五年級英語(yǔ)教學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的五年級英語(yǔ)教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教案1
一、教材解析
本冊教科書(shū)共十個(gè)單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個(gè)板塊組成;第十單元為復習單元，每個(gè)單元各由四個(gè)板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫(xiě)意圖，并在教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會(huì )貫通。
新授單元的第一部分Read and say是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，以提高會(huì )話(huà)能力，同時(shí)還呈現新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現過(guò)，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要根據實(shí)際情況，區別對待，特別要加強對要求四會(huì )掌握的詞語(yǔ)的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì )掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合;三能防止操練時(shí)枯燥乏味。
Read and act和Look and read板塊的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書(shū)第四單元和第八單元都出現了較長(cháng)的語(yǔ)篇，教師要鼓勵學(xué)生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習性質(zhì)的活動(dòng)板塊。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。
二、教學(xué)目標
1、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和使用性。學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子。要求學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同的方式限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養良好的學(xué)習習慣。
3、學(xué)生能在學(xué)習活動(dòng)中積極樂(lè )于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極參與，樂(lè )于合作，主動(dòng)與同學(xué)在小組合作學(xué)習中解決學(xué)習困難，得到幫助。
4、注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力的培養，學(xué)生能就課文內容進(jìn)行角色表演活動(dòng)，能理解6個(gè)幽默。
5、注重融合學(xué)科知識內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習來(lái)培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力，理解簡(jiǎn)單的中西文化知識。
7、注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，運用恰當的學(xué)習策略來(lái)克服學(xué)習中的困難。
三、教改措施
由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上所表現的興趣，天分和能力以及學(xué)習方法都各不相同，他們對英語(yǔ)的要求也是不同的，在學(xué)習成績(jì)上的體現也不同。這些具體有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達到同一個(gè)基本目標，教學(xué)設計上須體現不同層次，才能滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次的需求。
1、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習，相互幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、特別關(guān)注性格內向的`或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
4、認真分析每節課的教學(xué)內容，確定共同目標，然后確定每節課的擴展方向及內容。
5、設計多樣化的課堂活動(dòng)，使不同類(lèi)型的學(xué)生都能獲得積極主動(dòng)參與的機會(huì )。
6、設計分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習內容。
7、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
四、研究措施
1、課前指導預習;
2、創(chuàng )設情境激發(fā)自主性學(xué)習的動(dòng)機;
3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實(shí)踐中培養學(xué)生自主學(xué)習的能力;
4、關(guān)注過(guò)程評價(jià)，為自主學(xué)習和發(fā)展注入持久動(dòng)力。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教案2
知識要求：
1.通過(guò)聽(tīng)力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學(xué)知識進(jìn)一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話(huà)。
3.學(xué)習字母“o”在單詞中的發(fā)音。
課標要求：P1，P2，P3。
學(xué)習重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學(xué)知識進(jìn)一步理解文章的含義。
學(xué)習難點(diǎn)：
能流利的朗讀課文
教學(xué)用具：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
2.用review部分的句型簡(jiǎn)單做幾個(gè)對話(huà)。
二、學(xué)習·研討
1.導入新課。
同學(xué)們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著(zhù)大家來(lái)看看馬戲表演。請大家打開(kāi)課文第3頁(yè)。
2.學(xué)習單詞circus 和句型Here comes a circus！
3.學(xué)會(huì )句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話(huà)。
4.播放課文動(dòng)畫(huà)兩邊，讓學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。
5.繼續播放對話(huà)三遍，讓學(xué)生跟讀。
6.讓學(xué)生朗讀兩遍。
三、操練
1、pair work（練習對話(huà)）。
2.檢查效果（點(diǎn)名做對話(huà)）。
四、學(xué)習發(fā)音和單詞
1.讓學(xué)生猜測單詞的意思。
2.播放錄音三遍，讓學(xué)生跟讀。
3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規律。
4.齊讀后點(diǎn)名讀。
5.播放listen and chant的錄音讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的意思。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)p3的conversation和p8的Sounds and words.
六、板書(shū)設計
Unit One Where were you last month?
Where did you come from?
I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！
五年級英語(yǔ)教學(xué)教案3
教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, old , funny, kind;strict
2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like?并能在具體的語(yǔ)境中運用;
3、培養學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結合這些句子表達的情境，學(xué)會(huì )恰當地替換句中的單詞。逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。
教學(xué)難點(diǎn)
如何利用所提供的對話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化。
教學(xué)準備
1、準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡;
2、準備一些教師的照片或圖片;
3、準備錄音機及錄音帶。
教學(xué)方法
小組合作法、情景教學(xué)法
1、warm-up(熱身)
(l)播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過(guò)的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,
too.”并結合相關(guān)人物的圖片，引導學(xué)生復習strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準備。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習，內容可參考如下：
t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內容。具體會(huì )話(huà)可參考如下：
t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?
ss：we’re in grade 5.
t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?
ss：yes!
t：what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?
2、 presentation(新課呈現)
(l)出示let’s start部分圖片，介紹說(shuō)：rabbit has many new teachers in her school.
do you have new teachers?引導學(xué)生根據情景圖的提示描述新教師。然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示let’s learn部分的圖片，向學(xué)生介紹說(shuō)：they are sarah’s teachers.
describe these teachers.引導學(xué)生結合預習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結合圖卡向學(xué)生呈現新詞：youny，kind old，funny�？衫煤�(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或實(shí)物圖片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。
(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)根據以下信息請學(xué)生判斷會(huì )話(huà)中描述的教師是let’s learn配圖中的哪一位：mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導學(xué)生利用let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學(xué)新詞。
(5)試著(zhù)寫(xiě)單詞。
范寫(xiě)四會(huì )單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握新詞的目的。
3、let’s play (趣味操練)
(1)let’s find out (找一找)
指導學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動(dòng)后，教師引導學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續進(jìn)行結對或小組活動(dòng)，如：my new chinese teacher is tall and strong. who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)let’s sing (唱一唱)
放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè )節奏中感知新詞。
4、consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學(xué)生做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照l(shuí)et’s find out部分設計一些謎語(yǔ)讓大家猜一猜�？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言：she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(cháng)或朋友聽(tīng)。
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