xué)，運用教育技能技巧，措施如下：
(1)教會(huì )孩子掌握幾種放松心情的好方法。
(2)設立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達和宣泄自己情感的地方。
3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性
家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，承擔著(zhù)對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養。因此家長(cháng)也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對家長(cháng)加強心理健康系統知識的培訓，普及幼兒的心理健康知識，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康，家長(cháng)們應創(chuàng )造一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家庭環(huán)境;幫助孩子樹(shù)立正確的人生態(tài)度、學(xué)會(huì )正確認識事物;做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會(huì )正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動(dòng)，豐富孩子的精神生活;培養孩子的幽默感，有利于培養孩子健康的心理，因此我們教師應該與家長(cháng)多溝通;針對部分家長(cháng)組織一些培訓。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等)
四、具體工作安排：
1、心理健康教育活動(dòng)方案安排：
小班心理健康教育活動(dòng)：《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂(lè )》
中班心理健康教育活動(dòng)：《讓自己高興》、《孤獨的小兔》
大班心理健康教育活動(dòng)：《我高興，我快樂(lè )》、《困難不可怕》
2、班主任心理健康內容的相關(guān)培訓：
小班年級組心理健康講座
中班年級組心理健康講座
大班年級組心理健康講座;
3、對個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導，并做好個(gè)案研究;
4、家長(cháng)心理健康講座;
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