小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)短教案(4篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)短教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)短教案1
教學(xué)目標：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)認讀單詞和短語(yǔ)wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
3.會(huì )正確拼讀有失去爆破的單詞。
4.能聽(tīng)懂Let’s check的內容，并提取正確信息完成題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)認讀單詞和短語(yǔ)wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )正確拼讀有失去爆破的單詞。
教學(xué)準備：
PPT錄音
板書(shū)設計：
Unit 6 How do you feel?
B Read and write&Let’s check&Pronunciation
He is afraid.
He is stuck in the mud. He is worried.
They are strong.They pull Robin out of the mud.
Everyone is happy.
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How do you feel today?
Ss: I am … thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2.教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學(xué)生跟著(zhù)錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。
A PPT出示各種表情
T：How does he/she feel?
S: He/She is …
T: What should he/she do?
S: He/She should …
二、新課呈現(Presentation)
1.表情復習
PPT出示表情，請孩子一起說(shuō)出He/She is …
并表演各種表情
2. Draw the faces for each word on P62.
幻燈展示學(xué)生作品。
3.聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題
a. What’s the weather like?
b. Who are they?
c. Are they happy?
4.學(xué)生自主閱讀短文完成P63填空。
The ant is _________. Robin is stuck and ___.
The ant are strong. They_________.
Now everyone ______________.
5.聽(tīng)錄音，畫(huà)出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.
6.學(xué)生小組合作把短文改寫(xiě)成對話(huà)形式
Robin:
Ant:
7.請學(xué)生展示對話(huà)
三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.課堂練習
2.練習冊第六課時(shí)聽(tīng)力
四、課堂小結(Summary)
師生一起總結本節課學(xué)習的詞匯和句型。
五、布置作業(yè)(Homework)
1.聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內容。
2.和自己的搭檔一起做角色扮演。
小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)短教案2
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞和短語(yǔ)teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。
2.會(huì )運用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介紹學(xué)校各個(gè)建筑之間的位置關(guān)系。
3.培養學(xué)生愛(ài)護公物、關(guān)心集體、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握單詞和短語(yǔ)teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。
2.掌握句型Where is/are…?
It’s/They’re in/on…
3.掌握介詞in, on, next to的用法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握介詞和序數詞在英語(yǔ)句子中的應用。
2.會(huì )根據學(xué)校各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對話(huà)練習,正確使用介詞和序數詞。
教學(xué)準備
教師準備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;本課所學(xué)的單詞卡片和校園建筑物的圖片。
學(xué)生準備:本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。
教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法
教師拍攝自己學(xué)校的照片,并在圖片上用英語(yǔ)標注對應的建筑物,和學(xué)生一起根據圖片進(jìn)行對話(huà)練習,創(chuàng )設情景,學(xué)習和鞏固單詞。
2.游戲教學(xué)法
教師利用圖片把各個(gè)建筑物展示給學(xué)生,學(xué)生根據教師所指位置關(guān)系把對應的圖片放在正確的位置,這樣,學(xué)生在游戲的同時(shí)也掌握了介詞的用法。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
1.師生問(wèn)候,用英語(yǔ)打招呼Welcome back to school!
2.播放歌曲Our school,通過(guò)一起唱歌調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
3.Main Scene
(1)學(xué)生看學(xué)生用書(shū)2,3頁(yè),根據圖片猜一猜下列單詞和短語(yǔ)的意思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。
(2)根據班級教室的設施,師生共同說(shuō)一說(shuō):Where is the teacher’s desk?Where are your books?
(3)四人一組說(shuō)一說(shuō)知道的介詞短語(yǔ)。
Step 2: Presentation
1.看圖猜單詞
教師展示學(xué)過(guò)的部分單詞的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出對應的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2.(接下來(lái))教師說(shuō):Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示圖書(shū)館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教師辦公室和圖書(shū)館位置關(guān)系的圖片)導入本課。
Let’s talk
1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習單詞和短語(yǔ):teachers’ office, library, first floor, second floor等。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞和短語(yǔ):next to, homework。
3.教師播放Let’s talk的錄音,學(xué)生跟讀課文。
4.學(xué)生分角色朗讀課文。
5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句,并說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意思。
6.同桌之間根據課文進(jìn)行對話(huà)。
Step 3: Practice
1.游戲:連連看
教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組選出一名學(xué)生到前面把對應的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時(shí)間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當的獎勵。
2.游戲:全班總動(dòng)員
班級按排分組,每組發(fā)一張圖片(各個(gè)建筑物位置關(guān)系的圖片),第一名學(xué)生拿圖片問(wèn)后桌:“Where is the library?”后桌根據圖片回答,然后他再問(wèn)他的后桌,如果有的學(xué)生答不出來(lái),他需要找同組的某個(gè)同學(xué)幫著(zhù)完成。教師要獎勵用時(shí)最短的小組小貼畫(huà)。全班學(xué)生都要參與活動(dòng),人人都有說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁(yè)第二題。
Step 4: Consolidation
1.“看圖說(shuō)話(huà)”游戲
對本課句型進(jìn)行鞏固拓展練習(通過(guò)這個(gè)游
戲鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)能力)。兩人一組根據教師提供的圖片,仿照Look, ask and answer中的對話(huà),進(jìn)行問(wèn)答訓練,教師予以鼓勵和評價(jià)。
2.表演:根據學(xué)生的對話(huà),教師選出幾組到班級前面表演小對話(huà)。
3.我會(huì )回答。教師根據本班設置,問(wèn):Where is the computer?Is the teacher’s desk in the front of the classroom?學(xué)生回答:It’s on the teacher’s desk.Yes, it is.通過(guò)師生互動(dòng),加深學(xué)生對新知識的理解,培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)言的.能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
Step 5: Sum-up
師生一起總結本節課的學(xué)習重點(diǎn):
單詞和短語(yǔ):library, teachers’ office, first, second, homework, next to
句型:—Where is the teachers’ office?
—It’s on the second floor.
—Is this the teachers’ office?
—No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.
Step 6: Homework
1.朗讀課文對話(huà)。
2.根據課文Let’s talk和同桌編對話(huà)。
3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁(yè)第三題。
小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)短教案3
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What’s his name ? His name is……用He has ……….來(lái)介紹自身的朋友，并能熟練運用。
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：Chinese photo he’s his has.
2.能力目標：
(1)能就本課的重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行對話(huà)和描述自身的朋友。
(2)能結合新舊知識完成猜謎語(yǔ)的游戲，提高綜合運用語(yǔ)言的能力。
3.情感目標：
(1)營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓同學(xué)樂(lè )于學(xué)習，善于表達。
(2)注重良好的語(yǔ)音語(yǔ)調訓練。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型What’s his name ? His name is ….. He has ……..
2.用簡(jiǎn)單的句子對自身的朋友進(jìn)行描述。
三、學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對象是小學(xué)四年級同學(xué)，四年級的同學(xué)已有一年的學(xué)習基礎，但是因為所學(xué)知識不夠，此時(shí)的同學(xué)正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段。大多數同學(xué)樂(lè )于參與各種英語(yǔ)學(xué)習，并在英語(yǔ)學(xué)習中體會(huì )了勝利的樂(lè )趣。
四、教具準備：
課件、照片、John和Mom的頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warming up
(1)Sing a song :Head should knees and toes.復習身體部位的單詞。
(2)認讀單詞卡片：long hair short hair strong thin.
Step2 Revision
(1)課件出現大眼睛和小眼睛，引導同學(xué)用He has…….說(shuō)出big eyes和small eyes。
(2)課件出現黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用What colour are they?引出black hair和yellow hair。
(3)說(shuō)出下列詞語(yǔ)的反義詞和相對詞。
Big----small , short----long , thin----strong , black----white ……..
Step3 Presentation
(1)課件出示兩組照片一組是Zhang Peng和Wu Yifan，另一組是John和Mike。
T：Where is Zhang Peng from ?
S: He is from China .
T: Yes. He is a Chinese boy.跟讀Chinese boy。
(2)問(wèn)題引出Zhang Peng . Who’s John’s friend? Guess.
T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.
S:He’s Zhang Peng.
(3)Took! This is his photo.重復，同時(shí)拿出照片，協(xié)助理解意思，跟讀。出示多張同班同學(xué)照片。
T: I have many photos. They are my friends. What’s his name.引導同學(xué)用“His name is …..”回答。
(4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng . He will tell his mother.
(5)播放空中課堂光盤(pán)，同學(xué)理解并跟讀。
(6)角色扮演。
Step 4 Consolidasion
猜謎語(yǔ)。猜對一個(gè)，課件上就依次出現該動(dòng)物的照片。
(1) It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?
(2) It is tall, it has long neck and legs. Who is it?
(3) It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?
(4) It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it?
Step 5 Home work
Draw a picture of your friends, then describe it.
Blackboard designing :
He has……
小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)短教案4
有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內，采取恰當的教學(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)的意識，提高學(xué)習興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng )設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應該是創(chuàng )造更多的情景，讓學(xué)生有機會(huì )用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料�！蔽艺J為能有效的體現這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，而且更易于創(chuàng )造、模擬母語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據教材內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡(jiǎn)化課堂用語(yǔ)。
正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問(wèn)我，上課是否全用英語(yǔ)，我說(shuō)，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結合課本內容和學(xué)生的學(xué)習水平以及課堂對話(huà)情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著(zhù)學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續，課堂用語(yǔ)應循序漸進(jìn)，我們應盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機會(huì )相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習的樂(lè )趣，會(huì )在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門(mén)后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì )了，會(huì )學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標學(xué)生學(xué)會(huì )了嗎？你定的能力目標學(xué)生達到了嗎？你定的情感目標學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應的目標，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
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