立德樹(shù)人征文
德即是對道，對自然規律的認識和理解、踐行、革命，是人文精神的一種傳播。以下是小編整理的立德樹(shù)人征文，希望對大家有幫助！
立德樹(shù)人征文1
一個(gè)民族有了崇高的價(jià)值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標；一支軍隊有了崇高的價(jià)值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標；一個(gè)國家有了崇高的價(jià)值追求，就擁有了利于不敗之地的精神支柱。
師之德乃教之魂，教師的師德價(jià)值觀(guān)潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生人格的塑造、健康成長(cháng)成才起著(zhù)至關(guān)重要的作用。廣大教師踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，爭做四有好教師應做到以下。
堅定理想信念，增強教書(shū)育人的榮譽(yù)感。
教師踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，首先要堅定理想信念。理想信念源自現實(shí)，又高于現實(shí)，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會(huì )物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過(guò)具體的社會(huì )實(shí)踐最終實(shí)現。廣大教師只有增強教書(shū)育人的責任感，通過(guò)教書(shū)育人為社會(huì )發(fā)展貢獻力量，才能得到他人和社會(huì )的認可，才能有成就感、幸福感和榮譽(yù)感，才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩，才能實(shí)現自己的人生理想。
堅守職業(yè)操守，增強立德樹(shù)人的責任感。
育人先育己。教師要不斷提升自己的職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守既是教師在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的行為規范，又是教育行業(yè)對社會(huì )所負的道德責任和義務(wù)。作為人類(lèi)文明的創(chuàng )造者和傳播者，教師隊伍職業(yè)操守的水準關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。因此，教師要堅守良好的職業(yè)操守。
堅持修身立德，增強為人師表的使命感。
教師的修身立德，是指廣大教師通過(guò)修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個(gè)人修養，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己教書(shū)育人的水平。
學(xué)為人師，行為世范。教師踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，還必須堅持為人師表，把做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人作為自己的畢生使命。
立德樹(shù)人征文2
古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著(zhù)各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個(gè)人的習性就會(huì )產(chǎn)生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學(xué)生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置于同一高度，統籌兼顧方能培養國家之棟梁之才。
然而又如何育人呢？我認為，首先要求學(xué)生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(cháng)階段，教師對其的影響甚至會(huì )超越父母。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì )對學(xué)生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。
其次，要用一顆“關(guān)愛(ài)”的心去呵護學(xué)生。我所教過(guò)的孩子很多，每個(gè)孩子的家庭背景也各不相同，那么對他們的教育也各不相同。在我教過(guò)的班里，有一個(gè)孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經(jīng)濟上也不寬裕，看見(jiàn)別的孩子吃零食，眼睛不住的看著(zhù)。一天，她終于把手伸向了同學(xué)的衣袋。當我發(fā)現了他的異常舉動(dòng)，目標鎖定在他身上。對于她的教育我沒(méi)有公開(kāi)批評，背地里和她談心，他承認自己所做的事，并表示以后不在做這樣的事了。對于孩子我們更要尊重，因為孩子是正在成長(cháng)的幼苗，這幼苗能否茁壯成長(cháng)，與身邊的影響、教育有著(zhù)直接的關(guān)系。國
“少年智則國智，少年強則國強；少年雄于地球，則雄地球于！”面對一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時(shí)代，為培養祖國未來(lái)的建設者，在教授科學(xué)文化的同時(shí)，提高學(xué)生的.道德修養尤為重要。
中國夢(mèng)，是我們每個(gè)中國人的夢(mèng)想，小學(xué)教師的工作千頭萬(wàn)緒，教無(wú)定法，學(xué)有法。只要我們以“愛(ài)”作為基礎，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標，以靈活創(chuàng )新的教育方法作為動(dòng)力，“勤”字當頭，就一定能將教育工作做好。每個(gè)人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個(gè)人的力量匯聚成中國的力量，中國夢(mèng)就能騰飛于世界之顛。
今天，中國夢(mèng)帶給我們的振奮如春藤般爬滿(mǎn)了我們的眉宇心間，中國夢(mèng)更需要我們用腳踏實(shí)地的努力來(lái)實(shí)現！
立德樹(shù)人征文3
記得意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識去彌補�！蔽艺J為，一個(gè)人可以沒(méi)有博古通今的知識，也可以沒(méi)有能歌善舞的才能，但決不能沒(méi)有道德。知識可以去積累，才能可以去學(xué)習，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設想。因為古往今來(lái)，“德”是一個(gè)永遠不變的品質(zhì)，任何時(shí)代，只要具備了高尚的道德，就會(huì )得到別人的尊重，就會(huì )使人產(chǎn)生無(wú)盡的力量，就能夠創(chuàng )造無(wú)盡的財富！
道德是一個(gè)人的立足之本，一絲一毫都關(guān)乎節操，它不能用錢(qián)來(lái)買(mǎi)，不能用金子來(lái)?yè)Q。道德是一個(gè)人的自身修養，是反映一個(gè)人品質(zhì)的鏡子，照出一個(gè)人真實(shí)的面貌；道德是人類(lèi)建立美好生活的基礎，沒(méi)有了道德，人類(lèi)就沒(méi)有了核心，人類(lèi)將自相殘殺，爭名逐利，世界將一片混亂，慘不忍睹。
想做一個(gè)有道德的人是需要長(cháng)期的日積月累的，必須時(shí)時(shí)留意身邊的每一件小事，需要在實(shí)際生活中實(shí)踐，需要從我做起，從小事做起，做到情、意、行的統一。在公交車(chē)上，主動(dòng)給老人、孕婦或小孩讓座；隨手揀起地上的果皮紙屑，放進(jìn)垃圾箱內；為辛勞了一天的父母獻上一杯茶，盡一份自己的孝心；幫助同學(xué)解答一道難題；用自己的好成績(jì)來(lái)報答敬愛(ài)的老師；送迷路的小孩回家。其實(shí)這都是司空見(jiàn)慣的小事，但不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
我們只有從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，持之以恒，才會(huì )成為有道德的好少年、好公民。此外，我們要積極參加學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)、“雛鷹”活動(dòng)和“希望工程”的活動(dòng)等，幫助那些貧困的孩子們，讓他們也能和我們一樣坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習，這樣，我們的道德觀(guān)念會(huì )再次升華。
三國時(shí)的劉備曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話(huà)教育自己的兒子，它講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。這句話(huà)值得我們知道并銘記在心，他反映了古人的道德觀(guān)，直至現在，仍千古流傳、膾炙人口。還有儒家學(xué)派的代表孟子，也曾說(shuō)：“吾日三省吾身”講的是古人良好的修養，也是古人重視道德的表現。既然古人都有這樣的道德觀(guān)念，我們作為祖國的未來(lái)，就更應該努力發(fā)揚這種優(yōu)秀的品質(zhì)，并世世代代傳播下去，讓祖國的明天更加美麗！
立德樹(shù)人征文4
“教育始于授業(yè)，卻從來(lái)不止于教書(shū)”，而輔導員，一個(gè)有挑戰性的職業(yè)，也是一種為人師表的責任，更是一種神圣的使命。在大學(xué)里，輔導員就是在學(xué)生的生活、學(xué)習、思想中做工作，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的困難，了解學(xué)生的所需，教導學(xué)生處事，發(fā)揮學(xué)生才華，以老師的信念，以朋友的立場(chǎng)，來(lái)幫助、教導和關(guān)心學(xué)生。非常親民的王莞琪老師是一名優(yōu)秀的輔導員。作為一名共產(chǎn)黨員，時(shí)刻以黨員標準要求和約束自己，在行動(dòng)上總是敢為人先，并把這種精神傳遞給周?chē)娜恕?/p>
回首大學(xué)生活，從她剛接觸到輔導員這個(gè)崗位時(shí)，她對學(xué)業(yè)和生活中遇到困難的同學(xué)給予了足夠的關(guān)懷和幫助，排解了同學(xué)們的心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善于發(fā)現同學(xué)們遇到的問(wèn)題，通過(guò)很多細節就能解讀同學(xué)的內心。她擅于和同學(xué)們打成一片，在我們心里，她不止是我們的輔導員，更像是我們生活中的摯友，關(guān)系好的同學(xué)們總會(huì )喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔著(zhù)輔導我們綜合素質(zhì)課程等學(xué)業(yè)任務(wù)。
臨近畢業(yè)，大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，莞琪姐總會(huì )見(jiàn)縫插針地將自己大學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死胡同，幫助我們不斷從學(xué)習和生活中汲取知識，提高自己的素質(zhì)和能力。她指導學(xué)生的就業(yè)，對即將步入社會(huì )的畢業(yè)生，設身處地地為他們進(jìn)行就業(yè)指導，提出一些合理的意見(jiàn)和建議，從“就業(yè)信息、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導”三個(gè)方面幫助學(xué)生找到適合的工作。
與此同時(shí)，莞琪姐更是本著(zhù)實(shí)事求是，公正嚴明的工作態(tài)度、熱愛(ài)，了解尊重和信任每一位學(xué)生。作為一名普通的輔導員，值班、答詢(xún)是一種工作常態(tài)。然而，我們很多同學(xué)還無(wú)法體會(huì )老師的用心良苦，“老師，為什么不能給我批假？”“老師，這件事情你應該理解我”。我在辦公室值班的時(shí)候不止一次聽(tīng)到同學(xué)們這么對莞琪姐說(shuō)，也不止一次聽(tīng)到同學(xué)們跟我抱怨過(guò)輔導員不近人情，大家也許都不理解，為什么平時(shí)和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時(shí)候都變得格外嚴格。殊不知，無(wú)規矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個(gè)人都能遵守學(xué)校的規章制度，這是對我們每個(gè)人的成長(cháng)負責。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學(xué)生的認同就是最好的見(jiàn)證。她也對學(xué)生寄托了期望并提出了相應的要求，希望我們能做到“學(xué)業(yè)爭先，行為爭范，讓優(yōu)秀成為習慣，讓先進(jìn)成為個(gè)性”。
一個(gè)人可以影響改變另一個(gè)人，是她從生活中一些細節關(guān)心和幫助我們，引領(lǐng)我們養成良好的生活和學(xué)習習慣，讓我們慢慢地走向成熟。
【立德樹(shù)人征文】相關(guān)文章：
教師立德樹(shù)人征文02-09
師德征文：立德樹(shù)人04-05
立德樹(shù)人師德征文10-28
立德樹(shù)人師德征文06-06
立德樹(shù)人，最美教師征文07-09
教師立德樹(shù)人成就最美征文01-06
教師立德樹(shù)人征文（精選5篇）01-16
教師立德樹(shù)人主題征文01-25
小學(xué)教師立德樹(shù)人征文07-27