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風(fēng)雨中的教師作文（通用16篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的風(fēng)雨中的教師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)雨中的教師作文 1
剛剛還是晴空萬(wàn)里，轉眼卻是烏云滿(mǎn)天，緊接著(zhù)大雨嘩嘩地下來(lái)了。
我坐在教室里，看著(zhù)外面嘩嘩的雨，想：今天的雨好大，看來(lái)要等爸爸來(lái)接我了。叮鈴鈴，叮鈴鈴，放學(xué)了……
我匆匆地走出教室，等待爸爸來(lái)接我，但只看見(jiàn)路上的行人越來(lái)越少，直到學(xué)校大門(mén)口只有我一個(gè)人。我心想：爸爸怎么還沒(méi)來(lái)接我？難道忘記了？那我只得一個(gè)人冒著(zhù)大雨回家了，還有可能會(huì )被淋感冒……正在我犯愁怎么回去的時(shí)候，有人輕輕拍了一下我的肩膀，我回頭一看，原來(lái)是老師，老師和藹地說(shuō)：“這么晚了，怎么還不回家？”我說(shuō)：“我爸爸還沒(méi)來(lái)接我�！崩蠋熣f(shuō)：“我有雨衣，要不我送你吧！”我說(shuō)：“但是您只有一件雨衣呀……”“沒(méi)事，我用衣服擋著(zhù)，你穿雨衣�！崩蠋煵煌５貏裾f(shuō)著(zhù)我，我只好答應了。
老師把雨衣給我穿上，自己穿著(zhù)一件單薄的衣服。老師看見(jiàn)地上的'水很多，就說(shuō)要背我，我說(shuō)不用了，可老師還是彎下身子把我背了起來(lái)。趴在老師肩頭的我，心里別提有多溫暖了，見(jiàn)老師已經(jīng)淋成“落湯雞”一般，我不出聲地哭了起來(lái)。這時(shí)，老師感覺(jué)到了臉上有幾滴熱熱的水珠，欣慰地笑了。就這樣，老師背著(zhù)我走到了家。
剛到門(mén)口，正想敲門(mén)，正巧，爸爸開(kāi)了門(mén)，手里拎著(zhù)雨衣，一看是我和老師，楞了一下。這時(shí)，老師和我一起說(shuō)道：“你去干嘛？”只聽(tīng)爸爸說(shuō)：“去給你送雨衣呀！”老師笑著(zhù)說(shuō)：“我已經(jīng)把她送回來(lái)了�！闭f(shuō)著(zhù)，把我從背上放了下來(lái)。爸爸連忙說(shuō)：“我去給您拿件干衣服�！崩蠋熯B忙說(shuō)：“不了，我家里人還等著(zhù)我呢�！闭f(shuō)著(zhù)就消失在雨中了。
這就是我的老師，我的劉老師，風(fēng)雨中送我回家的好老師。
風(fēng)雨中的教師作文 2
在經(jīng)歷了小學(xué)階段的風(fēng)風(fēng)雨雨后，我的感受非同凡響。我曾經(jīng)無(wú)數次跌入了深谷，是老師把我從危險中拯救回來(lái)，我非常感激我的老師，她的一言一語(yǔ)我都深深地銘刻在心里！
記得有一次，我和同學(xué)吵架了，大家的關(guān)系鬧得很僵，我傷心極了，不知該怎么辦，我并不想失去這一段友誼，畢竟那是跟我從一年級到現在的好朋友呀！就在這時(shí)候，老師對我說(shuō)了一段話(huà)：“紫媚，同學(xué)吵架是難免的，如果大家互相退一步，你說(shuō)會(huì )怎么樣？不要讓大家不開(kāi)心！要學(xué)會(huì )寬容！”到現在，我和這位同學(xué)的友誼更深刻了。還有一次，預備鈴打響后，我讓大家做好課前準備，但班上的.一介男同學(xué)一直在做練習，我一時(shí)氣憤把他的本子撕了，后來(lái)，那節課我一直都很不開(kāi)心，老師知道后對我說(shuō)：“紫媚，你身為班干部，這樣做沒(méi)錯是能管理同學(xué)，但你認為這真是最好的解決方法嗎？老師曾經(jīng)也撕過(guò)同學(xué)的本子，但事后我感到無(wú)比地后悔。你要記住，要跟同學(xué)們成為朋友，成為合作的伴侶才是個(gè)真正的管理者！”……
我相信這些事我一直都不會(huì )忘記，將一直銘刻在心，我真的很感激我們的葉老師，她真的讓我明白了很多很多，老師就像一盞啟明燈，照亮我前進(jìn)的道路！
風(fēng)雨中的教師作文 3
“叮叮，叮�！鄙险n了，我們在歡聲笑語(yǔ)中走進(jìn)了教室。
可是，讓我們意想不到的是，原來(lái)美麗陽(yáng)光的海岸，一秒變成了一個(gè)充滿(mǎn)風(fēng)雨的危險海岸，楊老師如一個(gè)強有力的暴風(fēng)走來(lái)，很生氣地說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)今天英語(yǔ)課上紀律很好！”說(shuō)完，老師又像一個(gè)爆發(fā)的火山，“啪”用力一拍桌子，更生氣的說(shuō)：“我問(wèn)你們好不好！說(shuō)，我問(wèn)你們好不好！”我一聽(tīng)，嚇死我了，心想：這個(gè)“好”是反語(yǔ)嗎？可沒(méi)想到我猜對了，老師接著(zhù)說(shuō)：“為了獎勵你們，就讓你們這一節課，反省一下！”這下好了，我們全班都沉默著(zhù)，大氣都不敢出，而我咽了口口水，很緊張。一分鐘，兩分鐘……我心想：時(shí)間好慢��！一節課四十分鐘，要等多久��！
這會(huì )兒老師又發(fā)話(huà)了，把一個(gè)又一個(gè)規定像風(fēng)雨一樣一吐，就這說(shuō)了好久，一個(gè)個(gè)字就像一滴滴大雨珠一樣打在大家身上。這下我們后悔了，不該上課說(shuō)話(huà)的，可也不知怎么了，老師看有人無(wú)所謂，心中的火藥味又多了一大層，心中的火炮發(fā)射了，說(shuō)：“以后誰(shuí)上課說(shuō)閑話(huà)，全班重罰！”好了，這下一炮擊中了我們的`要害。我想：完了，老師更生氣了，完蛋了！可是，沒(méi)想到，老師過(guò)了一分鐘，心平氣和的說(shuō)：“保證上課不講話(huà)的坐下�！蔽覀兌甲�，老師和藹地說(shuō)：“來(lái)，我指導你們寫(xiě)好字�！弊詈笠磺杏质悄敲吹暮椭C。
果然，風(fēng)雨后的彩虹更美，老師也一樣。
風(fēng)雨中的教師作文 4
放學(xué)了，同學(xué)們都紛紛的離去，只有老師暗淡的燈光，在寧靜的校園里批改作業(yè)。我們的作業(yè)本上都留下了老師工整清晰的字跡。此時(shí)天空中，教學(xué)樓的辦公室里亮起了一盞明亮的燈。那一盞燈就好似在黑暗的心靈道路上，老師給我們一盞最最明亮的燈光，它將會(huì )永遠的伴隨在我們的生命之中。
此時(shí)操場(chǎng)上的'花兒被風(fēng)、雨擊打著(zhù)，樹(shù)木則堅強的在風(fēng)雨中生存。那一棵樹(shù)，就猶如老師所給予我們的曙光，它雖然十分的渺茫，但它所付予我們的能量切十分的偉大。
老師關(guān)上了燈，但在我心中，那一盞燈是不會(huì )熄滅的。在朦朧的雨中，草依然那樣綠，花兒依然那樣妖嬈、動(dòng)人、艷麗，但老師的身影已在風(fēng)雨中漸漸的離去。那盞明燈永遠在我們的心靈中發(fā)出耀眼的光芒。
風(fēng)雨中的教師作文 5
我的老師脾氣就像是暴風(fēng)雨，所以，每天教室里都會(huì )下一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”。
有一天，一位同學(xué)遲到了，老師先是不管不問(wèn)，一臉冷淡。突然，就會(huì )從嘴里吼出一口雷——“進(jìn)來(lái)！”同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)向前走，老師的眉毛皺得越來(lái)越緊，同學(xué)走進(jìn)來(lái)了，老師的眉也皺完了。老師的'嘴巴張開(kāi)了，這次吼出來(lái)的不再是雷，而是無(wú)數雨點(diǎn)和寒風(fēng)竄出來(lái)了，“我說(shuō)了多少次，不許遲到！時(shí)間就是金錢(qián)，你遲到三分鐘，別人就讀了一篇課文。即使讀一個(gè)字，他也比你多學(xué)了幾個(gè)字……”
雨點(diǎn)落完了，天沒(méi)有轉晴，風(fēng)刮得更大了。老師嘴里吹出來(lái)的每一個(gè)字似乎都能把心吹顫。同學(xué)一直站在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)。老師在“遲到記錄手冊”上給他打了一個(gè)“×”，他嘴唇緊咬，好像受了極大的委屈，老師看到他那表情，無(wú)數雨點(diǎn)又來(lái)了，“你發(fā)什么脾氣？我又沒(méi)偷你東西，是不是覺(jué)得不公平？我告訴你，每個(gè)同學(xué)都是這樣……”聽(tīng)了老師的“狂風(fēng)暴雨”，同學(xué)不再咬嘴唇，而是流下了眼淚，“哭什么哭？哭能解決什么？你認為哭我就放過(guò)你嗎？”暴風(fēng)雨又下了起來(lái)。最后這位同學(xué)喪著(zhù)臉回到了座位。
這就是我的“暴風(fēng)雨”老師，因為有了他，所以教室里總會(huì )時(shí)不時(shí)下起一陣“暴風(fēng)雨”。
風(fēng)雨中的教師作文 6
不知何時(shí)，天下起了雨，飄來(lái)蕩去。風(fēng)姑娘調皮地左跑右跑。忽然，一道白光劃破天際。緊接著(zhù)，一聲巨響——“轟隆隆——”這可把同學(xué)嚇了個(gè)正著(zhù)。而我，早已抱住了頭，用手臂捂住了耳朵，臉靠在桌子上，成了“縮頭烏龜”，身子還在瑟瑟發(fā)抖。
雨，大了，像一把把白色的利劍，直刺地面，奔向大地媽媽的懷抱。伴隨著(zhù)一聲聲雷在窗外響起，一道鈴聲打破了這“噩夢(mèng)”。我早已嚇破了膽，淚水在眼眶打轉，我的心像被人“罵”了，傷心透了，頭已垂下許久，沒(méi)精打采的。
雨，已經(jīng)滿(mǎn)出了大地媽媽的懷抱，路上也積起了一個(gè)個(gè)小水洼。我背著(zhù)書(shū)包，孤零零地站著(zhù)。又一道白光劃過(guò)天邊，對面的山上出現了一道閃電，我看見(jiàn)了，“��！”一聲大叫，頓時(shí)蹲了下來(lái)，捂著(zhù)臉，皺著(zhù)眉，低下頭，媽媽爸爸，快來(lái)接我！不知不覺(jué)中，我哭了，哭聲回蕩在校園中。
這時(shí)，老師來(lái)到了我身后，碰了碰我的肩，用溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)我：“宏鋒，你怎么了？”我慢慢站起來(lái)，淚水掛在臉上，也顧不及擦，轉過(guò)身去：“老師，我，我沒(méi)帶雨……雨傘�！薄澳悄憔透覔我话褌惆��！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，便撐起了傘，拉著(zhù)我走了。
一路上，老師把自己的半邊身放在雨傘外，我的位置明顯十分寬敞，而我卻渾然不知。猛然，我頭一轉，這才發(fā)現老師把自己的肩放在了傘外，已濕盡了。一句話(huà)脫口而出：“老師，這是您的傘，您撐吧，您不能因為我，而讓自己感冒�！闭f(shuō)完，我便準備走了。老師一把抓住我：“宏鋒，沒(méi)事的'，感冒只是小事，沒(méi)大礙�！蔽衣�(tīng)了，有些半信半疑，但走也走不了。到家了，老師的左肩已被水侵占。我心里有些難過(guò)：“老師，您的肩……”“沒(méi)事！”老師一口答了。
第二天，老師感冒了，上課一直打噴嚏……
老師，謝謝您，您是我人生道路的一盞明燈，您為了學(xué)生，可以奉獻自己的一切。
風(fēng)雨中的教師作文 7
在那個(gè)被烏云籠罩的傍晚，天空仿佛被墨汁浸染，風(fēng)呼嘯著(zhù)，帶著(zhù)幾分秋日的涼意與不羈。雨，不期而至，傾盆而下，給這個(gè)世界披上了一層朦朧的紗幔。就在這風(fēng)雨交加之際，有這樣一位教師，她的身影在雨中顯得格外堅定而溫暖。
李老師，是我們學(xué)校的`語(yǔ)文老師，她總是用她那溫柔而堅定的聲音，引領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游。今天，因為突如其來(lái)的暴雨，許多同學(xué)都被困在了學(xué)校，家長(cháng)們也因為天氣原因遲遲未能到來(lái)。正當大家焦急萬(wàn)分時(shí)，李老師毫不猶豫地拿起了幾把備用傘，決定親自送同學(xué)們回家。
雨勢絲毫沒(méi)有減弱的跡象，但李老師的腳步卻異常堅定。她一手撐著(zhù)傘，一手護著(zhù)學(xué)生，穿梭在雨幕中。雨水打濕了她的衣襟，但她毫不在意，只是不斷地叮囑我們：“小心路滑，跟緊我�！蹦且豢�，我仿佛看到了母愛(ài)的光輝在她身上閃耀，溫暖了每一個(gè)人的心房。
到達同學(xué)家時(shí)，家長(cháng)們感激涕零，而李老師只是微微一笑，轉身又踏入了雨中，繼續她的護送之旅。風(fēng)雨中，她的身影漸漸模糊，但那份無(wú)私與奉獻的精神，卻在我心中留下了深刻的烙印。
風(fēng)雨中的教師作文 8
雨，像斷了線(xiàn)的珠子，密密麻麻地砸在窗戶(hù)上，發(fā)出噼里啪啦的聲響。教室里，燈光顯得格外明亮，同學(xué)們或低頭沉思，或奮筆疾書(shū)，而講臺上，張老師正用他那洪亮而富有激情的聲音，為我們講解著(zhù)復雜的數學(xué)題。
張老師是我們的數學(xué)老師，他總能在枯燥的數字和公式中找到樂(lè )趣，用生動(dòng)的例子讓我們豁然開(kāi)朗。今天，面對惡劣的天氣，他本可以選擇提前下課，讓學(xué)生們早點(diǎn)回家避雨，但他沒(méi)有。他知道，對于即將面臨考試的'我們來(lái)說(shuō)，每一分每一秒都至關(guān)重要。
雨越下越大，但張老師的講解卻更加投入。他時(shí)不時(shí)地在黑板上寫(xiě)下解題步驟，那字跡清晰有力，仿佛在告訴我們：無(wú)論外界環(huán)境如何惡劣，我們都要堅持學(xué)習，勇往直前。在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們也變得更加專(zhuān)注和認真。
當最后一節課結束時(shí)，雨已經(jīng)小了許多。我們走出教室，回望那盞依然亮著(zhù)的燈，心中充滿(mǎn)了對張老師的敬意和感激。在風(fēng)雨中，他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是責任與擔當。
風(fēng)雨中的教師作文 9
夜幕降臨，雨勢依舊不減，校園的小道上，一盞盞路燈在雨中搖曳，散發(fā)出柔和而堅定的光芒。此時(shí)，音樂(lè )教室里卻傳來(lái)了一陣陣悠揚的歌聲，那是音樂(lè )老師王老師在指導學(xué)生們排練合唱。
王老師，一個(gè)對音樂(lè )充滿(mǎn)無(wú)限熱愛(ài)的靈魂。她相信，音樂(lè )有著(zhù)治愈人心的力量，即使是在這樣的風(fēng)雨之夜，也能給人帶來(lái)溫暖和希望。因此，她堅持讓學(xué)生們繼續排練，希望通過(guò)音樂(lè )的力量，讓大家忘卻外面的風(fēng)雨，沉浸在美妙的.旋律之中。
雨聲、歌聲交織在一起，構成了一曲獨特的交響樂(lè )。王老師站在指揮臺上，她的每一個(gè)手勢都充滿(mǎn)了力量與情感，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們一步步走向音樂(lè )的殿堂。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們逐漸找到了自己的節奏和聲音，整個(gè)音樂(lè )教室充滿(mǎn)了和諧與美好。
當排練結束時(shí)，窗外的雨似乎也小了許多。學(xué)生們帶著(zhù)滿(mǎn)足和喜悅的笑容走出教室，而王老師則默默地收拾著(zhù)樂(lè )器和樂(lè )譜，臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)足和幸福的笑容。在風(fēng)雨中，她用自己的熱情和堅持，為學(xué)生們搭建了一個(gè)避風(fēng)的港灣，讓音樂(lè )成為他們心中最溫暖的燈塔。
風(fēng)雨中的教師作文 10
在那個(gè)烏云密布、風(fēng)雨交加的傍晚，學(xué)校的走廊上回蕩著(zhù)同學(xué)們匆匆回家的腳步聲。然而，在這樣一個(gè)不友好的天氣里，卻有一盞燈依舊明亮，那是班主任李老師辦公室的.窗戶(hù)透出的溫暖光芒。
李老師沒(méi)有急著(zhù)離開(kāi)，她正埋頭批改著(zhù)堆積如山的作業(yè)，每一筆都顯得格外認真。窗外的雨越下越大，雷聲轟鳴，仿佛要吞噬掉這個(gè)世界的一切寧靜。但李老師的心，卻比任何時(shí)候都要平靜而堅定。她知道，這些作業(yè)里，藏著(zhù)學(xué)生們對知識的渴望，對夢(mèng)想的追求。
突然，一陣急促的敲門(mén)聲打破了這份寧靜。一個(gè)學(xué)生，渾身濕透，站在門(mén)口，眼神中帶著(zhù)焦急與無(wú)助。原來(lái)，他因家遠且雨大，無(wú)法回家。李老師見(jiàn)狀，連忙起身，從抽屜里拿出自己的干毛巾，一邊為學(xué)生擦拭，一邊安慰他不要著(zhù)急。隨后，她撥通了學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，告知情況，并決定親自送學(xué)生回家。
風(fēng)雨中，李老師撐著(zhù)傘，緊緊摟著(zhù)學(xué)生，一步步向家的方向走去。雨水打濕了她的衣襟，但她的臉上卻洋溢著(zhù)母親般的溫柔與關(guān)懷。那一刻，學(xué)生心中充滿(mǎn)了感激與敬佩，他仿佛看到了風(fēng)雨中最美的風(fēng)景——那就是李老師無(wú)私奉獻的身影。
風(fēng)雨中的教師作文 11
雨，如細絲般密密地織著(zhù)，給這座城市披上了一層朦朧的紗衣。在這樣的天氣里，張老師卻早早地來(lái)到了學(xué)校，準備為即將進(jìn)行的公開(kāi)課做最后的準備。
公開(kāi)課的內容是關(guān)于勇氣與堅持的主題，張老師希望通過(guò)這堂課，能夠激勵學(xué)生們在面對困難和挑戰時(shí)，能夠勇往直前，不輕言放棄。為了讓課堂更加生動(dòng)，她精心設計了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節，甚至親自到戶(hù)外拍攝了風(fēng)雨中頑強生長(cháng)的小樹(shù)苗作為教學(xué)素材。
上課鈴聲響起，張老師滿(mǎn)懷激情地走上講臺。盡管窗外風(fēng)雨交加，但教室內卻洋溢著(zhù)溫暖與活力。她通過(guò)生動(dòng)的講述、形象的展示，讓學(xué)生們深刻體會(huì )到了勇氣與堅持的'力量。當講到風(fēng)雨中的小樹(shù)苗時(shí)，她更是情真意切，鼓勵學(xué)生們要像小樹(shù)苗一樣，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，都要努力生長(cháng)，向著(zhù)陽(yáng)光進(jìn)發(fā)。
這堂課，不僅讓學(xué)生們受益匪淺，也讓在場(chǎng)的每一位老師都為之動(dòng)容。張老師用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教師風(fēng)范——在風(fēng)雨中堅守崗位，用知識的光芒照亮學(xué)生的前行之路。
風(fēng)雨中的教師作文 12
在那條通往學(xué)校的泥濘小路上，風(fēng)雨交加，天空仿佛被厚重的鉛云壓得低低的，但就在這片灰暗之中，有一束光，溫暖而堅定，那是我們敬愛(ài)的教師——李老師，在風(fēng)雨中前行的身影。
李老師總是最早到達學(xué)校的人之一，無(wú)論天氣如何惡劣。今天，也不例外。雨水如注，打濕了她的衣襟，風(fēng)卷著(zhù)雨絲，似乎要阻擋她前進(jìn)的步伐。但李老師手中的傘，更像是她心中信念的盾牌，堅定地抵擋著(zhù)一切阻礙。她的眼神中，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，只有對學(xué)生無(wú)盡的關(guān)懷與責任。
走進(jìn)教室，李老師的第一件事不是擦拭自己身上的雨水，而是關(guān)切地詢(xún)問(wèn)每一個(gè)學(xué)生的身體狀況，確保大家都沒(méi)有因為惡劣天氣而受到影響。她的聲音溫柔而有力，仿佛一股暖流，瞬間驅散了教室內的`寒意。
課堂上，李老師更是傾注了全部的熱情與智慧。她深知，在這樣的天氣里，學(xué)生們的心或許更容易被外界的風(fēng)雨所牽動(dòng)，于是她用盡心思，用生動(dòng)有趣的例子，將枯燥的知識點(diǎn)講解得活靈活現，讓學(xué)生們忘卻了窗外的風(fēng)雨，沉浸在知識的海洋中。
下課鈴聲響起，當同學(xué)們紛紛撐起傘，奔向各自的歸途時(shí)，李老師又默默地留在教室，為幾個(gè)基礎薄弱的學(xué)生補習。她的身影，在昏黃的燈光下顯得格外高大，那是一種超越了風(fēng)雨、無(wú)私奉獻的偉大。
風(fēng)雨中的教師，用她的行動(dòng)詮釋了何為責任，何為堅持。她是我們心中最亮的星，照亮了前行的道路，也溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心房。
風(fēng)雨中的教師作文 13
那是一個(gè)深秋的夜晚，狂風(fēng)怒號，暴雨傾盆，整個(gè)城市似乎都被這突如其來(lái)的風(fēng)暴所吞噬。然而，在這肆虐的風(fēng)雨中，卻有一盞燈，在學(xué)校的某個(gè)角落靜靜地亮著(zhù)，那是張老師辦公室的燈光。
張老師是我們班的班主任，她總是那么細心，那么負責任。今晚，她原本可以早早回家，避開(kāi)這場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)雨，但她放心不下即將面臨重要考試的學(xué)生們。于是，她選擇留在學(xué)校，為那些需要額外輔導的同學(xué)答疑解惑。
雨越下越大，雷聲轟鳴，仿佛連天地都在顫抖。但張老師卻仿佛置身于另一個(gè)世界，她的心中只有學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(cháng)。她耐心地講解著(zhù)每一個(gè)難點(diǎn)，用她那雙布滿(mǎn)老繭的手，在黑板上畫(huà)出清晰的解題思路。她的聲音，雖然因長(cháng)時(shí)間的教學(xué)而有些沙啞，但卻充滿(mǎn)了力量和溫暖。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，窗外的風(fēng)雨似乎也在為這位敬業(yè)的教師鼓掌。當最后一名學(xué)生滿(mǎn)意地離開(kāi)時(shí)，已經(jīng)是深夜了。張老師這才站起身，揉了揉酸痛的脖子，緩緩地向校門(mén)走去。她的背影，在風(fēng)雨中顯得格外孤獨而堅強。
風(fēng)雨中的教師，用她的.堅持和奉獻，為學(xué)生們撐起了一片天空。她的愛(ài)，如同那不滅的燈光，照亮了學(xué)生們前行的道路，也溫暖了他們的心房。
風(fēng)雨中的教師作文 14
那是一個(gè)初冬的早晨，天空陰沉沉的，細雨綿綿不絕。這樣的天氣，讓人不禁想要蜷縮在被窩里，享受那份難得的溫暖。但我們的語(yǔ)文老師——趙老師，卻早早地來(lái)到了學(xué)校，準備開(kāi)始新一天的教學(xué)工作。
趙老師是一位年過(guò)半百的老教師，她的頭發(fā)已經(jīng)斑白，但眼神卻依然炯炯有神。她深知，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，而教師則是他們最堅實(shí)的后盾。因此，無(wú)論天氣如何惡劣，她都會(huì )準時(shí)出現在教室里，用她的智慧和熱情，點(diǎn)燃學(xué)生們求知的火花。
今天的課堂上，趙老師特別準備了一堂生動(dòng)有趣的閱讀課。她精選了幾篇關(guān)于風(fēng)雨中堅韌不拔的故事，引導學(xué)生們深入思考。在她的講述下，那些看似平凡的文字仿佛被賦予了生命，讓學(xué)生們仿佛置身于風(fēng)雨之中，感受到了主人公的.堅持與勇氣。
下課鈴聲響起時(shí)，雨已經(jīng)停了。但趙老師并沒(méi)有急著(zhù)離開(kāi)教室，而是留下來(lái)與幾個(gè)對課文有疑惑的學(xué)生進(jìn)行深入的交流。她的耐心和細致，讓學(xué)生們感受到了前所未有的關(guān)懷與尊重。
風(fēng)雨中的教師，用她的智慧和愛(ài)心，為學(xué)生們搭建了一座通往知識殿堂的橋梁。她的身影，雖然平凡，但卻在學(xué)生們的心中留下了深刻的烙印。在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到多大的風(fēng)雨，學(xué)生們都會(huì )銘記這位老師的教誨，勇往直前。
風(fēng)雨中的教師作文 15
在那片被烏云籠罩的天空下，狂風(fēng)肆虐，暴雨傾盆，大地似乎在顫抖。而在這風(fēng)雨交加之中，有一群人，他們如同燈塔一般，屹立不倒，用知識的光芒照亮孩子們前行的道路，他們就是——風(fēng)雨中的教師。
張老師是這眾多“燈塔”中的一員。在那個(gè)偏遠的小山村里，教育資源匱乏，教學(xué)條件艱苦。每當惡劣天氣來(lái)臨，通往學(xué)校的山路變得泥濘不堪，許多學(xué)生因此無(wú)法到校。但張老師從不缺席，她知道，對于這些孩子來(lái)說(shuō)，每一堂課都可能是改變命運的機會(huì )。
那天，狂風(fēng)裹挾著(zhù)暴雨，小山村仿佛與世隔絕。家長(cháng)群里傳來(lái)了擔憂(yōu)的聲音：“這樣的天氣，張老師還會(huì )來(lái)上課嗎？”然而，當孩子們頂著(zhù)風(fēng)雨趕到學(xué)校時(shí)，張老師早已站在教室門(mén)口，衣衫雖濕，笑容依舊溫暖如初。她的到來(lái)，就像一道光，穿透了所有的陰霾。
教室里沒(méi)有電，張老師便點(diǎn)亮蠟燭，微弱的燭光映照在她飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，顯得格外堅毅。她耐心地講解每一個(gè)知識點(diǎn)，聲音因激動(dòng)而略顯沙啞，卻異常清晰，回蕩在簡(jiǎn)陋的教室中，也回蕩在每個(gè)孩子的心田。那一刻，風(fēng)雨仿佛被隔絕在外，只剩下師生間那份純粹而堅定的信念在傳遞。
課后，張老師還細心地為學(xué)生們準備了熱騰騰的姜湯，以防他們受涼感冒。一杯杯溫暖的姜湯，不僅暖身，更暖心。學(xué)生們眼中閃爍著(zhù)感激與敬佩的光芒，那是對張老師無(wú)私奉獻最好的回報。
風(fēng)雨中的教師，他們或許默默無(wú)聞，但他們用行動(dòng)詮釋了什么是責任，什么是堅持，什么是愛(ài)。他們不僅僅是知識的傳播者，更是心靈的引路人，用自己的光和熱，照亮了一代又一代孩子的夢(mèng)想之路。
在這個(gè)世界上，有許多像張老師一樣的.教育工作者，在風(fēng)雨中堅守崗位，用自己的方式發(fā)光發(fā)熱。讓我們向這些風(fēng)雨中的教師致以最崇高的敬意，因為他們是真正的燈塔，指引著(zhù)孩子們走向更加光明的未來(lái)。
風(fēng)雨中的教師作文 16
在遙遠的山村里，有這樣一位教師，他的名字并不為人所熟知，但在那片土地上，他卻是孩子們心中最亮的星。李老師，一個(gè)平凡而又偉大的鄉村教師，他的故事如同一首在風(fēng)雨中吟唱的歌，激勵著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)過(guò)它的人。
山村的教育條件極其有限，學(xué)校的設施簡(jiǎn)陋，每逢雨季，教室常常漏水，道路泥濘不堪。但無(wú)論環(huán)境多么惡劣，李老師從未有過(guò)退縮的念頭。對他而言，能夠讓孩子們接受教育，比什么都重要。
記得那是一個(gè)深秋的傍晚，天空突然下起了瓢潑大雨，雷聲轟鳴，閃電劃破天際。正當家長(cháng)們擔心孩子們的安全，考慮是否要接孩子回家時(shí)，李老師的身影出現在了校門(mén)口。他穿著(zhù)雨衣，手持手電筒，一一詢(xún)問(wèn)著(zhù)學(xué)生的名字，確保每個(gè)孩子都能安全到家。雨水打濕了他的衣裳，寒風(fēng)吹透了他的身體，但他臉上的笑容卻溫暖如春日陽(yáng)光，給孩子們帶去了勇氣和安心。
除了日常的教學(xué)，李老師還特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。他知道，只有讓孩子們愛(ài)上學(xué)習，才能真正改變他們的'命運。于是，在簡(jiǎn)陋的條件下，他利用一切可用資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，從自然探索到科學(xué)實(shí)驗，從文學(xué)閱讀到藝術(shù)創(chuàng )作，每一項活動(dòng)都充滿(mǎn)了創(chuàng )意和激情。即使是在風(fēng)雨交加的日子里，也無(wú)法阻擋他們探索知識的腳步。
李老師常說(shuō)：“教育不僅僅是傳授知識，更重要的是點(diǎn)燃希望�！彼米约旱男袆�(dòng)證明了這句話(huà)的真諦。在他的努力下，許多曾經(jīng)對未來(lái)感到迷茫的孩子，開(kāi)始有了自己的夢(mèng)想，并且勇敢地朝著(zhù)夢(mèng)想的方向前進(jìn)。
歲月流轉，季節更迭，李老師在風(fēng)雨中堅守的背影，成為了鄉村最美的風(fēng)景。他用愛(ài)和智慧，為孩子們插上了逆風(fēng)飛翔的翅膀，讓他們相信，即使前路風(fēng)雨兼程，只要心中有夢(mèng)，就能飛得更高、更遠。
這就是李老師，一個(gè)在風(fēng)雨中默默耕耘，用生命影響生命的鄉村教師。他的故事，是對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”最好的詮釋?zhuān)彩菍λ薪逃ぷ髡叱绺呤姑纳鷦?dòng)寫(xiě)照。
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