校本研修教師總結(15篇)

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的校本研修教師總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校本研修教師總結1

　　研修即將結束，我利用課余的時(shí)間查找資料，詢(xún)問(wèn)同事，努力刻苦，我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力。通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)到了很多新知識，受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　一、思想方面

　　作為一名中年老師，有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到自豪和榮幸，網(wǎng)絡(luò )培訓實(shí)現了教育資源的整合�；厥走@次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種討論學(xué)習，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機，為我們教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。

　　我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　二、具體工作總結

　　1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，以適應現代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。

　　3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教學(xué)中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。

　　7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

校本研修教師總結2

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。

　　我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就從本次校本研修學(xué)習過(guò)程談點(diǎn)體會(huì )：

　　首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)，解決教研時(shí)間問(wèn)題。我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

　　教師要更新理念、提高認識。通過(guò)校本研修培訓學(xué)習，我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

　　教師要改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效率。通過(guò)校本研修培訓學(xué)習，我清楚地認識到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。只有讓學(xué)生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語(yǔ)文的主線(xiàn)，對于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的`看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

　　不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。

校本研修教師總結3

　　今天是20xx年的最后一天，回首20xx年，我們一一六中學(xué)在XX區教育局、進(jìn)修校的正確領(lǐng)導下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在開(kāi)展校本培訓過(guò)程中，全體教師積極構建有效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命的活力，教師教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。本學(xué)期我們具體做了如下工作：

　　一 加強全員培訓，使教師的繼續學(xué)習成為常態(tài)

　　本學(xué)期我們學(xué)校以教師崗位培訓為契機，以XX區“文化建設年”為載體，把全員培訓和分類(lèi)型進(jìn)行結合，加大對各層面教師培養的針對性和實(shí)效性，從學(xué)校、教研組和備課組，以及教師個(gè)人角度分別對老師進(jìn)行不同內容的培訓。從學(xué)校角度，利用全體教師大會(huì )、遠程培訓、各學(xué)科教師進(jìn)修學(xué)習、黨員政治學(xué)習、班主任集中學(xué)習等契機，多角度對教師們進(jìn)行培訓，使教師們對自身的培訓與提高有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)，提升了他們自主學(xué)習的自覺(jué)性。

　　1.教師講壇是我校校本培訓的一大亮點(diǎn)，每天至少兩節的抽簽課從開(kāi)學(xué)初一直延續到了學(xué)期末，本學(xué)期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：

　　2.10月份35歲以下教師全部進(jìn)行了課堂展示活動(dòng)。

　　3.11月份開(kāi)展了黨員示范課活動(dòng)，共有18個(gè)黨員教師進(jìn)行了實(shí)效性課堂展示。

　　二. 強化骨干教師隊伍建設，努力培養專(zhuān)家型教師

　　1.本學(xué)期我們學(xué)校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干引領(lǐng)和輻射作用，各學(xué)科骨干教師及備課組長(cháng)每學(xué)期要為大家至少上一節示范課。

　　2.以李百娟老師為主導的名師工作室積極開(kāi)展微課研討活動(dòng)，帶動(dòng)年輕教師積極參到與新理念的教學(xué)工作中。

　　3.充實(shí)發(fā)揮科研骨干的'力量，根據我校的研究課題，組建了由各學(xué)年教學(xué)校長(cháng)牽頭的研修團隊，強力推進(jìn)生命化教育課題研究，使教師隊伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學(xué)期我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科多名教師制定了課題研究計劃、參與了研究過(guò)程以及相關(guān)材料的積累，撰寫(xiě)了論文。

　　三.加強對青年教師的培訓。

　　在我校，以老帶新，師徒結對的方式，加強對新教師的培訓，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，督促青年快速成長(cháng)， 使青年教師課堂教學(xué)能快速成長(cháng)。

　　四.提升德育培訓的水平

　　新時(shí)期的班主任，除了要有熱心、愛(ài)心和較強的班主任基本功外，師德的不斷強化成為了我校教師培訓的重點(diǎn)。在新時(shí)期，班主任工作面臨著(zhù)許多考驗，社會(huì )對班主任的要求越來(lái)越高，班主任隊伍的思想道德水平以及專(zhuān)業(yè)化水平也需要隨之不斷提升。因此，打造一支具有高素質(zhì)的人民滿(mǎn)意的班主任隊伍成為我校德育培訓的主要內容。本學(xué)期，3、4、5、6月份我校利用班主任會(huì )、網(wǎng)絡(luò )平臺等形式，加強對全體班主任的培訓，使班主任整體素質(zhì)水平的有了很大提高。

　　總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進(jìn)展，下學(xué)期我們要再接再厲，努力推進(jìn)全員培訓和其他形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上一個(gè)新臺階。

校本研修教師總結4

　　在學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)的指導下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，結合新課程的特點(diǎn)，確立了“激情課堂”為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月時(shí)光，我用心參加理論學(xué)習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加�，F將本次教研活動(dòng)狀況簡(jiǎn)單小結如下：

　　一、透過(guò)校本教研，大大提高了理論水平

　　校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

　　二、透過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平

　　在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的.課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫忙。

　　我個(gè)人認為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì )有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話(huà)，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

　　三、透過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

　　隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

　　校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。

校本研修教師總結5

　　本學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現了當前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。我樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現教育教學(xué)方式、學(xué)習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　一、研修內容：

　　1、進(jìn)一步研讀《英語(yǔ)課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

　　2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。

　　3、結合學(xué)情，探索英語(yǔ)教學(xué)的`有效途徑，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力。

　　4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　二、研修方式：

　　1、專(zhuān)題培訓 交流研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等形式，將培訓學(xué)習與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。

　　2、專(zhuān)題總結 結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案等進(jìn)行分析與系統整理。

　　3、網(wǎng)上學(xué)習 充分利用我校網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行互相學(xué)習和交流。

　　三、研修內容：

　　(一)積極參加教師集體學(xué)習活動(dòng)。

　　1、認真參加教研活動(dòng)，做好學(xué)習筆記。

　　2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補充新知識，改變理念，開(kāi)拓眼界，并做好讀書(shū)筆記。

　　3、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評課的活動(dòng)。

　　(二)進(jìn)行自主研究

　　1.在研讀《英語(yǔ)課程標準》的基礎上，學(xué)習新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

　　2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到掌握傳授知識的深淺程度。

　　3.在傳授知識的同時(shí)，更要注重對學(xué)生英語(yǔ)素養的培養，及自學(xué)能力的培養和終身學(xué)習的意識的養成。

　　(三)進(jìn)行自我剖析

　　1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成公開(kāi)課。

　　2、每節課后認真完成反思。

　　3、積極與組內老師交流。

校本研修教師總結6

　　為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，本學(xué)期，我認真參加了校本研修活動(dòng)，積極探索教育教學(xué)規律，不斷提高自身素質(zhì)，現將校本研修工作總結如下。

　　一、認真學(xué)習，豐富自己的教育理論，提高自身的理論素養。

　　有這樣一句名言：“人生的機遇猶如射擊的靶，學(xué)識就是你槍里的子彈。沒(méi)有學(xué)識，再多的靶都射不中，而學(xué)習，就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以，機會(huì )只垂青那些有準備的人�！蔽野堰@句話(huà)當做了自己的學(xué)習動(dòng)力。因此特別重視自己的讀書(shū)活動(dòng)，有時(shí)候到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)，有時(shí)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，有時(shí)讀同事們推薦的好書(shū)。書(shū)中那些深刻的道理使人受益匪淺，那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng )新教育論綱》，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性；讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷；讀卡爾.威特的《教育在我家》，更讓我懂得了教育的'艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求，更為自己的教學(xué)工作明確了目標和方向。我覺(jué)得讀書(shū)是一種精神享，因此我特意號召自己所執教的兩個(gè)班的孩子們多讀書(shū)，還從校圖書(shū)室借了幾套適合他們看的書(shū)擺在班級的圖書(shū)柜供他們課間、午自修時(shí)閱讀。

　　二、積極參加研討，提高自己的教研能力，加速自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　為了提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校給教師創(chuàng )造了一個(gè)自由的研修空間和時(shí)間，營(yíng)造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語(yǔ)文教研組的教學(xué)研討活動(dòng)，以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，展開(kāi)研討。我堅持參加研討活動(dòng)。在研討中不僅是說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，而是要力求解決教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)、反思，不斷對提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，解答。我還主動(dòng)請別的老師來(lái)聽(tīng)我的課，為我提出寶貴的意見(jiàn)，促使自己不斷進(jìn)步。在研討活動(dòng)中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷總結課堂教學(xué)的成敗，不斷提高自己的執教能力。

　　三、注重教學(xué)反思，直面真正的教學(xué)問(wèn)題，提高自己的行動(dòng)力。

　　新課程的實(shí)施，使我在教育教學(xué)工作面臨著(zhù)許多新情況，學(xué)生在不斷變化著(zhù)，教育理念在發(fā)展著(zhù)，課程設計在改革著(zhù)，教學(xué)方法在創(chuàng )新著(zhù)，教育技術(shù)在改進(jìn)著(zhù)。如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來(lái)？從學(xué)習中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，在教案后面寫(xiě)下教學(xué)反思。反思成為我的一種習慣，使我自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結合，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式，促使自己在教學(xué)中研究，在研究中提高自己的思考力和行動(dòng)力。

　　總之，一個(gè)學(xué)期的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。我所任教的班級，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)不斷提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。校本研修是一個(gè)長(cháng)期的復雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力，爭取取得更大的進(jìn)步。

校本研修教師總結7

　　為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺上，相互交流、相互學(xué)習，從新聞資訊、程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報、學(xué)習園地的探討，打破了時(shí)間和區域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財富。在這個(gè)平臺上，我忙碌著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。

　　今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學(xué)習的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話(huà)：以集中研修為導向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò )學(xué)習社區為支撐的教師全員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向實(shí)踐應用和校本研究。在研修中我對以下兩點(diǎn)感觸比較深：

　　第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個(gè)全新的概念，吸引著(zhù)大家的眼球，牽動(dòng)著(zhù)大家的好奇心。它是教師對例的協(xié)同研究，是教師自主的問(wèn)題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱鎸�(shí)場(chǎng)景的研究。是對我們常態(tài)最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為。

　�。ǘ�）教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力，堂因問(wèn)題而使其具有研究?jì)r(jià)值。

　�。ㄈ�）協(xié)同規范的過(guò)程研究。

　　它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究，而是協(xié)同規范的持續研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生學(xué)習為中心，以網(wǎng)絡(luò )集中研修與校本研究相結合的持續研究模式。更重要的是它是指導我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導向，真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對我說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，而且還能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的真實(shí)堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線(xiàn)教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。

　　第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)現問(wèn)題，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導老師們形成例研究的意識，掌握基本式例研究的流程和方法，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計劃、備、上、觀(guān)評和總結反思五個(gè)環(huán)節。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復修正的過(guò)程，是老師們智慧的結晶，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認識新程標準，改變自身觀(guān)念，改進(jìn)教法，調整堂，從而能夠更從容的.把握教材，掌握科學(xué)規范的解決問(wèn)題的方法。

　　通過(guò)學(xué)習我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺(jué)壓力很大。對于所學(xué)內容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設計教學(xué)，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識。對于自己原的堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習行為，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習內容，只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識不牢固，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí)，沒(méi)有養成好的學(xué)習和研討習慣，只是為“上而上，而不是為學(xué)生”而上。沒(méi)有深入挖掘教材，認真分析學(xué)情，所以上的沒(méi)有預期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后，我一定認真專(zhuān)研教材，多向他人請教，借助于網(wǎng)絡(luò )豐富資，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”。通過(guò)學(xué)習我真正體會(huì )到了“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”這句話(huà)。

　　通過(guò)研修我認識到：它的內容是豐富的，真正的運用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機會(huì )外出學(xué)習，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

　　在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要結束了，可是對于我們說(shuō)才剛剛開(kāi)始，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐，才是我們的主戰場(chǎng)，期待我們華麗的蛻變！

　　忍不住想用一段大家都喜歡的六句話(huà)贊揚研修：

　　有一種學(xué)習，沒(méi)有參與，你不會(huì )知道精彩紛呈；

　　有一種平臺，沒(méi)有投入，你不會(huì )知道溫馨如家；

　　有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì )知道頭腦風(fēng)暴；

　　有一種對話(huà)，沒(méi)有深入，你不會(huì )知道豁然開(kāi)朗；

　　有一種苦累，沒(méi)有體會(huì )，你不會(huì )知道痛并快樂(lè )；

　　又一種信仰，沒(méi)有執著(zhù)，你不會(huì )知道任重道遠。

　　感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。

　　雖然研修有期，但是我們的幸福無(wú)限，做一個(gè)有幸福感的教師，用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方，我們一直在路上。期待著(zhù)我們明年再見(jiàn)！

校本研修教師總結8

　　經(jīng)過(guò)一年多的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐以及這幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習，我逐漸認識到初中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化、系統化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術(shù)教學(xué)工作的我，結合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結一下我的學(xué)習心得。

　　長(cháng)期以來(lái)“美術(shù)”在大多數人的眼中都是雜科，無(wú)關(guān)緊要。他們認為美術(shù)就是用筆和顏料在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，美術(shù)教師就是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)，對美術(shù)教學(xué)的評價(jià)也是以畫(huà)得像不像為標準。而對于美術(shù)所包含的建筑、雕塑、工藝美術(shù)、電腦美術(shù)等廣闊領(lǐng)域了解不多。對于在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中能陶冶情操，提高美術(shù)文化素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)際能力，促進(jìn)全面發(fā)展的重要作用中大部分農村學(xué)校認識不夠。同時(shí)對美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)教師的評價(jià)也是片面的.，孤立的。

　　新課程改革后，初中美術(shù)教材更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，培養學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教材與教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我一年半的農村美術(shù)教學(xué)以及這幾個(gè)的網(wǎng)上學(xué)習，我個(gè)人總結了以下觀(guān)點(diǎn)。

　　1、構建一個(gè)和諧而融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，對老師的課程感興趣。

　　2、是否有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

　　3、課堂教學(xué)是否有藝術(shù)性和趣味性。

　　4、教學(xué)上是否可以運用多種教學(xué)手段如PPT、范畫(huà)、講故事，做游戲、放視頻音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。

　　5、在課堂上注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。

　　6、做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。

　　此外，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話(huà)動(dòng)，不應是課內教學(xué)的繼續，也不應是無(wú)組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當地組織。新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系，創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，完成較好的教學(xué)效果。做為美術(shù)老師，我應該做好這些，讓自己成為一位合格的教師。

校本研修教師總結9

　�。ǎ┠晟习肽�，潘橋中學(xué)根據上級布置的任務(wù)，再結合本校的實(shí)際情況，有效地開(kāi)展校本研修工作。工作循序漸進(jìn)，嚴謹務(wù)實(shí)，不浮不飾�，F作簡(jiǎn)要總結。

　　一．確立目標，認真制訂好計劃。

　　在實(shí)施的過(guò)程中嚴格按照計劃完成任務(wù)。學(xué)期開(kāi)始，根據區教師發(fā)展中心的指示，認真研究，制訂好本學(xué)期的研修計劃。本學(xué)期計劃的主題改進(jìn)常規建設，提高教學(xué)效果。研修過(guò)程中，講求實(shí)效，抓具體細致的事，并且強調記錄要及時(shí)詳盡。

　　二．研修活動(dòng)主要由教研組進(jìn)行，且每次活動(dòng)主題明確，各組落實(shí)又好。

　　本學(xué)期統一要求的主題有，“教研組建設”、“課堂教學(xué)效果研討即期中學(xué)業(yè)評價(jià)分析會(huì )”、“論文與案例”、“專(zhuān)家引領(lǐng)”等。

　　三．重視專(zhuān)業(yè)的'引領(lǐng)。

　　本學(xué)期我們舉行了三次比較大的講座。一是請我校教導主任王海波老師做學(xué)業(yè)評價(jià)分析會(huì )結果講座，并布置接下來(lái)的工作重點(diǎn)。二是我校交流老師陳乘風(fēng)老師外出掛職鍛煉經(jīng)驗講座。，三是請本校年輕教師潘艷作《談教師的心理健康以及如何給學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的講座。這些講座風(fēng)格多樣，內容豐富，深受廣大教師的歡迎。

　　四．注意把校本研修和教學(xué)常規、教研活動(dòng)、師資培訓結合起來(lái)。

　　本學(xué)期，全員培訓、骨干培訓、新教師培訓和師徒結對，“多管齊下”。骨干班學(xué)員外出學(xué)習回來(lái)，要求他們在組內交流并開(kāi)課示范。

　　五．繼續加強教研組建設，把各個(gè)教研組逐步引向交流、探討和研究的層面上來(lái)，使學(xué)校逐漸形成教研氛圍。

　　本學(xué)期，換了兩位教研組長(cháng)，期初給組長(cháng)以明確的要求。特別是活動(dòng)記錄的要求比較嚴格。期末還進(jìn)行先進(jìn)教研組評比，這種評比制度還是剛剛開(kāi)始建立。本學(xué)期各教研組活動(dòng)開(kāi)展頻繁了，質(zhì)量也提高了。

　　六．注意把校本研修和地方課程、實(shí)踐活動(dòng)課結合起來(lái)。

　　除了重視開(kāi)設山水溫州、文化溫州、活力溫州以外，還組織教師共同探討、開(kāi)發(fā)適合本地區的地方課程內容，如方言，民俗以及本地鄉賢介紹（董每戡，趙師秀，戴溪和王楠）等，大大豐富了地方課程的內容。

　　七．嚴格學(xué)分管理制度。

　　與上學(xué)期一樣，本學(xué)期校本研修要求各組嚴格把好簽名關(guān)，活動(dòng)記錄清楚詳盡，不參加的一律不給學(xué)分。

　　通過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定的成績(jì)。但和要求還有距離，還存在不足，需要繼續努力。特別是沒(méi)有合適的專(zhuān)門(mén)人員來(lái)做這項工作， “基地”申請還不夠條件等等，這些都是今后的努力方向。

校本研修教師總結10

　　時(shí)光匆匆流走，一學(xué)期的工作即將結束，我校體育教研組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在各位體育教師的協(xié)助下，順利的按照學(xué)期初制訂校本教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù)，為今后我校體育校本教研活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎，現將本次校本教研活動(dòng)總結如下：

　　一、明確目標和任務(wù)

　　學(xué)期初我們制定了完整的體育教研工作計劃和體育校本教研計劃，在第一次體育教研活動(dòng)中確立本學(xué)期校本教研的主題為《規范大課間》，使全組教師認識到體育教研是課改深入發(fā)展的需要，是教育創(chuàng )新的需要，是教師發(fā)展的需要更學(xué)生健康成長(cháng)的需要。在課改的新形勢下，根據我校自身的特點(diǎn)，找準自己的位置，確立了自己的教研目標和任務(wù)。

　　二、校本課程的實(shí)施

　　本學(xué)期，我校體育教研組的校本教研這題是《規范大課間》，我校形成以冬鍛項目為特色的學(xué)校體育校本課程，使之達到健康育人的教育目的。

　�。�1）課程目標：通過(guò)對校本課程的開(kāi)發(fā)研究，構建出適合我校體育發(fā)展的體育校本課程，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，擴大學(xué)生個(gè)體所需的選擇面，增加社會(huì )所需的培養面，同時(shí)，鍛煉學(xué)生堅強意志和活潑開(kāi)朗的性格，為社會(huì )培養出時(shí)代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學(xué)生們能快快樂(lè )樂(lè )的上好每一節體育課，掌握1——2種體育技能，為終身體育打下基礎。

　�。�2）課程內容或活動(dòng)安排�，F在我們的體育課程按照一二年級每周上4節體育課，三到六年級每周上3節體育課，每學(xué)期各班有10節冬鍛活動(dòng)課。每天大課間活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)，大課間活動(dòng)分為兩部分：第一部分全校學(xué)生共同在操場(chǎng)上進(jìn)行健康長(cháng)跑。第二部分國編操、集體舞、自編操、瑜伽操、跳繩、隊列組成。

　　三、校本課程的'教學(xué)管理

　　1、任課教師認真備好每一節課，教師必須將冬鍛項目納入全年教學(xué)計劃中、有進(jìn)度、有教案。

　　2、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)，每學(xué)期冬鍛項目教學(xué)內容不少10課時(shí)，實(shí)現教學(xué)目標。

　　3、教師應保存學(xué)生在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。

　　4、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。

　　四、我校校本教研成果

　　1、抓理論學(xué)習，提高體育教師的素質(zhì)。

　　通過(guò)體育教研組長(cháng)召集、組織體育教師學(xué)習體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實(shí)踐不斷印證理解，從而提高自我對學(xué)生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學(xué)打好基礎。運用教育理論指導體育教學(xué)實(shí)踐、總結體育教學(xué)經(jīng)驗，按照教育規律進(jìn)行體育教學(xué)改革，不斷研究新課題，發(fā)現新問(wèn)題，探索體育教學(xué)新問(wèn)題，從而實(shí)現用理論指導教學(xué)實(shí)踐，又進(jìn)而總結實(shí)踐，使之升華為理論，從而更有效地指導教學(xué)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。

　　2、以課（常規課、研究課）和教師基本功培訓為重點(diǎn)，提高體育教師專(zhuān)業(yè)素養。

　　我們以課（常規課、研究課）為切入點(diǎn)，以體育教研組為龍頭，通過(guò)集中體育教研活動(dòng)，組織體育教師每月有針對性的對兼職教師聽(tīng)課1節并進(jìn)行集體研課，幫助兼職教師上好常規課；每學(xué)期讓兼職教師上1節體育研究課，來(lái)幫助兼職教師更快成為合格的體育教師；每學(xué)期學(xué)校組織1次集體備課，提高教師的理論和實(shí)戰能力；同時(shí)，我們還鼓勵體育專(zhuān)、兼職教師積極撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和理論水平。

　　加強教師基本功培訓，每學(xué)期我們組織一次體育教師教學(xué)基本功比賽，主要包括教師口令、隊列操練、身體素質(zhì)的比賽，加強和提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，大練內功，使整個(gè)學(xué)校師生的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，形成了一支處處為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想的、具有凝聚力的教師隊伍；人盡其才、物盡其用、資源優(yōu)化，用我們僅有的人力物力財力和現有的場(chǎng)地器材為學(xué)生打造一方天地、營(yíng)造一片樂(lè )土，讓孩子們在我們的校園里健康快樂(lè )的成長(cháng)。

校本研修教師總結11

　　一、基本工作達成度概述

　　本學(xué)年在校長(cháng)的領(lǐng)導和支持下，我校努力克服學(xué)校規模小，師資弱，研修活動(dòng)開(kāi)展難等客觀(guān)因素，積極調動(dòng)教師主觀(guān)能動(dòng)性，充分利用現有的優(yōu)質(zhì)資源，最大程度的發(fā)揮其影響力和輻射作用，從小處著(zhù)手，增強教師的責任心和使命感，逐步提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平及學(xué)校的可持續發(fā)展。我校的校本研修根據學(xué)校和教師的實(shí)際情況，制訂了有重點(diǎn)性、可操作性的校本研修計劃，現總結如下：

　　1、教研活動(dòng)常規化、具體化語(yǔ)數英三個(gè)教研組是學(xué)校生命的三大動(dòng)脈，教研組的發(fā)展直接影響到教師的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導清醒的認識到這點(diǎn)，始終堅持走教研、科研、培訓一體化的道路。各教研組定時(shí)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，每次活動(dòng)有一個(gè)主題，注重針對性、實(shí)效性，不求人人成功，只求人人有收獲，實(shí)實(shí)在在的習得一些知識，解決一些疑惑。系統化的重點(diǎn)研修活動(dòng)兩個(gè)：一、課堂教學(xué)的有效性二、作業(yè)批改的規范性。各教研組根據期初制訂的計劃，每次根據一個(gè)主題落實(shí)上課的內容、時(shí)間，課后進(jìn)行評課、反思、重構，每個(gè)教師根據課堂中的其中一個(gè)片段撰寫(xiě)課例，并參加縣里的評比，有兩篇獲得二等獎。

　　2、教科研：教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。教研、科研、研修三者的目標是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。所以我們把教研、科研、研修統一納入校本教研的范疇，統一規劃，統一實(shí)施，做到讓教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。a、、市青年教師課題《中國印在小學(xué)高年級中的實(shí)踐與研究》王榮娣b、縣規劃課題：《農村小班化英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性的實(shí)踐與研究》陶希明c、縣規劃課題：《培養農村孩子抗挫折能力的實(shí)踐與研究》陳梅、俞祥生d、校級課題《古詩(shī)文的興趣教學(xué)》陸一平e、校級課題《農村學(xué)�；@球興趣化的實(shí)踐與研究》施寶山圍繞課題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，分別上實(shí)踐課，然后反思總結師生互動(dòng)在小班化英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮其優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效果。其它教科研成果：王榮娣老師的學(xué)中國印，賞藝術(shù)美榮獲xxxx縣第五屆教師教育科研研究成果一等獎。陳梅老師的論文《破解憂(yōu)傷的童心、締結快樂(lè )的童年》在xxxx縣第三屆雛鷹研究論文評比中榮獲二等獎。俞祥生加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展刊登于《惟必有學(xué)識，方可任教育》xxxx年暑期校長(cháng)培訓隊伍建設專(zhuān)輯。陳梅心獨醉夢(mèng)獨馨農村小學(xué)生命教育課程化的研究刊登于xxxx教育

　　3、師德研修：整合學(xué)校德育處的溫馨教育和走近中華經(jīng)典民族精神教育，從硬件到軟件，從顯性的.到隱性的對教師進(jìn)行無(wú)聲勝有聲的崇高師德的熏陶和冶煉。教室的墻壁是學(xué)生向老師表達心情的場(chǎng)所，教師根據小朋友的心情苑及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)與其談心，讓師愛(ài)排除孩子心理的煩惱。我們的師德考核就是人人都是德育工作者的一張張表格，記錄著(zhù)每位老師師德的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有了高尚的師德才能造就優(yōu)秀的隊員。新村學(xué)校愛(ài)心小隊被平為xxxx學(xué)年度xxxx縣優(yōu)秀小隊。盛紅衛老師輔導的愛(ài)心小隊被平為xxxx學(xué)年度xxxx縣紅旗小隊。在xxxx年度xxxx縣小學(xué)走近中華經(jīng)典民族精神教育階段評估中榮獲三等獎。

　　二、特色與成效

　　1、課堂教學(xué)的有效性的系統化研究與實(shí)踐

　�。�1）開(kāi)學(xué)初組織教師進(jìn)行了提高小班化合作學(xué)習的有效性專(zhuān)題學(xué)習。知道了什么是合作學(xué)習？合作學(xué)習的理論基礎是什么？合作學(xué)習的基本理念是什么？合作學(xué)習的內涵是什么？目前合作學(xué)習中出現的問(wèn)題有哪些？重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，提高課堂教學(xué)的效果？

　�。�2）9月10月自主學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等渠道，自主學(xué)習有關(guān)小班化合作學(xué)習的內容。

　�。�3）10月，以教研組的形式，針對自主學(xué)習的內容，在組內進(jìn)行交流研討，每位教師確定研究主題，上研究課。材料見(jiàn)附件。

　�。�4）各教研組圍繞主題開(kāi)展教研活動(dòng)：備課上課說(shuō)課評課反思

　�。�5）我�？h骨干教師陳梅以小班化活動(dòng)主題學(xué)科引領(lǐng)，增強互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率上示范課，組織教師聽(tīng)課，關(guān)注教學(xué)模式，學(xué)習教學(xué)方法和策略，以此優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。xxxx縣新村九年制學(xué)校的《梅花香自苦寒來(lái)訪(fǎng)新村學(xué)校陳梅老師》榮獲第五屆全國中小學(xué)校園電視節目評比銅獎，同時(shí)，新村九年制學(xué)校被聘為中國教育電視協(xié)會(huì )中小學(xué)校園電視專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事單位。

　�。�6）開(kāi)學(xué)初學(xué)校根據各學(xué)科的特點(diǎn)，制定語(yǔ)數英各學(xué)科練習本作業(yè)格式和教師批改格式要求細則，并于11月份對學(xué)生作業(yè)的簿本整潔、格式規范、作業(yè)準確、書(shū)寫(xiě)工整和認真訂正五個(gè)方面，教師的批改正確、批改及時(shí)和批改規范三個(gè)方面進(jìn)行了定量和定性描述。材料見(jiàn)附件。

　　三、問(wèn)題與思考

　　問(wèn)題1、教師的專(zhuān)業(yè)化水平不高，有些學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人。

　　措施：增強教師自我研修的獎勵機制，提高獎勵幅度，刺激教師內需的迫切性，調動(dòng)教師積極性，鼓勵中青年教師擔任不同層面的研修活動(dòng)任務(wù)，在語(yǔ)文與數學(xué)學(xué)科中產(chǎn)生1到2名學(xué)科帶頭人。

　　問(wèn)題2：校本研訓質(zhì)量不高，研訓活動(dòng)完整性、有序性不夠。

　　措施：在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無(wú)序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作；同時(shí)，進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的個(gè)人成長(cháng)檔案；落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規劃；提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì )；完善評價(jià)、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。

校本研修教師總結12

　　在參加國培學(xué)習期間，我認真地進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的日常教學(xué)活動(dòng)中尋找突破口，為自己的課堂帶來(lái)了新的氣息，現從以下三個(gè)方面來(lái)展示一下自己取得的成果：

　　一、通過(guò)校本研修，為自己的數學(xué)課堂注入新的元素，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在之前的課堂教學(xué)中，總是我在提問(wèn)題，有學(xué)生被動(dòng)的去思考，結果經(jīng)常會(huì )出現以下幾種情況：一是部分學(xué)生不思考，表現出一種“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度；二是回答的結果南轅北轍，完全錯誤；三是結果正確但方法單一。通過(guò)這次研修學(xué)習，在汲取專(zhuān)家好的建議和方法后，我認真備課、上課，合理設計教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，尤其是在課堂上改變了提問(wèn)的方式。而是先將學(xué)生按照好、中、差編成每4人一個(gè)小組，每個(gè)小組內都有一名組長(cháng)和一名副組長(cháng)負責組織本小組其他學(xué)員的學(xué)習和作業(yè)。在學(xué)習新課程的過(guò)程中，老師先出示自學(xué)提示，學(xué)習小組根據自學(xué)提示，4人一起研討解決問(wèn)題的方法，這樣達到了好幫差，一幫一組紅的目的。這種新型的課堂教學(xué)模式給我們班的課堂

　　教學(xué)帶來(lái)了新的氣息，活躍原來(lái)比較沉悶的、單調的課堂教學(xué)氣氛。使得思考結果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習的'氛圍中不得不去思考，相互幫助，相互合作，共同解決教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題。而且學(xué)生之間交流的方法更易于學(xué)生接受和掌握。這極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性和興趣，使學(xué)生的學(xué)習由完全被動(dòng)的狀態(tài)向積極主動(dòng)地方面發(fā)展，組內的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起集體意識，增強學(xué)生為捍衛集體榮譽(yù)而學(xué)習的強烈動(dòng)機，學(xué)生的主體性的作用真正得到發(fā)揮，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提高。

　　二、通過(guò)校本研修，轉變了自己的教育理念，極好的改善了師生間的關(guān)系。

　　在研修學(xué)習的過(guò)程中，我在互動(dòng)交流平臺上與其他同仁們暢所欲言，從他們親切誠懇的點(diǎn)評中，我學(xué)到了許多好的方案和方法指導；視頻教程里老師的講解，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我受益匪淺，這對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)極大的提高。 使我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。讓我從思想上改變了過(guò)去以自己作為教師為中心的陳舊的教育觀(guān)念，努力使自己在課堂上由一個(gè)擁有知識的權威者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者；由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者；由學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導者轉變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的合作者；由學(xué)生學(xué)習的評判者轉變?yōu)楹献鬟^(guò)程的評價(jià)者。我以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎，以師生共

　　同研討為手段，促使我和學(xué)生共同學(xué)習，共同提高。在課堂上，努力把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以足夠的耐心和信心。在問(wèn)題的研討過(guò)程中，改變以往教學(xué)過(guò)程中“急功近利”，為完成教學(xué)任務(wù)而“馬不停蹄“的教學(xué)風(fēng)格。放緩自己的步子，陪伴著(zhù)學(xué)生在數學(xué)的王國里徜徉。比如，在每一節數學(xué)課上，我都認認真真的專(zhuān)研教材，精心準備各種教學(xué)學(xué)具。使課堂更加的生動(dòng)形象化。在教學(xué)過(guò)程中，精心設計每一個(gè)環(huán)節，比如，我在課的導入環(huán)節設計成”復習比拼，點(diǎn)燃激情“，在復習舊知識方面，比拼分男女生比拼，同桌比拼，小組比拼，先極大地調動(dòng)起學(xué)生的積極性。在新授課程環(huán)節設計成”智慧城堡“，第一關(guān)：自讀學(xué)習提示，四人一組共同討論解決；第二關(guān)：小組代表匯報討論結果；第三關(guān)：學(xué)生總結出做題的思路；第四關(guān)：小組方法展示。在這些過(guò)程中，允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生在課堂上發(fā)出“不同”的聲音，真真切切的俯下身子，仔仔細細的聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。與同學(xué)們一起找出解決一道數學(xué)問(wèn)題的多種途徑，選擇出適合他們自己的解題方式，使每一堂數學(xué)都像是在做一個(gè)個(gè)通關(guān)游戲，使學(xué)生有害怕學(xué)數學(xué)到真正的喜歡上數學(xué)。真正使我們的課堂走向“自主開(kāi)放、協(xié)作創(chuàng )新”的發(fā)展成長(cháng)之路。 三、在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我還發(fā)現了數學(xué)學(xué)困生的學(xué)習心理狀態(tài)和特點(diǎn)，針對這些問(wèn)題，先是進(jìn)行了相應的家訪(fǎng)，取得家長(cháng)的支持。達到家長(cháng)和老師的共同合作管理。這極大地提高了轉變學(xué)困生的成功率。然后在學(xué)困生的作業(yè)設

　　計方面給他們有針對性的設計一些基礎性的練習題，提高他們獲得成功的經(jīng)驗，增強的他們自信心。再次是課下多談心多鼓勵，督促他們的小組長(cháng)和老師一起多幫助他們解決在學(xué)習上遇到的難題，讓他們感受到老師和學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)，這些途徑大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助學(xué)困生減少了學(xué)習數學(xué)的障礙，這些學(xué)生取得了明顯進(jìn)步。這學(xué)期，班級里學(xué)生的數學(xué)成績(jì)普遍都有了明顯提高。

　　總之，通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。通過(guò)這次研修的平臺，我利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，使自己緊跟時(shí)代的步伐。努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，努力讓自己的數學(xué)課堂真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的課堂。我認為，只有這樣，才能調動(dòng)大多數同學(xué)的學(xué)習積極性；才能大面積提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校本研修教師總結13

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：

　　首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的.機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

　　其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。

　　第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)

　　上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。

　　第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　第五,校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。

校本研修教師總結14

　　無(wú)論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動(dòng)中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現這都是她們堅持不斷學(xué)習的結果。這當然與她們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結果。確實(shí)，作為一名一線(xiàn)教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始，堅持理論學(xué)習，提高自己的理論水平，在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合。

　　除此以外，我還在校本研修方面結合我校的基本情況，形成了一些不成熟的想法：

　　(一)心動(dòng)。

　　首先，學(xué)校領(lǐng)導班子共同了解學(xué)習什么是校本研修及其對學(xué)校工作，或是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習成長(cháng)有何促進(jìn)作用，在班子內部可定這項工作的可行性，確定方向，統一步調。其次，組織全體教師共同學(xué)習相關(guān)內容，了解這些校本研修活動(dòng)能給我們帶來(lái)什么實(shí)惠(這不僅限于金錢(qián)，更多的是理論上的或是教育教學(xué)實(shí)踐上的收獲)，讓大家都對這項工作感興趣，有投身參與的'積極性。

　　(二)行動(dòng)。

　　首先，根據學(xué)校的實(shí)際情況制定相關(guān)的調研方案和做法，比如該如何確定主題，如何分組，開(kāi)展活動(dòng)的形式等等，明確研修活動(dòng)的做法。其次，制定相關(guān)的評價(jià)機制，如獎懲制度，評優(yōu)制度，讓研修活動(dòng)的每一階段都有相應的評價(jià)內容跟進(jìn)，同時(shí)也能讓教師在活動(dòng)中通過(guò)這些評價(jià)內容不斷反思改進(jìn)自己的行為。

　　(三)活動(dòng)。

　　根據制定的方案、做法和評價(jià)制度，各科組在學(xué)校的統籌下，根據自己的實(shí)際情況逐步開(kāi)展工作。同時(shí)，在工作中注意要求教師堅持做好理論指導實(shí)踐的反思工作。

　　(四)帶動(dòng)。

　　調整教師資源合理分布，大膽培養和啟用年輕教師，注重推出典型做法和典型個(gè)人進(jìn)行全校示范和帶動(dòng)工作，以年輕教師行為影響老教師行為，最終達到步調一致的目的，更進(jìn)一步促進(jìn)校本研修工作的開(kāi)展。

校本研修教師總結15

　　通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修，提高了教育教學(xué)水平，加強了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的綜合

　　素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去，現就以下方面做如下總結：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，

　　寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式

　　在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習

　　先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　三、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。

　　積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　四、勤思考，多動(dòng)筆

　　每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的.方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　在以后的研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

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