三中學(xué)校本教研管理制度

　　在當下社會(huì )，制度起到的作用越來(lái)越大，制度對社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會(huì )公共秩序的維護，有著(zhù)十分重要的作用。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的三中學(xué)校本教研管理制度，歡迎大家分享。

三中學(xué)校本教研管理制度1

　　新課程的實(shí)施,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應的以校為本教學(xué)研究制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的現實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據江鎮教育局文件精神，結合我校工作實(shí)際，特制定本制度。

　　一、指導思想

　　校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現學(xué)校辦學(xué)水平的主要內容。通過(guò)校本研究，旨在增強教師的研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

　　二、組織機構

　　健全學(xué)校教研機構，成立校本教研領(lǐng)導組

　　三、“四級”管理

　�。ㄒ唬┮患壒芾�--學(xué)校校本教研管理

　　1、我校建立“校長(cháng)--教學(xué)副校長(cháng)--教務(wù)處、教科室--學(xué)科教研組和年級學(xué)科備課組”構成的教學(xué)研究組織。學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導部署、管理，由教務(wù)處、教科室負責校本教研具體策劃并組織實(shí)施，并負責與校本教研職能部門(mén)的聯(lián)系。校長(cháng)、教導主任、教科室主任、以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學(xué)過(guò)程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動(dòng)，對工作進(jìn)行具體指導。

　　2、強化校本教研流程的指導管理工作。教務(wù)處、教科室負責制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則，如《江鎮第三中學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人評審方案及實(shí)施細》、《江鎮第三中學(xué)教研組長(cháng)工作職責》、《江鎮第三中學(xué)備課組長(cháng)工作職責》、《江鎮第三中學(xué)教學(xué)教研成果考核獎勵方案》、《江鎮第三中學(xué)備課組集體備課的有關(guān)規定》、《江鎮第三中學(xué)課堂教學(xué)常規管理制度》、《江鎮第三中學(xué)課題研究管理制度》、《江鎮第三中學(xué)青年教師拜師制度》等等。教務(wù)處、教科室要認真負責地及時(shí)布置并檢查各項工作的進(jìn)展及效果。

　　3、校本教研領(lǐng)導組要帶頭學(xué)習教育理論并參與教學(xué)研究，要堅持深入課堂（行政聽(tīng)課制度），堅持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠的同伴，注重營(yíng)造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動(dòng)，并發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。

　　4、切實(shí)組織好教師的培訓工作。根據我校學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，要有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓活動(dòng)，努力做好校本培訓工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。積極組織“觀(guān)摩課”、“研討課”等交流活動(dòng)等。

　　5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買(mǎi)資料、派教師外出學(xué)習培訓、請專(zhuān)家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。

　�。ǘ�）二級管理--教研組校本教研管理

　　教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一、教研組長(cháng)應負責組織領(lǐng)導本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項工作。

　　1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué)期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實(shí)際。每學(xué)期結束，要按時(shí)寫(xiě)出本組的工作小結。計劃與小結要按時(shí)上交到教研處。

　　2、組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，討論并確定分年級教學(xué)要求。組織領(lǐng)導全組教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、年級教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動(dòng)計劃，并嚴格執行。大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，敦促備課組長(cháng)組織本年級本學(xué)科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真備課，寫(xiě)好規范化教案或教學(xué)設計。

　　3、本組內的“同課異構”公開(kāi)課教學(xué)。每學(xué)期要組織本組教師至少開(kāi)展一次校內公開(kāi)課教學(xué)，并進(jìn)行評議，積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究?jì)热�。每學(xué)期都要組織組內教師進(jìn)行各種形式的觀(guān)摩課，促進(jìn)教師盡快靈活應用本學(xué)科的`教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門(mén)組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，開(kāi)闊視野，博采眾長(cháng)，爭創(chuàng )佳績(jì)。

　　4、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學(xué)校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實(shí)行導師制，師徒彼此間相互聽(tīng)課，彼此交流。青年教師可以隨時(shí)聽(tīng)導師的課，每聽(tīng)一節課要寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。導師應每1~2周聽(tīng)一次青年教師的課，并對青年教師的課進(jìn)行點(diǎn)評，青年教師應把導師的建議或指導性意見(jiàn)作為課后反思整理成文字材料，每學(xué)期結束，青年教師要寫(xiě)一篇20xx~3000字左右的心得體會(huì )或教學(xué)反思。

　　5、做好備課筆記檢查工作。各教研組和備課組要密切配合學(xué)校做好教師的備課筆記檢查工作。檢查時(shí)間為每學(xué)期期中和每學(xué)期期末，共2次。35周歲以下的教師必須是詳案（或教學(xué)設計）。

　�。ㄈ�）三級管理--備課組校本教研管理

　　備課組長(cháng)在教研組長(cháng)領(lǐng)導下，負責本年級本學(xué)科備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。備課組要根據學(xué)校的安排在規定的時(shí)間和規定的地點(diǎn)進(jìn)行集體備課。至少每周集體備課一次。每次備課由備課組長(cháng)擇優(yōu)確定主講教師，然后由主講教師在教研活動(dòng)時(shí)主講下一周的教學(xué)案，由參加備課會(huì )的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后備課組集體討論。備課組的所有老師在備課組長(cháng)的領(lǐng)導下務(wù)必要做到以下幾個(gè)統一：統一教學(xué)案、統一教學(xué)進(jìn)度、統一周周清、周周練。備課組的所有成員一定要有團隊精神，杜絕單兵作戰。

　�。ㄋ模┧募壒芾�--教師校本教研管理

　　教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

　　1、認真參加教研組組織的各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

　　2、開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。學(xué)期中和學(xué)期末要在規定的時(shí)間內上交備課筆記進(jìn)行檢查

　　3、認真參加上課、聽(tīng)課、和評課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期至少上一節組內公開(kāi)課或研討課。每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。

　　4、每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)或教育理論專(zhuān)著(zhù)的一部分，要有不少于20xx字的讀書(shū)筆記

　　5、每位教師每學(xué)期至少要撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例（教育敘事）、教學(xué)論文。

　　6、積極參加各級各類(lèi)培訓

三中學(xué)校本教研管理制度2

　　一、編制寫(xiě)目的

　　為了秉承我�！昂竦逻h志”的校訓，落實(shí)我�！白屆總�(gè)人成為最好的自我”的辦學(xué)理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學(xué)校決定編寫(xiě)具有本校特色的校本教材。

　　二、編寫(xiě)原則

　　1、具有課改理念，以人為本，內容要求具有真實(shí)性、代表性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng )造性。

　　2、形式上力求體現多樣性、主體性、生動(dòng)性、探究性、創(chuàng )新性。

　　三、組織機構

　　校本教材編寫(xiě)領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：XX

　　副組長(cháng)：XX

　　成員：XX

　　主編：XX

　　副主編：XX

　　編委：XXXX以及各年級主任

　　校閱：XX

　　美工設計：XX

　　錄入：XX

　　印刷：XX（負責）

　　四、編寫(xiě)內容

　　1、書(shū)名：《汛五中學(xué)德育校本教材》（暫定）（征集書(shū)名：面向全校教師征集）

　　2、內容架構：

　　校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學(xué)篇

　　校史篇：如實(shí)反映我校六十年歷史軌跡，激勵五中人奮進(jìn)。

　　名人篇：為學(xué)校發(fā)展做出重要貢獻的人員，為本校畢業(yè)的成功人士。

　　厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時(shí)期特點(diǎn)，又與中華傳統美德相適應的“愛(ài)心德”、“善良德”、“禮節德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內涵。具體內容為：

　�。ㄒ唬�、愛(ài)心德

　　愛(ài)像春日的陽(yáng)光：

　　1、永存仁愛(ài)之心；

　　2、仁愛(ài)之人，易獲他人合作

　�。ǘ�）、善良德

　　沒(méi)有人不想與善者為伍為鄰為友：

　　1、為善者可服人；

　　2、勿以善小而不為；

　　3、善待每一顆心；

　　4、美德，生命中最閃光的部分

　�。ㄈ�）、禮節德

　　有“禮”走遍天下：

　　1、彬彬有禮，方能魅力四射；

　　2、禮多人不怪；

　　3、送禮送到位

　�。ㄋ模�、理解德

　　人人都渴望他人的認可：

　　1、理解，就是給人方便；

　　2、理解一般人不能理解的事；

　　3、換位思考，替別人著(zhù)想

　�。ㄎ澹�、誠信德

　　無(wú)信不立，狡詐者必無(wú)朋友：

　　1、誠信為本，重諾守信；

　　2、誠信深入人心，成功接踵而至；

　　3、失去誠信，百事不可為；

　　4、任何理由都無(wú)法解釋自己的失信

　�。�六）、虛心德

　　讓別人顯得高人一等：

　　1、要一點(diǎn)含蓄，要一點(diǎn)謙遜；

　　2、虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空；

　　3、虛心求教，成就大業(yè)

　�。ㄆ撸�、感恩德

　　不感恩，就別指望有下次：

　　1、感恩，是一種歌唱生活的方式；

　　2、及時(shí)感激，切莫等到花兒都謝了；

　　3、感謝你的對手

　�。ò耍�、援助德

　　雪中送炭，危難之中現真情：

　　1、別忘了買(mǎi)人情原始股；

　　2、當別人危難時(shí)伸手援助；

　　3、援助人時(shí)要讓對方樂(lè )于接受

　�。ň牛�、形象德

　　使自己形象成為一流品牌：

　　1、名譽(yù)比金錢(qián)更珍貴；

　　2、好形象容易獲得認同與喜愛(ài)；

　　3、你的形象價(jià)值百萬(wàn)

　�。ㄊ�）、合作德

　　資源共享，利益均沾：

　　1、合作是最有效率的借力方法；

　　2、合作才能雙贏(yíng)

　　每篇的編寫(xiě)要設內容詮釋、歷史典故、名人名言、新時(shí)代五中學(xué)生行為要求、新時(shí)代五中學(xué)生風(fēng)采等欄目。

　　勤學(xué)篇：設歷史典故，名人名言，汛五中學(xué)學(xué)生勤學(xué)故事，新時(shí)期學(xué)生風(fēng)采等欄目。

　　3、呈現方式：圖文并茂；側重實(shí)踐活動(dòng)與交流；

　　4、稿件來(lái)源：

　�。�1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費，入選的優(yōu)秀稿件均有獎勵；

　�。�2）編輯小組成員分工主持編寫(xiě)版面的組稿工作。

　　五、編寫(xiě)要求

　　校本教材的編寫(xiě)要注重實(shí)用性、科學(xué)性和創(chuàng )造性，并要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、在板塊設計上要考慮層次梯度；

　　2、要考慮總體架構的連續梯度；

　　3、要考慮教學(xué)主體的時(shí)空梯度。

　　六、在整體設計上要滿(mǎn)足“四個(gè)有利”的原則：

　　1、是要有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷；

　　2、是要有利于開(kāi)拓學(xué)生視野；

　　3、是要有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性；

　　4、是要有利于學(xué)生自主選擇。

　　七、要明確“五個(gè)層面”的內容：

　　1、是要明確校本教材建設的背景；

　　2、是要明確本教材的課程目標；

　　3、是要明確課程內容的呈現方式和框架結構；

　　4、是要明確課程實(shí)施的具體形式和手段；

　　5、是要明確課程評價(jià)的設想和做法。

　　八、各篇要求：

　　各組在十月中旬前出臺本篇編寫(xiě)方案，交編委會(huì )審核。

　　九、具體流程

　　1、審定方案：領(lǐng)導小組

　　2、稿件截止時(shí)間：20xx年10月30日

　　3、詳細分工：（負責人是每篇的責任編輯）

　　序、前言

　　負責人：XX

　　校史篇

　　負責人：XX

　　名人篇

　　負責人：XX各班主任

　　厚德篇

　　負責人：XX成員：各年級主任班主任

　　勤學(xué)篇

　　負責人：XX

三中學(xué)校本教研管理制度3

　　微型課題是指教師將教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所中面臨的實(shí)際問(wèn)題作為研究對象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學(xué)的實(shí)效作為主要研究成果的一種課題。校本微型課題的研究對于改進(jìn)教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。開(kāi)展微型課題研究是當前推進(jìn)課程改革，減負增效、提高課堂教學(xué)效率、實(shí)施有效教育的重要平臺和抓手，是學(xué)校教育科學(xué)規劃中的重要組成部分。為了大力推進(jìn)微型課題在學(xué)校有序、有效地開(kāi)展，根據東臺市關(guān)于開(kāi)展微型課題的相關(guān)文件規定，結合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定“東臺學(xué)校校本微型課題研究管理辦法（試行）”。

　　一、組織管理

　　由校長(cháng)XXXX任組長(cháng)，XXXX任副組長(cháng)，XXXX為成員。其職責為制定校本課題管理及實(shí)施方案；頒布年度課題指南；組織課題實(shí)施培訓；組織課題申報、立項、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作。設立課題指導工作組，XXXX兼組長(cháng)，XXXX為副組長(cháng)，各教研組長(cháng)為成員，其職責為評審申請課題，參與、跟蹤、檢查和指導，中期檢查，成果鑒定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負責計劃和實(shí)施，年級組和教研組予以配合落實(shí)。

　　二、課題管理

　　1、立項管理。本校具有教育研究條件的教研組和個(gè)人均可提出申請。申報校級課題以課題組或個(gè)人為單位填寫(xiě)《東臺學(xué)校課題申報表》，在學(xué)期第一個(gè)月內完成學(xué)校校本微型課題的立項工作。課題指導工作組受理課題申報，并根據本辦法規定的原則和條件對申報課題進(jìn)行資格審核。通過(guò)資格審核的課題可以正式立項。申請的課題應具備下列基本條件：研究方向明確，論證充分，研究方法可行；有一定的資料積累和研究基礎，切入點(diǎn)有價(jià)值；研究計劃詳備，經(jīng)費預算合理；課題成果形式要明確；課題承擔者具有按計劃、期限完成課題的素質(zhì)和科研能力等。要充分貼近當前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，鼓勵切入點(diǎn)小、有現實(shí)針對性與操作指導性的課題的深度研究，避免低水平重復、立題不當、切入點(diǎn)不明確等情況，每人同時(shí)參與的課題原則上不超過(guò)2個(gè)。

　　2、過(guò)程管理。課題完成時(shí)間一般為一學(xué)期至一年。課題負責人應按時(shí)、按質(zhì)認真實(shí)施課題研究計劃，作好中期檢查匯報，在約定期限內提交課題成果。課題因特殊原因無(wú)法按時(shí)完成，課題負責人應寫(xiě)明說(shuō)明報告，申請延期完成，報教科室批準。教科室定期檢查科研課題的實(shí)施情況，召開(kāi)課題實(shí)施情況匯報會(huì )，查找不足及時(shí)調整。

　　3、結題管理。凡立項的課題，結題時(shí)都需提交結題申請書(shū)，并對課題進(jìn)展情況和成果進(jìn)行總結，寫(xiě)出結題報告（或實(shí)驗報告）或按課題研究計劃提交相關(guān)課題研究成果。內容包括：立項依據、研究方法、研究（實(shí)驗）情況、研究（實(shí)驗）成果等。學(xué)校組織教科室及課題指導工作組進(jìn)行結題，結題完畢后，課題組長(cháng)應將完整的結題材料送交教科室存檔。在學(xué)期結束前的一個(gè)月完成校本微型課題的結題工作。結題采取同行評議（教研組或相關(guān)處室）、教科室審核、學(xué)校認定的辦法。結題成果分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級。結題嚴禁弄虛作假，對于達不到結題要求的和未能按期完成研究任務(wù)的可在下一學(xué)期繼續研究。開(kāi)展微型課題研究的情況列入年終個(gè)人總結、學(xué)校綜合評價(jià)的內容。結題成果將在校園網(wǎng)發(fā)布，優(yōu)秀成果可在學(xué)校大會(huì )上交流，并向市教育局教研室推薦。

　　三、檔案管理

　　學(xué)校教科室將做好每學(xué)期校本微型課題資料的搜集、整理工作。教職工開(kāi)展微型課題研究的情況載入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校將充分利用信息化的平臺，分類(lèi)發(fā)布微型課題信息，組織教職工進(jìn)行在線(xiàn)文獻研究，開(kāi)發(fā)、利用課題檔案資源，更好地開(kāi)展校本微型課題研究。

　　四、考核管理

　　每學(xué)年結束，教科室定期舉行教科研匯報會(huì )，進(jìn)行東臺學(xué)校優(yōu)秀課題成果評選，并將于教師節評選表彰優(yōu)秀教研工作者。對各課題組的研究報告、課例及論文進(jìn)行評優(yōu)，并選送已結題的優(yōu)秀課題參加教育科研部門(mén)組織的評獎活動(dòng)，對于獲市級以上獎勵課題的負責人和有關(guān)人員進(jìn)行獎勵。學(xué)校建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，其成果納入個(gè)人工作綜合考核，將作為崗位競聘、評優(yōu)推先、職稱(chēng)評審或外派學(xué)習培訓的參考條件。

【三中學(xué)校本教研管理制度】相關(guān)文章：

中學(xué)校本教研計劃08-04

中學(xué)校本教研計劃07-17

中學(xué)校本教研計劃07-17

中學(xué)校本教研計劃07-17

中學(xué)校本教研計劃07-17

中學(xué)校本教研計劃07-17

中學(xué)校本教研計劃07-17

中學(xué)校本教研計劃07-17

中學(xué)校本教研計劃07-17