高中英語(yǔ)閱讀理解的解題技巧

　　【摘 要】全日制普通高級中學(xué)《英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確規定：將培養學(xué)生的閱讀能力作為一項教學(xué)重點(diǎn)，使之成為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)深造與運用的基礎。從應試角度講，閱讀理解部分是高考英語(yǔ)測試的天平，它的分數能大大影響到考試成績(jì)。通過(guò)對高中英語(yǔ)閱讀理解重點(diǎn)和類(lèi)型的分析，以《牛津高中英語(yǔ)》（譯林版）為研究背景，提出一些閱讀理解題型的解題技巧，為高中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)工作提供參考。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；閱讀理解；技巧；牛津譯林版

　　高中閱讀理解屬于綜合性題型，要求學(xué)生快速閱覽能力突出，善于捕捉文章主旨，邏輯判斷與分析犀利，并具有深厚的單詞儲備。而隨著(zhù)閱讀體裁多元化、詞匯量和生詞量擴展、文章語(yǔ)法向原生態(tài)靠攏，高中英語(yǔ)閱讀理解的難度逐年增大，尤其以高考英語(yǔ)甚為顯著(zhù)。為減少解答問(wèn)題時(shí)出現的困難，學(xué)生必須要做好日常積累，培養閱讀方法，并掌握快速、科學(xué)、高效的題型解答技巧。這不僅是為了應試，也是為了提高日后的英語(yǔ)造詣。

　　一、戰略上培養閱讀能力

　　培養閱讀能力，學(xué)生應牢記三個(gè)要點(diǎn)：粗讀內容，速讀問(wèn)題，通讀大意。從全局角度形成良好的解題技巧，是解答閱讀理解題型的關(guān)鍵基礎。

　　1.閱讀節奏

　　閱讀節奏明確的就是一個(gè)“快”字。閱讀理解不是文章解析和學(xué)術(shù)探討，不需要過(guò)于深入地理解每一個(gè)詞、每一句話(huà)，它要求的是對整體的把握和分析能力，應“認清根本，直奔主題”，采用高效閱讀方式為解答問(wèn)題而解讀文章。

　　2.閱讀習慣

　　閱讀理解的正確閱讀習慣是“不求甚解”。在有限的閱讀時(shí)間里，只需抓住重點(diǎn)、解決根本，當遇到生詞的時(shí)候，先嘗試聯(lián)系上下文對單詞進(jìn)行推測，如果不能解決，就要果斷放棄和跳過(guò)，不能被一詞一句所絆住腳步，影響到全局掌控。

　　3.閱讀步驟

　　文章不是主體，它只是為問(wèn)題而服務(wù)的。所以在進(jìn)行閱讀理解題型的解答時(shí)，應本著(zhù)“需要什么，尋找什么，利用什么”的思想按照常規三步走：第一步，粗讀內容。在第一遍閱讀中記住文章所敘述的主要事件；第二步，速讀問(wèn)題。了解文后提出了哪些問(wèn)題，分析出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)；第三步，通讀大意。第二遍閱讀要帶著(zhù)問(wèn)題，在總結文章主旨的同時(shí)，根據所提問(wèn)題去文中尋找相應的文詞和依據。

　　二、戰術(shù)上訓練閱讀技巧

　　從細節角度來(lái)講，解答閱讀理解一定要“對癥下藥”，要根據不同的題型而靈活使用不同的應對策略，切記“一條道走到黑”的死板解答方法。下面簡(jiǎn)單列舉幾種類(lèi)型：

　　1.主旨大意型

　　這類(lèi)文章較為簡(jiǎn)單，只要把握住全文大意就能基本能解決問(wèn)題。遇到這類(lèi)文章，先確定文章的邏輯結構，再觀(guān)察各論述的詳略程度。然后尋找文章的主旨句，它能明確地表明全文的中心思想；若找不到主旨句，也可以?huà)呙柚行脑~，頻繁出現的重要詞匯通常是觀(guān)點(diǎn)闡述語(yǔ)句的所在；在以上兩條都沒(méi)有的情況下，就需要尋找隱藏線(xiàn)索，嘗試根據文章內容自己概括總結。

　　2.態(tài)度觀(guān)點(diǎn)型

　　這類(lèi)文章也比較簡(jiǎn)單，重在對作者態(tài)度的體會(huì )和理解。解答時(shí)，只要對文中詞句的褒貶含義和修飾多多留意，分析透徹，理解作者所要表達的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，問(wèn)題解決起來(lái)就會(huì )相當簡(jiǎn)單。

　　3.細節理解型

　　這類(lèi)文章貌似簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)在于細節�？梢圆捎脙煞N方法：一是先讀問(wèn)題后讀文章，了解問(wèn)題后從文章中直接搜尋解答問(wèn)題的線(xiàn)索；二是邊讀邊答，帶著(zhù)四個(gè)“W”在通讀材料時(shí)留心一些重要細節，整理概括內容，然后邊查看問(wèn)題邊與文中細節進(jìn)行匹配。

　　4.詞義猜測型

　　這類(lèi)題型難點(diǎn)在于思維方式上的干擾，通常出現一些生詞或是多義詞，由于東西方文化、語(yǔ)言上的差異，學(xué)生會(huì )被熟悉的釋義或漢語(yǔ)習慣所誤導。解決這類(lèi)題型，首先要聯(lián)系前后內容推理詞義，其次要認清語(yǔ)句、短語(yǔ)的語(yǔ)法規則，最后要明確邏輯結構和所處環(huán)境。

　　5.推理判斷型

　　這類(lèi)題型屬于真正的難點(diǎn)，文中往往找不到明顯的答案、主旨甚至線(xiàn)索，需要學(xué)生運用邏輯思維能力從字里行間中挖掘和獲取信息。目前對于此類(lèi)題型還沒(méi)有太好的解答技巧，但學(xué)生可以根據類(lèi)型進(jìn)行靈活應對，比如：概括為主的意圖總結型、分析為主的深層推理型、判斷為主的結論推理型、推測為主的主旨延伸型和梳理為主的體裁雜糅型等。另外還應注意的是，推斷一定要有理有據，留心筆者的措辭和語(yǔ)氣，排除那些內容片面、重復、缺失的選項。

　　三、生活中積累夯實(shí)基礎

　　除了以上提到的全局與細節上的技巧外，平時(shí)的學(xué)習積累也十分重要。從這點(diǎn)來(lái)講，牛津譯林版的高中英語(yǔ)就做的相當到位，它具有模塊設計科學(xué)全面、學(xué)習策略滲透細節、題材廣泛內容豐富、文化深厚語(yǔ)言地道、英語(yǔ)內容用于實(shí)踐等特點(diǎn)，能夠給學(xué)生帶來(lái)豐富實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，使學(xué)生能像學(xué)習母語(yǔ)一樣快速掌握英語(yǔ)，達到良好的學(xué)習效果。

　　【總結】

　　綜上所述，掌握快速的閱讀節奏，養成科學(xué)的閱讀習慣，遵循高效的閱讀步驟，再配合日常積累和應對技巧，閱讀理解題型的解答將會(huì )變得非常容易、輕松。閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習、練筆、測試中最難的綜合性題型，攻破了它，那么各種各樣的英語(yǔ)學(xué)習困難也都將迎刃而解。語(yǔ)言文化的障礙將不再是問(wèn)題，學(xué)生對英語(yǔ)的掌控也會(huì )得心應手，在“讀”英語(yǔ)能力得到提升的同時(shí)，也促進(jìn)“聽(tīng)”“說(shuō)”“寫(xiě)”能力的升華，真正把英語(yǔ)變成第二語(yǔ)言。

　　參考文獻

　　[1]汪燕.淺談高中英語(yǔ)閱讀技巧與策略[J].語(yǔ)數外學(xué)習:高考英語(yǔ),2010(5).

　　[2]全日制普通高級中學(xué)《英語(yǔ)教學(xué)大綱》[M].北京:人民教育出版社,2013.

　　[3]普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《牛津高中英語(yǔ)》[M].譯林出版社,2010.

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