人教版一年級語(yǔ)文下冊《失物招領(lǐng)》公開(kāi)課教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的人教版一年級語(yǔ)文下冊《失物招領(lǐng)》公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學(xué)習目標】
�。�、認知“失、級”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“同、工”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、養成保護環(huán)境衛生的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認知“失、級”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“同、工”等６個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養同學(xué)有保護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題，理解課題
�。�、出示課題：失物招領(lǐng)。
同學(xué)齊讀課題。
�。�、小朋友，什么叫失物？
丟失的物品。
�。�、什么叫失物招領(lǐng)？
�。ㄍ瑢W(xué)再次齊讀課題）
讀了課題你想知道什么？
�。�、簡(jiǎn)單理清同學(xué)提出的問(wèn)題：
這些“失物”的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處置它們的呢？
二、初讀課文
�。�、多媒體出示畫(huà)面并配樂(lè )朗讀課文，這些“失物”是什么？
小朋友丟的垃圾。
�。�、小朋友丟的垃圾怎么會(huì )變成失物呢？讓俺們一起到植物園去看看吧。
三、自學(xué)課文
�。�、同學(xué)自由讀：
先讀準字音，學(xué)習讀好輕聲音節；標好小節。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、哦嗝襟w出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)：
同學(xué)自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。
�、颇男┳x音要特別注意？如：
注意讀準翹舌音聲母的字：失、專(zhuān)、準、雙。
后鼻音韻母的字：同、工。
�、侨サ羝匆糸_(kāi)火車(chē)讀。
�、日n文共有幾小節？比比誰(shuí)讀得正確：
一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車(chē)讀，假如前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、講讀課文（１、２）自然段
�。�、自由讀第一自然段，這一自然段告訴俺們什么？
�。ǜ嬖V俺們一年級的同學(xué)去植物園觀(guān)賞。）
教同學(xué)字“級、觀(guān)”（生字“同”在上冊已學(xué)過(guò)）。
�。�、齊讀第一自然段。
�。�、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動(dòng)呢？抽個(gè)別讀第二自然段。
聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木。
教學(xué)認字“圍”。
生字“專(zhuān)”重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)筆順。
�。ń虒W(xué)時(shí)可讓同學(xué)自主選擇當小老師進(jìn)行）
�。�、齊讀（１、２）自然段。
五、固練習
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字新詞。
�。�、口頭組詞：
先（ �。�、工（ �。�、去（ �。�、奶（ �。�
失（ �。�、江（ �。�、專(zhuān)（ �。�、級（ �。�
�。�、寫(xiě)字指導：
“專(zhuān)”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。
六、作業(yè)
自由讀課文２遍。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）
�。�、用“同、級、工”擴詞。
�。�、齊讀（１、２）自然段。
二、講讀（３～８）自然段
�。�、當同學(xué)們觀(guān)賞完植物園，準備回家時(shí)，唐老師說(shuō)了什么話(huà)？請用“ ”劃下來(lái)（同學(xué)自由讀４～８自然段）。
�。�、出示唐老師的話(huà)：
唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？
�。ń忉尅皣烂C”）
在什么情況下老師會(huì )嚴肅地說(shuō)話(huà)？
試著(zhù)用嚴肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話(huà)：
自由讀──抽個(gè)別讀──教師范讀──齊讀。
�。�、小組合作學(xué)習：
再讀（５～８）自然段，邊讀邊想邊議：
到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”原本是指什么？在本課是指的什么？
�。�、小組交流匯報：
�。ㄍ瑢W(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）
隨機進(jìn)行朗讀指導。
�。�、小組再次合作學(xué)習:
它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處置它們的`呢？
�。�、小組交流匯報:
他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自身的失物，向不遠處的果皮箱走去。
�。�、唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì )“發(fā)出了會(huì )心的微笑”？“會(huì )心”是什么意思？想一想當時(shí)唐老師和張爺爺會(huì )怎么想，又會(huì )怎么說(shuō)？
�。�、自由讀３～８自然段：
練習讀得流利、有感情，注意體會(huì )輕聲的讀法。
�。�、分小組讀３～８自然段。
三、復習生字詞
�。�、教同學(xué)字“才、隊”，認字“準、備、請、雙、各”。
�。�、寫(xiě)字指導：
“隊”字的指導應把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強調“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái)；
四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
找“失物”：
找一找在自身的學(xué)校內或住家附近有沒(méi)有“失物”，假如有，就將他們扔到果皮箱里。
第三課時(shí)
一、復習鞏固生字新詞
�。�、認讀生字卡片。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、出示課后“讀讀比比”：
�、抛x一組，比一組：
讀，積累詞匯；比，區分每一組字。
�、瓶上茸屚瑢W(xué)在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，協(xié)助同學(xué)找出每組字的不同之處。
�、窃龠M(jìn)行口頭組詞。
�。�、用“準備”進(jìn)行口頭造句。
二、有感情地朗讀課文
�。�、朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事，回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)。
�。�、說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事？假如有今后應該怎樣做？
�。�、再讀課題，解釋課題。
�。�、匯報交流上節課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三、總結談話(huà)
維護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起。學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？
【板書(shū)設計】
失物招領(lǐng)
失物——同學(xué)丟在草地上的垃圾
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