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小學(xué)英語(yǔ)Lesson 15 說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)Lesson 15 說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
Good morning，everyone.I'm Yang Hong-xia. I'm from Wangsi primary school.今天我說(shuō)課的內容是《小學(xué)英語(yǔ)》第八單元第一部分，也就是15課。本課主要學(xué)習用How many…來(lái)詢(xún)問(wèn)和表達人的數量。在前一冊教材第6單元，孩子們已學(xué)習和掌握了用How many…來(lái)詢(xún)問(wèn)和表達事物的數量，本課只需在此基礎上擴展到詢(xún)問(wèn)和表達人的數量，引導學(xué)生將舊知識作一些遷移、重組，難度不會(huì )很大，而且本課的內容十分貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調動(dòng)。
二、教學(xué)目標
《英語(yǔ)課程目標》提出基礎階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，結合這一總目標和學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標設計如下：
知識目標：
1、能聽(tīng)會(huì )說(shuō)How many people are there in your family？及其回答。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞manager、family、people。
技能目標：
通過(guò)引導學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習慣，指導學(xué)生熟練應用本課所學(xué)的語(yǔ)言和知識進(jìn)行日常交際，形成綜合運用語(yǔ)言的能力。
情感態(tài)度目標：
通過(guò)引導學(xué)生參與游戲、表演對話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
培養學(xué)生在特定語(yǔ)境內領(lǐng)悟和使用語(yǔ)言交際的能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，本課的句型How many people are there in your family？There are…對培養學(xué)生的會(huì )話(huà)能力起著(zhù)極其重要的作用，所以能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)句型及相應回答是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：How many后應該接名詞的復數形式，以及對集合名詞的people的理解及運用。
四、教法、學(xué)法
為了完成以上教學(xué)目標，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認知規律和本課教材的特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情景法：結合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在語(yǔ)言情景中感知、理解英語(yǔ)的意義。
2、主體參與法：通過(guò)大量的二人、四人小組操練，給學(xué)生更多動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，體現主體性。
3、活動(dòng)教學(xué)法：組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
4、在學(xué)法上，把重點(diǎn)放在培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力上，根據小學(xué)生的特點(diǎn)，采用自主學(xué)習法、合作探究法，遷移法。
五、突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵、
創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習，組織活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識，在活動(dòng)中鞏固運用新知。
六、教具準備：
實(shí)物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機、胡須、拐杖等相關(guān)道具。
七、教學(xué)程序
教學(xué)目標的確立，教法學(xué)法的設計，最終要在教學(xué)程序中體現。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結合學(xué)生的認知狀況，我打算用以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節來(lái)完成本課的教學(xué)。
�、褰M織教學(xué)
小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛(ài)唱、愛(ài)跳，一開(kāi)始上課就讓他們學(xué)習語(yǔ)言或者復習語(yǔ)言對他們來(lái)說(shuō)是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問(wèn)候以后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽(tīng)音動(dòng)作這一環(huán)節，結合本冊教材內容，我設計了以下動(dòng)作：stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead。這樣既復習了所學(xué)語(yǔ)言知識，有調節了學(xué)生的情緒，是學(xué)生以昂揚的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節。
�、鎻土暸f知，服務(wù)于新知
現階段，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時(shí)間復習舊知，符合“積少成多，滾雪球”的語(yǔ)言學(xué)習規律，本課設計的復習內容也有利于新知的學(xué)習、掌握。
1、在學(xué)生進(jìn)入到了英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)以后，我便將學(xué)生分成四個(gè)大組，從1—20進(jìn)行報數比賽，對報數速度快而準確的小組進(jìn)行鼓勵。
2、接著(zhù)，聯(lián)系數字和名詞復數，聽(tīng)口令做事：listen repeat and do T：show me two books hree pens five pencilsone bag……學(xué)生拿出實(shí)物并重復two books hree pens five pencilsone bag……
3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，我結合學(xué)校教學(xué)條件，利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個(gè)同學(xué)扮演成不同的角色，首先出現在孩子們面前的是grandpa，他胡子花白，拄著(zhù)拐杖，穿著(zhù)醫生的服飾，孩子們一口就能叫出grandpa，也有孩子可能會(huì )說(shuō)doctor，這時(shí)老師就引導他們說(shuō)出This is my grandpa。He is a doctor。最后依次引出grandma、dad、mum，因為有了前面的經(jīng)驗，學(xué)生一定能順利對出現的人物進(jìn)行介紹，這樣的復習，孩子們怎么會(huì )不被吸引，怎么會(huì )不快樂(lè )，復習效果又怎能不明顯呢？在孩子們還沉浸在復習舊知的快樂(lè )中是，最后一個(gè)小演員“manger”出場(chǎng)了，他西裝革領(lǐng)，手提公文包，學(xué)生一看就知是個(gè)老板、經(jīng)理，這時(shí)也開(kāi)始了我的新課教學(xué)。
�、鐚W(xué)習新知
新知教學(xué)分為以下幾個(gè)部分：
1、單詞教學(xué)
manger的教學(xué)通過(guò)形象展示，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個(gè)人展示讀等幾個(gè)步驟完成。
People是個(gè)集合名詞，在教學(xué)時(shí)，我會(huì )用各種人物形象的圖片進(jìn)行教讀，在學(xué)生讀準發(fā)音，明白意思的時(shí)候，我會(huì )引導學(xué)生數數one people 、two people、three people，并與其他名詞數數作比較，讓學(xué)生理解people是個(gè)集合名詞。
2、句型教學(xué)
接著(zhù)單詞people的教學(xué)，我用圖片趁機引入句型：How many people are there？學(xué)生會(huì )很快答出There are five。接著(zhù)，我利用教室內現有的教學(xué)資源，請一些學(xué)生站起來(lái)，并向其它同學(xué)提問(wèn)How many people are there？在不斷變換人數進(jìn)行幾次操練后，我再問(wèn)How many people are there in your classroom？在學(xué)生作出正確的回答后，我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片，圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子，客廳里掛著(zhù)全家福，孩子們一看就知道是小龍的家，此時(shí)，我趁機介紹This is xiaolong's family。A happy family！并引入family的教學(xué)。在學(xué)生明白family的意思并掌握讀音的基礎上，我再指著(zhù)小龍的全家福問(wèn)How many people are there？通過(guò)前面的復習鋪墊以及多次感知，孩子們已經(jīng)很容易就能說(shuō)出答句。這時(shí)，我再拿起班上一個(gè)同學(xué)的全家福問(wèn)：How many people are there in your family？在他作了There are five.的基礎上再引導他答出具體的家庭成員my grandpa、my grandma 、 dad、mum and me，這樣在一部分學(xué)生能快速正確的回答后，我出示自己的全家福，引導學(xué)生向老師提問(wèn)�！癵ood、very good、beautiful、how clever……在這樣的鼓勵下，相信孩子們一定會(huì )爭先恐后的向我發(fā)問(wèn)，于是我再請一兩個(gè)小老師上臺教讀，實(shí)現師生角色互換，最后一起向我發(fā)問(wèn)：Miss Yang，How many people are there in your family？在師生互動(dòng)中，實(shí)現心靈和感情的再次交流。
�、璨倬�、鞏固
就此完成新知的教學(xué)，但語(yǔ)言的內化必須通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，因此教學(xué)的下一環(huán)節便是句型操練，句型的操練我采用機械操練和趣味操練相結合。
機械操練的形式主要有聽(tīng)錄音跟讀、師生問(wèn)答、男女生問(wèn)答、個(gè)人問(wèn)答、小組練習、同桌練習等，充分采用由群體到個(gè)體再到群體的教學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都得到多角度的練習，教師參與到學(xué)生的操練當中，給學(xué)生以指導，體現教師合作者、引導者、參與者的角色地位。
趣味操練主要在機械操練的基礎上進(jìn)行，利用實(shí)物投影儀請孩子將自己的全家福展示給大家。這個(gè)活動(dòng)是這樣來(lái)開(kāi)展的，請一個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)上臺展示照片，全班同學(xué)向他提問(wèn)：How many people are there in your family？在他作了There are five，my grandpa、grandma……的回答后，他再點(diǎn)出好朋友的名字問(wèn)How many people are there in your family？這樣，通過(guò)一個(gè)”開(kāi)火車(chē)“的游戲，以及work in pairs等多種不同方式的操練鞏固，使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
�、檫\用拓展，深化新知，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力
在教學(xué)的結束部分，我設計了一個(gè)”小調查“活動(dòng)，發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張調查表，讓每位同學(xué)當一名小記者，運用今天所學(xué)的知識詢(xún)問(wèn)別的孩子家里的人數，以及各家庭成員的職業(yè)，并填入表格，進(jìn)行統計。在此活動(dòng)開(kāi)始之前，教師非常有必要請一名學(xué)生配合在班上做示范，如：T：Hello，how many people are there in your family？S：There are five，my grandpa，my grandma，……T：What's your father?S:He is a doctor.讓全班同學(xué)特別是學(xué)習能力稍差的同學(xué)能有模仿的對象，最后將調查結果再班上作展示。這一環(huán)節充分體現了語(yǔ)言的教學(xué)原則”為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用“，并提高了學(xué)生的綜合運用能力。
在整節課的教學(xué)中，我著(zhù)力創(chuàng )設各種語(yǔ)言情景，重點(diǎn)培養學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注意面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽的說(shuō)，不忽視任何一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細小的進(jìn)步，在每次練習和活動(dòng)中，及時(shí)給學(xué)生表?yè)P和鼓勵，并在小組榮譽(yù)欄作記錄，把英語(yǔ)學(xué)習和情感教育結合起來(lái)，創(chuàng )設小組合作學(xué)習的活動(dòng)，促使他們互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
八、板書(shū)設計
好的板書(shū)會(huì )給學(xué)生美的享受，給學(xué)生書(shū)寫(xiě)起示范作用。我這樣板書(shū)濃縮了教學(xué)內容，使學(xué)生對新課內容一目了然，對教學(xué)內容有深刻印象。
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