親子讀書(shū)征文（精選33篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)征文吧，征文具有主題鮮明、內容清楚的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的親子讀書(shū)征文（精選33篇），希望能夠幫助到大家。
親子讀書(shū)征文 篇1
在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍色的？為什么小魚(yú)總是睜著(zhù)眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè )的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎使他更好的運用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì )。我們真的就應拋棄以前的教育方式，認為孩子就應鞭策著(zhù)敲打著(zhù)才能更好的成長(cháng)，其實(shí)不然我們更多就應是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨立的思考問(wèn)題，我們在旁給予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
親子讀書(shū)征文 篇2
此刻的孩子大多獨生子女，自我優(yōu)越感比較強，無(wú)論在家里還是學(xué)校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無(wú)意的言行讓我看到了這本書(shū)獨特的魅力。
下午放學(xué)去接寶寶，李老師笑呵呵地對我說(shuō)：“你家兒子真搞笑，這天美術(shù)課上畫(huà)青蛙，他居然給青蛙?chē)艘粭l圍巾，全班小朋友都笑得不得了�！闭f(shuō)著(zhù)就帶我到連廊上欣賞兒子的杰作。兒子則撅著(zhù)小嘴，一臉無(wú)辜地在邊上申辯道：“我，我已經(jīng)把顏色涂滿(mǎn)了”
李老師指著(zhù)一幅圖畫(huà)說(shuō)：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛(ài)的小青蛙，根本沒(méi)有圍什么圍巾。李老師把頭伸過(guò)去，指著(zhù)小青蛙脖子的位置說(shuō)：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍著(zhù)圍巾？之后他自己又把顏色涂滿(mǎn)了�！�
我也把頭伸過(guò)去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細長(cháng)的印痕，就像一條圍巾。
在老師的贊揚和鼓勵中我帶著(zhù)寶寶離開(kāi)了教室。路上，我問(wèn)寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙?chē)蠂砟�？�?/p>
“我涂顏色的時(shí)候從一邊開(kāi)始涂，然后又從另一邊開(kāi)始，涂著(zhù)涂著(zhù)，中間就剩下一條長(cháng)長(cháng)的地方?jīng)]有涂，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙?chē)粭l圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒(méi)有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽(tīng)著(zhù)兒子的解釋?zhuān)胫?zhù)老師的贊揚與鼓勵，真的，我心中涌起陣陣的滿(mǎn)足和感激。
孩子的愛(ài)心不是與生俱來(lái)的，需要老師和家長(cháng)用心發(fā)現，用心引導。高爾基在給兒子的信中說(shuō)：“給，永遠比拿愉快�！彼谕约旱膬鹤幽茏鲆粋�(gè)懂得付出，對社會(huì )、對他人有奉獻的人。期望偉人的話(huà)和這本書(shū)一起激勵著(zhù)孩子們前行。
親子讀書(shū)征文 篇3
昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書(shū)計劃的最后一本書(shū)-《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當成自己戰斗的武器�？赐曛�，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰士��！
正當我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到：天天，如果你是保爾，你會(huì )為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒(méi)有回答但心里卻默默地想：必須會(huì )。我有時(shí)候不是個(gè)堅強的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì )堅持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅強，輕言放下，于是，我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數紙，開(kāi)始攻克起來(lái)。
這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我明白了凡事要樂(lè )觀(guān)，勇敢地去應對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。
在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛！
親子讀書(shū)征文 篇4
曾記得一年前有次與女兒一起去新華書(shū)店，順手翻閱了一些書(shū)，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書(shū)，心中頗有感觸。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家……
想要女兒讀那么厚厚的書(shū)，我的心里也著(zhù)實(shí)有些打鼓，那次試著(zhù)把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽(tīng)。就應說(shuō)我的朗誦還是很有感情的，因為我被書(shū)中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著(zhù)……
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中，孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著(zhù)，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，立刻就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。
每次讀完書(shū)，我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì )有自己的“小九九”。
好的書(shū)把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。
親子讀書(shū)征文 篇5
與女兒一起挑選了圖文并茂的、厚厚的《三毛流浪記》全集，少年兒童出版社思考周到，還標注了拼音，正適合女兒加強拼音潛力。而我在過(guò)去也是零零散散的聽(tīng)一些關(guān)于三毛的故事，還需要系統的閱讀，以走近三毛的人生。共同的需要讓我們一起讀起三毛的故事，一起走進(jìn)三毛的人生。
在我的印象中，三毛是一個(gè)無(wú)辜的、受盡苦難的孩子。他凄苦的的一生，能給幸福中的女兒什么感悟？他悲慘的境遇，能給快樂(lè )中的孩子什么啟發(fā)？我認真地思量，閱讀完此書(shū)，讓心彥得到怎樣樣的認識是最好的。
故事向我們展示了這樣的一個(gè)孩子：無(wú)爹無(wú)娘、衣不蔽體、骨瘦如柴、無(wú)依無(wú)靠、流落街頭、吃不飽、穿不暖、露天宿地、三餐無(wú)繼、沒(méi)有家庭溫暖更談不上理解教育。我們能深刻的感受得到這是個(gè)無(wú)辜苦難的孩子，這是個(gè)冷酷無(wú)情的社會(huì )。簡(jiǎn)潔的文字，淺顯易懂的繪圖，讓我們沉浸在故事的情節中，使我們跟隨著(zhù)三毛的喜怒哀樂(lè )而喜怒哀樂(lè )，讓我們產(chǎn)生許多的感慨。
除了感悟書(shū)中對人性的諷刺以及對當時(shí)社會(huì )的批判，我還要引導女兒從其他的角度看故事，感受故事里的真情和故事后的寓意。故事中也有人性光明面的溫暖，人類(lèi)的同情和愛(ài)。三毛也是個(gè)很有個(gè)性的、意志堅強的、富有正義感的，經(jīng)歷了很多折磨卻堅持人生光明信念的孩子。我個(gè)性引導女兒觀(guān)看封面的插圖：這個(gè)瘦骨如柴的三毛，雖然后腦撞個(gè)大包，身上打補丁，但你看他堅毅的表情，三根很有力量地豎著(zhù)的頭發(fā)，昂首挺胸邁著(zhù)堅實(shí)的步伐，這就是三毛精神！
隨著(zhù)歲月的流逝，認識總會(huì )在不斷的成長(cháng)，我懂得了從不同的角度去看問(wèn)題；隨著(zhù)身份的轉變，觀(guān)念總會(huì )在不斷的調整，我更新著(zhù)年少時(shí)的看法。讓孩子從書(shū)中看到悲苦，也要她讀到快樂(lè )；讓孩子從故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。人生的愛(ài)與恨，是與非都得到淋漓盡致的體驗，與孩子一起閱讀，共同體會(huì )人生百味，是我們讀書(shū)最大的收獲！
親子讀書(shū)征文 篇6
這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái)，邀請我們一起閱讀。
女兒對小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習經(jīng)歷十分感興趣，因為在那里原先在一般人眼里顯得“怪怪”的小豆豆逐漸轉變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要歸功于小林校長(cháng)深深的愛(ài)，女兒對此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，把教室安排在改裝后的電車(chē)里，把午飯稱(chēng)為“海的味道，山的味道”，上課能夠從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始……這一切的一切的確十分適合孩子的健康成長(cháng)。
然而聯(lián)想目前我國的教育，總體還是以學(xué)科知識為中心，應試教育的傾向較嚴重，家長(cháng)也因此受到影響，注重孩子的考試成績(jì)，而對孩子各方面興趣的培養、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書(shū)后，透過(guò)和女兒的交談，我們感受到了她對“巴學(xué)園”的神往，這也讓我們反思了對女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實(shí)驗小學(xué)學(xué)習的三年多時(shí)間里，我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐，素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(cháng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節、閱讀節、英語(yǔ)節、體育節等等，既激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，又提高了孩子的綜合素養。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè)，個(gè)性是此刻的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛(ài)戴，工作中很有創(chuàng )新。
盡管目前中國的學(xué)校，不可能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣，任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展，但我們堅信象小林校長(cháng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì )越來(lái)越多。
親子讀書(shū)征文 篇7
以往都是我自己在書(shū)房學(xué)習，爸爸媽媽卻在客廳看電視。我總是覺(jué)的有些不公平和寂寞。今天卻不知怎么的爸爸媽媽和我一起學(xué)習，心里覺(jué)得暖烘烘得。并且我今天學(xué)的特別帶勁兒，我多希望爸爸媽媽能天天陪我一起學(xué)習！
今天我和媽媽同讀了一篇故事，故事的名字叫【給爸爸擦皮鞋】故事講的是一個(gè)做生意賠本的農民叔叔，欠了很多很多的債。為了還債和供他的兒子上學(xué)，一大把年紀卻還要去遙遠的北京打工。兒子為了給爸爸送行特意把爸爸穿的那雙皮鞋擦的蹭亮。當兒子給爸爸擦完皮鞋抬頭看爸爸時(shí)，爸爸的臉上掛滿(mǎn)了淚珠。兒子為了不讓爸爸掛念，忍住了即將流出的眼淚。努力做出一副笑臉，給爸爸穿上了擦好的皮鞋。并說(shuō)“爸爸穿上我擦的皮鞋一定會(huì )有好運的.”就這樣母子倆依依不舍的把爸爸送上去往北京的列車(chē)。
通過(guò)這個(gè)故事我體會(huì )到，父愛(ài)的無(wú)私與博大，他承載的是整個(gè)家庭的重擔。作為兒女的我們，如果能早點(diǎn)懂事，哪怕只是為父母做了那么一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的小事，父母也會(huì )非常感動(dòng)。
小朋友們，你們能夠理解父母的良苦用心嗎？你們曾經(jīng)為父母做過(guò)什么呢？
親子讀書(shū)征文 篇8
讀了這篇文章，我對微笑有了一種新的認識，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現了一種坦然、平和的心態(tài)。文中的小作者一直在努力做一個(gè)快樂(lè )的人，很少和同學(xué)發(fā)脾氣，每天都以微笑示人。但是是有些同學(xué)好像覺(jué)得她沒(méi)脾氣，總往她身上發(fā)泄不滿(mǎn)。盡管在這些同學(xué)面前很不高興，卻還是強顏歡笑，心中有說(shuō)不出的苦澀。我覺(jué)得她應該直接把自己的想法和感受表達出來(lái)，讓這些同學(xué)了解自己的做事原則，不是只會(huì )微笑的“老好人”。再說(shuō)，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心中。想要以微笑面對生活，就先在心中給自己一個(gè)微笑吧。我相信，當她坦然、自信地面對這些同學(xué)時(shí)，同學(xué)們也會(huì )被她真誠的微笑打動(dòng)，因為微笑是世界上最美的表情，它展示的是一種氣度和寬容。
家長(cháng)手記：微笑面對人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質(zhì)�，F實(shí)生活中要真正做到這一點(diǎn)，絕非是一件容易的事。我們難免會(huì )遇到一些不高興的事情，你會(huì )憤怒，會(huì )傷心，有時(shí)也會(huì )很無(wú)奈。這時(shí)候候微笑就會(huì )彰顯出它非凡的魅力，因為它有種可以讓堅冰融化的力量。微笑面對自己，微笑面對他人，微笑面對生活。只要人人都獻出一點(diǎn)微笑，這個(gè)社會(huì )就會(huì )變成美好的人間。
親子讀書(shū)征文 篇9
又一屆“親子讀書(shū)會(huì )”帶著(zhù)緊張與歡樂(lè )的氣氛又來(lái)到了。
“抓緊最后的時(shí)間，排練最后一遍，大家都要認真�！薄皩а荨弊T笑眉和“編劇”我朝著(zhù)演員們“吼”道。最后一遍不錯，收工吧。仔細叮囑她們，上臺該怎么做，表演時(shí)要注意什么。并不指望她們能全部記住，只是給自己一個(gè)希望。
下午，親子讀書(shū)會(huì )開(kāi)始了！多么美好！最值得一提的當然還是課本劇表演環(huán)節。在課本劇的表演中，肯定有一個(gè)“劇組”最為出彩，就是何佳儀那組。他們的每次表演，都能獲得大家最多的笑聲和最熱烈的掌聲。我想這肯定是因為他們付出了比我們更多的汗水。他們通過(guò)表演一個(gè)“動(dòng)物拼才藝”的故事，告訴了我們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團結起來(lái)，才能成功！為了增加節目的趣味性，他們表演時(shí)還添加了許多有趣的互動(dòng)環(huán)節。比如，加了一段神曲——《小蘋(píng)果》的演唱。哎！我怎么就沒(méi)有那腦子呢？這 滑稽、有趣的 節目給臺下的觀(guān)眾帶來(lái)了許多歡樂(lè )。
看到其他組精彩的表現，我著(zhù)實(shí)為我們這組捏了一把汗。沒(méi)有別人出場(chǎng)的新穎，沒(méi)有別人內容的幽默。我們的出場(chǎng)只是平淡的介紹。但是我們組有個(gè)新穎的地方，那就是“畫(huà)外音”。我聲情并茂地朗讀著(zhù)畫(huà)外音，演員們也全身心地投入表演。雖說(shuō)有很多不如意的地方，但是我也為大家的努力感到高興。
這次親子讀書(shū)會(huì )，我得到了同學(xué)們許多好的建議，也鍛煉了膽量。下次我一定要汲取經(jīng)驗，給大家帶來(lái)更好的節目。
親子讀書(shū)征文 篇10
書(shū)是人的精神食糧；書(shū)是一個(gè)充滿(mǎn)知識的寶庫；書(shū)是一位循循善誘的老師……是呀，秦牧曾說(shuō)：“優(yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(cháng)者，攙扶著(zhù)我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了這個(gè)世界�！霸诼䴕v史長(cháng)河中，有多少優(yōu)秀的書(shū)籍出現，他們給人們帶來(lái)了無(wú)盡的知識。我們家在雙休日，都會(huì )看一會(huì )兒有益身心的文學(xué)書(shū)籍。
這次，我看了一本 奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽(tīng)爺爺說(shuō)，他小時(shí)候也看過(guò)這本書(shū)呢！我懷著(zhù)迫不及待的興奮之情翻開(kāi)了這本書(shū)，剛看了幾頁(yè)，就被這本精彩的小說(shuō)深深地吸引了。小說(shuō)講了一個(gè)出生在窮苦家庭的少年保爾，以驚人的毅力，讓人驚嘆的勇氣，不怕任何困難，加入了紅軍，以他的熱情為黨服務(wù)。他視惡如仇、正義，不怕任何惡勢力。他上過(guò)前線(xiàn)，去寒冷的森林修筑過(guò)鐵路。每次都滿(mǎn)身帶傷地被領(lǐng)導送了回來(lái)。但他總是在傷沒(méi)痊愈時(shí)又溜了回來(lái)，讓團委書(shū)記派任務(wù)給他。
終于，保爾病倒了，他四肢因打仗時(shí)脊柱受傷而癱瘓，眼睛也因為發(fā)炎而失明了。雖然他的朋友都很為他擔心，可他自己卻很樂(lè )觀(guān)，堅持寫(xiě)作，竟成功地寫(xiě)了一本書(shū)，得到了人們的一致好評。
媽媽看到了我這本書(shū)吧，也要來(lái)看，爸爸見(jiàn)了，也加入了戰團。我們三人為了一本書(shū)而搶來(lái)?yè)屓�。最后，我們定下了一個(gè)計劃：早上爸爸看、中午媽媽看、晚上我看。因此，我常�？吹酵砩�11點(diǎn)鐘才不情愿地在媽媽的數落下睡覺(jué)。
這就是書(shū)的魅力，書(shū)香伴我成長(cháng)！
親子讀書(shū)征文 篇11
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。通過(guò)閱讀，我們可能汲取更多的知識。閱讀，會(huì )讓我們的思維更為活躍，會(huì )為我們點(diǎn)亮人生的道路，指導我們人生正確的方向。但許多同學(xué)不愛(ài)閱讀，怎么才能讓他們愛(ài)上閱讀呢？試一試，和爸爸媽媽一起閱讀吧，通過(guò)親子閱讀，你一定會(huì )愛(ài)上閱讀的。
五歲那年，我擁有了人生第一本“書(shū)”，這是一本有插圖、拼音的故事書(shū)。那個(gè)時(shí)候，每次閱讀時(shí)，都是爸爸媽媽陪我一起大聲的朗讀。遇到不認識的字，爸爸媽媽會(huì )鼓勵我用拼音拼出來(lái)，實(shí)在拼不好的，他們會(huì )教我怎么拼、怎么讀。遇到不懂的詞語(yǔ)，爸爸媽媽會(huì )講給我其中的含義。有一次，我看到“赤貧如洗”這個(gè)詞語(yǔ)，想了半天也不知道它的含義。于是我向一同閱讀的爸爸求助：“爸爸，這個(gè)詞是什么意思？”爸爸說(shuō)：“哦，赤貧如洗，就是窮的一無(wú)所有，形容非常的貧窮”。啊，原來(lái)是這個(gè)意思呀！我恍然大“迷”，默默的記在了心里，以后再遇到了，我就知道它的含義了。
不知不覺(jué)，我長(cháng)大了，這幾年和爸爸媽媽一起讀了好多書(shū)。每逢周末，我總會(huì )和爸爸媽媽一起，邊一起閱讀邊吃著(zhù)姥姥為我們準備的好吃的水果，那時(shí)的心情，別提有多幸福了�！逗◆[日記》、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》等等好多書(shū)，都是在爸爸媽媽的陪伴下讀完的。每次我的《意林（少年版）》一到來(lái)，爸爸媽媽準會(huì )和我搶著(zhù)看。
親子閱讀，讓我增長(cháng)了知識，提高了我的作文水平。小伙伴們，如果你也喜歡這樣的讀書(shū)方式，快快拉上你的爸爸媽媽?zhuān)黄鹩淇斓淖x書(shū)吧！
親子讀書(shū)征文 篇12
寒假剛開(kāi)始，媽媽告訴我，我和她要負責舉辦我們小組的“幸福寒假親子讀書(shū)會(huì )”，剛開(kāi)始，我覺(jué)得很無(wú)趣，心想，為什么媽媽非要領(lǐng)到讀書(shū)會(huì )這么無(wú)聊的任務(wù)，如果是別的游戲類(lèi)的該多好。媽媽說(shuō)不要緊，讀書(shū)會(huì )也可以很快樂(lè )。我有點(diǎn)兒不相信，心想：已經(jīng)這樣，沒(méi)辦法了，等著(zhù)看看吧。媽媽問(wèn)我：你有什么好主意嗎？我想了想，給媽媽說(shuō)：“閱讀的“閱”是不是也可以寫(xiě)成“悅”，意思就是開(kāi)心的看書(shū)�！眿寢尯芨吲d，贊揚了我的想法，并且告訴我，這個(gè)就可以定成讀書(shū)會(huì )的主題�？墒侵�，她就一直忙啊忙。
終于，今天我舉辦了我們小組“幸福寒假親子讀書(shū)會(huì )”。
一大早，我和媽媽先到了媽媽定好的讀書(shū)會(huì )舉辦的地方——咖啡廳，結果沒(méi)想到，那里居然停電了，這里的人說(shuō)：“十一點(diǎn)才能來(lái)電�！眿寢尫浅Ｖ�(zhù)急，也只能說(shuō)先等等看，一樓非常冷，媽媽讓我去二樓等，二樓有窗戶(hù)，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，暖和多了，可我覺(jué)得糟透了，幸好，來(lái)了三個(gè)同學(xué)，我們一起樓上樓下的玩，后來(lái)，因為不能按時(shí)來(lái)電，媽媽給我們換了新的地方——我加旁邊的酒店。到了酒店之后，我和同學(xué)們在酒店的院子里玩直到吃飯，吃飯時(shí)，同學(xué)們坐在一起，大人們坐在一起。
飯后我們休息了一下，讀書(shū)會(huì )就開(kāi)始開(kāi)啦！讀書(shū)會(huì )說(shuō)了這個(gè)的主題：閱讀和悅讀。這次討論的是：幸福是什么、你在家里最幸福的時(shí)刻是什么、你讀過(guò)的一本書(shū)的讀后感，這些說(shuō)完了之后，就是第二個(gè)環(huán)節，看媽媽剪輯好的電影，有恐龍當家、獅子王和瘋狂動(dòng)物城，這些片段都和“幸�！庇嘘P(guān)，看完電影，我們分享了媽媽寫(xiě)的這些片段中關(guān)于“幸�！钡囊饬x。電影之后，就是第三個(gè)環(huán)節，媽媽說(shuō)：閱讀，有閱，有讀，閱讀不僅是看書(shū)，還應該“讀”。所以第三個(gè)環(huán)節，老師讀了《愛(ài)德華的奇妙之旅》的介紹，讀完后，媽媽講了古詩(shī)，古詩(shī)的名字叫“絕句”，媽媽主要講了押韻，我們還玩了背詩(shī)接龍，很快我們都背會(huì )了這首詩(shī)。
最后一個(gè)環(huán)節，是游戲。終于到游戲了。我們玩了“擊鼓傳花”，規則是：媽媽開(kāi)始擊掌，我們開(kāi)始傳花，掌聲停，花傳到誰(shuí)手里誰(shuí)就背一首古詩(shī)，花也傳到過(guò)我手里，我了一首詞：“臨江仙”，剩下的兩次花沒(méi)有傳到我手里。最后隨著(zhù)快樂(lè )的游戲結束，今天的讀書(shū)會(huì )也就結束了，我還有點(diǎn)兒舍不得回家呢！
我覺(jué)得今天最開(kāi)心的事有三件，分別是：第一件是和同學(xué)們一起游戲，第二件事是我今天吃了冰淇淋，第三件是和同學(xué)們分享了精彩的電影片段。
總之，今天是開(kāi)心的一天，讀書(shū)會(huì )也不是那么無(wú)聊！
親子讀書(shū)征文 篇13
書(shū)引我走進(jìn)神奇的世界，書(shū)給了我無(wú)窮的知識和智慧，書(shū)使我看見(jiàn)了古今中外，書(shū)使我了解了世間萬(wàn)物。我喜歡看書(shū)。
暑期里我度過(guò)了愉快的每一天，特別是和爸爸媽媽一起看書(shū)的時(shí)光，是我最最幸福的時(shí)刻。
我記得非常清楚，那是一個(gè)星期天，爸爸媽媽剛好都在家。我問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)骸鞍职謰寢專(zhuān)覀兛梢砸黄鹂磿?shū)嗎？”
沒(méi)想到爸爸說(shuō)：“看書(shū)太無(wú)聊了�！边B媽媽也說(shuō)：“對呀，現在我也不想看書(shū)�！�
我一聽(tīng)就急了：“就看一會(huì )兒，又不會(huì )耽誤爸爸媽媽的時(shí)間，而且還可以增長(cháng)知識�！�
爸爸媽媽只好答應：“好吧好吧，就陪你看一會(huì )兒�！�
我高興地一蹦三尺高，連忙把《吹牛大王歷險記》這本書(shū)拿了出來(lái)：“那我們一起看吧�！�
爸爸媽媽興致缺缺地走了過(guò)來(lái)，我急忙把書(shū)攤開(kāi)在爸爸媽媽面前。只見(jiàn)書(shū)里講了一個(gè)神奇的人，他被人們稱(chēng)為吹牛大王。這個(gè)人特別會(huì )吹牛，但是人們都很喜歡聽(tīng)他講的故事�？戳艘粫�(huì )，爸爸突然笑出了聲，我和媽媽好奇地看向他，原來(lái)爸爸看得最快，他指著(zhù)書(shū)說(shuō)：“這本書(shū)還挺好看的，講的都是人類(lèi)做不到的事，你們看這兒，這個(gè)人一槍竟然打死了二十多只雞和二十多只鴨，哈哈哈哈，真是吹牛不打草稿�！蔽液桶职挚吹媒蚪蛴形�，但是媽媽卻不喜歡這個(gè)故事，她覺(jué)得這個(gè)吹牛大王實(shí)在是太虛偽了。
過(guò)了一會(huì )兒，我指著(zhù)書(shū)說(shuō)：“爸爸看，這上面還寫(xiě)著(zhù)太陽(yáng)黑子上的黑點(diǎn)其實(shí)就是吹牛大王的黑帽子和黑手套�！�
爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我看到了，這一頁(yè)你看完了嗎？看完了我們就看下一頁(yè)了�！睍r(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)這一本書(shū)就看完了，真有一種意猶未盡的感覺(jué)。
第一次和爸爸媽媽看書(shū)的感覺(jué)真好！要是每天都有一次這樣的機會(huì )就好了，哪怕是一星期，或者……我不敢想，我知道爸爸媽媽的工作非常辛苦，所以只能在心里默默的期待……爭取吧！
親子讀書(shū)征文 篇14
我是一位二年級學(xué)生的家長(cháng)，全家人沒(méi)有一個(gè)做文字工作的，說(shuō)到底，屬文化素養較差的一類(lèi)，深感愧疚。
因此平時(shí)對孩子的喜怒哀樂(lè )了解不透。
我看我孩子這半學(xué)期的學(xué)習態(tài)度明顯不端正，我想先培養他的閱讀習慣。
于是，我抽出時(shí)間和孩子共同閱讀《大人國和小人國》這本世界名著(zhù)后和孩子進(jìn)行互相交流。
孩子童年是充滿(mǎn)幻想的時(shí)代，他們那好奇的一個(gè)眼神，一個(gè)驚訝的神情，一個(gè)天真的動(dòng)作，一個(gè)神奇的驚呼，一個(gè)迫切的訪(fǎng)問(wèn)，有時(shí)也把你帶到了天真純潔的年代。
如這本書(shū)中的主人翁格列佛為了生活的需要不停地更換職業(yè)。
孩子認為格列佛是一個(gè)學(xué)醫不長(cháng)的人，開(kāi)門(mén)診和外科醫生是同等的嗎?開(kāi)始我也有些糊涂，當我再讀那些內容時(shí)，覺(jué)得格列佛所學(xué)的醫術(shù)雖然時(shí)間短，但那所學(xué)校是他跟從倫敦一個(gè)有名的外科醫生手下學(xué)徒四年之后，才去學(xué)習的。
我便和孩子談“學(xué)徒”這個(gè)概念，并講了學(xué)習時(shí)要學(xué)扎實(shí)。
這里可以看出格列佛在跟師傅學(xué)習時(shí)，不但學(xué)習理論，更重要的是通過(guò)實(shí)踐去摸索醫學(xué)中內科知識還要學(xué)習外科知識，真是不容易。
因此我告訴孩子你現在是學(xué)習的最佳時(shí)間。
在學(xué)習老師布置的課內知識外，還要選學(xué)一些課外知識你認為好嗎?孩子連忙說(shuō)：“太好了，這樣我就能學(xué)到更多知識，就像現在我可以學(xué)打球，學(xué)寫(xiě)字、學(xué)寫(xiě)話(huà)一樣了�！睆倪@里我覺(jué)得從無(wú)意中揭發(fā)孩子的學(xué)習興趣要好得多。
格列佛到小人國所遭受到困擾中，孩子充滿(mǎn)疑問(wèn)，他在小人面前簡(jiǎn)直就是個(gè)巨人，醒來(lái)后為什么會(huì )被小人們綁著(zhù)，他應該掙脫繩索走，國王中用他時(shí)格列佛為什么自己不當國王，小人國國王最多也只有格列佛手指那么大吧!孩子所提的這些問(wèn)題，我就從書(shū)中找些內容加以解釋。
借此機會(huì )我引導孩子今后的生活中路很長(cháng)，生活、學(xué)習環(huán)境隨時(shí)可以發(fā)生變化，我們要學(xué)會(huì )忍耐、受屈，等待機會(huì )后再照自己的理想去實(shí)踐。
讀書(shū)、學(xué)習讀好書(shū)是每個(gè)人一生的追求，因為它是人的精神食糧，我覺(jué)得讀這本書(shū)時(shí)有有時(shí)也真的和孩子一樣，覺(jué)得童話(huà)書(shū)中知識、語(yǔ)文十分有趣，有童性，真的和孩子融為一體，一起探討里面的問(wèn)題。
我們也能找到更多語(yǔ)言，在今后生活中多抽時(shí)間以陪孩子讀好書(shū)、談體會(huì )、做朋友。
從而使孩子幼小的心靈中埋下憧憬未來(lái)的同時(shí)學(xué)會(huì )動(dòng)腦、忍耐、受累考驗等，從而使孩子誠實(shí)、勇敢、快樂(lè )的過(guò)好每一天。
借此機會(huì )感謝老師對孩子的厚愛(ài)。
親子讀書(shū)征文 篇15
博爾赫斯曾說(shuō)過(guò)：“我總是想象天堂將如同圖書(shū)館一般�！� 我喜歡讀書(shū)，寶貝女兒鮑蓉也喜歡閱讀，很多時(shí)候，我一個(gè)午覺(jué)結束，女兒一本楊紅櫻的小說(shuō)也結束了。
我家的書(shū)蟲(chóng)從一只變成了三只，書(shū)柜從一個(gè)變成了三個(gè)，讀書(shū)的過(guò)程伴隨了孩子的成長(cháng)過(guò)程。
二小一直提倡親子閱讀，即家長(cháng)和孩子一起閱讀，也包括家長(cháng)指導孩子閱讀。
親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。
孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。
古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。
陪孩子閱讀，就是為孩子打開(kāi)一扇發(fā)展之窗。
記得年前，我陪女兒再讀《小豬唏哩呼�！�，讀到高興時(shí)，我們倆哈哈大笑，聽(tīng)著(zhù)開(kāi)懷的笑聲，心里感到很滿(mǎn)足，一種鮑家有女初長(cháng)成的竊喜油然而生。
陪孩子一起閱讀，才發(fā)現自己的成人思維，真的不太適合現在的孩子，總是發(fā)現孩子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的知識，卻總是理解不了;簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，自己急得不得了。
后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現孩子也真不容易。
“理解”比什么都重要!培養了自己的耐心，這也是一種收獲吧。
與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習世界觀(guān)。
勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。
長(cháng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習、閱讀、娛樂(lè )、游戲，讓我對孩子的生活學(xué)習情況做到心中有數，當孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想法讓好開(kāi)心，當她在學(xué)習中取得成績(jì)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè )的童年，讓她在幸福中慢慢長(cháng)大。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
當她高興的時(shí)候，拉著(zhù)我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“媽媽你真好!”，我真的很滿(mǎn)足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè )。
陪孩子讀書(shū)吧，打開(kāi)親子發(fā)展的美麗之窗!
親子讀書(shū)征文 篇16
又一屆“親子讀書(shū)會(huì )”帶著(zhù)緊張與歡樂(lè )的氣氛又來(lái)到了。
“抓緊最后的時(shí)間，排練最后一遍，大家都要認真�！薄皩а荨弊T笑眉和“編劇”我朝著(zhù)演員們“吼”道。最后一遍不錯，收工吧。仔細叮囑她們，上臺該怎么做，表演時(shí)要注意什么。并不指望她們能全部記住，只是給自己一個(gè)希望。
下午，親子讀書(shū)會(huì )開(kāi)始了！多么美好！最值得一提的當然還是課本劇表演環(huán)節。在課本劇的表演中，肯定有一個(gè)“劇組”最為出彩，就是何佳儀那組。他們的每次表演，都能獲得大家最多的笑聲和最熱烈的掌聲。我想這肯定是因為他們付出了比我們更多的汗水。他們通過(guò)表演一個(gè)“動(dòng)物拼才藝”的故事，告訴了我們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團結起來(lái)，才能成功！為了增加節目的趣味性，他們表演時(shí)還添加了許多有趣的互動(dòng)環(huán)節。比如，加了一段神曲——《小蘋(píng)果》的演唱。哎！我怎么就沒(méi)有那腦子呢？這 滑稽、有趣的 節目給臺下的觀(guān)眾帶來(lái)了許多歡樂(lè )。
看到其他組精彩的表現，我著(zhù)實(shí)為我們這組捏了一把汗。沒(méi)有別人出場(chǎng)的新穎，沒(méi)有別人內容的幽默。我們的出場(chǎng)只是平淡的介紹。但是我們組有個(gè)新穎的地方，那就是“畫(huà)外音”。我聲情并茂地朗讀著(zhù)畫(huà)外音，演員們也全身心地投入表演。雖說(shuō)有很多不如意的地方，但是我也為大家的努力感到高興。
這次親子讀書(shū)會(huì )，我得到了同學(xué)們許多好的建議，也鍛煉了膽量。下次我一定要汲取經(jīng)驗，給大家帶來(lái)更好的節目。
親子讀書(shū)征文 篇17
我和爸爸一起閱讀了一篇文章，它的題目是“享受讀書(shū)的快樂(lè )”。這篇文章引起了爸爸和我的共鳴。
它說(shuō)“一個(gè)個(gè)童話(huà)、一首首詩(shī)與一曲曲兒歌從書(shū)中神秘地跳出來(lái),成為我最好的朋友。書(shū)，不知多少次趕走了我的煩惱，給我帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )�！笔茄�，我最喜歡書(shū)了，床頭、衛生間、媽媽的車(chē)后座上都有我放置的書(shū)籍。爸爸、媽媽工作忙，不能陪我的時(shí)候，我就看書(shū)；躺在床上睡不著(zhù)時(shí)，我就看書(shū)…爸爸、媽媽對書(shū)好像也有很深的感情，我常�？吹剿麄冏谏嘲l(fā)上、靠在床上捧著(zhù)書(shū)。爸爸對書(shū)很愛(ài)惜，記得前幾天，爸爸給我講《西游記》，講完一頁(yè)后，我粗心隨意地翻書(shū)，結果把其中一頁(yè)撕裂了，爸爸嚴肅地批評了我。他說(shuō)：小時(shí)候，書(shū)店不多，書(shū)店里書(shū)也不像現在這么豐富，家里更是拿不出多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū)
文章中講到“在六年的小學(xué)階段，我讀書(shū)的興趣與日俱增，翻開(kāi)無(wú)數書(shū)的扉頁(yè)，踏入了一篇篇有趣的故事中。我與簡(jiǎn)愛(ài)一起歡樂(lè )，一起悲憤；在水流中與湯姆索亞共同歷險；在恍惚、迷亂、搖擺、清醒、執著(zhù)中與根鳥(niǎo)一往無(wú)前；來(lái)到昆蟲(chóng)世界與法布爾共同探索昆蟲(chóng)的習性、本能、計謀、手段。我愛(ài)書(shū)，以游歷書(shū)中世界為樂(lè )�！睂�(xiě)得太好了，在夢(mèng)里我就曾去過(guò)花果山和猴兒玩耍，偶爾我還會(huì )想象變成蜜蜂飛進(jìn)花朵里一探究竟…爸爸對我說(shuō)：書(shū)中的世界似真似幻，一本好書(shū)能滌蕩心靈、激發(fā)潛能…
它還講到“書(shū)，給我插上了翅膀,讓我在世界各地自由的飛翔，幫我找到了許多伙伴：活潑的安妮、調皮的彼得潘…書(shū)，讓我認識許多名人：在俄羅斯陰沉沉的雨霧中，一代文豪托爾斯泰正在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，一部部不朽著(zhù)作從他筆下誕生：ㄍ復活》、ㄍ戰爭與和平》。偉大的音樂(lè )家貝多芬，雙手在琴鍵上起落如飛，又如同暴風(fēng)雨一般擊打下去,奏出令人驚憾的樂(lè )曲。我愛(ài)書(shū)，以結識書(shū)中人物為樂(lè )�！编�，我知道彼得潘，我也認識流浪的三毛、美麗的白雪公主，我真想進(jìn)入他們的世界，成為他們的朋友…爸爸說(shuō)：他看《水滸傳》是夜晚，院落里大人們在聊天消夏，一束燈光悄悄地穿過(guò)窗臺、溜進(jìn)屋里、透過(guò)蚊帳、映在墻上，爸爸不算粗壯的胳膊舉的酸痛。哈哈，爸爸小時(shí)候是在被窩里認識林沖、武松、魯智深還有施耐庵的…
文章很有想象力的說(shuō)到“看，迎面又走來(lái)穿著(zhù)裙子的愛(ài)麗絲，她看看手中的蘑菇，讓自己時(shí)大時(shí)小。幾只金龜子飛到我面前，地上是一隊松毛蟲(chóng)在有序的前進(jìn)，為后面的法布爾開(kāi)路。這是尼爾斯，他與白白胖胖的大白鵝一起飛來(lái)了，他們隨著(zhù)大雁一同飛過(guò)瑞典的山山水水。我愛(ài)書(shū)，以體驗書(shū)中趣事為樂(lè )�！睈�(ài)麗絲夢(mèng)幻奇境、法布爾的昆蟲(chóng)世界、尼爾斯騎鵝歷險，還有海底兩萬(wàn)里、大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓。那么多有趣的情節、神奇的故事，這些書(shū)都會(huì )讓我愛(ài)不釋手！當然還有一些故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《福爾摩斯探案集》等，讓我忍不住想看又有些害怕，特別是在晚上。爸爸說(shuō)：“作品源于生活，高于生活。故事里很多事都是虛構的，這些驚險的、好玩的書(shū)，爸爸抽時(shí)間陪你一起看…”
我愛(ài)書(shū)，以游歷書(shū)中世界為樂(lè )；我愛(ài)書(shū)，以結識書(shū)中人物為樂(lè )；我愛(ài)書(shū)，以體驗書(shū)中趣事為樂(lè )。我和爸爸都愛(ài)書(shū)，我們相約要一起多讀書(shū)，讀好書(shū)！
親子讀書(shū)征文 篇18
我和爸爸是一對奇葩父女實(shí)實(shí)在在的“書(shū)蟲(chóng)”。在我家，最為珍貴的就是那個(gè)古色古香的書(shū)柜，里面排列的不僅僅是一本本精美的書(shū)籍，更融入了我和爸爸讀書(shū)的喜怒哀樂(lè )。
喜
想到星期天爸爸就會(huì )帶我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我便在星期六早早地把家庭作業(yè)做完了。星期天，我和爸爸一大早就來(lái)到了新華書(shū)店。書(shū)店里一排排的書(shū)使我眼花繚亂，這么多我喜歡的書(shū)，我不知道該從哪兒看起。跟我處于一個(gè)狀態(tài)的，還有我那正在對著(zhù)書(shū)本“流口水”的爸爸！我和爸爸挑選了大半天，終于買(mǎi)了十本書(shū)。
回到家，我和爸爸把這十本書(shū)整齊地擺放在了書(shū)架里，并各自從中選取了一本書(shū)來(lái)“汲取”營(yíng)養。今天，我和爸爸不僅買(mǎi)到了我們的最?lèi)?ài)，還從書(shū)中“汲取”了一大堆的營(yíng)養物質(zhì)，我們的心里美滋滋的。
哀
星期一的晚上，我把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，便來(lái)到書(shū)架前，來(lái)找我的《名叫牛皮的插班生》。但是，我在書(shū)架里找了半天，也沒(méi)瞧見(jiàn)那本書(shū)。我著(zhù)急地大叫起來(lái)：“爸，媽?zhuān)业臅?shū)呢？”爸媽聽(tīng)到后，迅速地跑了過(guò)來(lái)說(shuō)：“什么書(shū)不見(jiàn)了？”我傷心地回答說(shuō)：“我的《名叫牛皮的插班生》不見(jiàn)了�！眿寢屨f(shuō)：“我把它當作禮物送出去了�！薄笆裁�！”我和爸爸這兩個(gè)“大書(shū)蟲(chóng)”聽(tīng)到后，既傷心又憤怒。我難過(guò)極了，一整天都把自己關(guān)在房里。爸爸還抱怨了一個(gè)多星期，說(shuō)媽媽沒(méi)有和我打招呼就把書(shū)送出去，是對我的不尊重。媽媽給我道了歉，說(shuō)以后遇到類(lèi)似的事，一定和我商量后再行動(dòng)。
怒
我和爸爸在過(guò)年的時(shí)候，將十本書(shū)借給了親戚們，但他們硬是過(guò)了大半年才把書(shū)還給我們。當我和爸爸翻開(kāi)那還回來(lái)的書(shū)時(shí)，發(fā)現不是少了頁(yè)數，就是有了油漬，或是有了筆跡，甚至還有一本書(shū)不見(jiàn)了。見(jiàn)他們如此不愛(ài)惜書(shū)，我和爸爸氣得腦門(mén)直冒火，爸爸還被氣得連飯也吃不下了。
樂(lè )
我和爸爸幾乎把家里書(shū)架上存的書(shū)全看完了。我們倆就想試一試自己的寫(xiě)作水平提高了沒(méi)有，于是寫(xiě)了一篇文章發(fā)到網(wǎng)上，沒(méi)想到贏(yíng)得了大家的好評。我和爸爸開(kāi)心極了，心里像吃了蜜糖一樣甜，美滋滋的。當天晚上，我和爸爸倒了兩杯飲料，舉杯共飲，以示慶祝。
書(shū)給我們提供了豐富的“營(yíng)養”，讓我們茁壯成長(cháng)。高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯。
書(shū)，我愛(ài)你。
親子讀書(shū)征文 篇19
一年級的一天，爸爸坐在沙發(fā)上看書(shū)，我在看電視，我看見(jiàn)電視里有個(gè)叫林沖的，就問(wèn)爸爸：“爸爸，林沖是誰(shuí)？”
“林沖是我國四大名著(zhù)之一《水滸傳》中官逼而民反的一個(gè)代表人物�！�
“那么《水滸傳》好看嗎？”
“好看�！�
“那給我買(mǎi)一本《水滸傳》吧�！�
“好�！卑职炙斓卮饝�。
沒(méi)過(guò)幾天，我和爸爸去書(shū)店買(mǎi)了一套《四大名著(zhù)連環(huán)畫(huà)》�；氐郊依�，我立刻撕開(kāi)包裝，迫不及待地看了起來(lái)。爸爸也陪我一起看，那時(shí)我認識的字也不多，邊看圖，邊讀拼音，讀起來(lái)有點(diǎn)費勁，但我還是看得津津有味。稍有不懂時(shí)，就問(wèn)爸爸，爸爸總是耐心地給我講解。記得有一次，我不懂林沖前后行動(dòng)上的矛盾，就問(wèn)爸爸：“林沖他當時(shí)想的是一直讓著(zhù)高俅，可他為什么后來(lái)又上梁山落草為寇呢？”
爸爸答道：“如果有人總是欺負你，你忍無(wú)可忍時(shí)你會(huì )干什么呢？”
我想了想，說(shuō)：“我會(huì )對他發(fā)出警告，如果他還是不改，就會(huì )揍他�！�
爸爸說(shuō)：“就是這個(gè)道理�！�
我冥思良久，說(shuō)：“林沖當時(shí)忍無(wú)可忍了，才去殺富安，陸謙他們，如果林沖再這么忍下去，就會(huì )成高俅這個(gè)小人的刀下之鬼。
爸爸又接著(zhù)問(wèn)我：“那兒子你從中明白了什么呢？”
我說(shuō)：“ 當我們受到別人的欺負，忍到一定的限度時(shí)，就不需要再忍了�！卑职致�(tīng)了，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。
在與爸爸讀書(shū)時(shí)，我不僅知道了書(shū)中故事情節，還在爸爸的指導下，明白了書(shū)中哲理、做人的道理。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我稀奇古怪的問(wèn)題越來(lái)越多，像恐龍為什么會(huì )滅亡，月亮上有沒(méi)有嫦娥呀……爸爸有時(shí)也答不上來(lái)，就又給我買(mǎi)了許多書(shū)，像《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中國上下五千年》《海底兩萬(wàn)里》……
漸漸地，我養成了讀書(shū)的習慣，每天都要和爸爸讀一會(huì )書(shū)，有不明白的問(wèn)題就和爸爸一起探討。一天，我問(wèn)爸爸；“爸爸，你都這么大了，懂得了那么多的知識，怎么還看書(shū)呀？”爸爸告訴我說(shuō)：傻孩子，你知道那些科學(xué)家、藝術(shù)家是怎么成功的嗎？每個(gè)人的成功都付出了辛勤的汗水，都是不斷學(xué)習的結果，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我也有許多不懂的地方，所以需要不斷的學(xué)習。人要活到老學(xué)到老，不學(xué)就要落后�！�
現在我已經(jīng)讀五年級，每天看一會(huì )書(shū)成了我必修課。讀書(shū)，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的課外生活，和爸爸徜徉于書(shū)的海洋是最美的享受！
親子讀書(shū)征文 篇20
周末，我早早的寫(xiě)成了作業(yè)，準備和爸爸一起讀書(shū)，正好爸爸坐在沙發(fā)上閑的沒(méi)事做，聽(tīng)我說(shuō)我 要和他一起看書(shū)，爸爸自然很高興。
不一會(huì )兒，我就跑到書(shū)架那里拿來(lái)一本書(shū)，我 和爸爸津津有味地看著(zhù)，我和爸爸看書(shū)看呆了，直 到媽媽從門(mén)里進(jìn)來(lái)，我們都不知道。
媽媽說(shuō):“你們在干什么呢，這么認真�！蔽液桶� 爸都沒(méi)有出聲，媽媽這下生氣了，大步的朝我們走來(lái)。
媽媽走到我們跟前，我和爸爸竟然沒(méi)有意識到， 直到媽媽從我和爸爸的手里把書(shū)奪過(guò)去的時(shí)候，我和 爸爸才意識到媽媽來(lái)了，還非常的生氣。
我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳闶裁磿r(shí)候回家的，又為什么生氣�！� 媽媽很生氣的答道：“我回家好一會(huì )了，我剛回來(lái)就看 見(jiàn)你們坐在沙發(fā)上很認真的看著(zhù)什么？就問(wèn)你們在干 什么呀！那么認真�！�
結果，你們卻不回答我，所以我非常的生氣，原來(lái)是這個(gè)原因��！
媽媽又說(shuō)：“不然呢，我還生什么氣�！迸�，我以為你生氣，是你今天出去遇到了很糟糕的事，所以， 一回到家里很不高興，所以就很生氣呀！
在這里我和爸爸向您道歉，對不起��！媽媽又說(shuō) ：“這才對嗎！”
看，這就是我們家的讀書(shū)故事。
親子讀書(shū)征文 篇21
放假了，這次我們有一個(gè)有趣的作業(yè)親子共讀，我早早的把其他的作業(yè)寫(xiě)完了，就剩下這個(gè)有趣的作業(yè)，可是媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟根本沒(méi)時(shí)間照顧我爸爸也有事，所以只能拖，到了返校前一天晚上，弟弟睡著(zhù)了媽媽才陪我讀一共有六篇是關(guān)于愛(ài)國與母愛(ài)。
讓我記憶深刻的是，《魚(yú)頭》和《多寫(xiě)了一撇打了敗仗》我和媽媽讀完《魚(yú)頭》這篇文章時(shí)，媽媽哭了問(wèn)：“你知道為什么，文中所有人的媽媽都吃魚(yú)頭不吃最好吃的魚(yú)肚把好吃的魚(yú)肚給自己的兒女嗎�！蔽艺f(shuō)：“因為她們愛(ài)自己的孩子，不想讓孩子吃不好的所以把好吃的給孩子把不好的給自己�！眿寢屨f(shuō)：“對，其實(shí)她們自己也很想吃只是因為愛(ài)自己的孩子�！闭f(shuō)到這里，我也想起我們往常吃魚(yú)時(shí)媽媽也這樣對我。
《多寫(xiě)了一撇打了敗仗》媽媽問(wèn)我：“你知道問(wèn)什么馮玉祥和閻錫山打了敗仗嗎？”我說(shuō)：“因為他們在回合進(jìn)攻蔣介石時(shí)馮玉祥把”沁陽(yáng)“寫(xiě)成了”泌陽(yáng)“心上多了一撇，而這兩個(gè)詞語(yǔ)都是一個(gè)地方，他們沒(méi)回合被蔣介石殺了�！眿寢屨f(shuō)：“要是馮玉祥在認真把子不寫(xiě)錯可能歷史就會(huì )更改，蔣介石就被殺了，所以你找到認真是多么的重要了嗎�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。
這次與媽媽親子共讀，我也知道媽媽很愛(ài)看書(shū)，媽媽說(shuō)：“你要是喜歡以后每次回來(lái)等弟弟睡了我們就一起讀書(shū)好嗎？”我開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。
親子讀書(shū)征文 篇22
近段時(shí)間我迷上了《淘氣包馬小跳》系列叢書(shū)，書(shū)中有許多兒童人物，尤其是馬小跳，作者把他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象、具體。
我和媽媽同讀這本書(shū)，但我倆讀書(shū)的方法各不相同，我的方法是讀書(shū)的時(shí)候，我的手里會(huì )有一根鉛筆，我會(huì )在讀書(shū)的時(shí)候，把一些用得較好的四字成語(yǔ)圈起來(lái)，以后寫(xiě)作的時(shí)候說(shuō)不定還能派上用場(chǎng)，然后我還把那些佳句用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀，細細品味。媽媽的方法是先粗讀，再細品，媽媽看書(shū)很快，《淘氣包馬小跳》這本書(shū)，媽媽兩晚上就看完了，所謂“書(shū)讀萬(wàn)遍，其義自現”。媽媽每讀完一章，都能說(shuō)出這個(gè)故事的道理，這個(gè)故事的主要內容是什么。我呢，只看到一些細節部分，一些故事情節，其他的都不去理會(huì )。
讀完書(shū)，我還和媽媽熱火朝天的討論起來(lái)，媽媽說(shuō)這本書(shū)寫(xiě)的很真實(shí)，很生動(dòng)，尤其是對人物的塑造，媽媽說(shuō)：“馬小跳雖然有時(shí)調皮，人雖小，但責任心卻很強。馬小跳的表弟在一次地震過(guò)后，他的爸爸媽媽都死了，馬小跳便把他接到自己家里來(lái)。為了幫助表弟，做好表率。馬小跳再也不敢淘氣了，上課聽(tīng)講十分認真，因為他表弟要有不會(huì )的題問(wèn)他，他是必須會(huì )的，下課還有背著(zhù)他表弟去廁所，看他多么有愛(ài)心和責任心��！”我說(shuō)：“還有一個(gè)，夏林果也不錯，之前她總是以自我為中心，可自從地震過(guò)后，馬小跳去病房探望他的表弟，夏林果也跟著(zhù)去了，后來(lái)她也幫助一個(gè)地震后，失去雙腿的小女孩，幫助并鼓勵這個(gè)女孩從憂(yōu)郁中走出來(lái)，她再也不是那個(gè)自大的夏林果了�！�
媽媽告訴我；讀書(shū)一是要講究方法，學(xué)會(huì )提煉精華，粗中有細，二是要有目的，從中學(xué)到了什么。讀一本書(shū)，要從書(shū)中學(xué)到作者的寫(xiě)作方法，人物描寫(xiě)特點(diǎn)等，以后你寫(xiě)作文就要從生活細節中去捕捉，不要瞎編亂造，一定要寫(xiě)真實(shí)的感受。
書(shū)讀完了，討論也結束了，在看書(shū)討論的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西。我期待下一次和媽媽一起讀書(shū)，一起討論。
親子讀書(shū)征文 篇23
放學(xué)后，我一路飛奔，跑到離學(xué)校不遠的圖書(shū)館，趕赴我和媽媽的“圖書(shū)館讀書(shū)之約”。媽媽早就在那里等著(zhù)我啦�！皨寢�?zhuān)蹅儊?lái)比賽看誰(shuí)讀書(shū)讀得快！”媽媽毫不猶豫地答應了。
媽媽是語(yǔ)文老師，我獲勝的概率好像不是很大，看來(lái)只能智取了。于是，我特意選了一本很薄的書(shū)—《城南舊事》。媽媽卻反其道而行，挑了一本厚厚的書(shū)—《平凡的世界》，這本書(shū)太厚了，媽媽就不想贏(yíng)嗎？真讓我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。
管不了那么多了，我立刻投入了書(shū)的懷抱。我好像一匹餓狼見(jiàn)到了食物，一頁(yè)又頁(yè)飛快地讀著(zhù)，一本薄薄的小書(shū)很快被我“吞”了下去。我勝利啦！我一邊感嘆著(zhù)自己的機智，一邊得意地等待著(zhù)。過(guò)了不久，媽媽過(guò)來(lái)悄悄地問(wèn)我：“讀了幾頁(yè)了？”我驕傲地一抬頭：“已經(jīng)讀完了，我贏(yíng)了！”“這么快？你喜歡英子哪一點(diǎn)呀？”被媽媽這么一問(wèn)，我蒙了——我是挺喜歡英子的，但是英子做的哪件事情讓我最感動(dòng)？她的哪個(gè)特點(diǎn)讓我印象最深？我一時(shí)還真想不起來(lái)，我支支吾吾地答不上來(lái)，頓時(shí)感覺(jué)臉上火辣辣的。
見(jiàn)我半晌不語(yǔ)，媽媽索性換了個(gè)話(huà)題：“你知道我為什么要挑一本厚厚的書(shū)去讀嗎？“不知道呀，這樣不是很容易輸嗎？”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我們比賽讀書(shū)，并不應該比誰(shuí)讀得快，而要比誰(shuí)積累的知識多。盲目地追求讀書(shū)的數量、速度而忽視了思考，只能導致絕大部分知識像破磚爛瓦一樣雜亂無(wú)章地堆積在大腦某個(gè)易被遺忘的角落。古人說(shuō)‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)’，只有把一本書(shū)讀精、讀透，才能幫助我們積累知識，鍛煉我們獨立思考的能力�！�
媽媽的一番話(huà)讓我恍然大悟。于是，我重新選了一本不薄不厚的《哈克貝利·費恩歷險記》，走到公共閱覽區坐下來(lái)，與主人公一同在密西西比河上漂流，經(jīng)歷一場(chǎng)場(chǎng)奇妙的歷險，靜靜地品味馬克·吐溫時(shí)而詼諧、時(shí)而深刻的文字，用心感受人物的喜怒哀樂(lè )。
用了很長(cháng)時(shí)間，我才真正讀完了這本書(shū)。此刻，我感覺(jué)自己的大腦里充滿(mǎn)了知識與智慧。環(huán)顧四周，我仿佛聞到了陣陣書(shū)香，是那么的迷人，讓人沉醉又流連忘返。
回家的路上，我低著(zhù)頭對媽媽說(shuō)：“今天的比賽我認輸啦�！眿寢寘s笑著(zhù)摸了摸我的頭，說(shuō)：“孩子，輸贏(yíng)不重要，你的未來(lái)還很長(cháng)。每個(gè)人的人生也是一本書(shū)，需要我們用心去閱讀，用一生去領(lǐng)悟�！眿寢尩脑�(huà)意味深長(cháng)，雖然我還不太明白其中的意思，但是我感覺(jué)我已經(jīng)邁過(guò)了那道“悅讀”的大門(mén)。
親子讀書(shū)征文 篇24
我的媽媽非常喜歡讀書(shū)。我好像被媽媽影響了，從小也十分喜歡讀書(shū)。
小時(shí)候，我每晚睡覺(jué)前都要纏著(zhù)媽媽講故事。媽媽告訴我，這些故事都是從故事書(shū)上看到的。于是，我請求媽媽和我一起讀書(shū)。
在我幼兒園的時(shí)候，媽媽總是給我買(mǎi)一些繪本。當時(shí)，我認識的字不多，媽媽總是說(shuō)：看看書(shū)上的圖片，想想講的什么故事呀？那些書(shū)，好多都被我翻爛了，但它們承載了我許多的童年回憶。當我的好朋友來(lái)家中玩的時(shí)候，我還會(huì )拿出我珍藏的繪本給他們講上面的故事呢！有時(shí)，我們也會(huì )互換繪本看！
等到我上三年級時(shí)，媽媽開(kāi)始給我買(mǎi)沒(méi)有圖片、沒(méi)有拼音的書(shū)。我很喜歡和媽媽一起讀書(shū)，讓媽媽點(diǎn)評。有一次，我給媽媽讀書(shū)：小白兔正在散步，遇到了大火狼，被大火狼追的團團轉媽媽笑出了眼淚：大火狼？哈哈，是大灰狼吧！從此，我記住了大灰狼的灰字。通過(guò)讀書(shū)，我還認識了許多沒(méi)學(xué)過(guò)的字和詞語(yǔ)呢！真是應了那句話(huà)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
每天晚上，媽媽看小說(shuō)，我在一旁看書(shū)。我們每天晚上睡覺(jué)前，都會(huì )分享當天看到的精彩內容。從那時(shí)起，我懂得了分享使人快樂(lè )。
我摔破了碗，就會(huì )想到《匹諾曹》中寫(xiě)的要做一個(gè)誠實(shí)的人，我向媽媽道歉，媽媽也會(huì )原諒我；我在一個(gè)地方摔倒，就會(huì )想起《紅袋鼠故事會(huì )》中的一句話(huà)遇到挫折千萬(wàn)不要怕，勇敢面對他；當我發(fā)現我與別人不同時(shí)，會(huì )想到《狐貍列那的故事》中寫(xiě)的做獨一無(wú)二的自己才是真的自己。和媽媽一起讀書(shū)，使我明白了許多道理。
和媽媽一起讀書(shū)，就像走進(jìn)了知識的海洋。每讀了幾句，就像走進(jìn)一座小島。認真讀完，才會(huì )發(fā)現每座島都很美麗！我希望你也可以加入進(jìn)來(lái)，與我一起暢游這美麗的珍寶島！
親子讀書(shū)征文 篇25
我和媽媽都有一個(gè)特大愛(ài)好——看書(shū)。平時(shí)，我看過(guò)的好書(shū)都會(huì )推薦給媽媽看，媽媽看過(guò)的好書(shū)也會(huì )推薦給我看，然而，媽媽看的書(shū)較多，所以，我也看了很多書(shū)。比如《小學(xué)生感恩故事》、《精養女兒》、《小豬西里呼�！�、《女生日記》、《魯迅日記》、《格林童話(huà)》、《青銅葵花》、《草房子》、《狗牙雨》······總之數不勝數。
有一次，我和媽媽在一起讀高鳴寫(xiě)的《精養女兒》。我和媽媽都讀的津津有味，仿佛我們倆就是書(shū)中的人物一樣，我和媽媽不僅被書(shū)中的故事情節深深的吸引了，我和媽媽還很有收獲呢：我恍然大悟的對媽媽說(shuō)：“在考試之前，不僅要將前面的基礎打好，原來(lái)，還要在考試前聽(tīng)音樂(lè )或玩耍，放松心理壓力呀！”“原來(lái)，我的方式也不對�！眿寢尵o接著(zhù)說(shuō)：“考試之前我老叫你要考100分，這樣你的心理壓力太大了！”這時(shí)，我和媽媽互相看了看了，我們倆都突然笑了起來(lái)，這，讓我想起了小時(shí)候，一到晚上就讓媽媽讀格林童話(huà)里的故事�，F在我自己已經(jīng)能讀沒(méi)有拼音的書(shū)了，讓我不禁感到很自豪：因為我長(cháng)大了。
記得還有一次，我在玩電腦，媽媽只讓我玩了一小會(huì )兒，就讓我不玩了。我當時(shí)只是左耳聽(tīng)，右耳出，根本不聽(tīng)。媽媽惱火了，就把電源關(guān)了，我當時(shí)很生氣，就不理媽媽了。后來(lái)我發(fā)現，我的桌子上擺著(zhù)一本名叫《知心姐姐》，之本書(shū)有兩面，一面是家長(cháng)看的，一面是男女孩看的。我看著(zhù)看著(zhù)，就知道了媽媽的良苦用心。后來(lái)，我也多方面的了解媽媽?zhuān)捕喽囿w諒媽媽?zhuān)瑥拇宋液蛬寢尡舜酥g也有了默契，也很少吵架了。
在我和媽媽一起共讀書(shū)完后，總結了以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)共讀書(shū)，我覺(jué)得，能讓我和媽媽溝通機會(huì )很多；
2、通過(guò)共讀書(shū)，還能分享自己在書(shū)中找到的感動(dòng)和樂(lè )趣；
3、通過(guò)共讀書(shū)，我可以跟媽媽說(shuō)自己在書(shū)中得到的歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情、信心和目標。
從此，我和媽媽更愛(ài)讀書(shū)了，而且，我們還約定：每讀完一本書(shū)，就把讀后感寫(xiě)下來(lái)，以免忘記。
親子讀書(shū)征文 篇26
書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，讀書(shū)不但讓我增長(cháng)知識，還能讓我學(xué)到最優(yōu)秀的語(yǔ)言。在讀書(shū)中我學(xué)到了很多很多。
時(shí)間過(guò)的真快。還記得剛上2年級的時(shí)候，胡老師每天都給我們留一項固定的作業(yè)：讀故事書(shū)，總結好詞好句，理解故事內容和道理。剛開(kāi)始我只是馬馬虎虎，應付了事，后來(lái)被媽媽發(fā)現，她就開(kāi)始陪我一起讀，時(shí)時(shí)提醒我要認真。當我沒(méi)有讀懂她就鼓勵我再讀，直到讀懂為止，要有不懂的就在書(shū)上標出來(lái)，過(guò)后再問(wèn)。這樣一來(lái)我讀書(shū)的速度就很慢了，媽媽告訴我這是一個(gè)過(guò)程，以后就習慣了。
果然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我看書(shū)的速度和理解能力都有了一定提高，我從媽媽那柔和的目光里看出她很高興，我也更加充滿(mǎn)了信心。
記得有一次，我和媽媽一起讀了一篇非常有趣的文章。講了一個(gè)動(dòng)人的故事，感動(dòng)得媽媽都流淚了�？晌覅s沒(méi)能理解文章的真正含義，媽媽講這是我沒(méi)有用心去讀。我很沮喪，看著(zhù)媽媽臉上沒(méi)干的淚花，我在心里暗暗發(fā)誓：我一定要好好學(xué)習，只有學(xué)好了知識才可以讀懂每篇好的文章，讀懂?huà)寢尩男摹?/p>
莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界人類(lèi)的營(yíng)養品。說(shuō)的真好，讀書(shū)讓人開(kāi)拓視野，豐富知識，特別是讀書(shū)更能提高我們的理解能力，讓我們變得更有智慧。所以只有多讀書(shū)讀好書(shū)才能豐富我們的精神，凈化我們的心靈。
從書(shū)中我理解到“少壯不努力老大徒傷悲”的真正含義。正所謂，書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)。讓我們一起努力，多讀書(shū)，讀好書(shū)吧。
我要感謝我的老師，是你教給我許多的知識和學(xué)習方法，才能讓我有可以讀懂更多書(shū)的本領(lǐng)。
親子讀書(shū)征文 篇27
在我家，什么書(shū)都有，足足三個(gè)書(shū)架。
媽媽是老師，我常埋怨她太忙，有時(shí)忽略了我。因此我和媽媽有個(gè)約定：讀書(shū)。每天晚上，我都會(huì )給媽媽讀書(shū),一邊讀一邊問(wèn)：“讀哪了？”(我生怕她不在聽(tīng))讀書(shū)不僅給我增加了知識，讓我了解大千世界，也溝通著(zhù)我和媽媽的一種情感。
最初，我陶醉于《格林童話(huà)》和《安徒生童話(huà)》中，多么動(dòng)人心弦的故事和善良美麗的人物形象��！我常常讀得樂(lè )此不疲，勾畫(huà)著(zhù)自己的童話(huà)世界：媽媽給我摘星星、月亮，陪我一起玩�！ぁぁぁぁぁ�
到了高年級，我愛(ài)讀一些散文、小說(shuō)，有些書(shū)就像給我了一杯心靈雞湯,使我受到許多啟迪，對媽媽也有了新的認識。
記得有一次，讀到<<愛(ài)的教育>>,里面有個(gè)故事令我記憶憂(yōu)新：一個(gè)老師過(guò)馬路時(shí),發(fā)現自己的學(xué)生站在人行道上，這時(shí),一輛飛馳的大貨車(chē)駛向那個(gè)學(xué)生，老師看到了,立即放下手中的東西，直奔那個(gè)學(xué)生，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲和絕望的哭聲……看完這個(gè)故事,我深深地被那個(gè)老師感動(dòng)了，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@不就是現實(shí)生活中的殷雪梅老師嗎?如果是你，你會(huì )去救你的學(xué)生嗎？”“會(huì )��！”答案是肯定的。
是啊，在災難面前，老師毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，這種愛(ài)是多么的偉大、神圣與純潔��！其實(shí)有哪位當老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢？我們班的老師每天放學(xué)以后，常常會(huì )留在教室里批改作業(yè)，輔導學(xué)生，早過(guò)了下班時(shí)間；老師也很少請假不上班的，即使是生病了，也堅持回來(lái)跟我們上課。原來(lái)老師是那么的無(wú)私與偉大，他們把大多時(shí)間都給了他們的學(xué)生，而我們還常常抱怨老師的過(guò)于嚴厲，作業(yè)過(guò)多，給我們玩耍時(shí)間太少，有誰(shuí)想過(guò)，老師每天有多少休息看電視時(shí)間，有多少陪伴子女、父母的時(shí)間？我的媽媽也是如此��！我應該感到幸福才對，我應該多給媽媽一些理解與支持才對呀！
每天我和媽媽依然有讀書(shū)之約，不過(guò)多了些“幸�！钡奶接�。
親子讀書(shū)征文 篇28
行走在書(shū)中，看盡各種風(fēng)景，有的令人沉醉，有的令人留戀。是我媽媽開(kāi)啟了我的讀書(shū)生涯，與我陶醉于飽含墨香的書(shū)海中暢游，我的生活因書(shū)香做伴而富有。
——題記
剛認識書(shū)的時(shí)候，是我五歲那年。那時(shí)爸爸媽媽有許多書(shū)，而我總是喜歡去翻開(kāi)看那些有趣的插圖。爸媽看后，就以為我長(cháng)大會(huì )成為有名的作家，就瘋狂地給我買(mǎi)各種各樣的幼兒圖書(shū)。他們的瘋狂行為讓我莫名其妙，可后來(lái)我卻不可救藥的喜歡上書(shū)了。因為媽媽用自己的行動(dòng)使我愛(ài)上書(shū)本，愛(ài)上閱讀！
記得那個(gè)下午，我發(fā)現在廚房做飯的媽媽不見(jiàn)了，急忙四處尋找。哦，媽媽在書(shū)房里捧著(zhù)一本書(shū)看得津津有味呢。當時(shí)我就納悶，這書(shū)真的那么好看嗎？嘿，我也要看看。于是，我就懷著(zhù)好奇的心情拿出一本《安徒生童話(huà)》，坐在媽媽身旁，手指著(zhù)那幾個(gè)簡(jiǎn)單的字勉強讀完了《海的女兒》。猛一抬頭，發(fā)現媽媽正含笑看著(zhù)我呢！我突然感覺(jué)讀書(shū)真好！后來(lái)，我讓媽媽教我學(xué)拼音、學(xué)認字，又要媽媽在睡覺(jué)前給我講一個(gè)故事。就這樣，我從淺顯易懂的童話(huà)中懂得了賣(mài)火柴的小女孩的悲慘命運、三只小豬的天真與聰慧。當然我還要感謝我的媽媽?zhuān)撬刮抑雷x書(shū)的快樂(lè )，是她使我的生活變得更加豐富多彩。
進(jìn)入小學(xué)后，我逐漸長(cháng)大了，童話(huà)已經(jīng)不是我的最?lèi)?ài)。但《意林》始終是我的好伙伴。每次書(shū)出刊時(shí)，我和媽媽都會(huì )第一時(shí)間去買(mǎi)。兩人同坐在沙發(fā)上，泡上一杯清茶，在裊裊的茶香中一起捧著(zhù)《意林》津津有味地啃著(zhù)——這是我家最獨特的一處風(fēng)景了。
我和老媽都喜歡讀古詩(shī)詞，單在我的書(shū)柜就有十幾本有關(guān)詩(shī)詞的書(shū)。在閑暇時(shí)，在寧靜的夜晚，我們坐在明亮的燈下，手捧一卷書(shū)，細品古人的情懷，有“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的豪邁，有“舉杯邀明月，對影成三人”的蕭瑟，有“海內存知己，天涯若比鄰”的情誼……
現在，每次睡覺(jué)前看一會(huì )兒書(shū)是我養成的習慣，看到感人的地方都會(huì )叫上媽媽一起看，看完后再一起發(fā)自肺腑的掉淚。雖然有人說(shuō)“滿(mǎn)紙荒唐言”，但我和媽媽仍愿意“一把辛酸淚”，因為書(shū)給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )，讓我們的生活充滿(mǎn)色彩。
謝謝媽媽帶我走入書(shū)的世界，和我一起領(lǐng)悟人世的真諦！
親子讀書(shū)征文 篇29
寒假里，媽媽每天晚上都要和我一起讀書(shū)，而且媽媽還喜歡學(xué)著(zhù)我的樣子讀，有時(shí)讀完了，還讓我學(xué)著(zhù)她的樣子讀。這不，今天晚上我剛捧起一本語(yǔ)文主題叢書(shū)，媽媽就趕緊跑過(guò)來(lái)了。
我先讀《春風(fēng)帶我去散步》。這篇文章里面有很多的字和詞語(yǔ)我不認識，我讀的不熟練。我讀一個(gè)詞語(yǔ)，媽媽也讀一個(gè)詞語(yǔ)。我讀到一個(gè)標點(diǎn)符號停頓一下，媽媽也讀一個(gè)標點(diǎn)符號停頓一下。我讀完一句話(huà)，媽媽也讀完一句話(huà)。就這樣，我們一直這樣讀下去，老半天才讀完這篇文章。輪到媽媽讀書(shū)我跟著(zhù)學(xué)了。媽媽讀一句，我就跟著(zhù)讀一句。媽媽讀得快，我也讀得快。媽媽一邊讀一邊搖頭晃腦，我也一邊讀一邊搖頭晃腦。很快，我們讀完第二遍了。
第二次我們讀的是《報春鳥(niǎo)》。我先讀兩個(gè)標點(diǎn)符號，媽媽也讀兩個(gè)標點(diǎn)符號。我一口氣讀完一個(gè)長(cháng)句子，想憋一下媽媽?zhuān)�。誰(shuí)知媽媽也一口氣讀完這個(gè)長(cháng)句子。我讀完小鳥(niǎo)飛得那一段，我就在書(shū)房里伸著(zhù)手臂學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)的樣子飛了一圈，媽媽也跟著(zhù)我學(xué)，也讀完了飛了一圈。讀著(zhù)讀著(zhù)，我和媽媽都笑了。
第三次我們讀的是《花孩子》這篇文章。這次我們一篇一篇的讀，我讀一篇，媽媽也讀一篇。這些文章里的生字比較多，我讀的時(shí)候有些字也會(huì )讀錯。當我讀錯一個(gè)字時(shí)，媽媽就用手指輕輕彈我的手一下，然后再教我讀一遍，等我不讀錯了，媽媽就讓我再教她讀。當我聽(tīng)到她讀錯了一個(gè)字時(shí)，我就也用手指輕輕地彈一下媽媽的手，也學(xué)著(zhù)她的樣子教她讀。不知不覺(jué)，我們很快就讀完了。
和媽媽一起讀書(shū)真有意思，我要讓媽媽天天陪我一起讀書(shū)。
親子讀書(shū)征文 篇30
媽媽喜歡看書(shū)，我也喜歡看書(shū)，我和媽媽常常一起看書(shū)。
媽媽喜歡看勵志類(lèi)，哲學(xué)類(lèi)的書(shū)，而我偏好科幻懸疑類(lèi)的圖書(shū)。
我的媽媽是一個(gè)堅強勇敢的獨立女性，是家里的精神脊柱。她看的是一般是關(guān)于女性自強的勵志圖書(shū)，《女不強大天不容》是她推薦我看的。在一起閱讀的過(guò)程中，我們都很安靜，但看到作者寫(xiě)的那些人生哲理時(shí)，我親愛(ài)的媽媽就變得嚴肅起來(lái)。她會(huì )很鄭重地，一字一句地念出來(lái)，語(yǔ)氣鏗鏘有力。然后，她就會(huì )跟我聊聊她對這話(huà)的感想。
最開(kāi)始，我們一起讀的書(shū)是媽媽推薦的，后來(lái)便是我向媽媽推薦我喜愛(ài)的書(shū)。在前面我就講過(guò)我喜歡科幻小說(shuō)，尤其是有關(guān)于銀河還有機器人這類(lèi)事物的科幻小說(shuō)。比如，阿西莫夫的《銀河帝國》系列。在讀《銀河帝國一：基地》時(shí)，基本上是我一人在讀的。因為對于這類(lèi)科幻小說(shuō)，媽媽是抱著(zhù)不支持也不反對的態(tài)度。她不明白這種由對未來(lái)，對科技的想象編寫(xiě)而成的看了有什么用，即使我曾向她說(shuō)明我為何喜歡看科幻小說(shuō)，看科幻小說(shuō)對我們青少年的成長(cháng)有哪些好的影響，她也一直表示無(wú)所謂，只要我喜歡就行。
對于《水滸傳》這種文言文的古書(shū)，媽媽是沒(méi)有多大耐心看的，因為對于她來(lái)說(shuō)，這些文言文是很難理解的，更別說(shuō)看了。所以通常是她看著(zhù)我讀書(shū)，而自己在一旁靜靜地待著(zhù)。
平時(shí)，媽媽因為工作的緣故，可以看書(shū)的時(shí)間很少。但只要一有空閑的時(shí)間，她就會(huì )捧著(zhù)手機看書(shū)。我們之間很少一起看書(shū)，因為我們喜歡的書(shū)的類(lèi)型不同。但只要她看到自己也認同的重要的人生語(yǔ)句，她就會(huì )把我拉到她的身邊，讓我跟她一起細細品味。
媽媽用乳汁哺育了我的身體，用書(shū)籍滋養了我的心靈。
親子讀書(shū)征文 篇31
每天晚上七點(diǎn)，我和媽媽一起讀書(shū)，媽媽讀她的書(shū)，我讀我的書(shū)。
我直直地坐到桌子旁邊，拿著(zhù)《西游記》的書(shū)在看，一心一意地在看書(shū)，別人吵我，我不理她。
不知道媽媽什么時(shí)候把手機拿了出來(lái)，把我認真讀書(shū)的照片給發(fā)了出去，章老師評價(jià)說(shuō)我是一個(gè)真正愛(ài)讀書(shū)的孩子。
書(shū)是我的好朋友，我要保護它，愛(ài)護它。
親子讀書(shū)征文 篇32
每天早上7點(diǎn)半之前和晚上8點(diǎn)半之后，是我讀書(shū)的時(shí)間，每次一到時(shí)間，小鬧鐘就響了，好像在說(shuō)：“小主人該看書(shū)了�！蔽壹业男◆[鐘每天提醒我看書(shū)。
我直直地做在沙發(fā)上讀著(zhù)《草房子》，我還是第一次看，里面的文字密密麻麻的，我才看了兩頁(yè)，我和媽媽共同閱讀了《我們的親子時(shí)光》，半個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，媽媽說(shuō)該吃飯了，我充耳不聞，還在廢寢忘食地看書(shū)，媽媽說(shuō)要遲到了，我才戀戀不舍地把書(shū)放到書(shū)包里，吃完飯我就上學(xué)去了。
晚上回家我看了《三國演義》，我說(shuō)：“三氣周瑜是什么意思，”媽媽說(shuō)：“你看完就知道了�！蔽野讶龤庵荑た赐炅�，媽媽怕我看不懂，就隨便抽了她記得的幾個(gè)問(wèn)題考我，我都答出來(lái)了，媽媽拿起書(shū)又問(wèn)了我幾個(gè)問(wèn)題，我都答對了，媽媽說(shuō)：“你太厲害了，媽媽小瞧你了�！蔽疫�讀了《草船借箭》《過(guò)五關(guān)斬六將》。
很晚了我還不想睡覺(jué)，就說(shuō)：“媽媽我們猜腦筋急轉彎吧？”媽媽說(shuō)：“好呀，我猜對5道題就睡覺(jué)�！苯Y果，媽媽一個(gè)都沒(méi)猜對，在這時(shí)，媽媽拍了一張我跟她腦筋急轉彎的照片發(fā)到班級QQ群里了，接著(zhù)媽媽要我睡覺(jué)，然后我就把書(shū)收好睡覺(jué)了。
書(shū)是我的好朋友，我要書(shū)伴著(zhù)我一起成長(cháng)。
親子讀書(shū)征文 篇33
“去讀書(shū)吧”老師和媽媽常這么說(shuō)，可我不喜歡讀書(shū)，每次拿起書(shū)沒(méi)讀幾行就不想往下讀了。
有一天媽媽買(mǎi)了兩本書(shū)，一本是《三字經(jīng)》，一本是《唐詩(shī)》．?huà)寢寣ξ艺f(shuō)：“啟航,我們來(lái)比讀書(shū)吧．我背十行《三字經(jīng)》，你背四首唐詩(shī)�！蔽乙豢础度纸�(jīng)》的字密密麻麻的，可真不好記，于是我爽快地答應了。
媽限定的時(shí)間是三天以?xún)�，眼看兩天過(guò)去了，媽媽已經(jīng)背了六行《三字經(jīng)》了，我才背過(guò)兩首唐詩(shī)，而且還不熟練。怎么辦呢？我想啊想啊，終于想出了一個(gè)好辦法。我讓媽媽給我做了四張寫(xiě)有唐詩(shī)的卡片，放在口袋里，隨時(shí)拿出來(lái)背。
三天的時(shí)間到了，我和媽媽開(kāi)始比賽了。媽媽背錯了兩個(gè)字。該我了，我懷著(zhù)緊張的心情把四首唐詩(shī)順利地背了下來(lái)，半點(diǎn)錯誤也沒(méi)有。我贏(yíng)了，真開(kāi)心呀！
我決定以后還要和媽媽比讀更多的書(shū)。
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