人教版三年級英語(yǔ)教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級英語(yǔ)教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標 ：
1、知識與技能目標
�、� 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .
�、� 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員。
2、情感目標
�、� 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
�、� 教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)自己的家人。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學(xué)生學(xué)會(huì )如何詢(xún)問(wèn)他人家庭成員。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確使用人稱(chēng)代詞he和she。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生才接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習很感興趣，充滿(mǎn)好奇。他們活潑，喜歡開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，愛(ài)好游戲。
教學(xué)內容分析：
從學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中學(xué)習Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認知規律。
教學(xué)媒體資源的選擇與運用：
英語(yǔ)卡片，英語(yǔ)磁帶和光盤(pán)，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。
2、學(xué)生準備家人和朋友的照片。
教學(xué)過(guò)程：
Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)
�、� Sing an English song : boys and girls .
�、� 日常用語(yǔ)練習
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2：呈現新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name ? 引導這個(gè)女生回答：My name’s Linda . 教師及時(shí)對其他學(xué)生說(shuō):She’s Linda . 并示意學(xué)生跟著(zhù)重復這句話(huà)。
2、教師指著(zhù)離自己稍遠的女生問(wèn)：“Who’s that girl ?”引導學(xué)生回答：She’s…
3、同樣的方法，教師指著(zhù)離自己稍遠的男生問(wèn)：Who’s that boy ?引導學(xué)生回答：He’s…
4、讓學(xué)生指著(zhù)班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的`照片詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導學(xué)生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教師可向學(xué)生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習。
7、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother . He’s my father .來(lái)回答，并重復單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向學(xué)生指出mom和dad更多地用于日常用語(yǔ)中。
8、讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件Let’s talk的內容。
9、跟讀課文對話(huà)。
10、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請一名學(xué)生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續游戲。
2、Who’s family is this ?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ?引導該家庭的學(xué)生迅速作反應：This is my family .然后讓其他的同學(xué)對照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。
Step4：擴展性活動(dòng)(Add-activities)
發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫(huà)的畫(huà)進(jìn)行句型練習：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step5：Surmmeny and Assessment
教師對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。
Step6：Homework
學(xué)生各自拿著(zhù)全家福課后互問(wèn)互答。
三年級英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)分析：
Let’s talk部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)Miss White和學(xué)生第一次見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學(xué)生能理解對話(huà)大意，能正確理解對話(huà)大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，能在語(yǔ)境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習內容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習單元，學(xué)生對打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢(xún)問(wèn)對方姓名對話(huà)學(xué)習打下基礎。這是正式學(xué)習英語(yǔ)的第一節課，對培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let’s sing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標：
1.知識目標：聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi.Im….
2.能力目標
(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對話(huà)大意，會(huì )使用見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。
(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調及意群朗讀對話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“Hello”。
(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。
3.情感、文化目標
(1)情感態(tài)度：培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi.Im….
2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
四、教學(xué)過(guò)程：
個(gè)性化備課
Step 1 Preparation
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹)Welcome to my English class!
2. Introduce English
教師用交談的.方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì )說(shuō)一部分英語(yǔ)了!引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們日常生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，鼓勵。
3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
Step 2 Presentation
1.Look and guess.What are they talking about? (觀(guān)看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A 打招呼 B 數數字)鼓勵學(xué)生勇于表達，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2.教學(xué)Hello!
T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼，呈現hello,引導學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書(shū)。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書(shū)，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.教學(xué)Hi!
以同樣的方式呈現練習Hi!
告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。
師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習打招呼。
4.教學(xué)I’m….
(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書(shū)Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱(chēng)呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。
(2) T: Hello, I’m….鼓勵并引導學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello, I’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：
hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(shū)(中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強調I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(3)學(xué)生觀(guān)察板書(shū)，引導學(xué)生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱(chēng)呼。
(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello! /Hi! I’m….
Step 3 Practice
1.T:Listen and point. 觀(guān)看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。
2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。
3.Let’s play.將對話(huà)中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習，小組內練習。
4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi! I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2.自我介紹，互換自制名片
由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
Step 5 Progress
1.Summary：What have you learned today?教師指板書(shū)，引導學(xué)生總結本課所學(xué)內容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。
2.Homework：
(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì )話(huà)。
(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。
三年級英語(yǔ)教案 3
一、教學(xué)目標與要求
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō):Lets go to school. OK. Lets go. 并能在實(shí)際生活中運用。
2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):Lets ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):將對話(huà)運用在實(shí)際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復習以前所學(xué)和對話(huà)。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過(guò)觀(guān)看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著(zhù)跟讀Just speak部分的內容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話(huà)。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對Just speak部分的對話(huà)進(jìn)行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì ))。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊L(fǎng)esson 29掛圖讓學(xué)生結合Just speak 內容組織新的對話(huà)，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Lets draw a panda.
B: OK. Lets go.
2.打開(kāi)質(zhì)量監測完成對應的.練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
三年級英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會(huì )認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會(huì )說(shuō)I have a… What color is it? It’s….
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )說(shuō)I have a …. What color is it?It’s….
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)
拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的'`圖片，教學(xué)：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽(tīng)錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習字母R r
出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this?”操練a rabbit,接著(zhù)問(wèn)：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫(xiě)，教讀音。
指著(zhù)卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t.
4、范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學(xué)生完成課本中的自我評價(jià)
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動(dòng)手冊》Lesson 14
三年級英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
1、教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的.實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級英語(yǔ)教案 6
Unit 1 My body
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì )說(shuō)并會(huì )用句型：This is the ....It says”的游戲。
2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習句型:This is my......并運用自己的身體部位練習句型。
5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習，并請學(xué)生上臺表演。
6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽(tīng)歌曲（聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做相應的動(dòng)作），結束本課。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習過(guò)程中體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習過(guò)程中體驗英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
2. Mouth的'發(fā)音。
教學(xué)準備：
課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫(huà)、五官形狀圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過(guò)的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根據學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請他在紙上畫(huà)一幅畫(huà)。并給予小禮物獎勵。)
T:（向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天，就讓我們當一回小畫(huà)家，在一個(gè)人的臉上畫(huà)畫(huà)，你們想不想試試？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點(diǎn)擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法：播放課件，根據語(yǔ)音提示給小丑畫(huà)上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)
S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認真看大銀幕判斷）
三年級英語(yǔ)教案 7
教學(xué)目標：
(一)語(yǔ)言知識目標
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀認單詞及短語(yǔ)：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：how old,look.
(二)語(yǔ)言技能目標
1.能夠用How old are you?詢(xún)問(wèn)他人的年齡，用I’m…說(shuō)明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達及與年齡有關(guān)的表達;
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習策略：
積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識：
了解西方文化中過(guò)生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對方的年齡，尤其是對于年長(cháng)的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會(huì )，體驗交往的快樂(lè )，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的'友愛(ài)。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復習數學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學(xué)生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答，請學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個(gè)報數，當每個(gè)學(xué)生都知道自己的數字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話(huà)，我們一起來(lái)看一看。
播放錄音前，請學(xué)生仔細看書(shū)上的圖，并試著(zhù)猜測故事的情節，請學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)看CD-ROM中的動(dòng)畫(huà)。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著(zhù)相應的對話(huà)泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動(dòng)用書(shū)練習1。
2.課堂活動(dòng)用書(shū)練習2。
3.Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請學(xué)生使用1-9的數字了隨意作答。每當一個(gè)學(xué)生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來(lái)。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢(xún)問(wèn)自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。
三年級英語(yǔ)教案 8
[設計理念]
讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過(guò)渡到新課，通過(guò)多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習過(guò)程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。
[教學(xué)目標]
1.知識目標
1)學(xué)習單詞favorite subject together yours room food
2)學(xué)習句型What’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標
1).通過(guò)模仿課文錄音，培養英語(yǔ)語(yǔ)感。
2).能運用What’s your favorite…?來(lái)問(wèn)其他同學(xué)最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì )朋友的意義
4.學(xué)習策略
1)采用談話(huà)式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語(yǔ),鞏固舊知,學(xué)習新知.
2)情景教學(xué),在相對真實(shí)的環(huán)境中運用句型,拓展句型.
[教學(xué)流程]
一、熱身活動(dòng)
1. Greetings.
二、復習導入
1.埋地雷的`游戲
復習已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過(guò)like，導出favorite
問(wèn)學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite
在教授這個(gè)單詞時(shí)出現評價(jià)
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4.你來(lái)描述，我來(lái)猜
請一名學(xué)生上來(lái)，其他學(xué)生問(wèn)What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.
四、課文教學(xué)：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀(guān)看VCD
2.回答問(wèn)題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學(xué)生應用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據課后的練習，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調查全班同學(xué)的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學(xué)，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。
六、總結升華，布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)單詞三遍，中文一遍
2.聽(tīng)錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
三年級英語(yǔ)教案 9
一、導學(xué)內容
module 2 unit 1 they’re monkeys.
二、導學(xué)目標
1.知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、認讀新單詞：monkeys , tiger, lions , elephant；能聽(tīng)懂、理解、會(huì )說(shuō)句型：what are they ? -----they are monkeys / lions / …. 并能在日常生活中實(shí)際應用。
2.能力目標：培養學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習的能力；培養學(xué)生競爭意識，在競爭中進(jìn)步；培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認、讀、做綜合運用語(yǔ)言能力。
3.情感目標：通過(guò)交流與合作，培養學(xué)生的互助精神與合作能力；鼓勵和培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主探究學(xué)習；讓學(xué)生獲取成功體驗，增強自信心。
三、導學(xué)重難點(diǎn)及突破措施
1.導學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認讀新單詞：monkeys , tiger , lions , elephant；靈活運用重點(diǎn)句型：-----what are they ? -----they are monkeys / lions….
2.導學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，培養積極思維的習慣，促使學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
3.突破措施：采用情境教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作的有效形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在真實(shí)的情景中學(xué)習并運用知識。
四、導學(xué)準備
flash課件，動(dòng)物單詞卡片，動(dòng)物圖片，獎品（小粘貼）
五、導學(xué)過(guò)程
1.預習學(xué)案
�。�1）sing the abc song.
�。�2）檢查預習：利用字母卡片復習26個(gè)英文字母。用不同聲調讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音準確到位。
�。�3）游戲復習學(xué)過(guò)的`動(dòng)物，引出要學(xué)習的新動(dòng)物：tiger，lion，elephant，monkey，同時(shí)以這四種動(dòng)物來(lái)為學(xué)生小組命名。
2.自主樂(lè )學(xué)、合作交流
�。�1）教授新單詞：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有聲音的動(dòng)物，讓生說(shuō)一說(shuō)what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板書(shū)單詞，并且以不同的方式操練（例如：小組讀，個(gè)人讀，看口型讀，大小聲讀等）
c、play a quick show game
�。�2）教授新單詞:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通過(guò)對比引出big,small,并進(jìn)行操練。
b、出示一只瘦熊貓和一只肥熊貓，引出fat,并進(jìn)行操練。
c、chant:big,big,big,it’s big.
small,small,small,it’s small.
fat ,fat,fat,it’s fat.
�。�3）教授新句型:
a、出示小猴子圖的一部分，問(wèn)what’s this?多數學(xué)生可以答出:it’s a monkey .呈現圖的整體:三只小猴子，問(wèn):what are they?they are monkeys.并帶讀，讀時(shí)強調they的發(fā)音要咬住舌頭，monkey要加個(gè)s.
b、根據手勢的提示，引出they are small.
c、教室里的一些實(shí)物進(jìn)行操練鞏固。
d、出示八張圖片，讓生選擇一張，小組之間進(jìn)行ask and answer.并反饋結果。
�。�4）read the text with partners. try to recite the dialogue. 展現課件，上面很清晰地打出對話(huà)，跟一個(gè)學(xué)生做一個(gè)例子給全班孩子看，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話(huà)。（圖片上會(huì )出現一些新的動(dòng)物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。
�。�5）趣味操練 (practice)
a.將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。
b.讓學(xué)生拿出事先準備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，然后教師做示范請一名學(xué)生上講臺前，教師指著(zhù)學(xué)生手中的玩具說(shuō)： look ！it’s tiger.it’s big.
三年級英語(yǔ)教案 10
一、教材依據
牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時(shí))
二、設計思路
首先以一個(gè)猜謎游戲導入新課,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識和技能操練單詞和句子。這樣的設計從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā),創(chuàng )設了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語(yǔ)言知識與技能的訓練,盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習英語(yǔ)知識,發(fā)展語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)目標:
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)以下食品類(lèi)單詞a sandwich, some bread, chocolate。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ) I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握句型What would you like ?及其答語(yǔ)I’d like…的用法。
2、能熟練運用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。
五、教學(xué)難點(diǎn)
掌握句型What would you like ?及其答語(yǔ)I’d like…的用法。
六、教學(xué)準備
1、投影、磁帶及錄音機。
2、準備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、Warming-up.
1、Greetings:先和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?
[設計意圖:課前準備好各種水果及動(dòng)物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過(guò)用英語(yǔ)打招呼創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的氛圍,既復習了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過(guò)單詞游戲幫助學(xué)生復習學(xué)過(guò)的單詞,并很快過(guò)渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習做好鋪墊。
3、Play and guess:教師出示A bag,并問(wèn)What’s in the bag?通過(guò)讓學(xué)生猜的方式引出單詞 a cake的教學(xué)。
[設計意圖:采用猜謎語(yǔ)的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng),同時(shí)在復習舊知的基礎上引出本節課的新授內容。]
二、Presentation / Practice.
1、教學(xué)單詞 a cake并出示實(shí)物(滲透音標[ei] )
�、賀ead and spell one by one.用接龍的方式進(jìn)行拼寫(xiě)單詞.
�、诳焖儆洃�,拼出單詞.
�、劢處煱鍟�(shū)在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) a cake.
(拼寫(xiě)正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎勵給他,在獎勵的過(guò)程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)
[設計意圖:通過(guò)獎勵的評價(jià)方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]
2、由實(shí)物引出I’m hungry.
�、� (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。
�、� hungry——I’m hungry .(升降調操練, 并滲透音標[Λ][Ι] )讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型。
�、� One by one 接龍變音量說(shuō)(由低到高,或由高到低)0。
�、苓呑x邊模仿。
[設計意圖:教師充分利用面部表情肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)。
3、教學(xué) I’d like …
教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說(shuō) I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進(jìn)行教學(xué))
4、Practice。
Are you hungry? Would you like a cake ?引導學(xué)生說(shuō): Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )
�、貶igh and low voice
�、� Practice two by two./one by one.
�、� 用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答操練(把實(shí)物放在托盤(pán)中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)
T: What would you like ? (滲透)
S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎勵他/她。
[設計意圖:在練習中給予學(xué)生充的練說(shuō)機會(huì ),全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,并通過(guò)不同的形式練習,體現學(xué)生學(xué)習的自主性。]
5、由教師問(wèn)轉到學(xué)生問(wèn)What would you like ?另一個(gè)學(xué)生答I’d like...從而教學(xué)What would you like ?
S1: What would you like ? (呈上對話(huà))
S2: I’d like...
通過(guò)多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創(chuàng )設Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學(xué)生直觀(guān)的印象,也將所學(xué)的知識運用到現實(shí)生活中來(lái)。)
6、Practice in groups
�、� Read after the teacher several times.
�、� Let students be little teachers.
�、� 模仿各種動(dòng)物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.
[設計意圖:通過(guò)一定的操練活動(dòng),幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識形成語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運用做準備。多向多層次的任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生“有興趣說(shuō),有內容說(shuō)”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,也能培養學(xué)生的合作意識和合作精神。]
7、讓學(xué)生通過(guò)繼續TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學(xué)。
�、俜纸饫首xa、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標[D])
�、谏嫡{操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)
�、劭焖儆洃�,拼寫(xiě)單詞。教師在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě)。
教師運用所學(xué)的句型問(wèn)Are you hungry? What would you like?引導學(xué)生Yes. I’d like a hot dog.
�、苄〗M操練。
�、莳剟畋憩F好的學(xué)生a pie的圖片。
[設計意圖:通過(guò)游戲復習了以前學(xué)過(guò)的單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎勵為教學(xué)pie作了準備。]
8、教學(xué) a pie
教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說(shuō)Now, I’m very hungry. 引導學(xué)生問(wèn): What would you like ?
T: I’d like a pie. 教學(xué) a pie
�、� 出示圖片,升降調操練。
�、� 拼寫(xiě)并快速朗讀,接龍拼寫(xiě)。
�、� 教師在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě)。
�、芡卣� an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等
T:What would you like ?
S:I’d like a/an … pie. (問(wèn)答練習,操練三種派及句型,并作適當獎勵)
9、Play a guessing game:
What’s in the bag ?(實(shí)物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎勵實(shí)物)
10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標[?][Ι])
�、� 組與組高低聲朗讀操練。
�、� 升降調 a sandwich↗ a sandwich↘
�、� Read it one by one 接龍
�、� Have a match. Pass the card: sandwich
A: What would you like ?
B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...
(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說(shuō)得、傳得最快,哪組就贏(yíng),并作適當的獎勵)
同上學(xué)單詞chocolate, some bread.
11、 Practice 操練六個(gè)單詞
�、� 快速反應.
�、� Magic eyes.
叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來(lái)。
�、� What’s missing ? (出示單詞圖片)
12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現出很香的樣子說(shuō):Sounds good!讓一位學(xué)生吃一口跟說(shuō):Sounds good!
�、� 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.
�、� 模仿不同表情朗讀.
�、� 擊掌朗讀.
13、教師把所學(xué)的內容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂(lè )曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來(lái)。
Are you hungry? Are you hungry?
Brother John, brother John
Mother give you some bread, mother give you some bread.
Here you are! Here you are!
[設計意圖:利用歌曲的形式把所教的內容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺(jué),學(xué)生的興趣得到了極大的提高。
14、課件呈現課文:
T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音:What does David want ?
�、� 跟讀兩遍錄音。
�、� 跟老師讀。
�、� 分角色讀、自由朗讀。
�、� 表演。(盡量脫離書(shū)本)
[設計意圖:課文以錄象短片形式的呈現增加了對話(huà)的動(dòng)感,使學(xué)生在初步感知課文,獲取對課文初步理解的同時(shí),強化了在某特定語(yǔ)境中運用相關(guān)語(yǔ)言的功能;通過(guò)自讀課文,幫助學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路,獲取細節性信息;通過(guò)跟讀課文,模仿標準語(yǔ)言,獲得相關(guān)的語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運用語(yǔ)言打好基礎。通過(guò)分角色朗讀課文,使學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的語(yǔ)言情境中運用所學(xué)的知識進(jìn)行交流,完成學(xué)習任務(wù)。]
三、Consolidation.
1、Do a model with S1.
(Provide two situations :at home/at the supermarket)
T: S1, Let’s go to the supermarket.
S1: All right.
(May I come in? Come in, please.)
T: I’m hungry. What would you like?
S: A hot dog?
T: Sounds good.
S: Here you are.
T: Thank you.
2、Ask students to work in groups like that.
3、Work in groups
Name Food
pies
hot dogs
breads
cakes
Nancy
[設計意圖:通過(guò)設計一個(gè)小組調查的活動(dòng),將英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)一步拓展和深化,旨在將所獲取的語(yǔ)言知識和技能通過(guò)運用轉化為初步的英語(yǔ)交際能力。任務(wù)的.布置讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的,活動(dòng)的指導使活動(dòng)能更為有序的開(kāi)展,以增強語(yǔ)境的真實(shí)性,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng )造性;小組活動(dòng)有利于提高學(xué)生分工、合作的意識和能力;活動(dòng)的展示既是為學(xué)生用英語(yǔ)展示自己的語(yǔ)言、能力、愛(ài)好和特點(diǎn)提供了平臺,也為學(xué)生相互學(xué)習提供機會(huì ),使不同程度的學(xué)生都能得到相應的發(fā)展,體現教育要面向全體的教學(xué)理念。]
四、Homework.
1、Copy the words four times.
2、Read the new dialogues and words after the tape.
3、請學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng )設一個(gè)“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動(dòng),并根據交流活動(dòng)寫(xiě)一段對話(huà)。
[設計意圖:根據學(xué)習內容設計的作業(yè)將英語(yǔ)學(xué)習從聽(tīng)、說(shuō)、讀進(jìn)一步落實(shí)到寫(xiě),以全面提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,同時(shí)把學(xué)習從課內引向課外,激發(fā)學(xué)生嘗試著(zhù)在生活中運用英語(yǔ)的意識和能力。]
八、教學(xué)反思
課堂教學(xué)中,創(chuàng )設合理的情景,讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流,《英語(yǔ)新課標》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用�！北菊n中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼近現實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生不由自主把學(xué)習的需要轉化成生活的需要,教學(xué)效果較好。
三年級英語(yǔ)教案 11
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習新的動(dòng)物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。
教具準備：
1．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關(guān)于 Lets do部分的圖卡和錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身／復習（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
�。�3）學(xué)生表演B部分Lets talk的對話(huà)。
2．新課展示（Presentation）
�。�1）教師通過(guò)復習A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱(chēng)�？梢允褂脛�(dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的區別，（2）出示Lets learn部分的課件，教師可對學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著(zhù)動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。
�。�3）聽(tīng)Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。
�。�4）用TPR教學(xué)法教Lets do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋?zhuān)础八褜�，尋找（獵物或食物）”的意思。
�。�5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Lets do的錄音，一邊做動(dòng)作。
�。�6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）游戲：向它那兒跑去（Run to it�。�
首先，用圖片和詞卡練習本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥(niǎo)的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。
�。�2）教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
�。�3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）
教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著(zhù)的同學(xué)多，哪組獲勝。
教師參考指令： Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4．課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
5. 擴展性活動(dòng)（Add-activities）
�。╨）聽(tīng)錄音，仿讀本課學(xué)習的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。
�。�2）去動(dòng)物園或在書(shū)上找找你會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
省略
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)Lets learn部分學(xué)習另外6個(gè)動(dòng)物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Lets do 部分學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。教師先通過(guò)復習已學(xué)的動(dòng)物單詞入手，引導學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們想學(xué)習更多動(dòng)物單詞的學(xué)習欲望，教師運用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物圖片和課件輔助動(dòng)物單詞的教學(xué)，可以達到更好的學(xué)習效果。Lets do 部分，教師先通過(guò)形體語(yǔ)言解釋指令語(yǔ)中hunt, walk, climb, fly, jump等動(dòng)詞的含義，幫助學(xué)生更好的理解和操練本部分的內容，有助于趣味操練環(huán)節活動(dòng)的`順利進(jìn)行。
探究活動(dòng)
比一比 說(shuō)單詞
活動(dòng)目的：
進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生鞏固動(dòng)物類(lèi)單詞的興趣，擴展詞匯量。
活動(dòng)方式：
討論、游戲、展示
探究過(guò)程：
�。�1）師生討論
教師說(shuō)：動(dòng)物是人類(lèi)的伙伴，你都認識哪種動(dòng)物？
學(xué)生可用中、英文說(shuō)動(dòng)物類(lèi)的單詞。
�。�2）游戲
教師說(shuō)：今天老師帶你們做個(gè)拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動(dòng)物，比一比、看一看誰(shuí)記的單詞多，誰(shuí)了解動(dòng)物的身體構造？
找一些動(dòng)物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學(xué)課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認讀這些單詞。
�。�3）分小組展示
教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物類(lèi)單詞在小組中說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生間相互教，互相學(xué)，使每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的英語(yǔ)學(xué)習水平，相互促進(jìn)。
三年級英語(yǔ)教案 12
【教材分析】
本課是EEC英語(yǔ)三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱(chēng)為話(huà)題，進(jìn)行情景會(huì )話(huà)。本課的內容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語(yǔ)交流奠定基礎，因此，本課在英語(yǔ)教學(xué)中起到承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
本節課授課的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了一些簡(jiǎn)單的對話(huà)，有了一定的基礎和語(yǔ)感。本課我將通過(guò)各種合作學(xué)習活動(dòng)在教學(xué)中充分調動(dòng)他們的激情，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實(shí)踐中掌握知識，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)評價(jià)增強自信，激發(fā)學(xué)習熱情，體會(huì )知識帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)品味快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )問(wèn)答星期的'對話(huà)，并了解一周中每天的名稱(chēng)。
2、能過(guò)在日常生活中談?wù)撔瞧诘拿Q(chēng)，并在課內外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參加交流，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、根據本課的教學(xué)內容，教學(xué)目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點(diǎn)定位在對所學(xué)知識的靈活運用上。
2、通過(guò)對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和參與熱情。
【設計思路】
在設計本課的教學(xué)方法時(shí)，我結合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設情景引出本課的重點(diǎn)句型。在課堂組織形式和活動(dòng)組織形式中充分體現了“教師主導,學(xué)生主體”“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，除了讓學(xué)生學(xué)習必要的語(yǔ)言材料外，盡可能營(yíng)造“真實(shí)性”的語(yǔ)言環(huán)境和開(kāi)放的空間，讓學(xué)生在交流中學(xué)習應用。培養學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)也培養學(xué)生的“自主,探索,合作”的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,把形成性評價(jià)貫徹始終。在教學(xué)過(guò)程中注意抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”和“關(guān)注焦點(diǎn)”，運用實(shí)物、圖片等手段，幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中自主學(xué)習，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生的交流活動(dòng)更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，通過(guò)小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團結協(xié)作、合作學(xué)習的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
�。�1）Whatdayisittoday？的漢語(yǔ)意思
�。�2）Whataretheytalkingabout?
�。�3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，盡量聽(tīng)出多的信息。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，教師指導學(xué)生讀重點(diǎn)句子，通過(guò)反復播放錄音能強化對新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
�。�1）師出示轉盤(pán)教具，讓學(xué)生操練句型
---Whatdayisittoday？
---Its...
A:Whatdayisittoday？
B:ItsFriday.
三年級英語(yǔ)教案 13
教學(xué)內容：
Lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：
課型：
對話(huà)課
學(xué)習目標：
1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的`自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
三年級英語(yǔ)教案 14
一、準備導入
1、畫(huà)幾幅圖來(lái)表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫(xiě)上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的`墻上。
3、模仿動(dòng)作，想向學(xué)生講解表示天氣狀況的單詞，或者說(shuō)一句話(huà)，讓學(xué)生模仿適當的動(dòng)作。
二、新授
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1
1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說(shuō)出不同城市的名稱(chēng)，他們要在地圖上指出來(lái)。
2、用漢語(yǔ)提問(wèn)，為什么地圖上會(huì )有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？
3、告訴學(xué)生，聽(tīng)錄音重復句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音，每句話(huà)后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。
4、學(xué)生合上書(shū)，放錄音，在廣播員說(shuō)出城市名稱(chēng)之前停頓，學(xué)生認真聽(tīng)，并說(shuō)出正確的城市名稱(chēng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)2
1 讓學(xué)生看書(shū)，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向學(xué)生說(shuō)明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問(wèn)，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對話(huà)示例。
3、把以下結構寫(xiě)在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和學(xué)生做一些示范，指著(zhù)問(wèn)題，并說(shuō):sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問(wèn)：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說(shuō)：No,it won’t.現在問(wèn)全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.
5、和學(xué)生做更多的練習，然后讓學(xué)生兩人一組繼續練習。
�。ㄈ⿲W(xué)習課堂活動(dòng)用書(shū)。
1、 練習一，看圖連線(xiàn)并說(shuō)話(huà)。
2、 聽(tīng)音，并在地圖上畫(huà)出正確的圖標。
3、 問(wèn)答。
三年級英語(yǔ)教案 15
教學(xué)目標：
1、知識目標
a、會(huì )認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。
2、能力目標
能夠運用本課所學(xué)內容就寵物的話(huà)題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達
教學(xué)策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。
學(xué)習方法：
在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習的快樂(lè )，得到相關(guān)的知識，培養學(xué)生對英語(yǔ)運用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習的主人。
評價(jià)方法：
以表?yè)P激勵為主，鼓勵學(xué)生大膽表達，保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè )。
課前準備：
多媒體課件、動(dòng)物卡片
教學(xué)流程：
一、啟動(dòng)熱身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、復習激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戲：猜動(dòng)物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設計意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復習以前學(xué)過(guò)的知識，活躍課堂氣氛。]
三、知識新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[設計意圖：通過(guò)猜測寵物店這一詞組學(xué)習寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:寵物
T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的'寵物
T：板書(shū)課題
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , what’s this ?
T:Yes , it’s a turtle .
練習單詞turtle的發(fā)音
3、學(xué)習單詞parrot
4、學(xué)習單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習的三個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)單詞。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[設計意圖：教師創(chuàng )設寵物店的情境讓學(xué)生練習句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(學(xué)生練習描述寵物的顏色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
(學(xué)生練習描述寵物的名字。)
四、鞏固應用
1、Listen and speak .
2、分角色朗讀
五、拓展延伸
1、Work in pairs .(合作練習)
2、展示你的寵物。
六、布置作業(yè)
P42 C Read and write .
板書(shū)設計：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
What’s its name ?
Its name is _______ .
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