小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿(4篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、教材分析
說(shuō)課的內容是牛津版小學(xué)英語(yǔ)5B地Unit 8,這個(gè)單元地核心內容是"周末活動(dòng)"情節。本單元和Unit 4地What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系，通過(guò)周末活動(dòng)引出本單元地四會(huì )內容和昆蟲(chóng)名稱(chēng)。涉及地句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
二、教學(xué)策略
新課程強調從學(xué)生地學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流地學(xué)習方式和任務(wù)型地教學(xué)途徑達到發(fā)展學(xué)生對語(yǔ)言地綜合運用能力。為了到達教學(xué)目標，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash:do you have any hobbies?復習平時(shí)地活動(dòng)；借助一些小獎品，如塑封地蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生地興趣，同時(shí)也為下節課昆蟲(chóng)地教學(xué)打下基礎。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生地互動(dòng)，從唱-游戲-對話(huà)-猜謎等活動(dòng)完成了本課地教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度地有機結合，本著(zhù)這樣地認識，我對本課設計了如下教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)活動(dòng)、游戲學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)地興趣；學(xué)生能敢于、樂(lè )于、善于開(kāi)口講英語(yǔ)，積極參與交流，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)地信心。
2、認知目標
�。�1）四會(huì )掌握詞組：at the weekends learn from 三會(huì )詞組 of course catch insects watch cartoons 等以前學(xué)過(guò)地詞組。
�。�2）句型：How do you spend your weekends?I often
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
�。�3）能聽(tīng)讀課文并理解熟讀。
3、能力目標：學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人地平時(shí)活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)調查讓學(xué)生體會(huì )合作地重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞詞組（weekends.,at the weekends learn from能運用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個(gè)三會(huì )詞組地發(fā)音。通過(guò)第一人稱(chēng)地練習轉化到第三人稱(chēng)單數。
五、教具、學(xué)具準備
1、 教具：電腦、塑封好地昆蟲(chóng)、單詞卡片
2、學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀地實(shí)物。
六、教學(xué)過(guò)程
1、歌曲激趣，營(yíng)造氛圍
英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和學(xué)習效率地有效方法之一。"Do you have any hobbies?"這首活潑地歌曲既能感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生地情緒，歌詞中地詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習作鋪墊，自然導入新課。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習新知
小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象直觀(guān)思維為主。所以，我一開(kāi)始利用學(xué)生常用地報數讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說(shuō)weekend ,說(shuō)得出地獎勵一些塑封地小昆蟲(chóng)，然后自然引出詞組catch insects既是對學(xué)會(huì )新單詞地 鼓勵，又為第二課時(shí)地學(xué)習打下基礎
3、趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲(chóng)引出周末活動(dòng)，從同桌之間地互問(wèn)又引出第三人稱(chēng)單數地練習。為了鞏固第三人稱(chēng)地練習，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來(lái)猜一猜他們怎么過(guò)周末地。特別是當老師提供一些名人來(lái)猜時(shí)，學(xué)生感覺(jué)特別興奮，那時(shí)他們地偶像呢？這個(gè)過(guò)程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺(jué)中對今天地句型在不斷地操練。
4、精選題型，適當練習
英語(yǔ)教學(xué)除了口頭練習，也要注重寫(xiě)地練習。特別是到了高年級，學(xué)習內容更深了，學(xué)生一定要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設計了幾個(gè)填空小練習，讓學(xué)生對第三人稱(chēng)單數地人稱(chēng)變化和助動(dòng)詞地運用能自如地判斷和正確地理解，錯誤地地方一起分析。
5、布置作業(yè)，學(xué)以致用
如何讓今天地所學(xué)用到生活中去，剛才地練習只不過(guò)是一些機械性地操練，如何讓學(xué)生運用到實(shí)際生活中去，我設計了一個(gè)調查表，讓學(xué)生調查家人是怎么過(guò)周末和節日地，下節課交流，看誰(shuí)地周末活動(dòng)豐富，學(xué)生地任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了， 那我地本課地教學(xué)任務(wù)也完成了。
小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
教材地位：
本課是這一單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱(chēng)，在前面所學(xué)的基礎上，繼續擴大詞匯量，學(xué)會(huì )新單詞hot dog和donut，并操作練習句型Thank you和You're welcome的禮貌對話(huà)。在將單詞放入旋律動(dòng)聽(tīng)的歌曲中進(jìn)行鞏固練習。
教學(xué)目標：
a、知識目標：
1、能正確說(shuō)、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog.
2、能理解和運用句型：You're welcome .
3、學(xué)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ？
b、能力目標：
1、在自主的學(xué)習成功的體驗中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。
2、學(xué)生能自由替換練習，并進(jìn)行小組活動(dòng)，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)的能力，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的能力。
C、情感目標：
1、讓學(xué)生在感受英語(yǔ)學(xué)習的內容美、形式美的同時(shí)，養成良好的學(xué)習習慣，做到互助互愛(ài)，培養其相互合作的精神。
2、了解西方文化和習慣，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的學(xué)習態(tài)度，進(jìn)行德育滲透，培養講文明懂禮貌的言談舉止。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）能熟練的`掌握新單詞donut， hot dog .
�。�2）能用重點(diǎn)句型You are welcome.在情境中自由交流。
教具準備：
單詞卡片、實(shí)物、多媒體課件。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
在教法設想和學(xué)法指導上，堅持以會(huì )話(huà)為核心，以單詞為基礎，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。通過(guò)實(shí)物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀(guān)法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、玩、演等饒有興趣的`活動(dòng)中，自主地，愉快地學(xué)習英語(yǔ)，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開(kāi)課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣�！�
�。�1）以“學(xué)生為主體，教師為指導”為主要教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)物，多媒體課件創(chuàng )設真實(shí)情境，形成語(yǔ)言氛圍，在具體的情境中學(xué)習新單詞、新句型，使整個(gè)教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗成功。
�。�2）直觀(guān)演示法，在課堂上現場(chǎng)介紹制作學(xué)生喜歡的西餐，并進(jìn)行適當的單詞操練�？梢暱陕�?dòng)殖錆M(mǎn)吸引力，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式。
�。�3）交際法
創(chuàng )設多種可以說(shuō)Thank you的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng )編對話(huà)，并在真實(shí)的情景中鞏固運用了日常交際用語(yǔ)You're welcome 。在師生，生生，及小組對活等活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗了對生活活潑的語(yǔ)言實(shí)踐。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 以舊引新，形成氛圍
�。�1） Greeting
�。�2） Review （從學(xué)過(guò)的西餐名稱(chēng)入手，以舊引新，迅速將學(xué)生帶入語(yǔ)言氛圍中，另外，小組競賽使課堂氣氛活躍。）
2、 學(xué)習新單詞，詞句結合
�。�1） 演示制作hot dog ，介紹donut ，利用實(shí)物介紹單詞并操練。
�。�2） 小組活動(dòng)，師生或生生之間對話(huà)，Do you like hot dog /donut ？Yes， I like . /No， I don't like .
3、對話(huà)練習，學(xué)會(huì )使用You're welcome .
通過(guò)借東西歸還，得到幫助等情景，練習使用You're welcome .在情景中檢查理解運用情況。
4、學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)聽(tīng)的歌曲，將單詞融入其中進(jìn)行鞏固，效果應是較為理想的，會(huì )唱后再進(jìn)行歌詞創(chuàng )編比賽，進(jìn)一步激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習興趣。
5、游戲活動(dòng)和競賽
6、課上練習和布置家庭作業(yè)。
小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿3
一、 說(shuō)教學(xué)內容
今天我說(shuō)課地內容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一課時(shí)主要學(xué)習sheep lamb goat cow horse hen六個(gè)新詞。
二、 說(shuō)教材
本節課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習了句型"How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)地。通過(guò)學(xué)習新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節課地教學(xué)打下基礎。本課時(shí)容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛(ài)。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
《英語(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)地興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好地學(xué)習習慣和形成有效地學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習地能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)地基本任務(wù)。在認真分析教材地基礎上我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)地教學(xué)目標及重難點(diǎn)確定如下：
1、知識目標
�。�1） 使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。
�。�2） 初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思
2、能力目標：
�。�1） 能聽(tīng)懂Let’s do中地指令并做出相應動(dòng)作。如Shear a sheep. 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 （2） 能區分農場(chǎng)地動(dòng)物 培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。
3、情感目標
�。�1） 培養學(xué)生注意觀(guān)察、認真模仿地良好習慣和主動(dòng)競爭地竟識。
�。�2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)地興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)地自信心。
�。�3） 培養學(xué)生地合作交流能力。
四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認讀
五、 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生合作學(xué)習地能力。同時(shí)注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)地興趣， 樹(shù)立自信心。
六、 說(shuō)教學(xué)準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子地紙條、掛圖。
七、 說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課地重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師地指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。徹底改變傳統地"授—受"地教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力地提高。
八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功地教學(xué)所必須地不是強制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習地強大動(dòng)力，是學(xué)生參于教學(xué)活動(dòng)地基礎。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習地興趣，是新課導入地關(guān)鍵。Well begun half done. 精彩地課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切地感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知地情景。
因此，在熱身地時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",這樣地導入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)地良好氣氛。
�。ǘ┳杂蓵�(huì )話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力地提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說(shuō)、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當成學(xué)習地主人，努力提高"導"地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考地時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)地余地，多一點(diǎn)表現自己地機會(huì )，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會(huì )話(huà)。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復習了舊知識，還渲染了學(xué)習英語(yǔ)地良好氣氛。
�。ㄈ┏尸F新知合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習地外部動(dòng)機，引 發(fā)他們一系列地自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機向內部動(dòng)機地轉化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm.". I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出問(wèn)題Do you like animals.引入學(xué)習主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè )創(chuàng )設情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞地學(xué)習。在呈現新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點(diǎn)，通過(guò)對比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。游戲所帶來(lái)地樂(lè )趣會(huì )使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣地方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng )造、游戲地光芒來(lái)照亮兒童地學(xué)習，那么學(xué)習對于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣地事情".因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機械地練習，如："Listen point and repeat. "聽(tīng)音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)地特點(diǎn)，輔以全身反應法，如模仿動(dòng)物地叫聲，或于之相關(guān)地動(dòng)作（擠牛奶）等有趣地活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習地興趣。同時(shí)在學(xué)習生詞時(shí)感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學(xué)生思維，觀(guān)察能力地培養，特別是對學(xué)生合作學(xué)習能力地培養，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為學(xué)生地終身學(xué)習奠定基礎。
�。ㄋ模┱n堂總結，及時(shí)評價(jià)。
通過(guò)對知識地小結，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生地表現進(jìn)行總結評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊，是一個(gè)常規練習，其目地在于全方位地、及時(shí)檢測學(xué)生對本課時(shí)掌握地程度。
九、教學(xué)總結
這節課不論是新知識地呈現，還是游戲地設計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了學(xué)生學(xué)習地興趣。我相信通過(guò)這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)地。
小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿4
1、語(yǔ)言知識目標：
�。�1）全體學(xué)生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but
�。�2）全體學(xué)生能初步運用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t
�。�3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃?xún)問(wèn)和談?wù)撍说南埠?/p>
2、情感態(tài)度目標：
過(guò)程中，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，努力營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和協(xié)作精神。
3、學(xué)習策略目標：
能通過(guò)所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系，用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進(jìn)行英語(yǔ)交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能根據圖片指認單詞ndles, il, eat, fish, rice。
2、能用“D u lie…?”詢(xún)問(wèn)他人喜好的食物并能做出相應的回答“es, I d．”或“N, I dn’t．”
教學(xué)準備：
1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.
2、，錄音機和磁帶。
3、小貼紙獎品。
Step 1: Waring up
1.Greeting
2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )
3.介紹評價(jià)方式
[設計意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及韻律詩(shī)的運用，在課的一開(kāi)始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語(yǔ)言狀態(tài)。]
Step 2: Leading in
1. Chant: I lie ell
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