樹(shù)閱讀題答案（通用16篇）

　　閱讀指大腦接受外界，包括文字、圖表、公式等各種信息，并通過(guò)大腦進(jìn)行吸收、加工以理解符號所代表的意思的過(guò)程。下面是小編收集整理的樹(shù)閱讀題答案，希望大家喜歡。

　　樹(shù)閱讀題答案 篇1

　　米唐的門(mén)口長(cháng)著(zhù)一棵樹(shù)。樹(shù)是樟樹(shù)，枝繁葉茂，像一大團無(wú)法握住的云。

　　米唐常常對那棵樹(shù)一望好半天。她在樹(shù)下唱歌，在樹(shù)下寫(xiě)字，還在樹(shù)下跳舞。米唐娘看見(jiàn)了，說(shuō)，米唐不唱了，該吃飯了。米唐就不唱了。米唐娘說(shuō)，不寫(xiě)字了，該去撒把雞食。米唐就不寫(xiě)了。米唐娘還說(shuō)，米唐，不跳了，該去園子里剝些菜葉來(lái)。米唐就蹦蹦跳跳去了菜園。

　　米唐考進(jìn)了城里的學(xué)校。那棵樹(shù)成了米唐學(xué)費的一少部分。湊學(xué)費的那些日子，米唐娘就想到了門(mén)前的樟樹(shù)。當米唐娘的身后跟著(zhù)幾個(gè)肩背鋤頭手拿斧鋸繩索的人時(shí)，米唐就知道，再怎么挽留這棵樹(shù)也遲了。

　　那一大團無(wú)法握住的云倒下來(lái)的時(shí)候，米唐遠遠地站著(zhù)，買(mǎi)樹(shù)的人也遠遠站著(zhù)。①樹(shù)一倒地，米唐抓著(zhù)一根枝就哭起來(lái)。買(mǎi)樹(shù)的人見(jiàn)了，勸她：米唐，別哭了，不就一棵樹(shù)么?

　　那些挖樹(shù)的民工也跟著(zhù)幫腔：再說(shuō)，樹(shù)就栽在離你學(xué)校不遠的地方，你還可以去看!

　　米唐就漸漸地住了哭。

　　買(mǎi)樹(shù)的人示意那幾個(gè)人鋸斷了一些樹(shù)枝。樹(shù)枝脆裂的聲音很響，響在米唐空曠的屋前。

　　樹(shù)讓一家工廠(chǎng)買(mǎi)走，那家工廠(chǎng)在城里。米唐看見(jiàn)那棵脫光了衣服的樟樹(shù)走上了去城里的路。

　　米唐在樟樹(shù)生長(cháng)的地方，又開(kāi)始唱歌。米唐娘聽(tīng)了，說(shuō)，米唐，不唱了，你比娘幸運，樹(shù)到了城里，你還在城里能看見(jiàn)，娘就真的看不見(jiàn)了。

　�、谀锏脑�(huà)，又說(shuō)出了米唐的眼淚。

　　米唐沿著(zhù)那棵樹(shù)走過(guò)的路，進(jìn)了城。

　　米唐念書(shū)的學(xué)校，隔那家工廠(chǎng)不遠，也就是隔那棵樹(shù)不遠。米唐下了課，就對那家工廠(chǎng)望，就對那棵樹(shù)望。

　　星期天，米唐就去看那棵樟樹(shù)。米唐看見(jiàn)樟樹(shù)栽在廠(chǎng)門(mén)口。廠(chǎng)子里的人很講究，還為樟樹(shù)搭了遠看近看有點(diǎn)黑的涼棚，樹(shù)很快就活了過(guò)來(lái)。米唐還看見(jiàn)有一個(gè)人還在為樹(shù)澆水。漸漸地，米唐就跟澆水的那個(gè)人熟了。澆水的是老魏。米唐每次走的時(shí)候，就跟老魏說(shuō)，魏叔，很感謝你，過(guò)幾天來(lái)看你。說(shuō)完，米唐就默默走開(kāi)。

　　再出去，米唐邀了個(gè)有照相機的女生。在樹(shù)下，那個(gè)女生為米唐照了好幾張照片。

　　米唐回到家。米唐就高興地對娘說(shuō)，娘，那棵樹(shù)長(cháng)得好好的，還發(fā)了芽。說(shuō)完，米唐還拿出了在樹(shù)下照的照片。娘聽(tīng)了看了跟著(zhù)高興。米唐說(shuō)，娘，往后，我還要買(mǎi)回那棵樹(shù)!

　　米唐還到那棵樹(shù)下去。接納城市的陽(yáng)光和雨水，樟樹(shù)完全活過(guò)來(lái)了，再沒(méi)有那黑黑的涼棚遮蓋它美麗的身軀。米唐站在樹(shù)下，老魏還在為那樟樹(shù)澆水。只是那些從廠(chǎng)里出來(lái)的人，邊走邊說(shuō)，有的人說(shuō)到了樹(shù)，說(shuō)到了廠(chǎng)長(cháng)，說(shuō)廠(chǎng)長(cháng)不應該拿職工要發(fā)的福利去買(mǎi)樹(shù)，說(shuō)這廠(chǎng)弄不好就要垮了。老魏看看他們走遠，才對米唐說(shuō)，米唐，這廠(chǎng)子怕不行了。

　　米唐問(wèn)，魏叔，廠(chǎng)里的人往后會(huì )不會(huì )對這棵樹(shù)起壞心?

　　老魏說(shuō)，工人情緒不穩，說(shuō)不定哪。

　　米唐“啊”了一聲。米唐很艱難地從那棵樹(shù)下走回了學(xué)校。

　　米唐從那所學(xué)校畢業(yè)后就戀愛(ài)了。

　　米唐領(lǐng)著(zhù)男友走向那棵樹(shù)。站在那棵樹(shù)前，米唐停下步，用手指著(zhù)那棵樹(shù)枝說(shuō)，你看你看，那棵枝上還歇了一只黑鳥(niǎo)。男友順著(zhù)她手指的方向，漫不經(jīng)心地看了一眼。

　　米唐說(shuō)，你多看一眼，就不行?男友說(shuō)，行。男友就緊緊地盯著(zhù)那棵樹(shù)。那樹(shù)上的一只鳥(niǎo)讓他盯飛了。

　　這個(gè)時(shí)候，米唐很幸福，也很沉醉。

　�、圻@個(gè)時(shí)候，米唐的眼里就有一些晶亮的淚水。

　　城市這么大，這么繁華。米唐最喜歡的地方就是那棵樹(shù)下。她經(jīng)常把男友帶到那棵樹(shù)下。她看見(jiàn)那些從城市吹來(lái)的風(fēng)，一陣一陣地翻看樟樹(shù)的葉片；她看見(jiàn)那些枝頭落下的葉片很眷戀地飄向大地；她還看見(jiàn)老魏很坦然地在樹(shù)下做最后的守望。

　　男友說(shuō)，米唐，戀愛(ài)的地方多著(zhù)呃，你再換個(gè)地方行不行?

　�、苊滋频难劾锝�著(zhù)淚水說(shuō)，這棵樹(shù)就是我家原來(lái)門(mén)口的那棵樹(shù)，我想讓她回家!

　　男友說(shuō)，行。

　　米唐門(mén)口的樟樹(shù)又回來(lái)了。

　　米唐也請人給那棵樟樹(shù)搭了涼棚。她還對娘說(shuō)，娘，有空的時(shí)候，給樹(shù)澆上水。

　　米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊著(zhù)聊著(zhù)，就聊到了門(mén)口的樟樹(shù)：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得賣(mài)的樹(shù)，又給你弄回來(lái)了!

　　米唐娘說(shuō)，當日挖門(mén)口的樟樹(shù)時(shí)，我家米唐還在樹(shù)下哭呃。我就曉得她舍不得，說(shuō)不定她還要把這棵樹(shù)要走呢。

　　米唐娘說(shuō)完，兩行淚徑直往下落。

　�。ㄟx自《就要那棵樹(shù)》，有刪改）

　　7．下列對這篇小說(shuō)思想內容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的兩項是（4分）

　　A．小說(shuō)開(kāi)頭采用比喻的形式，既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樟樹(shù)的繁茂，也為下文賣(mài)樹(shù)為米唐湊學(xué)費的情節發(fā)展埋下了伏筆。

　　B．小說(shuō)反復提到米唐在樟樹(shù)生長(cháng)的地方唱歌，是為了突出強調米唐對樟樹(shù)的依戀，也襯托了米唐內心的喜悅。

　　C．小說(shuō)善于在細節處刻畫(huà)人物，男友“漫不經(jīng)心地看了一看”“緊緊地盯著(zhù)那棵樹(shù)”這些細節可以反映出他只是順從米唐，并非理解她。

　　D．小說(shuō)在寫(xiě)樟樹(shù)由農村到城市，再由城市到農村的變遷歷程的同時(shí)，著(zhù)意寫(xiě)出了時(shí)代的變遷，從而深化了小說(shuō)落葉歸根的故鄉情結主題。

　　E．小說(shuō)采用第三人稱(chēng)敘述，寫(xiě)了陪伴樹(shù)、賣(mài)掉樹(shù)、看望樹(shù)、買(mǎi)回樹(shù)等內容，情節脈絡(luò )清晰，于平淡之中充滿(mǎn)了溫暖的詩(shī)意。

　　8．文本多次寫(xiě)到米唐的“哭”，每次“哭”的心情都不一樣，請就畫(huà)線(xiàn)部分任選兩處做簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　9．小說(shuō)中的“那棵樹(shù)”意蘊豐富，你認為有哪些內涵？請結合全文內容，說(shuō)說(shuō)你的理解。（6分）

　　參考答案：

　　7.B、D

　�。˙小說(shuō)兩次寫(xiě)到米唐在樟樹(shù)生長(cháng)的地方唱歌，第一次是賣(mài)樹(shù)之前，表現的是米唐的喜悅，而第二次是賣(mài)樹(shù)之后，表現的應該是米唐對樹(shù)的想念，含有淡淡的憂(yōu)傷在里面；D小說(shuō)只是簡(jiǎn)略帶過(guò)時(shí)代背景，并沒(méi)有著(zhù)意表現時(shí)代的變遷，小說(shuō)的主題也并非故鄉情結。）

　　8.①處表現了米唐的傷心與無(wú)可奈何；

　�、谔幖缺憩F了米唐對樟樹(shù)的想念，也表現了米唐為母親看不到那棵樟樹(shù)的難過(guò)；

　�、厶幈憩F了米唐有（男友）陪伴的幸福；

　�、芴幈憩F出了米唐的（對男友的不理解）委屈與渴望（大樹(shù)回家）。

　�。�每處2分，任意兩處4分）

　　9.示例1：①童年時(shí)的一個(gè)陪伴對象。具體就是指那棵實(shí)實(shí)在在的樟樹(shù)。（2分）

　�、谖艺J為是某種情感的依戀。（2分）

　�、勖滋崎T(mén)前的“那棵樹(shù)”，它陪伴了米唐，見(jiàn)證了米唐的成長(cháng)，讓米唐流淚，也讓米唐歡喜，一直牽動(dòng)著(zhù)米唐的情感（1分），對于米唐來(lái)說(shuō)，這棵樹(shù)已經(jīng)成為她不可割舍的一部分，寄托著(zhù)米唐的某種情感。（1分）

　　示例2：①童年時(shí)的一個(gè)陪伴對象。具體就是指那棵實(shí)實(shí)在在的樟樹(shù)。（2分）

　�、谖艺J為是一種鄉土情結。（2分）

　�、勖滋崎T(mén)前的“那棵樹(shù)”由農村到城市，再由城市回歸到農村，表現的是一種歸屬感（1分）；“那棵樹(shù)”象征著(zhù)米唐一直在堅守的鄉土情結。（1分）

　�。ㄒ馓N每點(diǎn)2分，分析2分）

　　樹(shù)閱讀題答案 篇2

　　一個(gè)荒涼的山坡上，站著(zhù)一棵老樹(shù)，它正輕輕地t4n x9（ ）著(zhù)。雖說(shuō)是春天，但老樹(shù)的枝葉還是x9 x9 sh sh （ ）的。

　　“唉”，她的t4n x9驚動(dòng)了一朵小野花。小野花問(wèn)：“老樹(shù)爺爺，您為什么嘆氣��？”“你看看，幾十米之內，連一棵和我說(shuō)話(huà)的樹(shù)也沒(méi)有�！毙∫盎ê芡�情�！鞍�！”老樹(shù)說(shuō)，“想當年，這一帶是茂密的森林。那時(shí)候小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2n r4o（ ）在我腳下，大森林里一片x9ng w4ng（ ）的景象。后來(lái)，人們?yōu)榱速嶅X(qián)，亂砍亂伐老樹(shù)，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)平衡�，F在，這里連一只鳥(niǎo)影也沒(méi)有，小動(dòng)物也不知跑到哪里去了�！闭f(shuō)到這里，老樹(shù)不禁流下了眼淚。

　　小野花說(shuō)：“是啊，別說(shuō)是您，連我這一朵不起眼的小野花也無(wú)法生存下去了！”說(shuō)到這里，不遠的地方傳來(lái)了人們的聲音。老樹(shù)說(shuō)：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天�！�

　　正說(shuō)著(zhù)，跑來(lái)了幾個(gè)小孩。老樹(shù)又說(shuō)：“難道連這些娃娃也來(lái)砍樹(shù)嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒(méi)有來(lái)砍樹(shù)，只是把一株株小樹(shù)苗種在土里，再澆上一些水，還插上了小木牌：____________。老樹(shù)看看他們，微微地笑了。

　　1．根據拼音，在文中的括號里填上相應的詞語(yǔ)。

　　2．請寫(xiě)出“大概”的三個(gè)近義詞：______，______，______。

　　3．根據短文內容填空。

　�。�1）短文著(zhù)重描寫(xiě)了老樹(shù)和小野花之間的_______________。

　�。�2）老樹(shù)傷心地流淚是因為_(kāi)_____________________，后來(lái)________________________，所以它又笑了。

　�。�3）人們?yōu)榱速嶅X(qián)，亂砍亂伐樹(shù)木，造成了________________等嚴重后果。

　�。�4）在文中小木牌后的橫線(xiàn)上寫(xiě)上小木牌上孩子們寫(xiě)的話(huà)。

　　4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹(shù)苗長(cháng)大了，森林里又會(huì )出現怎樣的景象呢？請用幾句話(huà)描述一下。

　　__________________________________________________________________________________________________________

　�。�2）人們亂砍亂伐樹(shù)木；孩子們在它周?chē)�種樹(shù)

　�。�3）生態(tài)環(huán)境被破壞，水土流失，泥石流，沙塵暴，沙漠化

　�。�4）請愛(ài)護樹(shù)木！

　　4．（略）

　　樹(shù)閱讀題答案 篇3

　　閱讀理解。旅行家樹(shù)①在非洲腹地的布隆迪共和國訪(fǎng)問(wèn)期間，在我們居住的一座潔白的小樓門(mén)前，有兩棵大樹(shù)，婀娜、翠綠，秀氣極了。那樹(shù)的形狀，不同于一般樹(shù)木，它沒(méi)有枝丫，沒(méi)有碎葉，在結實(shí)而修長(cháng)的樹(shù)干上面，生出長(cháng)長(cháng)的堅硬的闊葉，而那闊葉也不像一般樹(shù)木那樣向四周擴散，它只向兩側伸展，看去就像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。起初我不知道它叫什么樹(shù)，暫且就稱(chēng)它為孔雀樹(shù)、扇子樹(shù)。

　�、诘椒侵迍e的國家里，也經(jīng)�？吹皆谝恍┤A麗的住宅或別墅門(mén)前，都栽著(zhù)這種樹(shù)，給那些豪華的建筑物jǐn shàng tiān hu�。� ），增添不少清幽、高雅的情趣。當時(shí)我還以為這種嬌秀的樹(shù)木，只能在陽(yáng)光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生長(cháng)哩，但是后來(lái)在一次沙漠旅行中，我忽然發(fā)現這種樹(shù)木竟然也生長(cháng)在茫茫沙海之中。在黃沙的襯托下，它越發(fā)顯得蔚然翠綠，充滿(mǎn)生機。

　�、畚蚁胗涀∷�的尊姓大名，便問(wèn)同行者：

　�、堋斑@叫什么樹(shù)？”

　�、菸业耐�行者，仰望著(zhù)它那翠綠欲滴的闊葉，回答說(shuō)“它的名字很別致，叫旅行家樹(shù)�！�

　�、蕖盀槭裁唇新眯屑覙�(shù)？”

　�、咚�解釋說(shuō)：

　�、唷斑@種樹(shù)，原來(lái)生長(cháng)在沙漠上，后來(lái)才被人移植到碧野鬧市。在沙漠上旅行，當人們受到熱沙zhì kǎo（ ）、炎陽(yáng)曝曬而疲憊干渴得難忍難熬的時(shí)候，突然在茫茫沙海中遇到這種樹(shù)木，它不但以濃蔭為你納涼，而且只要你用刀子在它身上劃開(kāi)一條口子，它就流出清香可口的汁液為你解渴。它是沙漠旅行者不可失卻的朋友，故名旅行家樹(shù)�！�

　�、崧�(tīng)了這番有趣的解釋?zhuān)�我對這種樹(shù)木產(chǎn)生出一種sù rán qǐ jìng（ ）的感情。它既能生在土質(zhì)肥沃□氣候相宜的美麗風(fēng)景區□又能繁殖于干燥貧瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花紅柳綠的秀麗處所□風(fēng)姿飄灑□落落大方□現出一派bù bēi bú kàng（ ）的儀表□它在滿(mǎn)目黃沙□寸草不生的古漠□輕聲慢語(yǔ)□謙和內秀□沒(méi)有一點(diǎn)傲然超眾□gū fāng zì shǎng（ ）的神情□我愛(ài)旅行家樹(shù)所具有的這種品質(zhì)□離開(kāi)非洲時(shí)，我曾想帶回一株旅行家樹(shù)的幼苗，移植于自己的庭院里，后來(lái)又作罷，心想：倒莫如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)，移植于自己心中。

　　1．認真拼讀，在文中的括號內填上相應的詞語(yǔ)。

　　2．解釋下列詞語(yǔ)。

　　翠綠欲滴：________________________________________________________________

　　不毛之地：________________________________________________________________

　　3．給短文第⑨自然段的□中加上標點(diǎn)符號。

　　4．在下面括號里填上合適的詞語(yǔ)。

　�。�1）旅行家樹(shù)不僅能生長(cháng)在（ ）的地方，也能在（ ）的地方生長(cháng)。

　�。�2）旅行家樹(shù)在秀麗的風(fēng)景區表現得（ ），在寸草不生的古漠中又表現得（ ）。

　　5．從文章中摘錄有關(guān)語(yǔ)句，填空。

　�。�1）“我”起初把旅行家樹(shù)稱(chēng)為孔雀樹(shù)、扇子樹(shù)是因為_(kāi)____________________________。

　�。�2）朋友后來(lái)告訴“我”，它叫旅行家樹(shù)是因為_(kāi)__________________________________。

　�。�3）“我”想移植一株旅行家樹(shù)是因為_(kāi)__________________________________________。

　�。�4）后來(lái)“我”又決定不移植旅行家樹(shù)是因為_(kāi)____________________________________。

　　6．怎樣理解短文最后一自然段中“倒莫如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)，移植于自己心中”這句話(huà)的含義？

　　____________________________________________________________________

　　7．旅行家樹(shù)在不同的環(huán)境中是如何造福于人的？

　　____________________________________________________________________?

　　參考答案：

　　1．錦上添花 炙烤 肅然起敬 不卑不亢 孤芳自賞

　　2．綠色多得快要溢出來(lái)一樣。 泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

　　3．、，、。、，、，；、，、，、。。

　　4．（1）土地肥沃 土地貧瘠 （2）風(fēng)姿飄灑 謙和內秀

　　5．（1）“我”起初把旅行家樹(shù)稱(chēng)為孔雀樹(shù)、扇子樹(shù)是因為那樹(shù)的形狀，不同于一般樹(shù)木，它沒(méi)有枝丫，沒(méi)有碎葉，在結實(shí)而修長(cháng)的樹(shù)干上面，生出長(cháng)長(cháng)的堅硬的闊葉，而那闊葉也不像一般樹(shù)木那樣向四周擴散，它只向兩側伸展，看去就像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。

　�。�2）朋友后來(lái)告訴“我”，它叫旅行家樹(shù)是因為我想記住它的尊姓大名。

　�。�3）“我”想移植一株旅行家樹(shù)是因為它既能生在土質(zhì)肥沃、氣候相宜的美麗風(fēng)景區，又能繁殖于干燥貧瘠、漫漫沙流的不毛之地。它在湖光山影、花紅柳綠的秀麗處所，風(fēng)姿飄灑、落落大方，現出一派不卑不亢的儀表；它在滿(mǎn)目黃沙、寸草不生的古漠，輕聲慢語(yǔ)、謙和內秀，沒(méi)有一點(diǎn)傲然超眾、孤芳自賞的神情。我愛(ài)旅行家樹(shù)所具有的這種品質(zhì)。

　�。�4）后來(lái)“我”又決定不移植旅行家樹(shù)是因為倒莫如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)，移植于自己心中。

　　6．學(xué)習旅行家樹(shù)的品質(zhì)，做一個(gè)堅強不屈、默默奉獻的人。

　　7．旅行家樹(shù)在貧瘠荒涼的不毛之地時(shí)，會(huì )流出可口的汁液來(lái)讓人解渴，給跋涉沙漠者甘泉般的希望；在繁華富麗的通都大道時(shí)，給觀(guān)光非洲的旅行者以土香土色的情趣。 （言之成理即可）

　　樹(shù)閱讀題答案 篇4

　�、僖涣�樹(shù)種被埋在瓦罐下已有些時(shí)日了，在昏昏沉沉中 ，她忽然聽(tīng)到一聲很輕微的爆裂聲，她一下子被同類(lèi)的這種聲音鼓舞了，開(kāi)始沒(méi)日沒(méi)夜地試著(zhù)沖出黑暗。她的努力沒(méi)有白費，在這個(gè)春天即將結束的時(shí)候，她終于咬破了瓦罐的一絲縫隙，頂出了一片嫩黃的葉子。

　�、诤貌蝗菀滋匠鲱^來(lái)的她還沒(méi)來(lái)得及站穩腳跟，就開(kāi)始迫不及待地尋找先她破土的那粒種子。她發(fā)現他就在離她不遠的院子里，已有半米多高了，而自己卻被壓在一堵高墻下。

　�、蹫榱送�上長(cháng)，她拼命地 吮吸著(zhù)陽(yáng)光和雨露，不管雷雨大作還是狂風(fēng)肆虐，她都挺直腰桿努力向上。盡管瓦罐刺破了她的腳掌，墻壁劃傷了她的肌膚，她都心無(wú)旁騖。冬天到來(lái)的時(shí)候，她終于長(cháng)到半米高了，但他卻早已越過(guò)墻頭，任她怎么努力也夠不著(zhù)他一根細微的枝條。

　�、苓@個(gè)冬天似乎特別漫長(cháng)，她常常在朔風(fēng)中抖動(dòng)著(zhù)細細的枝條向他招手。他卻根本沒(méi)有發(fā)現她對他的仰慕。既然牽不到他的手，那就纏繞住他的根須吧。于是，她竭盡全力將根須向他的方向爬去，全然不顧瓦片的鋒利和墻壁的擠壓。當春天到來(lái)的時(shí)候，她細小的根須終于接觸到了他的根須。

　�、菀还奢p輕切切的纏繞終于使他注意到了她的存在，他這才發(fā)現她和她滿(mǎn)身的傷痕。他把自己有力的根須小心地從那些傷口繞過(guò)去，再將她密密地包裹起來(lái)。

　�、薮喝ゴ河謥�(lái)，他的枝葉已覆蓋了半個(gè)院子，他已能傲視整個(gè)院子里所有的花草樹(shù)木了。望著(zhù)他偉岸挺拔的身軀，再看看自己尚嫌弱小的身軀，似乎永遠也無(wú)法達到和他并肩的高度。她有些灰心也有些膽怯了。他仿佛看穿了她的心事，根須更有力地攀緊她。她被他有力的筋骨提攜著(zhù)，一點(diǎn)一點(diǎn)地變高變粗�，F在，她也能越過(guò)高高的墻頭，和他一起傾聽(tīng)微風(fēng)的呢喃，細數天上的白云了。

　�、吣鞘且粋�(gè)狂風(fēng)大作的深夜，風(fēng)獰笑著(zhù)一次次向她發(fā)起進(jìn)攻，每一次搖動(dòng)都會(huì )使她的肌膚與石墻摩擦并留下道道傷痕，根部更是撕裂般的疼痛。為了減輕她的痛苦，他的身子盡量向她傾斜，像老鷹保護自己的雛兒一樣把所有的枝條伸展開(kāi)，全力遮住向她席卷而來(lái)的風(fēng)暴，他的條條根須像一根根細 小的繃帶，將她密密麻麻地纏繞起來(lái);數不清的根須你纏我，我繞你，已分不清誰(shuí)是誰(shuí)在暴風(fēng)雨面前，他們已融為一體。

　�、喽忿D星移。一個(gè)月華如水的秋夜，她感到自己的身體鼓脹得有些莫名其妙。繼而，她抑制不住內心的狂跳而顫抖了：等待了多年的那個(gè)心愿終于就要實(shí)現了!紛紛揚揚的米粒般的花苞鋪天蓋地灑滿(mǎn)了她的樹(shù)冠。第二天，整座院子飄滿(mǎn)了優(yōu)雅的清香，他一下子被這少有的奇香喚醒了，他要叫醒她，和她一塊分享這份美好。但是他呆住了：她正以前所未有的美麗向他微笑，她身上的每一朵細小的花瓣里都灌滿(mǎn)了這醉人的甜香。

　�、崴�默默地注視著(zhù)她，為她的美麗，為她的綻放而感動(dòng)。只有他知道，為了這一天，她付出了多大的痛苦和代價(jià)，那些斑斑駁駁的傷痕就是最好的證明。

　�、馓齑罅恋臅r(shí)候，大院里的人們都驚嘆起來(lái)：這棵桂樹(shù)真是奇怪，一夜之間花兒全開(kāi)了。聽(tīng)到人們贊美她，他的葉子舞得更響了。

　�、系诙�天，一些人推倒了院墻，比比劃劃地來(lái)到他們跟前：這棵桂樹(shù)的花可真香啊，就留下吧，把白楊刨了。隨著(zhù)鎬頭的深入，他們盤(pán)根錯節的根須裸露在人們面前，任人們怎么分都分不開(kāi)。真是奇怪，兩棵樹(shù)的根長(cháng)在一起了。很多人在小聲嘀咕。人們哪里知道：為了能彼此擁有，他們經(jīng)過(guò)十多年的努力才成為現在這個(gè)樣子，每一鎬下去，都是在挖他們的心呀!

　�、性诎讞畹瓜碌囊粍x那，所有的桂花紛紛墜地，洋洋灑灑地仿佛下了一場(chǎng)桂花雨。過(guò)了沒(méi)幾天，人們發(fā)現：桂樹(shù)死了，傾斜著(zhù)倒在白楊殘余的樹(shù)干上

　　1.作者在文中主要描寫(xiě)了兩棵樹(shù)的守望，請你閱讀①⑨段，填寫(xiě)表格。(5分)

　　情境

　　行為、變化

　�、倨仆炼�出被忽視

　�、�

　�、�

　�、鼙蛔⒁�、被欣賞

　�、�

　　2.文章第⑩段作者寫(xiě)道：聽(tīng)到人們贊美她，他的葉子舞得更響了，請結合文章內容說(shuō)說(shuō)為什么他的葉子舞得更響了。(3分)

　　3.文章第⑿段畫(huà)線(xiàn)句對桂樹(shù)的描寫(xiě)生動(dòng)感人，試簡(jiǎn)要分析。(7分)

　　答案：

　　1.示例：

　�、俦还奈�

　�、谂�力生長(cháng)(伸展根須)

　�、郾话l(fā)現，被保護

　�、茏兇肿兏�

　�、菝利惥`放(綻放鮮花)。

　　(共5分。每空1分)

　　2.示例：

　　為桂樹(shù)走出了風(fēng)風(fēng)雨雨的日子獲得今天的成功而自豪;為桂樹(shù)的美麗綻放而感動(dòng);為人們對桂樹(shù)的贊許(認可)而驕傲。

　　(共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分)

　　3.示例：

　　這句話(huà)運用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地展現了桂樹(shù)以滿(mǎn)樹(shù)的桂花祭奠白楊，來(lái)寄托哀思的凄美情景。其中，一剎那所有的墜等詞語(yǔ)體現了桂樹(shù)在白楊倒下的瞬間內心極度的悲傷和隨白楊同死的決絕。桂樹(shù)把白楊作為一生追尋的目標，因此桂樹(shù)甘愿用生命追隨這份愛(ài)的守望，表現了桂花樹(shù)令人肅然起敬的守望之情。(共7分。分析3分，情感2分，語(yǔ)言表達2分)

　　樹(shù)閱讀題答案 篇5

　　碧山錦樹(shù)明秋霽。路轉陡，疑無(wú)地。忽有人家臨曲水，竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。

　　凄涼只恐鄉心起。鳳樓遠、回頭謾①凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。

　　(注) ①謾：徒然、空自。

　　11．(本題10分)上片后四句寫(xiě)景，包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化？試結合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　答：

　　12．(本題10分)簡(jiǎn)要分析“凄涼只恐鄉心起”一句在整首詞中的作用。

　　答：

　　11．先是忽然看到臨水人家的驚喜，接著(zhù)寫(xiě)寧靜安詳的煙村給詞人帶來(lái)的一種有所依托的溫暖和慰藉。同時(shí)，眼前如畫(huà)的煙村，也觸發(fā)了詞人一縷思鄉之情。

　　12．這一句既點(diǎn)明了題旨，又起到了承上啟下的作用。承接上片寫(xiě)景，點(diǎn)出旅愁鄉思的主題，領(lǐng)起下文，抒寫(xiě)獨宿孤館，鄉思盈懷的惆悵之情。

　　【解析】

　　11．本題考查分析古代詩(shī)歌的思想內容的能力。情感的抒發(fā)主要靠意象來(lái)傳達�！昂鲇腥思遗R曲水”，呼應前面“疑無(wú)地”，一個(gè)“忽”字寫(xiě)出了意外驚喜之感。 接著(zhù)呈現出煙村之景，整體營(yíng)造了幽靜、安詳之境，給詞人帶來(lái)溫暖和慰藉。這是一首抒寫(xiě)旅愁鄉思的詞，看到如此安詳的煙村，自然而然的會(huì )觸發(fā)詞人的思鄉之 情。詞人豐富而微妙的情感變化包括：驚喜，溫暖慰藉，思鄉。

　　12．本題考查分析古代詩(shī)歌的謀篇布局的能力。鑒賞時(shí)從兩方面作答，一、結構上本句處在中間的位置，起到承上啟下的作用，承上寫(xiě)景，啟下觸景生情。二、內容上，關(guān)乎情感。本句直抒胸臆，“鄉心”直接點(diǎn)題，抒寫(xiě)了思鄉的孤獨惆悵之情。結合詩(shī)句分析作答。

　　《青玉案·碧山錦樹(shù)明秋霽》詩(shī)歌賞析：

　　這種“山窮水復疑無(wú)路”的感覺(jué)，正是“柳暗花明又一村”的前奏，而旅行者的樂(lè )趣亦莫過(guò)于此。果然，“忽有人家臨曲 水。竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市�！边@四句寫(xiě)忽然之間驚喜的發(fā)現。行文開(kāi)合頓挫，饒有風(fēng)致。它看似景語(yǔ)，卻包孕著(zhù)豐富的情感內涵和微妙的心理變化過(guò) 程。作者先寫(xiě)竹籬茅舍的臨水人家，岸邊迎風(fēng)輕揚的酒旗，遠處錯錯落落的煙村，寧靜安詳而富有人情味，使旅人感到一種有所依托的溫暖和慰藉。然而眼前這如畫(huà) 的煙村，又不期然地成為思鄉的觸媒，于是正當驚喜凝望之際，一縷鄉思又從心底萌生。

　　過(guò)片“凄涼只恐鄉心起”領(lǐng)起下文�！捌鄾觥倍�字，形容一掬“鄉心”的況味：“只恐”二字妙。拓開(kāi)一步，欲防范而不 能，似未然而實(shí)不期然而然。處此境地，“心”不由已，透過(guò)一層來(lái)寫(xiě)鄉思之撩人，筆意更覺(jué)深摯�！傍P樓遠、回頭謾凝睇�！兵P樓，婦女居處。這里指家中的妻 子。凝睇，凝神而望。謾，徒然、空自。這兩句感嘆路遠人遙，視線(xiàn)難及，縱然回頭凝望，也是徒勞。這就點(diǎn)明了“鄉心”的具體內涵，并對“凄涼只恐鄉心起”作 了第一層回應和鋪染。接著(zhù)運筆入虛，從望鄉的悵惘轉入今宵旅宿的孤寂情景�！昂翁幗裣�孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚”，全從揣想著(zhù)筆，身未一一 經(jīng)而心先歷歷想，念念及此，不禁黯然傷神。這是對“凄涼只恐鄉心起”的第二層回應和鋪染�！耙宦曊餮恪�，使人想到一字抵千金的家書(shū)，又自然會(huì )發(fā)出“雁歸人 未歸”的感喟：“半窗殘月”，則使人想見(jiàn)“落月滿(mǎn)屋梁，猶疑照顏色”的夢(mèng)后惆悵之情�？傊�，獨宿孤館，鄉思盈懷，所聞所見(jiàn)，無(wú)不獻愁供恨，催人淚下。這四 句與上片“忽有人家臨曲水。竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市”四句遙相映照，前后相連相生，全詞和諧化一。

　　這首詞上片寫(xiě)景，而景中寓情，貌似明麗而實(shí)已為下文轉寫(xiě)鄉愁埋下伏筆。過(guò)片承轉十分自然，直領(lǐng)下片，寫(xiě)來(lái)吞吐曲折，虛實(shí)錯綜，極盡鋪染之能事。而此詞更妙之處于結句，既回應前文，又點(diǎn)句話(huà)了全篇。

　　樹(shù)閱讀題答案 篇6

　　總有一天我變成一棵樹(shù)

　　——(臺灣)紀弦

　　總有一天，我變成一棵樹(shù)。

　　我的頭發(fā)變成樹(shù)葉；兩腿變成樹(shù)根；

　　兩臂和十指成為枝條；十個(gè)足趾成為根須，

　　在泥土中伸延，吸收養料和水分。

　　總有一天，我變成一棵樹(shù)。

　　我也許開(kāi)一些特別香的、白白的、小小的花。

　　結幾個(gè)紅紅的果子，那是吃了可以延年益壽的。

　　但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一種例外。

　　我也許徐徐地長(cháng)高，比現在高些，和一般樹(shù)差不多，

　　不是一棵侏儒般矮小的樹(shù)，也不是一棵參天古木。

　　我將永遠不被移植到伊甸園里去，

　　因為我是一棵上帝所不喜歡的樹(shù)。

　　1.對下面這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是( )

　　a.本詩(shī)是一篇追求獨立人格的宣言。詩(shī)人用平實(shí)樸素的語(yǔ)言，勾畫(huà)出一個(gè)平凡而富有個(gè)性的形象，道出深藏于心的渴求。

　　b.詩(shī)的第一節，細致地描繪了“我”變成“樹(shù)”的具體過(guò)程，意在強調“完整的品格”。樹(shù)扎根泥土暗喻我扎根于生活，顯得脫俗而又不遁世。

　　c.最后一節，表現出只求平凡，不求超卓的“樹(shù)品”。而“我是一棵上帝所不喜歡的樹(shù)”一句，實(shí)為展現“自我”的神來(lái)之筆。

　　d.第二節，寫(xiě)了“樹(shù)”欲有益于人的共性和追求自我的個(gè)性�！靶⌒〉幕ā薄凹t紅的果”為人們提供縷縷清香的絲絲甘甜，只是不愿“繁殖”，不愿給人更多好處。

　　解析：此題考查對詩(shī)句的理解�！暗�是我是不繁殖的”一句不是說(shuō)“不愿‘繁殖’，不愿給人更多好處”，而是表示個(gè)性特點(diǎn)。

　　答案：D

　　樹(shù)閱讀題答案 篇7

　　老海棠樹(shù)

　�、倌棠�，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好象她們從來(lái)就在一起。

　�、诶虾Ｌ臉�(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)�！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)�！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著(zhù)我……

　�、鄞禾�，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

　�、芑蛘呦奶�，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補花的活兒，戴著(zhù)老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

　�、萦心昵锾�，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著(zhù)吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘�！笨蛇@回奶奶不要我幫：“你剛回來(lái)，去歇息著(zhù)吧�！�

　�、薅�天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著(zhù)屋檐，磨擦著(zhù)窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著(zhù)一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著(zhù)那張報紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補�！澳棠��！澳棠�！奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對我的責備。

　�、摺�…

　�、嗳缃�，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著(zhù)奶奶，陪伴著(zhù)她，圍攏著(zhù)她；奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中，滿(mǎn)地的濃蔭里，望著(zhù)我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　�。�.從第④段中找出與第⑤段畫(huà)線(xiàn)句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：你就不能勞駕去洗洗菜。

　�。�.第②段寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)，在文中的作用是內容上，表現“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè )，借以反映奶奶對“我”的關(guān)心；結構上，為下文進(jìn)一步寫(xiě)“我”和奶奶的親情作鋪墊。

　�。�.品讀第⑥段畫(huà)線(xiàn)部分“‘奶奶�！�‘奶奶！’‘奶奶——’”，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過(guò)程。

　　第一聲陳述的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”有—點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”的哀求。

　�。�.從全文看，以“老海棠樹(shù)”為標題的好處是以老海棠樹(shù)為線(xiàn)索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

　�。�.選擇文中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段80字左右的感想。

　�。�8分）感點(diǎn)明確，圍繞中心，理由充分，語(yǔ)言流暢，8分；感點(diǎn)明確，理由充分，語(yǔ)言通順，7-6分；有感點(diǎn)，有理由，40字以上，5-4分；有感點(diǎn)，40字以下。3—1分。

　　樹(shù)閱讀題答案 篇8

　　在老海棠樹(shù)的影子里張望

　　如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)兒什么，我就種兩棵樹(shù)。一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。

　　奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)。好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠樹(shù)的影子里張望。

　　老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了?” 是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)，書(shū)包掛在房檐上�！帮堃苍谏项^吃嗎?”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)�！坝X(jué)呢，也在上頭睡?”沒(méi)錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

　　奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著(zhù)我。她必是羨慕，猜我在上頭是什么感覺(jué)，都能看見(jiàn)什么?

　　但她只是望著(zhù)我嗎?她常獨自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過(guò)老海棠樹(shù)濃密的枝葉，不知所望。

　　春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎?這回活兒緊!”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)垠的天空。

　　或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)了補花的活兒，戴著(zhù)老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎?”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉�(xiàn)，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì )有一陣子愣愣地張望。

　　有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝�！八⒗�——刷拉”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著(zhù)吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘�！笨蛇@回奶奶不要我幫�！翱�，你呀!你還不懂嗎?我得勞動(dòng)�！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)?”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)�！彼龗咄炅嗽鹤佑秩�掃街。

　　“我跟您一塊兒掃行不?”

　　“不行�！�

　　這時(shí)我才明白，曾經(jīng)她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著(zhù)。有爸和媽養活她，她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著(zhù)三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么?人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯!”這話(huà)讓她無(wú)地自容，這話(huà)讓她獨自愁嘆，這話(huà)讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補償這罪孽。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著(zhù)她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒……不過(guò)，這張望或許還要更遠大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。

　　所有冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著(zhù)屋檐、摩擦著(zhù)窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫(xiě)過(guò)：她學(xué)《國歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫(xiě)過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著(zhù)一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”

　　奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著(zhù)那張報紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補�！澳棠��！薄澳棠�!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對我的責備。

　　但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著(zhù)奶奶，陪伴著(zhù)她，圍攏著(zhù)她：奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中、滿(mǎn)地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

　　【問(wèn)題】

　　1（1）無(wú)垠（2）窗欞（3）慰藉（4）慚愧

　　2文中有許多人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，生動(dòng)細致地反映了人物的特點(diǎn)。請分析下面各語(yǔ)句體現了人物怎樣的特征。

　�。�1）我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。

　�。�2）奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著(zhù)那張報紙，半天半天目光都不移動(dòng)。

　　3本文共寫(xiě)了六件與奶奶有關(guān)的事情，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出其中任意三件。

　　4“四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨�！边@句話(huà)屬于哪種描寫(xiě)方法？在文中起到了什么作用？

　　5“我說(shuō)：‘我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!’奶奶于是不再吭聲”；“一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲�！边@兩段話(huà)中所寫(xiě)到的“”分別反映了人物怎樣的心理？

　　6作者在結尾處說(shuō)：“這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔�！笨v觀(guān)全文，你認為讓作者永生痛悔的是什么？

　　7請根據文章內容談一談你對文題“在老海棠樹(shù)的影子里張望”的理解。

　　8親人，是那些雖然不能時(shí)刻陪在我們身旁，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦念我們的人；親情，是滲透到我們記憶里和生命中每一個(gè)角落的情愫。你和親人之間有哪些讓你感到溫暖的往事？請寫(xiě)出一件。

　　【答案】

　　1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can

　　2（1）“海底撈月”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”接住碗筷時(shí)動(dòng)作的靈活，也寫(xiě)出了童年時(shí)期的“我”淘氣頑皮。

　�。�2）“立刻”說(shuō)明“我”的話(huà)深深刺痛了奶奶；“盯”字雖是寫(xiě)奶奶的動(dòng)作，但卻充分寫(xiě)出了奶奶的內心是極為痛苦的；“半天半天”這一疊詞的使用則說(shuō)明了奶奶在極力克制自己的痛苦。

　　3示例：糊紙袋、補花、掃院子、掃街、識字、讀報紙。

　　4環(huán)境（景物）描寫(xiě)。寫(xiě)出了海棠樹(shù)開(kāi)花時(shí)節比較繁茂的景象，渲染出喜悅祥和美好的氣氛，將主人公帶入美好的情景中，可見(jiàn)奶奶帶給“我”許多美好的回憶。

　　5奶奶“不再吭聲”是陷入沉思，她被說(shuō)成是吃過(guò)剝削飯的地主，她感到屈辱。她想用勞動(dòng)證明自己能自食其力，獲得做人的尊嚴，但家人不能理解，因而陷入沉思。

　　我“不再吭聲”是因為奶奶的話(huà)讓我明白了她的心思，為自己不能理解奶奶而感到后悔自責。

　　6奶奶期盼做一個(gè)有尊嚴的人，而這一切卻不被我所理解，我甚至還以那樣冰冷的話(huà)回應奶奶，澆熄奶奶心中的熱望，給奶奶帶來(lái)巨大的傷害。這正是我永生痛悔的。

　　7“老海棠樹(shù)”是貫穿全文的線(xiàn)索，它是文中時(shí)序更替的標志，文中所寫(xiě)的每件事都以它為背景；它是奶奶的象征，在我的記憶中，它與奶奶形象不能分開(kāi)，它對刻畫(huà)奶奶的形象和抒發(fā)作者的感情起到了重要的烘托作用。

　　8語(yǔ)句通順，寫(xiě)出真情實(shí)感即可。

　　樹(shù)閱讀題答案 篇9

　　父親的樹(shù)

　　閻連科

　　1978年，如同冬后的春來(lái)乍到時(shí)，萬(wàn)物恍恍惚惚蘇醒了，人世的天空也藍得唐突和猛烈--忽然，農民分地了。農民們也就一邊站在田頭燦爛地笑;另一邊，有人就把分到自家田地中的樹(shù)木都給砍掉了。

　　田是我的了，那樹(shù)自然也該是我家的財產(chǎn)和私有。于是就都砍，抬到家里去，有一天政策變了臉，又把田地收回到政府的冊賬和手里，至少家里還留有一棵、幾棵樹(shù)。幾天間，田野里、山坡上的那些稍大的可檁可梁的樹(shù)木就都不在了。

　　和別家田頭都有樹(shù)一樣，我家的地頭也有一棵越過(guò)碗粗的箭楊樹(shù)，筆直著(zhù)，在春天，楊葉的掌聲嘩脆脆地響。當別家田頭的樹(shù)都只有溜地的白茬樹(shù)樁時(shí)，那棵楊樹(shù)還孤零零地立著(zhù)，像一個(gè)單位廣場(chǎng)上的旗桿樣。父親幾次用手和目光去拃量樹(shù)的粗細和身高，知道把樹(shù)伐下來(lái)，蓋房做檁是絕好的材料和支持�？勺罱K，父親沒(méi)有砍那樹(shù)。鄰居說(shuō):不砍呀?父親說(shuō):它還沒(méi)真正長(cháng)成呢。

　　就沒(méi)砍。就讓那原是路邊田頭長(cháng)長(cháng)一排中的一棵箭楊樹(shù)，孤傲挺拔地豎在路邊上、田野間，仿佛是豎著(zhù)的鄉村人心的一桿旗，望著(zhù)這世界，讀著(zhù)世界的變幻和人心。然在三年后，鄉村的土地政策果不其然變化了。各家的土地需要調整和更換，我家的地就冷猛成了別家田地了，那棵已經(jīng)遠比盆粗的楊樹(shù)也成了人家的樹(shù)。

　　在成了人家的樹(shù)后的第三天，父親從那田頭上過(guò)，忽然發(fā)現那遠比盆粗的樹(shù)已經(jīng)不在了，路邊只有緊挨地面白著(zhù)的樹(shù)樁。樹(shù)樁的白，如在云黑的天空下白著(zhù)的一片雪。父親沒(méi)說(shuō)話(huà)，只看了一會(huì )兒那樹(shù)樁，就朝遠處我家新分的田地去了。

　　父親離開(kāi)人世后，我總是念念想起那棵屬于父親的樹(shù)。再后來(lái)，他的墳頭因為幡枝生成，又長(cháng)起了一棵并不成材的彎柳樹(shù)。樹(shù)由芽到枝，由胳膊的粗細，到了碗的狀。山坡地，不似平壤的土肥與水足，那棵樹(shù)竟也能在歲月中堅韌地長(cháng)。鄉村的人多有迷信，以為幡枝發(fā)芽長(cháng)成材，皆是很好很好的一樁事。那是因為人生在世有許多厚德時(shí)，上天才讓你的荒野墳前長(cháng)起一棵樹(shù)。以此說(shuō)，那墳前的柳樹(shù)也正是父親生前做人的延續和回報。每年上墳，家人都會(huì )把那彎樹(shù)修整一下枝，讓它雖然彎，但卻一樣可以在山野荒寂中，把枝葉升旗一樣揚起來(lái)。就這么過(guò)了20年，那樹(shù)竟然原來(lái)弓彎的腰身也被天空和生長(cháng)拉得直起來(lái)，和20多年前我家田頭的楊樹(shù)一樣粗，完全可以成材使用了。

　　我家祖墳上有許多樹(shù)，父親的那一棵，卻是最大最粗的。鄉村倫理中的人品與德行,原是可以在因果中對墳地和樹(shù)木給以給養的。今年正月間,80歲的三叔下世時(shí)，我忽然看父親墳前的樹(shù)沒(méi)了，被人砍去了。樹(shù)樁呈著(zhù)歲月的灰黑色，顯出無(wú)盡的沉默和蔑視。再看別的墳頭的樹(shù)，大的和小的一律被人伐光了，原來(lái)一片林似的密和綠，現在也都蕩蕩無(wú)存、光光禿禿了。想到今天鄉村世界的繁華和鬧亂;想到路邊一年四季豎著(zhù)的收購木材的華麗的廣告牌;想到我幾年前回家就看到村頭路邊早已沒(méi)了樹(shù)木的蕩蕩潔凈和富有，也就豁然明白了父親墳頭被人砍樹(shù)的原委和因果。

　　只是默默念念地想，時(shí)代與人心從田頭伐起最終就砍到了墳頭上。

　　只是想,父親終于在生前死后都沒(méi)了他的樹(shù)，和人心中最終沒(méi)了旗一樣。

　　只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會(huì )有新芽的，但不知那芽幾時(shí)才可長(cháng)成樹(shù)。成了樹(shù)，又有幾年可以安穩無(wú)礙地豎在墳頭和田野上。

　　1.文中說(shuō)：另一邊，有人就把分到自家田地中的樹(shù)木都給砍掉了�？勺罱K，父親沒(méi)有砍那樹(shù)。人們砍樹(shù)和父親不砍樹(shù)各懷著(zhù)怎樣的心理，各表現出什么樣的品質(zhì)?

　　答：___________________________________________________

　　2.請從修辭手法和表達效果兩個(gè)方面分析樹(shù)樁呈著(zhù)歲月的灰黑色，顯出無(wú)盡的沉默和蔑視一句的深刻內涵。

　　答：___________________________________________________

　　3.文中作者多次把樹(shù)比喻成旗桿或旗，統觀(guān)全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明作者這樣寫(xiě)的深刻用意。

　　答：___________________________________________________

　　4.文章最后說(shuō)只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會(huì )有新芽的，但不知那芽幾時(shí)才可長(cháng)成樹(shù)。成了樹(shù)，又有幾年可以安穩無(wú)礙地豎在墳頭和田野上。請探究其中的深刻含義。

　　答：___________________________________________________

　　答案：

　　1.(1)心理：有人分了地就認為地里的樹(shù)就成了自己的私有財產(chǎn)并擔心政策反復，政府會(huì )把田地收走。品質(zhì)：看重私利，缺乏信念和堅守。

　　(2)心理：不忍砍掉那棵還沒(méi)有真正長(cháng)成的樹(shù)，期望它再長(cháng)長(cháng)。 品質(zhì)：父親的善良和對信念的堅守。

　　2.使用擬人手法，樹(shù)樁的沉默和蔑視是對人性貪婪和人們失去敬畏之心的無(wú)聲控訴。

　　3.(1)像旗一樣直立挺拔的樹(shù)象征(或比喻)父親高大的形象及淳厚的美德。

　　(2)旗象征信念或信仰，旗一樣的樹(shù)不斷被伐掉，說(shuō)明人們逐漸失去了信念或信仰。以旗喻樹(shù)意在說(shuō)明鄉村倫理中的人性與品德能夠蔭庇后人，可敬可畏，不容褻瀆。

　　4.(1)春醒之后一定會(huì )有新芽，表明作者對未來(lái)的堅定信念。

　　(2)改革開(kāi)放的時(shí)代，錢(qián)似乎左右著(zhù)一切，人人一心想著(zhù)致富，作者對失去堅守美德信念的擔憂(yōu)。

　　(3)對朝令夕改的政策的憂(yōu)慮。

　　樹(shù)閱讀題答案 篇10

　　讀 樹(shù)

　　李國文

　　那時(shí)住東城，去勞動(dòng)人民文化宮的機會(huì )較多，后來(lái)，隨著(zhù)北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有每年的書(shū)市，來(lái)到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買(mǎi)一些想買(mǎi)的廉價(jià)書(shū)。但熱銷(xiāo)的攤點(diǎn)，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來(lái)，也著(zhù)實(shí)累，便找個(gè)樹(shù)陰下的長(cháng)椅歇腿。

　　過(guò)去逛太廟，喜歡讀樹(shù)。樹(shù)可以讀嗎？我想這個(gè)回答是肯定的。因為一棵樹(shù)，就是一本書(shū)，樹(shù)和人一樣，即使同一品種的，也自有她自己的獨特個(gè)性，這世界上找不到兩棵完全相同的樹(shù)。無(wú)論在曠野，在公園，在小院的樹(shù)木，或是馬路的行道樹(shù)，只要成林，那成是一個(gè)形態(tài)迥異，性格不一，各呈風(fēng)采，絕非一色的豐富世界。那些種植在太廟里的松、柏、檜、槐，巍峨莊重，枝根虬結，風(fēng)姿蒼勁，氣勢不凡，她們矗立在那里數百年，幾乎是北京的歷史見(jiàn)證了。

　　如果樹(shù)能言語(yǔ)的話(huà)，一定會(huì )涌出滄桑的感嘆。所以，細讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國的變遷，五四的激情，抗日的半爭，以及解放以后的新歲月的軌跡。百戰不古樹(shù)雖古，可并不因年紀的包袱，而囂張跋扈，在她周?chē)�，許多年輕的后輩樹(shù)，同樣生長(cháng)得從容不迫，這種大度，寬容，便越發(fā)地顯得一種分量感、尊嚴感。但是，樹(shù)老和人老也差不多，老人通常行動(dòng)遲緩，老樹(shù)通常也就長(cháng)得很緩慢；老人通常不那么活躍，老樹(shù)通常也就不是很起勁地生長(cháng)。那殘斷的枝椏，萎縮的樹(shù)干，留下了太多的歲月痕跡，好像時(shí)間凝滯在古老的身軀里，不免給人老態(tài)龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時(shí)，也多少使人生出一絲惆悵。

　　因此，整個(gè)太廟里面，滿(mǎn)園關(guān)不住的春色，一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的已非這些前輩樹(shù)木李�？磥�(lái)，還是年輕好，因為在成長(cháng)著(zhù)，意味著(zhù)擁有時(shí)間，因為在成熟著(zhù)，意味來(lái)日方長(cháng)，所以，解放后陸陸續續栽種的別的什么樹(shù)，就比老樹(shù)要生機盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風(fēng)一來(lái)，你可以聽(tīng)到那白楊樹(shù)的碩大葉片，或細細低語(yǔ)，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個(gè)后來(lái)居上的局面，未來(lái)屬于誰(shuí)，誰(shuí)就擁有最多的話(huà)語(yǔ)權，而徜徉在古樹(shù)底下，就沒(méi)有這一份熱鬧。

　　展眼望去，所見(jiàn)皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿(mǎn)了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹(shù)的我不禁覺(jué)悟，古樹(shù)的緘默沉思，莊重成熟的狀態(tài)，固然具有歷史的魅力，但是，要沒(méi)有這半個(gè)世紀種下的樹(shù)木花草，僅憑那些爺爺輩子的老樹(shù)，是構不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因為老樹(shù)之外，更多的是新樹(shù)的陪襯，才形成這一片怡人景色。

　　其實(shí)，樹(shù)的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢？看一看擠在書(shū)市里的人群，年輕人遠遠多于老年人，年輕作家的書(shū)遠遠要比老年作家的書(shū)賣(mài)得好，便知道文學(xué)的這種新人輩出的過(guò)程，和樹(shù)木的繁衍一樣，是一種事物發(fā)展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會(huì )不斷更新，煥發(fā)青春，才能后浪追逐著(zhù)前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬(wàn)千。

　　買(mǎi)書(shū)，看書(shū)中的世界；看樹(shù)，閱讀大自然的文章，樹(shù)的世界，人的世界，其實(shí)都在新陳代謝的進(jìn)化規律之中。懂得這一點(diǎn)，無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老者，還是血氣方剛的青年，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的話(huà)，都像園子里的這些新老樹(shù)木，融洽相處，和衷共濟，社會(huì )的祥和氛圍，肯定會(huì )日益地濃烈起來(lái)。

　　問(wèn)題及答案：

　　1．文章第一段為什么寫(xiě)太廟書(shū)市青年讀者熙熙攘攘的熱鬧情景？（5分）

　　答： 說(shuō)明自己難以與年輕人“賽力氣”，而且為讀樹(shù)作鋪墊，也與后文寫(xiě)人的世界，新人輩出等內容相呼應，自然地點(diǎn)出了主題。

　　2．作者認為“樹(shù)和人一樣”“有她自己的獨特個(gè)性”。從文中分別找出一些（不少于三個(gè)）表現老樹(shù)和新樹(shù)個(gè)性的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（6分）

　　老樹(shù)： 大度、寬容、緘默沉思、莊重成熟、老態(tài)龍鐘

　　新樹(shù)： 從容不迫，生機盎然、朝氣蓬勃、（生命力）旺盛

　　3．從文中看，太廟里的滿(mǎn)園春色是怎樣形成的？作者由此悟出了什么道理？（8分）

　　答： 太廟里老樹(shù)、新樹(shù)的和諧相們，形成一片怡人美景。由此悟出人的世界與樹(shù)的世界一樣，都在新陳代謝的進(jìn)化現律之中，所以只要老者、青年能融洽相處，和衷共濟，社會(huì )祥和氣氛就能日益濃烈

　　4．從本文主旨看，作者是針對現實(shí)生活里存在的什么問(wèn)題而寫(xiě)這篇文章的？你認為應該如何解決這類(lèi)問(wèn)題？（6分）

　　答：現實(shí)生活中人人并非都能和諧相處，尤其是老人和青年之間。（意思對即可）第2問(wèn)是開(kāi)放性問(wèn)答題，要求結合用意闡發(fā)個(gè)人看法

　　5.作者為什么說(shuō)讀樹(shù)與讀書(shū)都是大有益處的事情？（4分）

　　答：讀書(shū)能了解地球的歷史，把握現在和明天；（2分）讀書(shū)能掌握人類(lèi)的智慧，了解自己和人生

　　6.第三自然段中，作者重點(diǎn)寫(xiě)了樹(shù)的那些特點(diǎn)？從中得到了什么啟示？（3分）

　　答：①莊重自敬、從容不迫、卓立挺直、不茍顏色

　�、诿鎸Υ煺勰ルy，要堅強的生存下去（或“打倒了，別趴下，掙扎著(zhù)，要活下去”）

　　7.①作者在文章中，寫(xiě)出了人與樹(shù) 相同的那幾方面？（2分，答出兩條即可）

　　答: 一是人老了比較固執，樹(shù)老了比較倨僵。

　　二是都是生命的載體，都有其生命的流程。②作者在文章中通過(guò)卸任與樹(shù)的三方面不同，告訴了我們三條做人的道理，請回答是哪三條道理。（6分）

　　一是要做簡(jiǎn)單而厚實(shí)的人。二是所有的人，尤其是有了名氣的人，不要張揚自己。三是人要安分一點(diǎn)兒地活著(zhù)，不要無(wú)謂的折騰。

　　8.下列對這篇文章的理解分析，不正確的兩項是（6分）（ B）（ E）

　　A. 作者在一九五七年以后的一段時(shí)間，只能通過(guò)讀樹(shù)獲得一份茍安，這說(shuō)明我們國家當時(shí)的政治氣候是很不正常的。

　　B. 讀書(shū)、讀樹(shù)和讀人三者之間是有聯(lián)系的，讀樹(shù)與讀書(shū)相通，讀樹(shù)與讀書(shū)相似，而惟有讀樹(shù)給人的收獲最大。

　　C. 樹(shù)年年常綠，歲歲更新，見(jiàn)證歷史；而在歷史舞臺上扮演各種角色的形形色色的人，都逃不了最終的句號。在樹(shù)與人的對比中，表達了作者無(wú)限的感慨。

　　D. 作者通過(guò)讀樹(shù)向我們傳達了這樣的信息：人要像樹(shù)一樣，安分守己，知白守黑，無(wú)為而為，可以達到人生的另一種境界。

　　E. 本文開(kāi)篇點(diǎn)題，中間從對樹(shù)的外形到神態(tài)的細致描寫(xiě)中引出作者的感悟，最后仍以“讀樹(shù)”收束全文，首尾圓合，前后照應，文章渾然一體。

　　樹(shù)閱讀題答案 篇11

　　趙麗宏《秋天的樹(shù)》閱讀原文

　�、貯秋風(fēng)在大地上游蕩。夏日的酷暑像一群驚惶失措的野獸，在悄然而至的秋風(fēng)里一哄而散，逃遁得不知去向。

　�、谇锾焓俏易钕矚g的季節。年輕時(shí)代生活在鄉村的那幾年，我真正理解了成熟和收獲與秋天的關(guān)系。在高曠澄澈的藍天下，等待收割的稻田金浪起伏，長(cháng)江邊的蘆花銀波蕩漾，遷徙的雁群排著(zhù)整齊的隊伍飛向遠方，天地之間回蕩著(zhù)它們的鳴唱……這是無(wú)比美妙的景象。在城市里，看不到成熟的秋林和原野，也聞不到成熟的果實(shí)和稻谷的清香，你只能從氣溫的變化中感覺(jué)秋天。高樓大廈一年四季以不變的姿態(tài)屹立在你的視野里，它們決不會(huì )因季節的變化而有所動(dòng)。

　�、酆迷诔鞘欣镉袠�(shù)。樹(shù)，向城里的人們報告著(zhù)秋天的消息。

　�、軓奈視�(shū)房的那扇西窗中望出去，能看到三棵樹(shù)，一棵樟樹(shù)，一棵月桂，還有一棵枇杷樹(shù)。也許，在一年四季中，吸引我的目光時(shí)間最多的是這幾棵樹(shù)。在休息的時(shí)候，在思索的時(shí)候，我總是凝視著(zhù)窗外，欣賞它們婀娜多姿的綠色身影。它們向我展現著(zhù)生命輪回的過(guò)程，向我昭示著(zhù)自然和興衰起伏的生機，使我聯(lián)想起我在大自然中曾經(jīng)有過(guò)的種種美妙經(jīng)歷。

　�、荽禾�，它們最早把清新的綠色送入我的眼簾，使我感受到生命的蓬 勃和多彩。夏天，它們用濃濃的綠陰遮擋炎陽(yáng)，在酷暑中帶來(lái)些許清涼。這三棵樹(shù)，引來(lái)了很多飛鳥(niǎo)，每天早晨，都能聽(tīng)到鳥(niǎo)在樹(shù)陰中快樂(lè )地唱歌。此刻，那棵月桂樹(shù)上已經(jīng)蓓蕾滿(mǎn)枝，再過(guò)些日子，空氣中就會(huì )飄漾起桂花的清芬�？諝庵腥绻�有樹(shù)的氣息，世界也會(huì )變得清新親切。

　�、尬抑�道，隨著(zhù)秋風(fēng)的加劇，隨著(zhù)氣溫的下降，很多大樹(shù)的綠葉會(huì )枯黃，會(huì )從枝頭脫落。

　�、呷欢�這并不意味著(zhù)衰亡和沒(méi)落。冬天，那些常青的樹(shù)木依然用綠色證明著(zhù)它們的存在。而那些脫盡了樹(shù)葉的樹(shù)木，同樣使我感覺(jué)到生命的頑強。B在寒風(fēng)和霜雪中，光禿禿的枝杈就像無(wú)數伸向天空的手臂，它們似乎是想擁抱什么，召喚什么。凝望這些冬天的樹(shù)，我的心里不會(huì )有枯萎的聯(lián)想，冬天是無(wú)法消滅這些樹(shù)木的，等春風(fēng)一來(lái)，它們馬上會(huì )萌芽長(cháng)葉，把綠色的春消息傳遍人間。蘇東坡說(shuō)：“寒暑不能移，歲月不能敗者，惟松柏為然�！蔽蚁�，這松柏，應該是所有樹(shù)木的代稱(chēng)。

　�、嗍堑�，此刻，我想為樹(shù)，為這些人類(lèi)的朋友說(shuō)幾句感激的話(huà)。它們默默地屹立在我們身邊，給我們綠，給我們寧靜， 給我們清新的空氣，卻從來(lái)不會(huì )要人類(lèi)回報它們。在這個(gè)世界上，樹(shù)是人類(lèi)最重要最可靠的朋友，我們理應對它們滿(mǎn)懷感激之心。在我們這個(gè)城市里，有不少年齡比我們上一代的老人們還要老的大樹(shù)，它們目睹這座城市的滄桑變遷，也把自己的生命奉獻給了這座城市。它們不但沒(méi)有使我們的城市變得衰老，還使一代又一代人從它們身上感受到生命的活力。我們的城市因為它們而顯得年輕。樹(shù)是沉默的，面對自然，它們堅韌頑強，生機勃勃。然而面對人類(lèi)的摧殘，它們卻無(wú)可奈何，只能逆來(lái)順受。很多年前，我曾寫(xiě)過(guò)文章，為城市里的那些大樹(shù)擔憂(yōu)。我曾經(jīng)擔心我們這個(gè)城市最終將會(huì )變成一片沒(méi)有綠色的水泥森林�，F在，人們終于認識到樹(shù)的重要，體會(huì )到樹(shù)的可親可近和可敬。這些年，上海到處出現新的綠地，大樹(shù)和高樓一起生長(cháng)著(zhù)。這是令人欣慰的事情。

　�、岷芫靡郧�，讀過(guò)一位四川詩(shī)人的詩(shī)集，書(shū)名是《伐木聲聲》，詩(shī)人用一種豪邁驕傲的態(tài)度對砍伐大樹(shù)、毀滅森林的行動(dòng)大唱贊歌。長(cháng)江流域的森林，就是在這樣的贊歌聲中消失的。這樣的詩(shī)，現在再讀，當然是觸目驚心了。在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我的書(shū)桌上也有一本舊詩(shī)集，作者是19世紀的法國人拉科姆。其中有一首詩(shī)，題為《栽樹(shù)》，我忍不住要把它抄在這里：

　�、庹l(shuí)栽下了樹(shù)，誰(shuí)就栽下了希望。正如人的生命，必須扎根于時(shí)間的泥土才能爬向上帝的天堂。小樹(shù)啊，誰(shuí)能預料長(cháng)大后，它們將會(huì )多么壯觀(guān)。

　　趙麗宏《秋天的樹(shù)》閱讀題目

　　14.下列說(shuō)法不正確的一項是( ▲ )(3分)

　　A.文中多處對樹(shù)作了形象細膩的描繪，它們有的寫(xiě)出了秋天美妙的景象，有的寫(xiě)出了樹(shù)對人類(lèi)的恩惠，有的寫(xiě)出了樹(shù)的頑強。

　　B.第⑤段寫(xiě)樹(shù)采用了虛寫(xiě)的手法，把秋天的月桂樹(shù)描寫(xiě)得既富生氣又富美感。

　　C.文末引用兩本詩(shī)集，兩相對照，顯示了人們對待樹(shù)木截然不同的兩種態(tài)度。

　　D.本文通過(guò)對秋天的樹(shù)的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對樹(shù)的感激、贊美之情，也表達了 作者對人們摧殘樹(shù)木的強烈不滿(mǎn)。

　　15.文章第②段寫(xiě)了鄉村秋天的哪些自然景象?請簡(jiǎn)要概括。(3分)

　　16.書(shū)房的窗外只有三棵樹(shù)，但在一年四季中卻能吸引“我”的目光時(shí)間最多，這是為什么?(4分)

　　17.通過(guò)生動(dòng)形象的修辭以增強表達效果，是散文作品描寫(xiě)景物的常用手法。下面是《濟南的冬天》中運用這種寫(xiě)法的句子，請你對此句作出自己的賞析，然后再從文中畫(huà)線(xiàn)A、B語(yǔ)句中任選一句，從修辭的角度簡(jiǎn)要賞析。(本題共6分)

　　山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù);這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。

　　18.本文的作者對城市里的樹(shù)情有獨鐘，感慨良多，從中獲得了許多人生感悟。你從中得到了什么啟迪?(4分)

　　趙麗宏《秋天的樹(shù)》閱讀答案

　　14.(3分)A(此句應為“虛實(shí)結合”)

　　15.(3分，每一點(diǎn)1分;概述不準確或過(guò)于啰嗦者，酌情扣分) 稻谷成熟，蘆花盛放，雁群遷徙

　　16.(4分，大意對即可，如有其它分析，可酌情給分)它們向“我”展現著(zhù)生命輪回的過(guò)程，昭示著(zhù)自然興衰起伏的生機，使“我”聯(lián)想起在大自然中曾經(jīng)有過(guò)的種種美妙經(jīng)歷，(見(jiàn)第④節，2分) 使“我”感受到生命的蓬勃和多彩，(見(jiàn)第⑤節，1分) 使“我”感覺(jué)到生命的頑強。(見(jiàn)第⑦節，1分)

　　17.(6分，兩處賞析各3分，分析修辭手法、具體體現、表達效果，各占1分)

　　(1)運用了比喻、擬人的修辭手法，(1分) 把雪色與草色相間的美景比作花衣，把想象中春天滿(mǎn)山花草覆蓋的景象比作國美的山的肌膚，而肌膚、穿花衣又具有人的情態(tài)，(1分) 將濟南冬天雪后小山的美景表現得生動(dòng)形象。(1分)

　　(2)示例1：A句運用了比喻的修辭手法，(1分) 將酷暑比作野獸，(1分) 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了酷暑被秋風(fēng)驅散的情狀，把季節的 更替表現得具體可感。(1分)

　　示例2：B句運用了比喻、擬人的修辭手法，(1分) 將光禿禿的枝杈比作伸向天空的手臂，賦予枝杈以人的情態(tài)，(1分) 生動(dòng)地展現出了枝杈生命的頑強。(1分)

　　18.(4分，大意對即可，不需逐一采點(diǎn)，可酌 情賦分)要有樹(shù)一樣的奉獻精神，且不求回報;要常懷感激之心;面對痛苦挫折，要堅韌頑強;要像樹(shù)一樣善良、頑強和寬容。

　　樹(shù)閱讀題答案 篇12

　　閱讀下文，完成問(wèn)題。

　　老人與樹(shù)

　�、倮先颂稍卩l衛生院的病床上。床頭立了個(gè)架子，架子上吊了個(gè)瓶子。老人望著(zhù)那瓶里的水通過(guò)一根橡皮管，正在一滴一滴流進(jìn)自己的血管里。

　�、卺t生說(shuō)：掛了水，燒便會(huì )退掉；燒退了，病自然也就會(huì )好的。老人將信將疑，瞥了醫生一眼，一副來(lái)去無(wú)牽掛的樣子。

　�、劾先说睦习樽叩迷缌它c(diǎn)，但兒子、媳婦還算孝順，孫子聰明、乖巧，特讓他歡欣。后來(lái)，兒子、兒媳去城里打工了，老人開(kāi)始覺(jué)著(zhù)家里有點(diǎn)兒冷清了。不過(guò)，還有孫子呢。后來(lái)，孫子長(cháng)大了，上學(xué)了，也不再纏他了。再后來(lái)，孫子考上大學(xué)，也進(jìn)城去了。老人心里牽掛，但并不埋怨孫子。再說(shuō)，還有門(mén)前那棵老榆樹(shù)呢。

　�、苓@棵老榆樹(shù)有多老，老人也不清楚。只是樹(shù)干上長(cháng)滿(mǎn)了老疙瘩，樹(shù)冠覆蓋好大一片地。春天里，滿(mǎn)樹(shù)是一串串的榆樹(shù)花，那淡淡的清香，滿(mǎn)村都能聞得著(zhù)。

　�、輰O子走后，老人去看老榆樹(shù)的次數明顯地多了起來(lái)。這棵老榆樹(shù)可算得上是山里的奇跡、村里的寶貝了。幾十年來(lái)，父母走了，老伴走了，村上的老人也一個(gè)個(gè)都走了。比自己老的，又比較熟悉的，也就是這棵老榆樹(shù)了。兒子、媳婦，特別是孫子，離家去城里以后，老人的魂就好像拴在這棵老榆樹(shù)上了。

　�、蘅墒�，誰(shuí)會(huì )想到，老榆樹(shù)竟然也離開(kāi)他，進(jìn)了城。

　�、吣翘�，開(kāi)來(lái)一輛大吊車(chē)，把老榆樹(shù)連根挖起，拖到城里去了。老人忍不住沖著(zhù)挖樹(shù)的人責問(wèn)：這樹(shù)礙著(zhù)你們啥事啦，大老遠跑來(lái)動(dòng)它？一個(gè)中年人向老人作了解釋?zhuān)�市里要�?chuàng )建生態(tài)文明城市，正在突擊購樹(shù)、栽樹(shù)。還說(shuō)，這棵樹(shù)市里可是花了大價(jià)錢(qián)的，村里準備用這筆錢(qián)為村民打一口水井，今后，再也不必跑好幾里山路去挑水了。這可是兩全其美的好事��！

　�、嗬先藷o(wú)言以對。

　�、嵋话銇�(lái)說(shuō)，想通了的事，老人便會(huì )釋然�？蛇@次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自從老榆樹(shù)被拖走后，老人像掉了魂似的，丟三落四，恍恍惚惚，竟不知這幾個(gè)月是怎么過(guò)來(lái)的。

　�、獯禾煊謥�(lái)了，老榆樹(shù)又該冒出新芽了，無(wú)須多久，那盛開(kāi)的榆樹(shù)花又要串串掛掛，滿(mǎn)樹(shù)搖曳了。老人下了決心，無(wú)論如何，得進(jìn)城去看看那棵老榆樹(shù)。

　　老人還是好多年前去過(guò)城里，這次一看，城里的變化委實(shí)讓他吃驚不小。市中心新建了一個(gè)好大的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)四周是一個(gè)環(huán)形的林帶，全是新栽的樹(shù)木。他一棵棵看過(guò)去，多是銀杏、香樟等名貴樹(shù)木，只是不見(jiàn)他的老榆樹(shù)。他仔細尋了一遍，仍然不見(jiàn)蹤影。他鼓起勇氣問(wèn)正在給樹(shù)澆水的園工：可有榆樹(shù)？那人指指不遠處一個(gè)角落，不屑地回道：那兒好像有棵榆木疙瘩。老人瞪了那人一眼，徑自朝廣場(chǎng)邊上走去。

　　沒(méi)多遠，老人一眼就認出那疙瘩累累的老榆樹(shù)，不覺(jué)加快步伐趕了過(guò)去。待到跟前時(shí)，老人不禁愣住了：那龐大的樹(shù)冠沒(méi)了，樹(shù)干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，參差不齊。最讓他詫異的是，老榆樹(shù)的樹(shù)干上還吊著(zhù)兩個(gè)水袋子城里人正在給樹(shù)掛水。

　　老人面對著(zhù)老榆樹(shù)，坐了好一陣，然后起身，上上下下又把老榆樹(shù)打量了一番，還拍了拍那疙瘩累累的樹(shù)干，搖了搖頭，嘆了口氣，便離開(kāi)了。

　　折回的途中，忍不住問(wèn)那個(gè)園工：小師傅，這樹(shù)干嗎要掛水呢？園工解釋道：掛水是救它的命呀！他還指著(zhù)老榆樹(shù)，嘆了口氣：這么老的樹(shù)，突擊搬動(dòng)移栽，要遭一劫了！老人不再言語(yǔ)，腳步明顯地沉重起來(lái)。老人回家后不吃不喝，倒頭睡了三天。被人送到鄉衛生院。

　　老人躺在病床上，床頭立了個(gè)架子，架子上吊了個(gè)瓶子。當瓶子里的水就要滴完的時(shí)候，醫生又進(jìn)來(lái)了。老人一改原來(lái)那副無(wú)所謂的樣子，鄭重地問(wèn)醫生：大夫，這掛水，真的就那么頂用嗎？老人態(tài)度的轉變令醫生甚為驚奇，但他只是笑笑說(shuō)：當然。老人脫口又問(wèn)道：那么，樹(shù)呢？

　　樹(shù)？醫生怔怔地望著(zhù)老人，一頭霧水。（作者孫家正，文章有刪改）

　　1．閱讀文章段，圍繞老人與樹(shù)的關(guān)系，填寫(xiě)表格。

　　老人的所見(jiàn)、所為

　　老人的情感、心理

　　看到老榆樹(shù)樹(shù)冠沒(méi)了，枝杈零落，還掛著(zhù)水

　�、�

　�、�

　　傷心、失望

　　詢(xún)問(wèn)園工給樹(shù)掛水的原因

　�、�

　�、�

　　燃起希望

　　2．第⑩段描寫(xiě)了老人想象中老榆樹(shù)生機勃勃的景象，結合上下文，簡(jiǎn)要分析其作用。

　　_________________________________________________________________________

　　3．對移栽老榆樹(shù)這件事，中年人和老人的評價(jià)或感受各是什么？結合文章內容，談?wù)勀銓σ圃岳嫌軜?shù)這件事的態(tài)度和理由。

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　　參考答案：

　　1．①驚訝、詫異

　�、诖蛄�、拍打、嘆氣離開(kāi)

　�、蹞鷳n(yōu)

　�、茉�(xún)問(wèn)醫生給樹(shù)掛水是否有用

　　2．既與上文第④段對老榆樹(shù)的描寫(xiě)形成照應，也與下文第段對老榆樹(shù)凄慘景象的描寫(xiě)形成對比。表達了老人對老榆樹(shù)的牽掛思念的情感。（意對即可）

　　3．示例一：對移栽老榆樹(shù)，中年人認為這是一件兩全其美的事兒；老人想不通（不理解），感到憋屈。我認為移栽老榆樹(shù)不是好事。因為原本枝繁葉茂、生機勃勃的老榆樹(shù)移栽后變得七零八落瀕臨死亡，這是對老樹(shù)的傷害；同時(shí)這棵樹(shù)是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何嘗不是對老人情感的傷害。

　　示例二：對移栽老榆樹(shù)，中年人認為這是一件兩全其美的事兒；老人是不理解，感到憋屈。我認為移栽老榆樹(shù)不是兩全其美的好事�；ㄖ亟鹨圃缘睦嫌軜�(shù)，并沒(méi)有得到足夠的重視，長(cháng)勢凄慘，并沒(méi)有起到美化環(huán)境的作用，這是得不償失的事情。同時(shí)這棵樹(shù)是老人情感的寄托，移栽也是對老人情感的傷害。（言之有理即可）

　　樹(shù)閱讀題答案 篇13

　　《一棵奇怪的樹(shù)》閱讀原文

　�、僭诂幋�，棕樹(shù)算得上是最特立獨行的了。

　�、诿恳豢米貥�(shù)都瘦瘦的站得很直。一根主桿上去，千手佛般的葉子全聚在樹(shù)冠。每一柄葉子都寬寬闊闊的，砍下來(lái)，稍稍修剪，便是一柄蒲扇。棕樹(shù)的樣子很像一枝擎立的闊荷，按理說(shuō)，它應該有女子的模樣，可怎么看，都看不出女子那份嫵媚來(lái)。

　�、鄞禾祺鲇陫A著(zhù)東風(fēng)，夏季暴雨夾著(zhù)南風(fēng)，瑤村所有的植物，都在風(fēng)雨中哆嗦顫抖。風(fēng)雨過(guò)后，幾乎沒(méi)有哪種植物不丟枝棄葉，傷痕累累，有些甚至夭折了。唯獨棕樹(shù)沒(méi)事一般，再大的風(fēng)雨，也傷不到它。它泰然自若地站在那里，連彎一下腰都不肯。

　�、墁幋宓淖貥�(shù)一出生，就像忍者一般把自己與外界孤立起來(lái)，一出生，就像有某種神秘的使命在等待它們。它們的姿態(tài)就是一副修心煉性的姿態(tài)，這種修煉還不是無(wú)為無(wú)不為的那種，而是帶有極為堅忍的色彩，像金庸筆下的小龍女，躺寒床臥草繩，連睡覺(jué)的時(shí)候也不忘修煉。這實(shí)在與南方的植物涇渭分明!

　�、菽戏降闹参锒际潜е�(zhù)無(wú)可無(wú)不可的姿態(tài)存活，樣子多是蔓蔓枝枝、松松垮垮的，風(fēng)雨旱雪都可以改變它們生長(cháng)的樣式。譬如說(shuō)吧，天旱的時(shí)候，好些南方植物萎萎縮縮的，像個(gè)落難的叫花子，一旦雨水充足了，一個(gè)個(gè)又昂揚得像個(gè)暴發(fā)戶(hù)，枝那個(gè)粗呀，葉那個(gè)肥呀，好像把能吃的養料水分全吃進(jìn)去了，像城里的胖娃，典型的飲食無(wú)度、暴殄天物。

　�、拮貥�(shù)的生長(cháng)就一點(diǎn)也不受外界的干擾。它們永遠是精瘦精瘦的，它們的生命似乎不是為了享受，而是為了經(jīng)受某種磨難。就連它們的葉子也一片都不旁逸，全是圍繞主心生長(cháng)，一副保駕護航的模樣。紗網(wǎng)似的葉柄把主桿像纏足般地緊緊包扎，留給主心的只有一片小小藍天，所以主心只能心無(wú)旁騖地朝著(zhù)藍天攀上去。棕樹(shù)也許就是因為怕受南方鶯鶯燕燕、花花草草的影響，才會(huì )在一開(kāi)始就讓佛手般的葉子把自己圈成一個(gè)獨立的王國。

　�、咝逕挼淖貥�(shù)在忘我的境界里幻度一生，甚至都不記得自己的年齡，它沒(méi)有年輪。當農人每年把棕樹(shù)的葉柄剝下來(lái)做蓑衣的'時(shí)候，留下來(lái)的那一圈圈傷痕，才是棕樹(shù)的年齡，也是它的修煉進(jìn)度。據說(shuō)練內功的武士一般以九重為最高。棕樹(shù)呢，棕樹(shù)的最高境界是幾重?藍天浩渺，如果想抵達宇宙，棕樹(shù)的最高境界便是無(wú)窮了。棕樹(shù)的心氣實(shí)在是太高了。

　�、嘧貥�(shù)的確是瑤村長(cháng)得最高的樹(shù)木之一。棕樹(shù)把自己送入高高的天空，圍繞主心的那一簇闊葉，就如懸在半空的樓閣，讓瑤村的孩子們心生羨慕。懸在那么高的地方生活，想必別是一番滋味，在陸地上行走的我們當然無(wú)法領(lǐng)略�，幋迕刻斓牡谝豢|天風(fēng)，每一片陽(yáng)光，第一顆雨，第一滴露，都是先由棕樹(shù)品嘗，然后才是其他萬(wàn)物。

　�、崞鋵�(shí)棕樹(shù)的根基并不好，棕樹(shù)的每條根都長(cháng)不到拇指那般粗，這要在年年颶風(fēng)橫掃的瑤村生存是多么艱難。為了彌補根太細的不足，棕樹(shù)長(cháng)出無(wú)數的根來(lái)，并且每一條根都往土地的縱深處扎，就像葉心向著(zhù)藍天生長(cháng)那樣，都是一副鍥而不舍的架勢。所以颶風(fēng)來(lái)時(shí)，其他粗枝大葉暴發(fā)戶(hù)般模樣的樹(shù)木也許會(huì )被連根拔起，站穩了腳跟的棕樹(shù)卻安然無(wú)恙。

　�、馕疑�長(cháng)于瑤村，我一直認為，瑤村那些花花草草的日子太愜意了，棕樹(shù)那種苦行僧般的生活我是學(xué)不來(lái)的。如果我要做一棵樹(shù)，我就隨便做瑤村的其他什么樹(shù)好了，就不要做棕樹(shù)�，幋宓牡谝黄�陽(yáng)光、第一滴雨水就由它品嘗好了，我甘愿睡個(gè)懶覺(jué)，遲遲起來(lái)，承受瑤村的第N縷陽(yáng)光，第N瓢雨水。

　　而現在，城里的生活，讓我時(shí)時(shí)刻刻都有一種被包扎的感覺(jué)，我對周?chē)�喧囂的人和事常常失去興致。我想重回瑤村，但再也回不去了�，F在我只能緊閉家門(mén)，在一頁(yè)一頁(yè)的書(shū)卷中幻度光陰。一不小心，我就過(guò)成瑤村棕樹(shù)的生活了。

　　(摘編自《光明日報》20xx年7月11日)

　　《一棵奇怪的樹(shù)》閱讀題目

　　5.下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是()()(5分)

　　A.文章②段說(shuō)“它應該有女子的模樣，可怎么看，都看不出女子那份嫵媚來(lái)”，表達出作者對棕樹(shù)沒(méi)有表現出女子嫵媚的一絲遺憾。

　　B.疊詞“寬寬闊闊、蔓蔓枝枝、鶯鶯燕燕、花花草草”等既增強了語(yǔ)言的節奏感，使文章的語(yǔ)言更富韻味，又表現了作者對描寫(xiě)對象的贊頌之情。

　　C.文章⑧段和⑨段分別從長(cháng)得高、扎得深的特點(diǎn)來(lái)贊揚棕樹(shù)：長(cháng)得高，所以能第一時(shí)間享受美好事物;扎得深，所以能在颶風(fēng)中巍然挺立。

　　D.⑩段“學(xué)不來(lái)”“不要做棕樹(shù)”等詞句，說(shuō)明了棕樹(shù)表現出的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高境界是一般人比較難達到的，它委婉地表達出作者的敬佩之情。

　　E.文章融敘事、抒情等為一體，對比、擬人等多種修辭手法綜合運用，讓個(gè)人情思與哲理意蘊相互映襯，形象鮮明，內涵豐富，意味深長(cháng)。

　　6.文章⑤⑥段把南方植物和瑤村棕樹(shù)進(jìn)行了對比，請結合文段內容分析其表達效果。(4分)

　　7.文章?段表達了作者怎樣的思想感情?(6分)

　　《一棵奇怪的樹(shù)》閱讀答案

　　5.AB(題是對文本內容的綜合考查，需要結合相關(guān)內容加以分析概括即可。A項，“表達出作者對棕樹(shù)沒(méi)有表現出女子嫵媚的一絲遺憾�！庇谖臒o(wú)據;B項，疊詞“寬寬闊闊、蔓蔓枝枝、鶯鶯燕燕、花花草草”等“又表現了作者對描寫(xiě)對象的贊頌之情�！辈粚�，疊詞的作用不能直接體現這些。)

　　6.(4分)答案要點(diǎn)：南方植物和瑤村棕樹(shù)在各種環(huán)境下表現迥異，對比明顯：天旱和雨水充足時(shí)，南方植物表現出不同的精神狀況，現出隨意、毫無(wú)節制的缺點(diǎn)，而瑤村“棕樹(shù)的生長(cháng)就一點(diǎn)也不受外界的干擾”“永遠是精瘦精瘦”;(2分)對比使瑤村棕樹(shù)產(chǎn)生了更強的藝術(shù)感染力，棕樹(shù)的獨立、堅守、一心向上等優(yōu)秀品性更顯突出，使人產(chǎn)生由衷的敬佩之情。(2分)

　　7.(6分)①對被包扎及喧囂的城市生活的厭倦;②懷想瑤村當年簡(jiǎn)單、淳樸的生活;③贊美瑤村棕樹(shù)的意志品質(zhì);④對自己現今“幻度光陰”的生活和生活態(tài)度不滿(mǎn);⑤向往并鞭策自己能重新樹(shù)立瑤村棕樹(shù)般的斗志與追求。(答對一點(diǎn)得2分，二點(diǎn)得4分，三點(diǎn)得5分，四點(diǎn)得6分。其它答案，言之成理均可)

　　《生長(cháng)在城市里的一棵樹(shù)》閱讀原文

　�、僭谝蛔鶕頂D的城市里，在兩座高樓之間長(cháng)著(zhù)一棵樹(shù)。這棵樹(shù)的周?chē)鷽](méi)有任何綠色植物，樹(shù)一側的葉子碰到了一座倉庫密密實(shí)實(shí)的墻，另外一側的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經(jīng)被水泥鋪到樹(shù)的根部，但這棵樹(shù)仍然活著(zhù)，而且每到春天都會(huì )長(cháng)出新鮮嫩綠的葉子。

　�、凇澳銥槭裁匆�這樣做呢?”住在樹(shù)根下的老鼠問(wèn)�！拔揖筒粫�(huì )這樣做，如果我是你的話(huà)”。

　�、邸斑@是我的事!”樹(shù)說(shuō)�！斑@是我得做的事情。我的家族全都這樣做”。

　�、堋暗�是沒(méi)有人來(lái)看你，在這樣的環(huán)境里，”老鼠說(shuō)，“除了我�！�

　�、荨澳遣魂P(guān)我的事!”樹(shù)說(shuō)。

　�、薜�是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽!親愛(ài)的媽媽!窗外那棵樹(shù)長(cháng)出細小的新葉了，嫩嫩的，綠綠的。春天來(lái)了，即使是在城市里也可以看到春天了�，F在我會(huì )長(cháng)得更好。我敢肯定�！�

　�、摺案兄x上帝!”母親說(shuō)。

　�、嘞奶靵�(lái)了。樹(shù)葉長(cháng)得又大又長(cháng)，樹(shù)枝被它們壓得彎了腰。樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下顫抖，留下了一片陰涼。

　�、帷澳氵@樣耗費自己的生命，真的讓人為你感到遺憾!”住在樹(shù)根下的老鼠說(shuō)，“要是你捕捉昆蟲(chóng)，或者做些有用的事情，我倒會(huì )感到好受一些。你為什么就是要這樣做呢?”

　�、狻斑@是我得做的事情!”樹(shù)說(shuō)�！拔业募易迦�都這樣做”。

　�、稀暗�是，如果有人關(guān)注或同情的話(huà)，那又會(huì )不同，”老鼠說(shuō)。

　�、小澳遣魂P(guān)我的事!”樹(shù)說(shuō)。

　�、训�是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑹崂俗屓烁械街舷�。要不是有那棵可�?ài)的樹(shù)的遮陰，我真的無(wú)法忍受。風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙作響，我從這種響聲中感覺(jué)到了涼爽，好像置身于山間一大片森林，森林里的樹(shù)木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長(cháng)滿(mǎn)了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔�！�

　�、摇案兄x上帝!”母親說(shuō)。

　�、尤兆右惶焯爝^(guò)去，轉眼就是秋了�？諝忾_(kāi)始稀薄和變冷，那棵樹(shù)的樹(shù)葉也開(kāi)始變黃，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落葉覆蓋了，那些落葉就像金子般閃閃發(fā)光。

　�、浴艾F在你明白了!”住在樹(shù)根下的老鼠說(shuō)，“現在一切都結束了，你的辛苦有何所得?”

　�、铡拔易隽宋业米龅氖虑椤�，樹(shù)說(shuō)，“那對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了”。

　�、帧罢媸桥橙醯闹参�!”老鼠說(shuō)，“如果你結出果實(shí)讓人吃，那至少算是留下一點(diǎn)東西，可現在，除了掉落的枯葉和空蕩蕩的樹(shù)枝，你什么都沒(méi)有留下�！�

　�、住澳遣魂P(guān)我的事!”樹(shù)說(shuō)。

　�、氐�是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽!親愛(ài)的媽媽?zhuān)�夏天已�?jīng)結束了�？窗�!我那棵可愛(ài)的樹(shù)掉葉了，那些光禿禿的樹(shù)枝拍打著(zhù)我們的窗口，似乎在提醒著(zhù)我，那棵樹(shù)該安靜休息了，我想我也要睡覺(jué)了。親愛(ài)的媽媽?zhuān)�請您幫我拾幾片�?shù)葉，我要好好珍藏，因為它們一直是我快樂(lè )的源泉�！�

　　(21)說(shuō)完，她轉身面對著(zhù)墻，慢慢地入睡了。

　　(22)“感謝上帝!”母親說(shuō)。

　　《生長(cháng)在城市里的一棵樹(shù)》閱讀題目

　　13.文章寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，也寫(xiě)了一位生病女孩看到樹(shù)后的感受，請分別加以概括。(6分)

　　樹(shù)的經(jīng)歷：

　　女孩的感受：

　　14.第①段的環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了樹(shù)怎樣的生存環(huán)境?這樣寫(xiě)有什么作用?(4分)

　　結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑤⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)

　　(1)那不關(guān)我的事!

　　(2)樹(shù)葉在熱浪下微微顫抖，留下了一片陰涼。

　　請從修辭和描寫(xiě)手法的角度，對文章第⒀段劃線(xiàn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。(4分)

　　好像置身于山間一大片森林，森林里的樹(shù)木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長(cháng)滿(mǎn)了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔�！�

　　17.文中的樹(shù)反復說(shuō)：“這是我得做的事!”“我的家族全都這樣做�！边@兩句話(huà)告訴了我們什么道理?并請結合自身實(shí)際談?wù)勊�的現實(shí)意義。(5分)

　　《生長(cháng)在城市里的一棵樹(shù)》閱讀答案

　　13.(6分)①樹(shù)的經(jīng)歷：春天長(cháng)出嫩葉——夏天枝繁葉茂，在熱浪中留下陰涼——秋天衰落掉葉。(3分，每點(diǎn)1分。意對即可)②女孩的感受：感受春天到來(lái)，相信自己會(huì )長(cháng)得更好——感受到夏中的涼爽，相信困境中也會(huì )有美好——感受到秋的安靜，帶著(zhù)期盼安心靜養。(3分，每點(diǎn)1分。意對即可)

　　14.(4分)單調(孤零)，狹窄(2分)意在與樹(shù)的表現形成對比(反襯)(1分)突出樹(shù)的頑強精神。(1分)(意對即可)

　　15.(4分)(1)有沒(méi)有人來(lái)看望。(2分)(2)樹(shù)葉忍受熱浪侵襲的煎熬和默默抗爭的情狀。(2分)

　　16.(4分)示例：①多角度描寫(xiě)。從視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等角度描寫(xiě)出了一個(gè)美好的森林世界。②擬人�！皹�(shù)木鳳舞婆娑”“泉流你追我趕往前奔”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木擺動(dòng)的美妙姿態(tài)和泉水流淌的暢快。(每點(diǎn)2分)

　　17.(5分)每個(gè)人要堅守自我，做好分內的事;樂(lè )于奉獻。(3分)結合自身實(shí)際談意義。(2分)觀(guān)點(diǎn)正確，言之成理即可)

　　樹(shù)閱讀題答案 篇14

　　樹(shù)下自從兒子去北京念大學(xué)，一家人得壘力以赴供應兒子每月的開(kāi)銷(xiāo)，老于連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢(qián)。又過(guò)了些時(shí)候，老同學(xué)項珠珠從省會(huì )調至老于的城市，做了這城市的副市長(cháng)。自此，老于和家人常在電視屏幕上看見(jiàn)她。

　　老于的老婆說(shuō)，這個(gè)女市長(cháng)和你不是同學(xué)幺，能不能跟市長(cháng)說(shuō)說(shuō)，給咱們找兩間有暖氣的房。老于說(shuō)，怕不好開(kāi)這個(gè)口。此時(shí)壘家正吃晚飯，老于盯住女兒的雙手，手腫著(zhù)，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒前不久剛參加全省高中組奧林匹克數學(xué)競賽，拿了個(gè)第二，回家后她對老于說(shuō)，她的目標是北大、清華，非這兩個(gè)學(xué)校不考。明年女兒高中畢業(yè)，最關(guān)鍵的一年，老于拿什來(lái)來(lái)支持女兒的關(guān)鍵時(shí)刻？也許真應該去找老同學(xué)項珠珠市長(cháng)。

　　老于家中無(wú)電話(huà)，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒(méi)進(jìn)教研室，他給項市長(cháng)打了電話(huà)。電話(huà)里的項珠珠很熱情，但不啰唆，稍事采暄，便問(wèn)老于是不是有什.事找她。這邊老于連連說(shuō)著(zhù)沒(méi)事沒(méi)事真沒(méi)什么事，聲音挺大，就好像誰(shuí)說(shuō)有事誰(shuí)就是誣陷了他似的。那邊項市長(cháng)說(shuō)有事也沒(méi)關(guān)系只要她能幫忙。這邊老于仍高聲堅持說(shuō)沒(méi)事，只是想見(jiàn)面聊聊。

　　這晚老于騎了五十分鐘自行車(chē)，從城郊趕到頂市長(cháng)家。他被一個(gè)面孔清秀的小阿姨讓進(jìn)客廳．然后項市長(cháng)出現了，和老于面對面落座在兩張小沙發(fā)上。談話(huà)一開(kāi)始老于就覺(jué)得渾身燥熱，他沒(méi)有意識到，那是他穿了厚厚的棉襖、棉褲和棉鞋的緣故。在他那沒(méi)有爐火的家里，他需整日這樣穿戴，老婆和女兒甚至整日把毛線(xiàn)帽扣在頭上。而在項市長(cháng)溫暖的家中，項珠珠就穿了一件薄薄的開(kāi)司米圓領(lǐng)衫。老于一下子意識不到這些，他甚至看不見(jiàn)客廳里都擺列了些什么。房間闊大，地板很亮，果盤(pán)里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……這些和老于無(wú)關(guān)，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的談話(huà)配得上這氣氛和這氣氛中的女市長(cháng)。他于是就談文學(xué)。

　　他想起中學(xué)時(shí)的項珠珠是喜歡文學(xué)的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老于。果然，如今的項珠珠對文學(xué)仍然保持著(zhù)并不虛假的愛(ài)好，她很輕易地就說(shuō)出了一大串當代作家的名字和他們的小說(shuō)，并和老于探討這些作家的作品。老于談著(zhù)自己的見(jiàn)解，他發(fā)現項珠珠臉上是信服的神態(tài)，她的表情使老于很滿(mǎn)意自己，當他滿(mǎn)意自己的時(shí)候使也開(kāi)始焦慮：房子呢7房子的請求他究竟什幺時(shí)候才能開(kāi)口呢。他滔滔不絕地講著(zhù)，卻也發(fā)現自己越來(lái)越無(wú)法對付自己，一心中的另一個(gè)老于在同他搗蛋。他的話(huà)題越是寬泛，他說(shuō)出房子的可能就越是狹窄；他談話(huà)的內容越是高雅，他的房子問(wèn)題就越是俗不可耐；他越是想說(shuō)出房子的事，就越是說(shuō)不到房子上去。他不知道他這是怎么了，他在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一分一寸地折磨自己槍斃自己，他同情自己又痛恨著(zhù)自己，可是他必須一直往前講。

　　時(shí)間已經(jīng)十一點(diǎn)了，他的事還沒(méi)說(shuō)呢，可他已經(jīng)沒(méi)有理由再生下去了。他站了起來(lái)，項珠珠也站了起來(lái)。以她的經(jīng)驗和洞察力，會(huì )猜出他是有求于她的，于是她又問(wèn)老于真的沒(méi)有別的事么？沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有真的沒(méi)有……老于邊擺手邊大步向門(mén)口走，叫人覺(jué)得你若再問(wèn)反而是你對他的不禮貌了。項珠珠沒(méi)有再問(wèn)。出得門(mén)來(lái)，老于的腦子很亂。他解開(kāi)棉襖領(lǐng)扣，讓冷風(fēng)吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車(chē)在便道上走了幾步，站在一棵龍盤(pán)槐下。他是來(lái)求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都說(shuō)了些什么呀！

　　他不能再將這請求原封帶回家去。他應該說(shuō)出來(lái)，他必得說(shuō)出來(lái)，他鼓動(dòng)著(zhù)自己又朝龍盤(pán)槐靠近了一點(diǎn)兒，他把這棵樹(shù)想成了項珠珠，他對著(zhù)樹(shù)說(shuō)出了他那難以啟齒的請求。他把滿(mǎn)心的重負卸在了速棵樹(shù)下，然后騎車(chē)離開(kāi)了它。

　　老于回到家時(shí)，已是夜半時(shí)分。他站在院子里沒(méi)有立即進(jìn)屋，因為他發(fā)覺(jué)自己又把另一個(gè)難以啟齒的請求帶回了家來(lái)：他準備請求老婆和女兒再也別讓他去請求市長(cháng)了。

　�。ü澾x自《鐵凝作品集》）

　　(1)下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

　　A.老于想請中學(xué)同學(xué)項市長(cháng)幫忙卻不好意思開(kāi)口，但女兒正處于學(xué)業(yè)的關(guān)鍵階段又

　　讓他覺(jué)得自己必須開(kāi)口。整個(gè)故事就在這兩種心理的交叉沖突中展開(kāi)。

　　B.作者運用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)老于，如電話(huà)聯(lián)系項市長(cháng)時(shí)“聲音挺大”，“高

　　聲堅持說(shuō)沒(méi)事”，顯示出他說(shuō)話(huà)時(shí)的自豪心理。

　　C.小說(shuō)使用第三人稱(chēng)全知全能式的視角，靈活的敘述方式，平實(shí)細膩的語(yǔ)言描寫(xiě)，展

　　現了老于內心矛盾復雜的斗爭和辛酸無(wú)奈的心理。

　　D.看到項市長(cháng)家房間闊大，地板很亮，果盤(pán)里的水果鮮美，杯中的綠茶罄香……老于

　　自感寒磣，為迎合項市長(cháng)的愛(ài)好，只好大談文學(xué)。

　　E.老于最后對一棵龍盤(pán)槐傾訴，反映了知識分子維護自尊的心理，也直接批評了當今

　　項市長(cháng)之類(lèi)的干部目中無(wú)人、脫離群眾的現實(shí)。

　　(2)作品的第五段是如何表現老于的心理的?請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　答：_____________________________________________________________________

　　(3)作品主人公老于是一個(gè)什么樣的人物形象？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　答：_____________________________________________________________________

　　(4)請結合全文，探究“樹(shù)”的深刻意蘊。（8分）

　　答：_____________________________________________________________________

　　試題答案：

　　11.（1）AC（答C給3分，答A給2分，答D給1分；答B、E不給分）

　�。�2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。

　　文章第五段運用對比手法展示了老于既自尊又自卑的矛盾心理。①一方面，他要維護自尊，在項珠珠同學(xué)面前大談文學(xué)，以顯示自己的文學(xué)功底；②另一方面，他向項市長(cháng)提出請求的欲望在潛滋暗長(cháng)，于是才會(huì )“話(huà)題越是寬泛，他說(shuō)出房子的可能就越是狹窄”，才會(huì )有“點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一分一寸地折磨自己”的感覺(jué)。（總說(shuō)2分，分析每點(diǎn)2分。如有其他答案，言之成理者亦可酌情給分）

　�。�3）本題考查欣賞作品的人物形象的能力。

　�、倮嫌谑且粋�(gè)自尊心極強而又生活在底層的知識分子�，F實(shí)生活中感到困惑，心靈受到損傷。②老于深?lèi)?ài)著(zhù)自己的家人。為了供兒子念大學(xué)，老于連煙都戒了。想到今年是女兒高考的關(guān)鍵一年，他還是打算硬著(zhù)頭皮去找老同學(xué)項市長(cháng)請求解決兩間有暖氣的房子，以此來(lái)支持女兒。③做事猶豫不決。自認為難以向項市長(cháng)開(kāi)口，為了家人還是決定去求項市長(cháng)；打電話(huà)給項市長(cháng)，但又堅持說(shuō)沒(méi)事，只是想見(jiàn)面聊聊；見(jiàn)了面又只談文學(xué)，始終沒(méi)說(shuō)出房子的事情。（每點(diǎn)2分）

　�。�4）本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。

　�、贅�(shù)是老于真實(shí)生存狀態(tài)的見(jiàn)證者。在這棵樹(shù)下，有著(zhù)知識分子清高的人格。②龍盤(pán)槐是老于最好的傾訴對象。老于面對“龍盤(pán)槐樹(shù)”發(fā)泄自己的無(wú)望、無(wú)助的請求。③樹(shù)是老于“請求”的對象，有“遮蔽”“庇護”的作用。樹(shù)不僅能遮蔽物質(zhì)世界的傷害,還能滿(mǎn)足精神上的自尊。④樹(shù)有“權勢”的意義。 像項副市長(cháng)一類(lèi)的政府官員,應該造就一棵濃蔭的“大樹(shù)”，使這些普通知識分子在“樹(shù)下”生活得更好。（每點(diǎn)2分，如有其他答案，言之成理者亦可酌情給分）

　　樹(shù)閱讀題答案 篇15

　　《長(cháng)成一棵樹(shù)》閱讀原文：

　�、偻高^(guò)教室寬大的玻璃窗，正好可以望見(jiàn)校園內兩棵高大的雪松，年歲雖老，卻綠葉繁茂，傲然挺拔，映襯在冷藍色天空里，如一幅靜美的中國畫(huà)嵌在窗子里。那綠，厚重、濃郁，仿佛凝聚了一整個(gè)春天的力量終于有了去處，每一根松針都煉成了鋼筋鐵骨。在這寒氣逼人的清晨，瞥見(jiàn)這樣的綠，在蕭瑟的晨風(fēng)中默默無(wú)言地站成堅定的姿勢，著(zhù)實(shí)令我敬畏。

　�、谖液秃⒆觽兊拇扒耙蛴辛怂鼈兊纳碛�，四季變得分外明朗生動(dòng)，原本浮躁的內心也因此而變得寧靜平和。在四季的輪回中，我的目光隨著(zhù)樹(shù)的顏色交替更換，穿越生命的綠色，我不斷地找尋到那些與樹(shù)氣質(zhì)相似或相同的人。

　�、蹚拿腊l(fā)店出來(lái)，沿著(zhù)那條相對僻靜的馬路行走，總會(huì )看到那幾個(gè)老太太戴著(zhù)老花眼鏡，面容安詳地坐在梧桐樹(shù)下，手里忙著(zhù)做針線(xiàn)活。路人無(wú)數，匆匆而過(guò)，偶爾有幾個(gè)停下腳步湊上前饒有興趣地看看，可她們依然端坐在那里安穩得很。時(shí)光被一針一針地縫進(jìn)縱橫交錯的棉布里，時(shí)間就此無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地慢下去。這樣的_______必定是經(jīng)受了歲月的_______，才會(huì )_______。

　�、苈淙請A圓，一個(gè)老婦人，推著(zhù)滿(mǎn)車(chē)的鮮花沿街而 下。銀白的頭發(fā)襯著(zhù)一車(chē)的姹紫嫣紅異常醒目�；▓F錦簇里我看見(jiàn)了自己喜歡的風(fēng)信子，矜持而又婀娜地含苞待放，這么清冷寂寞的夜色，因這一路的花香而生動(dòng)起來(lái)。遠遠駐足而望，老婦人步履輕松，笑容可掬，洪亮悠長(cháng)的賣(mài)花聲在風(fēng)中綻開(kāi)了一朵朵繽紛的花。我抑制不住內心的喜悅，迎上去，買(mǎi)了一束風(fēng)信子。我看到了一雙慈祥的眼睛，布滿(mǎn)魚(yú)尾紋，眼神卻分外干凈。那一刻，我嗅到了生活的芳香。

　�、萸安痪�，遇到了我的小學(xué)語(yǔ)文老師王老師。王老師60多歲了，風(fēng)采依然不減當年，花白的齊耳短發(fā)，米黃色的羊絨大衣，黑色的羊毛裙，看上去很有氣質(zhì)，誰(shuí)會(huì )想到她是一個(gè)患了乳腺癌、做了乳房切除手術(shù)的病人呢?退休后，王老師一直在老年大學(xué)執教文學(xué)欣賞課，很受老師學(xué)生們的喜愛(ài)。生病后，王老師耐不住清閑，經(jīng)常去那里看望朋友們，偶爾上一兩節課。很多人不解，都勸她要好好靜養，可王老師說(shuō)，心里癢得很，只有在課堂上，那顆心才會(huì )更加踏實(shí)�？粗�(zhù)她滿(mǎn)臉綻放的菊花，聽(tīng)她娓娓講述起我們的頑皮時(shí)代，我不由得感慨萬(wàn)千，平凡的生活也可以如此從容優(yōu)雅。原來(lái)，在王老師的內心一直深藏著(zhù)一個(gè)廣闊的舞臺，而舞臺的主角始終是學(xué)生。

　�、尥趵蠋熅拖褚豢弥Ψ比~茂的大樹(shù)，她不僅給我們帶來(lái)了新鮮的空氣，更為我們遮風(fēng)擋雨。在她溫柔的呵護下，我的小學(xué)生涯畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。至今我還想，我心里的文學(xué)夢(mèng)一定就是在那個(gè)時(shí)候悄悄播下種子的。

　�、邇煽闷胀ǖ貌荒茉倨胀ǖ乃蓸�(shù)，幾個(gè)普通得不能再普通的老婦人，他們串聯(lián)起生命長(cháng)河中那些樸素而又快樂(lè )的章節。在那詩(shī)意的行間里，我輕輕翻閱著(zhù)芬芳馥郁的美好畫(huà)卷，生命里的感動(dòng)便如影隨形。

　�、鄻�(shù)——人，造物主就是如此神奇，它讓我在不經(jīng)意間找 尋到了那些深深烙印在歲月里的執著(zhù)與睿智、蒼勁與不屈。

　�、嵫潘关悹査拐f(shuō)：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！倍嗝锤挥性�(shī)意和哲理的一句話(huà)啊!王老師就是那棵樹(shù)，那些老婦人也是那棵樹(shù)，而現在的我也成了那棵樹(shù)�；蛟S，王老師想不到，想不到她的學(xué)生竟然也選擇了做一名語(yǔ)文老師，并且正在語(yǔ)文教學(xué)的園地里辛勤耕耘著(zhù)，用涓涓細流滋養著(zhù)那一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，在心靈的對接點(diǎn)自然而然地延伸、滲透，讓一個(gè)個(gè)豐富而優(yōu)美的靈魂綻放出嬌艷芬芳的花朵。

　　《長(cháng)成一棵樹(shù)》閱讀題目：

　　1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：作者找尋到哪些“與樹(shù)氣質(zhì)相似或相同的人”?

　　2.文章一開(kāi)始細致描繪“兩棵高大的雪松”有什么作用?

　　3.本文語(yǔ)言清新淡雅且富有表現力，現在請你當一回作者，根據括號內的意思，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當的四字詞語(yǔ)，使上下文連貫一致

　　這樣的_______(對于名利淡漠，不看重，恬淡寡欲，為人處事悠閑舒緩，不慌不忙)必定是經(jīng)受了歲月的 (比喻經(jīng)歷多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗)，才會(huì )_______(時(shí)間越久，越來(lái)越香，越來(lái)越有價(jià)值)。

　　4.文章標題“長(cháng)成一棵樹(shù)”的含義是什么?

　　5.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)的這句話(huà)“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睂δ阌心男﹩⑹�?

　　《長(cháng)成一棵樹(shù)》閱讀答案：

　　1、一是安詳地坐在街頭梧桐樹(shù)下手里忙著(zhù)做針線(xiàn)活的幾個(gè)老太太;二是推著(zhù)滿(mǎn)車(chē)鮮花沿街叫賣(mài)的一個(gè)老婦人;三是小學(xué)時(shí)曾教過(guò)我，后患了乳腺癌仍在老年大學(xué)執教文學(xué)欣賞課的王老師。

　　2、一是引出下文(為下文作鋪墊);二是這“兩棵高大的雪松” 象征著(zhù)與樹(shù)氣質(zhì)相似或相同的“那些老婦人”和“王老師”。

　　3、淡泊從容;千錘百煉;歷久彌香。

　　4、作者在王老師等與樹(shù)氣質(zhì)相似或相同人的 影響下，選擇教書(shū)育人，辛勤耕耘，從容淡泊地生活、工作。(意對即可)

　　5、啟示一：教育的本質(zhì)是喚醒，這種“喚醒”的影響在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用啟示二：我們在成長(cháng)的過(guò)程中，要不斷接受積極因素的影響，并把這種積極因素傳遞給他人。

　　樹(shù)閱讀題答案 篇16

　�。ㄈ�十）閱讀下面文章，完成第1—5題。

　　一棵樹(shù)（節選）

　　我說(shuō)的一棵樹(shù)，不是指森林、小樹(shù)林、樹(shù)叢，也不是指一排排街道綠化樹(shù)中的某一棵樹(shù)，而是指曠野山梁上獨獨長(cháng)著(zhù)的一棵樹(shù)。它離群索居①，沒(méi)有左鄰右舍，無(wú)依無(wú)靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界。不知什么原因，是同類(lèi)拋棄了它，還是它自己逃離了群體？反正上帝在造就它時(shí)，便已安排了它必然孤獨的命運。

　　這樣的一棵樹(shù)你肯定見(jiàn)過(guò)。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)著(zhù)時(shí)，心總會(huì )不由自主地一震。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)過(guò)之后，必然會(huì )銘記永生。

　　二十年前登華山，見(jiàn)到東峰頂上長(cháng)著(zhù)的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細節漸次模糊，惟這棵樹(shù)鐫刻于腦際，如我保存著(zhù)的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵華山松。

　　以華山命名的這種松樹(shù)，最顯著(zhù)的特征莫過(guò)于它挺拔偉岸②的軀干。溝澗里，山坡上，滿(mǎn)是棵棵端正溜直的樹(shù)身，支撐著(zhù)蔥籠蒼郁的樹(shù)冠，竭力向太陽(yáng)靠近，充滿(mǎn)了蓬勃的生機，充滿(mǎn)了一種只有在激烈競爭中才有的奮進(jìn)向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰(shuí)想得到多一點(diǎn)的陽(yáng)光雨露，誰(shuí)就得這么端直地向上生長(cháng)，再向上長(cháng)，一點(diǎn)不敢歪斜了身軀。所以，滿(mǎn)溝滿(mǎn)坡的華山松，都讓自己立得端正，占得挺直，最后都長(cháng)成了棟梁之材。

　　東峰頂上的那科卻截然不同。

　　……

　　顯而易見(jiàn)，它是從石縫中硬掙出來(lái)的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個(gè)廣闊的天地，無(wú)拘無(wú)束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只它一棵樹(shù)木，無(wú)須跟同類(lèi)搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類(lèi)競相爭高。似乎是上天過(guò)于對它寵愛(ài)，太少了約束，太多了放任，其結果造就了這么一棵不端不正的華山松，雖居住優(yōu)越，卻難以成為棟梁之材。

　　初次見(jiàn)它，不由不拿它與滿(mǎn)澗滿(mǎn)坡的同類(lèi)相比，生出一番深遠的遺憾。

　　1．結合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。

　�、匐x群索居：____________________________________________________

　�、趥グ叮篲_______________________________________________________

　　2．從第一自然段中找出描繪一棵樹(shù)孤獨的句子，并寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

　　答：________________________________________________________________________

　　3．讓作者難忘的華山東峰頂上那株華山松的外形特征是___________________。

　　形成這種外形特征的原因是________________________________________。

　　4．作者贊美的華山松奮進(jìn)向上的.精神表現在___________________________。

　　5．結合人生，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓Α耙豢脴?shù)”的認識。

　　答：________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________

　　參考答案

　　1、①離開(kāi)同類(lèi)而孤獨地生活。②樹(shù)木高大。

　　2、它離群索居，沒(méi)有左鄰右舍，無(wú)依無(wú)靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界。

　　3、特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，彎彎曲曲。原因是：沒(méi)有壓力，自由放任，無(wú)須跟同類(lèi)搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類(lèi)競相爭高。

　　4、端正溜直的樹(shù)身，支撐著(zhù)蔥蘢蒼郁的樹(shù)冠，竭力向太陽(yáng)靠近，充滿(mǎn)了蓬勃的生機。

　　5、積極參與競爭，律己。（如有別的認識只要言之成理也可得分）。

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《打樹(shù)》閱讀答案03-14

空心樹(shù)閱讀答案01-31