英語(yǔ)三年級上冊教案(15篇)

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)三年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語(yǔ)三年級上冊教案1

　　1. 游戲--拋球

　　教師準備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習自我介紹和打招呼。

　　2. 復習Show me your …

　　教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應多給孩子些機會(huì )，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

　　3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習打招呼和文具的表述。

　　由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續練習。

　　呈現新課 (Presentation)

　　教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現給學(xué)生。

　　趣味操練 (Practice)

　　1. 請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

　　2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

　　讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表?yè)P或適當的獎勵。

　　3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應的節拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學(xué)生自己的名字進(jìn)行演唱。

　　課堂評價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

　　1. 教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。

　　2. 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

　　3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。

　　4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　　5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　擴展性活動(dòng)(Add-activities) 根據時(shí)間機動(dòng)。

　　記憶名字游戲

　　1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

　　2. 方法

　　教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, Im Ms Wang，接著(zhù)這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類(lèi)推。

　　板書(shū)設計

　　Unit 1 Hello

　　展示學(xué)生的名卡

　　[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級Unit 1 Hello 第四課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、初步學(xué)習詢(xún)問(wèn)對方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì )說(shuō)此交際用語(yǔ)。

　　2、學(xué)習另一種表達道別的說(shuō)法：See you.

　　3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!

　　教材分析：

　　本課時(shí)是通過(guò)情景對話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習如何用Whats your name?詢(xún)問(wèn)對方的姓名并就詢(xún)問(wèn)做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習有它特別的實(shí)際意義。對于剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認知規律。同時(shí)學(xué)習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語(yǔ)，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

　　Welcome! 是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時(shí)鼓勵。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導、表率的作用。

　　教法建議：

　　教師可從生活入手，融話(huà)語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì )話(huà)，同時(shí)學(xué)習歡迎語(yǔ)Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對方的姓名并就別人的詢(xún)問(wèn)做相應回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導入新課，通過(guò)模仿、跟讀的方法學(xué)習句型。在初步學(xué)習句型之后，利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習歡迎用語(yǔ)Welcome!

英語(yǔ)三年級上冊教案2

　　準備導入：

　　1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’ Mr Gu.并將名字寫(xiě)在黑板上。

　　活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

　　1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習。指著(zhù)各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

　　2．放錄音或讀對話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著(zhù)圖上說(shuō)相應話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著(zhù)相應的說(shuō)話(huà)的人物。

　　活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

　　1. 讀出前兩幅圖的對話(huà)，要求學(xué)生跟讀。

　　2. 向學(xué)生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學(xué)生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每個(gè)名字練習多次。

　　4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結構。

　　老師：指向一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向學(xué)生說(shuō)明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動(dòng)，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向學(xué)生說(shuō)明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

　　1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì )說(shuō)：“Hell，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學(xué)生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學(xué)生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當他門(mén)說(shuō)“Hell”時(shí)，必須握手，當他們說(shuō)“Gdbe”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Gd-be·”

　　補充活動(dòng)1：

　　1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

　　3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

　　4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補充活動(dòng)2：

　　1．在紙上分別寫(xiě)出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著(zhù)并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學(xué)生：（指著(zhù)寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學(xué)生： Hell。

英語(yǔ)三年級上冊教案3

　　準備導入:

　　I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,他們必須指向正確的數字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學(xué)生:(指向5)

　　2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著(zhù)。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數字。

　　舉例:

　　老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)

　　學(xué)生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)

　　學(xué)生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學(xué)生兩人一組做練習。三輪過(guò)后,交換角色。

　　活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖

　　I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數字。指著(zhù)這五個(gè)數字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

　　2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當中的一個(gè)數字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,如果師說(shuō)的數字和學(xué)生手中的數字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)

　　老師: Six。

　　學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著(zhù)“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)

　　3.多做一些示范。

　　教學(xué)技巧:

　　I.學(xué)生必須先認知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數字,不必讀出來(lái)。

　　2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應的圖片。

　　活動(dòng)2:從一數到十

　　I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。給學(xué)生看一個(gè)數字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。指著(zhù)不同的數字并讓金班讀出來(lái)。

　　3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著(zhù)不同的數字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

　　4.讓學(xué)生兩人一組繼續練習。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change�！�

　　5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One�！敝赶虻诙�個(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

　　補充活動(dòng):

　　I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數字。

　　2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學(xué)生們交換角色。

　　課堂活動(dòng)用書(shū):

　　I.聽(tīng)音指圖

　　讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數字。

　　讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

　　2.聽(tīng)錄音并舉起手指

　　讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們在跟著(zhù)老師的指示做。)

　　讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續做游戲,輪流說(shuō)出讓對方舉起幾個(gè)手指。

英語(yǔ)三年級上冊教案4

　　單元教學(xué)目標

　　技能目標

　　1．能用英語(yǔ)和他人打招呼、說(shuō)再見(jiàn)；

　　2．能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的姓名，能說(shuō)出自己的英文名字；

　　3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。

　　知識目標

　　1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書(shū)寫(xiě)正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。

　　2．詞匯：

　　話(huà)題詞匯：能夠指認、說(shuō)出打招呼、道別及詢(xún)問(wèn)他人姓名的單詞和短語(yǔ)hi，hello，

　　goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

　　情境詞匯：能在語(yǔ)境中理解come，meet，children的含義。

　　3．句型：

　　能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

　　能用What’syourname?詢(xún)問(wèn)他人姓名；

　　能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

　　情感、策略、文化意識目標

　　1．培養和建立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣以及信心；

　　2．培養學(xué)生主動(dòng)打招呼、樂(lè )意結識新朋友的意識。

　　單元內容分析

　　教材以故事作為每個(gè)單元的開(kāi)始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語(yǔ)境中理解、體驗語(yǔ)言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時(shí)中再專(zhuān)項學(xué)習詞匯、句型，做聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能訓練。

　　本單元的話(huà)題是Aboutme，語(yǔ)言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過(guò)他們之間的對話(huà)呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢(xún)問(wèn)別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動(dòng)作配合人物的對話(huà)，這樣的呈現方式有利于學(xué)生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明姓名的內容，這是為了語(yǔ)言學(xué)習的需

　　要，也符合兒童的學(xué)習特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

英語(yǔ)三年級上冊教案5

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。

　　2、能用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物。

　　3、能看懂、會(huì )讀課文D部分內容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物

　　難點(diǎn)：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC "。

　　Step 2 Presentation and drill

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內容，分角色進(jìn)行游戲。 用同樣的方式來(lái)猜 a hen.

　　T: What is it ?

　　Ss: It’s a cow./a pig/a duck.

　　T: No, it isn’t. It’s a hen.

　　板書(shū)單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習、分組練習。

　　T: What is it ? Ss: It’s a hen.

　　板書(shū)句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫(xiě)。

　　讓學(xué)生模仿a hen.

　　T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.

　　聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀.

　　Step 3 Precise

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）

　　以課文B、C部分為游戲內容進(jìn)行游戲。

　　聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。

　　Step 4 Consolidation

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、家庭作業(yè)。

英語(yǔ)三年級上冊教案6

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）

　　作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學(xué)

　　教材分析

　　本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內容。

　　1、在第一單元的學(xué)習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì )運用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱(chēng)為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節內容讓學(xué)生認識了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導了學(xué)生應熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　2、本節核心內容能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。

　　3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì )更注意自己身邊的事物，會(huì )更喜歡動(dòng)物，也會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。

　　學(xué)情分析

　　本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語(yǔ)的學(xué)習有著(zhù)好奇心和學(xué)習熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，儲備了相應的知識，為本節課學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng )設有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵，少些責備。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應動(dòng)作。

　　技能目標：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運用。

　　2、培養學(xué)生交際表達能力。

　　情感目標：培養學(xué)生表達自己的感情和對小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表達I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達。

　　教學(xué)過(guò)程

英語(yǔ)三年級上冊教案7

　　一．教學(xué)內容與分析

　　1．Let’s talk

　　本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。

　　2．Let’s play

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　二、教學(xué)目標

　　1．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。

　　2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。

　　3．通過(guò)課文教學(xué)讓學(xué)生養成懂禮貌，講文明的習慣。

　　三．課前準備

　　1．將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2．為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書(shū)后的附錄）。

　　3．為L(cháng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

　　四．教學(xué)步驟與建議

　　1．熱身（Warm-up）

　　由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　2．新課展示（Presentation）

　　教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls．

　　Ss: Hello, Miss / Mr….．

　�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢配合語(yǔ)言。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定的手勢和動(dòng)作可幫助他們對語(yǔ)言的理解和記憶。因此，教師應在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。）

　�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m ….

　�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye．

　�。�5）聽(tīng)錄音，放投影，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。

　　3．趣味操練（Practice）

　�。�1）請戴著(zhù)Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m….如果猜錯，要說(shuō)No, I’m….猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim /不能讀成/ em / 。

　�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)，起立做自我介紹。）

　　4．課堂評價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第1部分練習。由于學(xué)生是剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊中的練習，所以教師需要進(jìn)行全面、細致的指導。對此部分的評價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書(shū)致教師中第XI頁(yè)評價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據實(shí)際情況給予適當調整。具體教學(xué)步驟可參考如下：

　�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

　�。�2）讓學(xué)生先看書(shū)上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說(shuō)什么。

　�。�3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨立完成。

　�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　5．課外活動(dòng)（Add-activities）

　�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。

英語(yǔ)三年級上冊教案8

　　題目：Unit One Hell

　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’ …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關(guān)人物的`面具或頭飾

　　2為L(cháng)et's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1． 熱身 (War-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hell）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hell./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。]

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

英語(yǔ)三年級上冊教案9

　　教材分析

　　本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時(shí)，主要是學(xué)習六種動(dòng)物的英文名稱(chēng)：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會(huì )模擬動(dòng)物動(dòng)作�！禤EP小學(xué)英語(yǔ)》體現了較強的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學(xué)設計的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習內容“鮮活”起來(lái)，力爭將教學(xué)內容內化到學(xué)生的認知結構中并通過(guò)表演等綜合語(yǔ)言活動(dòng)將其轉化為一定的語(yǔ)言表達能力，從而體現把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。

　　學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生處于低年級階段。這個(gè)階段的學(xué)生對一切充滿(mǎn)好奇和幻想，學(xué)習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

　　教學(xué)目標

　　1． 知識目標：能聽(tīng)說(shuō)認讀“四會(huì )單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽(tīng)懂指令，并根據指令去做相應的動(dòng)作。

　　2．能力目標：培養學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調能力，語(yǔ)言表達能力。

　　3．情感目標：讓學(xué)生通過(guò)運用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，備受成功，從而引發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的內在動(dòng)機，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。

　　難點(diǎn)：理解Act like a_____.

英語(yǔ)三年級上冊教案10

　　一、教學(xué)目標

　　1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。

　　2、會(huì )運用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

　　能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、復習所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運用所學(xué)句型進(jìn)行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

　　2、老師引導學(xué)生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。

　　Step 3 Practices

　　1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進(jìn)行比賽。

　　2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、練習。

　　教學(xué)反思：

英語(yǔ)三年級上冊教案11

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。

　　2、復習句型“This is ”“I like ”。

　　3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、復習已學(xué)句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教學(xué)B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進(jìn)行練習。

　　2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

　　3、四人一組練習課文C部分�？伸`活運用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。

　　4、閱讀理解D部分內容，教師教學(xué)句子大意，著(zhù)重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。

　　Step 3 Consolidation

　　1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、練習，布置作業(yè)。

英語(yǔ)三年級上冊教案12

　　教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。

　　2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握新單詞，學(xué)會(huì )運用新句型“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。

　　教學(xué)準備錄音機卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　個(gè)體意見(jiàn)period

　　1step 1 warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。

　　3、復習已學(xué)單詞。

　　出示圖片或實(shí)物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

　　t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

　　step 2 presentation and drill

　　1、出示一位同學(xué)的書(shū)包。

　　t: look! what is this ? this is a schoolbag.

　　ss: this is a schoolbag.

　　帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

　　2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

　　游戲——dragon game

　　s1: what is this?

　　s2: this is a pencil. what is this?

　　s3: this is a …

　　3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。

　　4、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文a部分錄音，復述所聽(tīng)內容。

　　5、聽(tīng)課文a部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著(zhù)自己臉上相應的部位。

　　step 3 practices

　　1、分小組練習課文a部分。分角色表演。

　　2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

　　3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。period 2

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。

　　2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課對話(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。

　　三、教學(xué)步驟

　　step 1 warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、復習已學(xué)的學(xué)習用具單詞。

　　step 2 presentation and drill

　　1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

　　2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達。

　　3、聽(tīng)課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學(xué)生運用“what is this ? this is a …”表演。

　　4、教師引導學(xué)生讀懂c部分內容。

　　step 3 consolidations

　　1、教學(xué)d部分內容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀d部分。

　　2、有感情地朗讀。period 3

　　一、教學(xué)目標

　　1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

　　2、學(xué)會(huì )字母aa的輔音讀音及英標。

　　3、能夠正確書(shū)寫(xiě)字母ee、ff、gg、hh。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。

　　三、教學(xué)步驟

　　step 1 warming up師生問(wèn)候。

　　step 2 presentation and drill

　　1、幫助學(xué)生理解一部分內容。

　　2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據e部分進(jìn)行交流。

　　3、練讀f部分內容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。

　　4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

　　step 3 consolidation

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、家庭作業(yè)。

英語(yǔ)三年級上冊教案13

　　一、教學(xué)目標

　　1、復習句型“Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my回答”。

　　2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，

　　了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，

　　了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　師生問(wèn)候。 、復習已學(xué)句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教學(xué)課文E部分。

　　1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書(shū)寫(xiě)。

　　2）出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì )。

　　T： Uu、Uu、Uu、up，

　　Vv、Vv、Vv、violin，

　　Ww、Ww、Ww、watch，

　　Xx、Xx、Xx、box，

　　Yy、Yy、Yy、yellow，

　　Zz、Zz、Zz、zoo.

　　5、練讀E、F部分。

　　6、教學(xué)G部分英語(yǔ)歌曲。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

英語(yǔ)三年級上冊教案14

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

　　2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。

　　難點(diǎn)：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”

　　2、復習已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。

　　3、自由會(huì )話(huà)。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1、教學(xué)新句型。

　　T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

　�。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu 和Dino 。） 表演對話(huà)：

　　Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

　　Dino: Nice to meet you, too.

　　Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

　　Miss Hu: Yes.

　　T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

　　教師帶著(zhù)Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問(wèn)題:What’s your name?

　　引導學(xué)生回憶教師表演的對話(huà)“Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

　　2、游戲—Loud and low voice

　　教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。

　　3、操練句型。

　　1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。

　　如： T: I’m Anne. What’s your name?

　　S1: My name is

　　2)生問(wèn)師答。

　　4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì )新句型。

　　5、學(xué)生自由會(huì )話(huà)。

　　6、學(xué)生表演。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

英語(yǔ)三年級上冊教案15

　　教材分析

　　1.小學(xué)英語(yǔ)新課標要求三年級學(xué)生對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習中，學(xué)生要學(xué)會(huì )根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對基礎的問(wèn)候語(yǔ)和對各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達的學(xué)習，為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。

　　2.本單元主要是學(xué)習跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著(zhù)就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習表達自己對動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動(dòng)作行為的句子。培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習慣。培養學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應答的能力。

　　學(xué)情分析

　　1. 本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習對英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習英語(yǔ)的初級階段。

　　2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習過(guò)，反復出現過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習畏難的心理障礙。學(xué)習過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調動(dòng)多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。

　　3. 動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認識和鞏固記憶。

　　教學(xué)目標

　　知識與能力目標：

　　1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話(huà)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的對話(huà)，看圖識動(dòng)物等活動(dòng)認識動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習Let’s talk 的對話(huà)。最后運用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　引導學(xué)生學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的知識，培養他們學(xué)會(huì )熱愛(ài)動(dòng)物的意識，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè )于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.對表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對應的動(dòng)物進(jìn)行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱(chēng)”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 大膽發(fā)言，表達自己對動(dòng)物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。

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