學(xué)校校本研修總結[精選15篇]
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的學(xué)校校本研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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學(xué)校校本研修總結1
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記。
(一)積極參加聽(tīng)課、磨課評課活動(dòng)。
根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實(shí)驗教師磨課的任務(wù)，上課、聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每?jì)芍苌弦淮握n，聽(tīng)兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，進(jìn)行第三輪磨課，聽(tīng)課、評課、達到共同進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的`課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
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(三)研修論文成果方面
我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文。
(四)狠抓基本功練習
我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
四、個(gè)人校本研修有收獲
本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗、實(shí)踐、總結等多種方式，來(lái)解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長(cháng)，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校校本研修總結2
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思。
反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的.各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
學(xué)校校本研修總結3
“國培計劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合項目
焦作市初中生物工作坊研修總結
夏福玲20xx年3月16日
20xx年之初，我接到了新思考網(wǎng)發(fā)了的短信，知道自己是這期“國培計劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合項目焦作市初中生物工作坊的坊主，于是，和我市三個(gè)縣（修武、武陟、博愛(ài)）的生物教師一起開(kāi)始了本次網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓的學(xué)習。三個(gè)月來(lái)，我們一起在新思考研修網(wǎng)踏浪、漫步，觀(guān)看視頻、交流心得、發(fā)表評論、撰寫(xiě)作業(yè)、整理總結??
一晃培訓馬上就要結束了，讓我們一起盤(pán)點(diǎn)收獲、細數成長(cháng)。
盤(pán)點(diǎn)收獲一：通過(guò)觀(guān)摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”、“教師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應用”等系列專(zhuān)家講座，對參加培訓的老師意義重大，老師紛紛表示，通過(guò)觀(guān)看講座，的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑，對保護學(xué)生的身心健康和教師個(gè)人的合法權益都有極大的幫助。
盤(pán)點(diǎn)收獲二：通過(guò)觀(guān)摩選修課程“初中生物教學(xué)內容處理與課程資源的開(kāi)發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標與重點(diǎn)難點(diǎn)的確定”、“他山之石——初中生物教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)的比較”、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問(wèn)的設計與實(shí)施”等模塊的系列講座，讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習方式，爭取在自己的'教學(xué)中，結合目前的實(shí)際情況，最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式，最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)也深受啟發(fā)，為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路；老師們在交流中紛紛表示，要爭取在以后的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐在培訓中學(xué)到的內容。
盤(pán)點(diǎn)收獲三：本次培訓的作業(yè)設計形式新穎，作業(yè)一“圖文結合的教學(xué)故事征集”，老師通過(guò)完成作業(yè)，不僅相互進(jìn)行了展示交流，而且通過(guò)甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過(guò)程，提高了自己的綜合能力；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設計”，讓老師們審視、反思自己的課堂后，重新設計、優(yōu)化自己的課堂，從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的意識；作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問(wèn)題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)交流研討，最終解決問(wèn)題，從而實(shí)現真正的進(jìn)步和超越。
盤(pán)點(diǎn)收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內，我們全體教師積極參與學(xué)習，是最早實(shí)現上線(xiàn)率100%的工作坊之一；到目前為止我們工作坊內老師共完成必修作業(yè)146份，發(fā)表評論734次，研修社區交流數755次，提交總結49份。我想，每一次參與，都會(huì )有一份收獲，都是一次提高。從目前平臺上統計的培訓成績(jì)看：培訓成績(jì)?yōu)?00分的學(xué)員有15位，分別是：尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調、王隨河、董學(xué)文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛(ài)玲、吳軍平。培訓成績(jì)?yōu)?0分以上的有26人，80分以上的老師5人，70分以上的老師2人。
目前培訓還沒(méi)有最終結束，我相信：在培訓最后結束時(shí)，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會(huì )以更好的成績(jì)圓滿(mǎn)結束培訓。
培訓不是灌輸，而是實(shí)現點(diǎn)燃教師追求“自我培訓”火焰的終極目標。三個(gè)月的研修學(xué)習，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修的鑰匙，我相信，未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐工作中，我們會(huì )繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會(huì )積極運用培訓所學(xué)，在教學(xué)中大顯身手，在工作中爭創(chuàng )一流，通過(guò)自身的改變、提高，最終實(shí)現教學(xué)效果的真正提高。
學(xué)校校本研修總結4
在區教育局在指導下，我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù)，在本學(xué)期內我們根據我校的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，取得了良好的成績(jì)，形成了可喜的局面。個(gè)人研修、集體研修、各類(lèi)培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高�，F在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結如下：
一、加強研修工作的管理。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視研修工作，學(xué)校成立了以高亞真校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)王艷華為副組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組。構建了“學(xué)�！萄薪M——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò )，分層次有計劃地開(kāi)展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動(dòng)。切實(shí)抓好研修管理工作，認真布置研修活動(dòng)和檢查考核，使管理上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
為了加強教師的學(xué)習，學(xué)�；ù罅�，為各備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動(dòng)化信息化水平大大提高，為了加強網(wǎng)絡(luò )管理，提高計算機的使用效率，為各年級組增設了網(wǎng)絡(luò )管理員。
二、校本研修整體情況
本學(xué)期繼續以“學(xué)案導學(xué)，先學(xué)后教，創(chuàng )建自主學(xué)習高效課堂”，推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用為主要內容，所有教研活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。以骨干教師為引領(lǐng)，以“集體備課、研討課”活動(dòng)為平臺，進(jìn)一步提高廣大全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
1、開(kāi)學(xué)初制定了詳盡的計劃。各項活動(dòng)安排具體。計劃的可操作性強，執行起來(lái)容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區中學(xué)師徒結對表”、“教研課日程表”四個(gè)計劃性的表格。
2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題對全校老師及時(shí)了培訓，提高了培訓的`時(shí)效性。
3、對全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專(zhuān)人評卷，測試成績(jì)存入個(gè)人研修檔案。
4、對全校教師進(jìn)行了一次鋼筆字測試。
5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設備沒(méi)有安裝到位，本學(xué)期計劃的漢字錄入測試及現在教育技術(shù)測試沒(méi)有如期進(jìn)行。
6、克服經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓，本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會(huì )，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會(huì )。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學(xué)習的收獲在我校遍地開(kāi)花。
三、常規研修制度化
1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò )、函授學(xué)習等有力的推動(dòng)了教師的研修工作。
2、學(xué)校規定每周至少進(jìn)行一次集體研修活動(dòng)，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規定了校本研修的時(shí)間，地點(diǎn)和參加人，其中：每周一第三節課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間；周一第六節語(yǔ)文組；周二第六節英語(yǔ)組；周二第七節理化生組；周五第三節數學(xué)組，地點(diǎn)在會(huì )議室。在規定的校本研修時(shí)間內，校領(lǐng)導全面進(jìn)行檢查，保證研修成效。
3、為新教師安排了專(zhuān)人指導，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(cháng)。
本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導和指導下，組織參加國培經(jīng)驗交流會(huì )的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節示范課。
本學(xué)期由數學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評活動(dòng)，這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講，全體數學(xué)組教師進(jìn)行評課，全體教師觀(guān)摩并寫(xiě)出評課報告。
四、特色與成效
我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導學(xué)案的制作和完善，交流導學(xué)案的使用心得，共享學(xué)生研究性學(xué)習成果，高亞真校長(cháng)和王艷華副校長(cháng)多次進(jìn)行點(diǎn)撥和指導，使我校教師使用導學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
學(xué)校校本研修總結5
本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會(huì )議精神為指導，突出"深化改革創(chuàng )新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著(zhù)"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)，組織全體教師參與校本研修活動(dòng)，提升了全體教師的學(xué)習力、思考力和實(shí)踐力。
一、提升師德修養
1、加強學(xué)習，保證底線(xiàn)我們發(fā)現教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊，個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線(xiàn)要求。針對這個(gè)現狀，我們確定了每周一下午政治學(xué)習的制度，系統學(xué)習規章制度。本年度，我們組織學(xué)習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規定》《執行四個(gè)嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規范教職工工作量的意見(jiàn)》等，文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學(xué)習，我們不斷發(fā)現教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時(shí)發(fā)現先進(jìn)的和典型事例，通過(guò)表?yè)P的方式樹(shù)立正氣，增多正能量。組織學(xué)習了《我是天補小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸�！返戎黝}鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程，聆聽(tīng)了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂
1、專(zhuān)題講座隨著(zhù)改革的.深入，教學(xué)工作體現出創(chuàng )新性和深入性，為使教師適應改革的需要，我們開(kāi)設了多個(gè)專(zhuān)題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習的推進(jìn)……這些講座內容操作性強，教師都樂(lè )于接受并付諸實(shí)踐。
2、活動(dòng)推進(jìn)根據市局的指導意見(jiàn)，我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設。全體教師聆聽(tīng)了海門(mén)的教研員執教的示范課；參加了集團內的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)后感；XX月份和XX月份分別承擔了集團內的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)；承辦了海門(mén)市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng)；兩次給來(lái)自新疆的培訓干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中，我校有10多名教師執教，其他教師全程參與活動(dòng)。XX月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習展評活動(dòng)。教師們在上課中學(xué)習上課的本領(lǐng)，效果顯著(zhù)。
3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學(xué)校工作計劃中排出了安排表。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執教，其他教師參與觀(guān)課議課，采用點(diǎn)名的方式保證全員參與。
三、深化教育科研
1、共讀活動(dòng)本年度，我們聚焦教學(xué)工作，把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書(shū)目。在深度閱讀的基礎上，每個(gè)教師書(shū)寫(xiě)了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)絡(luò )搭建起相互學(xué)習和交流的平臺。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，明確提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學(xué)的新編動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的基礎上，我們在集中備課的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間，組織教師在組內交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫(xiě)我們?yōu)榻處煹恼撐膶?xiě)作積累豐富的素材。明確提出了教后反思不少于備課總量的50% ,爭取達到100% ,字數每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次，我們組織教師學(xué)習雜志中的教育教學(xué)論文，習得論文的撰寫(xiě)方法。再次，我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學(xué)校存檔，又要投稿到各級刊物，爭取發(fā)表。
四、開(kāi)發(fā)卓越課程
卓越課程體現的是學(xué)校的特色，考驗的是教師的素質(zhì)。我們全員卷入校本課程的研發(fā)，以團隊的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"越劇""哲思語(yǔ)閱讀" "攝影""科幻畫(huà)"四大卓越課程。下半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"多彩的鄉音""魔方""越劇班本課程""重陽(yáng)節課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是爭取通過(guò)課程的研發(fā)和實(shí)施，提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)影響力。
培訓過(guò)程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來(lái)了較大的阻力，也給教學(xué)研究活動(dòng)形成了較大的障礙。我們覺(jué)得沒(méi)有奉獻精神的教師是很難出色完成教學(xué)工作的。
2、教師的個(gè)性特長(cháng)嚴重缺乏，加上本校專(zhuān)職教師配備不足（如音樂(lè )專(zhuān)職只有1人，而全校學(xué)生有1600），給卓越課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)較大的困難。
學(xué)校校本研修總結6
我有幸參加了xx年江蘇省小學(xué)教師繼續教育中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓項目的培訓學(xué)習。在此期間學(xué)習了多個(gè)專(zhuān)題的培訓。在這次培訓學(xué)習中，聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，使我對小學(xué)英語(yǔ)教育有了新的認識，對新的教學(xué)理念得到了更進(jìn)一步的更新，下面就從幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì )：
首先，通過(guò)此次研修，我對教師的專(zhuān)業(yè)素養有了一個(gè)新的認識，教師是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作者，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的指導者。教師的專(zhuān)業(yè)素養決定他的工作成效、專(zhuān)業(yè)水準、專(zhuān)業(yè)性，影響他工作的質(zhì)和量。
教師的工作是辛苦而繁瑣的，需要付出很多的精力、時(shí)間和心血。
教師的工作是平凡而又偉大的，他們每天都在教書(shū)育人中辛勤工作，從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，為了自己的事業(yè)，他們不辭勞苦，無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻，他們用辛勤勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取自己的教育事業(yè)，他們不為名利，不為名利，為學(xué)生，他們始終堅守自己的師德，把教書(shū)育人當成自己的天職，把師德育人當成自己的使命，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，他們是一群優(yōu)秀的英雄。
其次，通過(guò)這次學(xué)習，我對英語(yǔ)教育工作有了更新一些認識。教育不是犧牲，而是享受，要讓學(xué)生感受到教師的`幸福，必須從這里下功夫。教育不是謀生的手段，而要把有限的知識、技能、快樂(lè )、幸福的人生用在教育工作中。
首先，教師的專(zhuān)業(yè)素養是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的基礎。教師的專(zhuān)業(yè)素養是終身學(xué)習，持續發(fā)展的基礎。因此，專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是教師專(zhuān)業(yè)化的基礎。教師的專(zhuān)業(yè)素養的高低，決定著(zhù)專(zhuān)業(yè)水準。教師只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展來(lái)完善自己，才能不斷適應時(shí)代的要求。教師只要在專(zhuān)業(yè)知識的領(lǐng)域內樹(shù)立自己專(zhuān)業(yè)的形象，就必須不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育理念，學(xué)習新的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。在實(shí)際工作中，我們要以先進(jìn)的理念指導教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)科研為突破口，以學(xué)習、研究和實(shí)踐為實(shí)踐創(chuàng )造條件，開(kāi)展教學(xué)研究，提高自己的教科研能力。
其次，教師的教育理念是教師職業(yè)化的內在要求，教師的職業(yè)素質(zhì)是教育教學(xué)質(zhì)量得到提高的重要保證。教師職業(yè)的教育理念是教師的職業(yè)行為規范。教師職業(yè)的教育理念要通過(guò)自己的教育實(shí)踐來(lái)實(shí)現，通過(guò)教育理論來(lái)支撐，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗，以教師的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)精神。
再次，教師的職業(yè)道德也要通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現。教師的職業(yè)道德不僅是教學(xué)的內容，而且是教育學(xué)生學(xué)習知識、創(chuàng )新知識的內在要求。因此，教師在教育教學(xué)工作中要處理好以下幾方面的關(guān)系，即教師與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師的關(guān)系，教師與學(xué)生關(guān)系是否協(xié)調，教師要尊重學(xué)生人格，教師的人格對學(xué)生起直接作用。
第一，教師必須以身作則，嚴格要求自己。
教師要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。
其次，教師要主動(dòng)融入群眾。教師在群眾中，既要尊重老師，又要主動(dòng)和大家交流，要團結同事，遇事虛心請教，要多向他們請教，取人之長(cháng)，補己之短。
再次，教師應該熱愛(ài)自己的事業(yè)。
教師的事業(yè)心和職責感是相通的，只有熱愛(ài)，才會(huì )敬業(yè)，也只有樂(lè )業(yè)，才能無(wú)私地去干好自己的本職工作，才能把教育工作做好，才能把教師當成自己的一片苦心。
第三，教師必須要勤奮學(xué)習，不斷進(jìn)取。
這次的培訓，我深深地體會(huì )到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己，提高自己。我們必須要勤奮，要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)地更新自己的觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這種適應性地貫徹到課堂教學(xué)中去。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )做好以下幾個(gè)方面：
一、認真備課。
我們必須認真鉆研新課標，了解新課改目的和教學(xué)要求，并及時(shí)總結，不斷改進(jìn)。
二、認真鉆研教材。
教師要把教材讀透，讀透，這樣才能教好。教師
學(xué)校校本研修總結7
為了提高我校教師個(gè)人的教育教學(xué)能力，更好地適應素質(zhì)教育的要求，根據上級教育主管部門(mén)對我們校本研修的要求，本學(xué)期我們在校本研修方面做了一些探索，現總結如下。
一、研修情況
1.以課程改革為中心，以課題研究為突破口，提升教育理念。
本學(xué)期，我們校本研修主題為“學(xué)科教學(xué)中教師角色定位的研究”，即通過(guò)學(xué)習，讓教師們深入了解學(xué)科教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和目標的要求，明確新課程的理念，了解新教材內容的特點(diǎn)，認識新課程改革的重大意義。本學(xué)期，各教研組根據校本研修要求，制訂本學(xué)期校本培訓計劃，通過(guò)教研活動(dòng)，使每位教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高。
2.以“三個(gè)一”活動(dòng)為載體，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教師的教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)水平是決定校本研修活動(dòng)成效的一個(gè)重要因素。本學(xué)期，我們繼續以“三個(gè)一”活動(dòng)為載體，以“學(xué)科教學(xué)中學(xué)科教學(xué)中的教師角色定位的研究”為突破口，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力實(shí)現三個(gè)目標：
�、俳處煹摹敖虒W(xué)”與“學(xué)生的學(xué)習”，“學(xué)生的學(xué)習”與“學(xué)校的學(xué)習”相結合，促進(jìn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的“相結合”。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)科教學(xué)研修，提升教師的教研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)。
3、立足學(xué)校實(shí)際，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展是密不可分的`，因為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低，對教學(xué)有直接或間接的影響，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高是教育實(shí)現的重要一環(huán)。我們通過(guò)學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校教師中，學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究是一種有益的研究，它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)習方式，培養學(xué)習習慣。
我校校本研修主題為：“學(xué)科教學(xué)中教師角色定位研究”，即通過(guò)學(xué)科教學(xué)中教師角色定位的研究和學(xué)科教學(xué)研究，使教師認識到“學(xué)科教學(xué)中教師角色定位”這一研究主題，進(jìn)而提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
二、研修要求
1、以“三個(gè)一”活動(dòng)為載體，提升專(zhuān)業(yè)素養。
1）積極參與校本研修活動(dòng)，在學(xué)校開(kāi)展教研組的研修活動(dòng)，在校本研修活動(dòng)中認真做筆記，并寫(xiě)出心得體會(huì )，在教師中進(jìn)行研討，提高自身教學(xué)能力。
2）積極主動(dòng)地參與校本研修活動(dòng)，認真思考，結合課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)知識水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。
2、立足校本研修，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1）通過(guò)校本培訓、校本研修，促進(jìn)教師教育觀(guān)念和學(xué)科教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)教科研能力的發(fā)展。
2）通過(guò)校本培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、開(kāi)拓教育視野，提高教育理論素養。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因此，我們通過(guò)校本研修、校本研修，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力和素養。
1）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，做到每周一次的研修活動(dòng)，并做好記錄。
2）通過(guò)校本研修，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，提高教師的整體素質(zhì)。同時(shí)積極開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)中教師角色定位研修”活動(dòng)，在教育科研中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
3）積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，實(shí)現課堂教學(xué)改革。
4、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)校的校本研修活動(dòng)在教師中開(kāi)展比較多種形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理論素養、教育教學(xué)能力、教育實(shí)踐能力的提高。
我校積極參與校本教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)理論素養和教研組織能力。
三、研修要求
積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，并在工作中做到以下幾點(diǎn)：
1）認真做好教研組、備課組的研修工作，認真研讀新課標，吃透新課改精神，并把它貫穿于學(xué)科教學(xué)中，做到“有的放矢”；
2）積極主動(dòng)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，在教學(xué)中提高自身的課堂教學(xué)水平；
3）認真做好課題研究的過(guò)程管理，做好相關(guān)資料的整理歸檔工作。
4、認真
學(xué)校校本研修總結8
自《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》頒布以來(lái)，我縣以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)校本研修工作，以基礎教育課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以教師為研修主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為落腳點(diǎn)，逐步形成以校為本的研修工作新機制，統籌規劃，分步推進(jìn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)近兩年的學(xué)習，我對校本研修有了更深刻、更全面的認識和了解，現就校本研修談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
一、校本研修是學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的瑰寶。
眾所周知，“校本研修”的目的是以促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展為目的，實(shí)實(shí)在在、一點(diǎn)點(diǎn)、一步步、看得見(jiàn)的發(fā)展。表現在“改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和提高”。
“校本研修”的問(wèn)題是學(xué)校、教師從實(shí)際中發(fā)現、思考、迫切想要解決的問(wèn)題，而不是由專(zhuān)家批示的問(wèn)題，這些問(wèn)題甚至看起來(lái)很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問(wèn)題。表現在“以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面�！弊鳛榻虒W(xué)的主導者教師而言，在解決學(xué)生當中存在的問(wèn)題時(shí)，自身也毫無(wú)疑問(wèn)地獲得了相應的知識，取得了某些經(jīng)驗，從而也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。
“校本研修”一是在學(xué)校(以在學(xué)校為主)，由教師(以教師為主)，有組織、有針對性(包括學(xué)習、培訓、進(jìn)修)與教育研究(包括學(xué)科教研、教育科研)”統一的工作，從目的、內容、形式、活動(dòng)到管理等方面有機融合在一起，實(shí)現“研與修一體化，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;二是以學(xué)校所面臨的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行教師教育。簡(jiǎn)單說(shuō)“學(xué)校和教師的問(wèn)題，主要由學(xué)校和教師通過(guò)‘研修’來(lái)解決”。以此促進(jìn)學(xué)校和教師的共同成長(cháng)和發(fā)展。
從校本研修的問(wèn)題，到校本研修的目的及研修的過(guò)程無(wú)一不體現出校本研修既有利于學(xué)校的發(fā)展，又有利于教師和學(xué)生的發(fā)展。它是學(xué)校，教師和學(xué)生互利共贏(yíng)的一個(gè)發(fā)展渠道，也是新課改的一條必經(jīng)之路。
二、校本研修只有在個(gè)人、組織，專(zhuān)家的共同作用力下，才能取得實(shí)質(zhì)性的成果。
教師個(gè)人對自我教學(xué)行為及結果的審視和分析過(guò)程是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn)，是承擔“校本研修的個(gè)人責任”的具體落實(shí)，教師只有在回顧基礎上提出問(wèn)題，才能在實(shí)踐中去解決問(wèn)題。
同伴互助是建立在教師之間的合作基礎之上，力求通過(guò)合作互動(dòng)，同伴之間相互影響，以團隊的形式進(jìn)行研究，以解決個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。它是校本研修的`基本形式，也是實(shí)現校本研修的一種有效方法。
校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結合，校本研修雖然基于學(xué)校，對學(xué)校問(wèn)題進(jìn)行研究，但是要提升，需要專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導和學(xué)術(shù)支持。只有大力開(kāi)展專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)，學(xué)校、教師校本研修的步伐才能更大、更穩健，才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開(kāi)隴州大地，并在不久的將來(lái)碩果累累。
由此可見(jiàn)，校本研修想取得實(shí)質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成，而是需要教師、組織及專(zhuān)家的共同作用力。
三、校長(cháng)和教育教學(xué)的中層組織者要充分發(fā)揮龍頭作用。
校長(cháng)和教育教學(xué)的中層組織是研訓的發(fā)起者和組織者，在研修中起主體作用。因此，作為校長(cháng)和教育教學(xué)的中層組織者要始終以校為本，做好以下工作：
首先要用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想、轉變教育觀(guān)念，輔導教師學(xué)習課改理論，使教師明確課改背景目標，轉變教育觀(guān)念，認知專(zhuān)業(yè)發(fā)展規律，掌握校本研修方法，領(lǐng)會(huì )高效課堂教學(xué)策略，從思想深處認同教學(xué)改革，大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，積極探索高效課堂發(fā)展的途徑。
其次，因校制宜地制定校本研修的方案、計劃，建立校本研修的管理制度、評價(jià)制度、激勵機制，即開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”教學(xué)實(shí)驗，大力倡導集體備課制度，開(kāi)展同伴互助的研修方式，從而保證校本研修的針對性和實(shí)效性。貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，引導廣大教師積極參加教學(xué)技能訓練活動(dòng)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。鼓勵教師發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，反思問(wèn)題，進(jìn)而踏上一條由“提出問(wèn)題——設計方案——研討課例——自我反思”鋪設的校本研修的旅程。
最后，要有常規性的全員研訓模式和非全員性個(gè)別化的研訓模式，同時(shí)，要堅持滿(mǎn)足教師群體和個(gè)體的需求，以需定訓;堅持共性和個(gè)性相結合，以求定訓。
一所學(xué)校的校長(cháng)和教育教學(xué)的中層組織者在校本培訓中只有充分發(fā)揮龍頭作用，才能將校本培訓工作真正帶動(dòng)起來(lái)，使其深入教師內心，切實(shí)搞好校本研訓工作，實(shí)現高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。
二十一世紀，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。以上三個(gè)方面是我學(xué)習校本研修的點(diǎn)滴體會(huì )，在今后的工作和學(xué)習中我將以此為基點(diǎn)，繼續關(guān)注、學(xué)習、跟進(jìn)校本研修工作，使自己從中得到更多更大的收獲，全面提高自身素質(zhì)，有效促進(jìn)以后的工作。
學(xué)校校本研修總結9
新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規模的集中培訓固然對教師的整體素質(zhì)有較大的提高。認真總結本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績(jì)，深刻反思當前校本研修工作存在的實(shí)際困難，以更好地總結過(guò)去，面向未來(lái)，帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。
一、活化校本教研，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1.以人為本，和諧發(fā)展
課改的新形式下，要想理好的開(kāi)展校本教研，就必須以人為本，和諧發(fā)展，因此，和諧人的際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎。
2.骨干引領(lǐng)，共同進(jìn)步：
我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們在每次校本教研活動(dòng)中準備好相應的活動(dòng)主題，給全組的教師做專(zhuān)門(mén)的輔導。而后全組分年級討論這些主題，做到相互取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的效果。
3.群體備課、資源共享。
由于我教研組人員不是很多，我們的集體備課并沒(méi)有將人員分成三、四、五、六年級。而是一起研究這四個(gè)年級的備課。首先每個(gè)成員將自己的備課寫(xiě)個(gè)初稿，而后每周五下午第三節課集體討論，特別是對組員覺(jué)得授課有難度的內容，進(jìn)行了五項研討：一是“三維目標”的確定，二是“教學(xué)重點(diǎn)突出和難點(diǎn)”的突破方法，三是教學(xué)趣點(diǎn)“探討，四是教學(xué)媒體，課件的制作及使用。五是課堂效果的評價(jià)，隨堂練習的選擇。群體備課，使得備課不再是流于形式，應付檢查，而真正使準課具有了開(kāi)放性，實(shí)用性和實(shí)效性。
4.立足課堂、豐富課外。
�。�1）開(kāi)展“三課”活動(dòng)、提高課堂效率。
A、研究課。不同年級確定一個(gè)主題，每位教師圍繞同一主題上好一節課。而后大家一起討論，研究，挖掘優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)缺點(diǎn)，而后總結。
B、匯報課：在研究課的基礎上。選派一至兩名代表，再在組內上課，進(jìn)一步改進(jìn)。
C、展示課：在匯報課的基礎上，選派一名代表，在全校展示課堂教學(xué)。達到給全組乃至全校教師示范的作用。
�。�2）舉行“四小”作品評比活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，如寫(xiě)小論文，辦物理小報，自制物理小制作設計，設計一些小發(fā)明。初二有一位同學(xué)設計了會(huì )眨眼的門(mén)鈴。
�。�3）加強參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)的力度，力爭學(xué)生多方受益。
學(xué)生現在的學(xué)是為了今后的用。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用，學(xué)以自用，是現代學(xué)生的較高境界。參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)等課型的應用，將會(huì )悄無(wú)聲息的提高學(xué)生的能力達到“潤物細無(wú)聲”的境界。
二、校本教研的活動(dòng)收獲：
1.和諧的人際
同事之間相互幫助，不再封閉自守，相互取長(cháng)補短，使自己不斷完善。授課中遇到的.問(wèn)題，能夠提出來(lái)大家共同解決。教學(xué)心得相互交流。在我校形成了和諧的人際，共同研究的氛圍。
2.平等的發(fā)展
師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝，而是非常的民主、平等。有許多學(xué)生在主動(dòng)的發(fā)展著(zhù)。他們時(shí)而相互之間分析、討論，時(shí)而與老師商討�，F在的校園，真可謂熱鬧非凡；現在的學(xué)生，自主的發(fā)展著(zhù)。
3.專(zhuān)業(yè)的提升：
教師在每項活動(dòng)中都有不同程度的收獲，不同程度的提高。更值得可喜的是：通常有老師為了授好某一節內容，或者，開(kāi)展好某一活動(dòng)，想盡一切辦法，變著(zhù)花樣去做，真正自主的提高著(zhù)。
三、實(shí)施校本教研的困惑：
1.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)缺乏：
新一輪課程改中，不論是思想理念，還是實(shí)際行動(dòng)，都要有專(zhuān)業(yè)研究人員進(jìn)行指導。
從學(xué)校校長(cháng)到每一位教師的行為，應該具有創(chuàng )新性，實(shí)效性。教研活動(dòng)的形式應多樣，內容應豐富。如果單純的靠一位老師或幾位老師來(lái)做，是遠遠不夠的。我們誠摯的希望，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員多給我們引領(lǐng)和指導。
2.評價(jià)手段落后：
校本教研開(kāi)展的好壞，如果沒(méi)有完善的評價(jià)制度，多數教師只解流于形式，隨便做做而已。至于做到什么廣度、深度，如何去創(chuàng )新、去發(fā)展，很少思考、更談不上去做。合適的評價(jià)，能夠更好的指引，更好的規范，更好的約束，更好的發(fā)展校本教研。
如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究，著(zhù)力于校本教研的開(kāi)展，誠信于校本教研的效果，我深信；我們的課程改革會(huì )進(jìn)行的更加深入，我們的將來(lái)定會(huì )碩果累累，我們的明天定會(huì )輝煌燦爛！
學(xué)校校本研修總結10
為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長(cháng)的精神家園。今年，我校著(zhù)重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、引領(lǐng)教師閱讀，轉變教育觀(guān)念本學(xué)期，我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中，老師們都能?chē)@閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì )，交流讀書(shū)感悟，分享讀書(shū)心得。
2、讀名師朱永新、李鎮西、許新海、吳非……以及新教育。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客，并鼓勵老師們在后面跟帖。
二、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能鼓勵教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。
2、同課異構。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采用同課異構的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師精心準備，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(cháng)。
3、專(zhuān)題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑，我校還定期舉行專(zhuān)題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶�。老師們通過(guò)交流和碰撞，也許最終都不會(huì )形成統一的意見(jiàn)，但每個(gè)人都會(huì )找到屬于自己的答案。
4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會(huì )，讓老師們走出去，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會(huì )；去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的`培訓；去常州、南京參加省數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；另外，我市組織的所有教研活動(dòng)，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習的老師，每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習心得，并在一定范圍內交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個(gè)大市級課題，4個(gè)小市級課題，均已開(kāi)題，正進(jìn)入研究階段，通過(guò)課題研究，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué)，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對性。
2、鼓勵教師參加論文撰寫(xiě)評選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤思考，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(cháng)》、《基礎教育》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習》、《教學(xué)參考》等正規刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。
3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結合起來(lái)。我校共開(kāi)設了二十多個(gè)社團，每個(gè)社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動(dòng)評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。
4、“主題學(xué)習”的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習實(shí)驗的學(xué)校，共有六個(gè)班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗工作無(wú)法得以延續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開(kāi)展了“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評選”“練字先進(jìn)個(gè)人評選”“教研先進(jìn)個(gè)人評選”“優(yōu)秀個(gè)人博客評選”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據計劃，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，在如何提高老師研修的內驅力上動(dòng)腦筋、花力氣，讓我校絕大多數老師都能從中收益。
學(xué)校校本研修總結11
轉眼間一年時(shí)光很快就過(guò)去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺(jué)間又奮斗了一年。下面是在校本培訓學(xué)習中我的總結：
一、校本培訓的思想認識
首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲，觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標。與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)提高校本培訓的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的主要收獲
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的.教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)�，F在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究。
三、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習、勤實(shí)踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準備。這次的學(xué)習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì )猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
學(xué)校校本研修總結12
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。過(guò)去的一年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將20xx年的校本研修工作總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的.話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。工作中繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
20xx小學(xué)校本研修工作總結2
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又要結束了。一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來(lái)班級學(xué)生所表現出來(lái)的特征，現作出總結：
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容，推薦的是《狼王夢(mèng)》。我以此活動(dòng)為契機，引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)習方法的指導。我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
�。ǘ┳龊棉D差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
四、存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)生的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足，不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
學(xué)校校本研修總結13
新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐步推進(jìn)，農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(cháng)相適應的校本研修模式尤為重要�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著(zhù)的成果，現總結如下：
一、基本工作達成度概述
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，強化校本研修管理
領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍，以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升教師素質(zhì)
案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的'研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應能力。
各學(xué)科組根據本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的；三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
�。ㄋ模┬１狙行迌热葚S富多彩
1、加強師德建設，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動(dòng)為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引
導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀(guān)學(xué)習，提高教師對新時(shí)期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課
達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
4、現代教育信息技術(shù)培訓。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著(zhù)我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著(zhù)教育方式和學(xué)習方式。我校校本培訓積極推進(jìn)以普及計算機應用能力為核心的現代教育信息技術(shù)培訓，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養的培訓和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
由于我校校本研修機制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著(zhù)的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì )和廣大家長(cháng)的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
二、問(wèn)題與思考
在教師研修過(guò)程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致
交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習的興趣；我們在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念傳授給教師，教師就會(huì )認同，就會(huì )接受，就會(huì )付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習者，他需要一個(gè)體驗、接受的過(guò)程，才能將正確的觀(guān)念內化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。
結合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強互動(dòng)交流和培訓，倡導研究和創(chuàng )新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口。
學(xué)校校本研修總結14
本學(xué)期，是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入探討課堂教學(xué)有效性的重要時(shí)期，我們以引領(lǐng)教師發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題為抓手，以提升教師的科學(xué)研究素養為目標，積極開(kāi)展了大量的校本研修活動(dòng)，取得了一定的成果，促進(jìn)了教學(xué)工作的深入發(fā)展�，F就本學(xué)期的'工作總結如下：
1、加強教研科研管理，建立健全科研管理制度和科研標兵評選制度。分管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導分別深入各教研組，參與他們的教研活動(dòng)。以上舉措的落實(shí)，使學(xué)校教科研活動(dòng)逐步走向深入，教科研氛圍日益濃厚。
2、加強理論學(xué)習和研討，切實(shí)提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進(jìn)來(lái)，走出去的策略，邀請教科所教研員到校進(jìn)行理論指導，教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導來(lái)校指導校本研修工作。
3、聚焦課堂教學(xué)改革，積極開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。充分利用學(xué)校校本研修網(wǎng)，理論講座，教師博客，使之成為教師學(xué)習、反思交流、科研成果積累的平臺，以此來(lái)促進(jìn)教師個(gè)體之間的相互影響和主動(dòng)發(fā)展。
5、大力開(kāi)展教研組特色活動(dòng)，各教研組根據自己組的情況，開(kāi)展了聽(tīng)課，說(shuō)課，評課，經(jīng)驗交流等豐富的教研活動(dòng)。
6、抓好團隊研修工作，指導，組織好校本研修報告冊的填寫(xiě)。
7、教研組積極開(kāi)展、參與課題研究。確定好人人都有一個(gè)微型課題。
當然，問(wèn)題還較多，部分教師思想還跟不上來(lái)，存在懶惰的、消極的情緒等，這些都是今后急需解決的問(wèn)題。相信只要一步一步走下去，我校校本研修工作一定會(huì )邁上一個(gè)新的臺階。
學(xué)校校本研修總結15
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，校本教研工作在上級領(lǐng)導以及學(xué)校領(lǐng)導的指導下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞“務(wù)實(shí)、規范、精化”的工作理念，為營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍。同時(shí)，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結如下：
一、我們的工作重點(diǎn)
立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應用，進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習方式的研究，重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題。
二、我們的做法
主要如下：
1、管理機制落實(shí)到位。首先，堅持執行每周領(lǐng)導聽(tīng)課制度，要求每一位領(lǐng)導在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn)，并做好要點(diǎn)記錄表，在下周一交由教導處或校長(cháng)室審閱。其次，“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時(shí)跟進(jìn)，堅持每周分科組集中學(xué)習，做到定時(shí)間、定內容、定人員。利用每周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間、每周三下午數學(xué)、星期四綜合組教研活動(dòng)時(shí)間，主要是系統地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等，并定期進(jìn)行測驗、總結、評價(jià)等。
2、注重提升專(zhuān)業(yè)素養。
良好的教師專(zhuān)業(yè)素養是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。因此，本學(xué)期，我們依然把抓教師的專(zhuān)業(yè)素養放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓學(xué)習。通說(shuō)這樣，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。其次，多讀書(shū)。同樣，本學(xué)期也給老師們購買(mǎi)一定量的書(shū)籍。讀書(shū)有具體的要求，有規定看的，有選看的，分自學(xué)、集中學(xué)，考慮到有部分教師對學(xué)習的認識不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過(guò)任務(wù)式驅動(dòng)教師們看書(shū)。有相應的考核，進(jìn)行讀書(shū)筆記展示評比，讀書(shū)心得交流等。再次，勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門(mén)必須進(jìn)行的常規工作。同時(shí)，還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。這些，都是上學(xué)期也一直要求做的，我們認為有效的做法就沒(méi)必要。
3、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。
一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結合：與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合，與學(xué)校課題研究相結合。設置統一的科組研究時(shí)間，積極進(jìn)行備課制度改革，實(shí)行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個(gè)人整理，注重反思”16個(gè)字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實(shí)效。
二是立足課堂，以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節課一節課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認知規律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標準辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，這個(gè)學(xué)期，領(lǐng)導帶頭聽(tīng)課，教導處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導聽(tīng)課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級，把六年級作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級，進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷，進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究，通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的過(guò)程，真正發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實(shí)驗過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內容專(zhuān)題化，學(xué)習主題的序列化。
三是教研與科研相結合。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點(diǎn)和現有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規范化、精細化，具體就是：①將課題實(shí)驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長(cháng)。②將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學(xué)評價(jià)標準的改革創(chuàng )新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，使教師能運用評價(jià)標準對自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話(huà)式等互動(dòng)培訓
4、注重日常檢查和考核、評價(jià)。
按照計劃每周除了常規的教研組活動(dòng)，每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核，這個(gè)學(xué)期，每個(gè)月教導處都專(zhuān)門(mén)抽查校本教研的各種活動(dòng)或資料的檢查，對做得好的給以表?yè)P，對存在的問(wèn)題及時(shí)的.指出和提供支持。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動(dòng)、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動(dòng)、教師鋼筆字暨讀書(shū)筆記評比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評比活動(dòng)等。通過(guò)一系列活動(dòng)給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學(xué)習交流中共同成長(cháng)。
其次，我們還把教師參與教本教研的表現納入學(xué)期對教師的綜合考核之中，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現突出的教師給予一定的獎勵。
三、主要的成績(jì)
集體榮譽(yù)：
1.在20xx年城西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究方面成績(jì)突出，授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年先進(jìn)單位稱(chēng)號。
2.城西小學(xué)在20xx年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動(dòng)中，積極參與，科研成績(jì)突出，獲先進(jìn)單位獎。
3.城西小學(xué)榮獲20xx年全區未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例三等獎。在20xx年城西小學(xué)《感恩樹(shù)》《傳播愛(ài)心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例三等獎。
4.城西小學(xué)在20xx年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗研究工作中獲先進(jìn)集體。
教師榮譽(yù)
1.楊藝在20xx年教書(shū)育人，教學(xué)研究工作中，成績(jì)突出，特授予特級教師稱(chēng)wwh1998928號。
2.在20xx年“教研杯”廣西小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)水平測試活動(dòng)中榮獲一等獎的有：莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有：黎文芳1位教師。
3.在XX—20xx年度工作成績(jì)顯著(zhù)被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師：廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強、覃潔、凌宏標、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。
4.在20xx年9月教育教學(xué)工作中，成績(jì)顯著(zhù)，被評為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有：李遠林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。
5.在20xx年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗研究工作先進(jìn)個(gè)人的有：李遠林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。
6.在20xx年3月李遠林的20xx年中小學(xué)教師繼續教育工作中成績(jì)顯著(zhù)，被評為先進(jìn)工作者。
7.盧榮新、戴小薇、凌宏標榮獲20xx年貴港市青少年科技創(chuàng )新大賽優(yōu)秀科技教師獎。
8.廖月蘭、葉敏、陳志陽(yáng)、謝妮霏、梁冬泳在20xx年貴港市“我們的節日.清明節——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導老師。
9.在XX—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中，成績(jì)顯著(zhù)，被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有：盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李?lèi)?ài)霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。
10.在20xx年教育教學(xué)工作中成績(jì)顯著(zhù)被評為西山鎮優(yōu)秀教師的有：謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。
11.在20xx年1月謝燕萍被評為西山鎮20xx年度繼續教育先進(jìn)個(gè)人。
教師科研成果：
1.20xx年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀及詩(shī)聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。
2.20xx年10月參加由廖秋群為負責人的子課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高“雙文”素養》的研究該課題歷時(shí)三年，如期完成預期研究目標，經(jīng)專(zhuān)家組評審已順得通過(guò)結題，并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。
3.在XX全區中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動(dòng)中榮獲一等獎作品的有：王蓮的《如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)效率》2位教師，二等獎作品的有：沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣》、黃翠青的《淺淡遠程教育》、秦元芬的《遠程教育資源在英語(yǔ)課件教學(xué)中的合理應用》、覃玲玲的《遠程教育資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應用》、楊藝的《利用“遠程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠程教育在數學(xué)中的應用》、何乾玲的《運用遠程教育資源激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)氛圍》等8位教師。
4.在20xx年7月廣西教育學(xué)會(huì )第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有：于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有：林少冰的《運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué).培養創(chuàng )造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》。
5.在20xx年全區中小學(xué)現代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機教育軟件(ppt組)評選活動(dòng)中謝燕萍的《去年的樹(shù)》榮獲三等獎。
6.積極組織教師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，撰寫(xiě)科研論文，成績(jì)顯著(zhù)，榮獲20xx年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有：楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。
7.20xx年楊煥蘭的作品《遠程教育創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)活潑求知的學(xué)習環(huán)境》在“全區中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動(dòng)中榮獲三等獎。
8.20xx年11月梁冬泳執教的《和“注意力”交朋友》一節心理健康教育活動(dòng)課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導課評比中經(jīng)專(zhuān)家組評審，評為一等獎。
9.在20xx年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有：甘偉萍撰寫(xiě)的《優(yōu)化應用題教學(xué)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》周格羽撰寫(xiě)的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有：薛芬芬撰寫(xiě)的《如何在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習力》梁海瓊撰寫(xiě)的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復朗讀的意義》、三等獎的有：李映霞撰寫(xiě)的《如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》。
10.在參加20xx年桂平市自制教具評選活動(dòng)榮獲三等獎的有17位教師：李遠林的“從現在開(kāi)始”、謝建的“長(cháng)方體，正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現在開(kāi)始”、蒙桂泉的“長(cháng)方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復式條形統計圖”、莫妍麗的“分數的意義”、莫江照的“連減的簡(jiǎn)便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數減法一位數和整十數”、莫江照的“小數的讀法”。
11.在20xx年5月陳宇婷指導陸捷鳳老師的多媒體課《認識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀(guān)摩評比活動(dòng)，榮獲二等獎。
四、存在問(wèn)題
校本教研是一項很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)踐，特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長(cháng)的作用。這個(gè)學(xué)期，我們在抓組長(cháng)工作落實(shí)方面有所減弱，以至于一些常規的教研活動(dòng)實(shí)效性不高，甚至出現流于形式的過(guò)程。其次，對校本教研的監督力度有待提高，沒(méi)能很好的幫助教師在研究中遇到的問(wèn)題。再次，在教研方面的活動(dòng)開(kāi)展也很少，應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動(dòng)更好的促進(jìn)教師的教研活動(dòng)能力的提高。
總之，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信，下個(gè)學(xué)期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng )新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。
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