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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2024-01-07 00:15:52 詩(shī)琳 演講稿 我要投稿
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師德師風(fēng)演講稿11篇

  通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,演講稿使用的情況越來(lái)越多,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風(fēng)演講稿11篇

  師德師風(fēng)演講稿 1

尊敬的領(lǐng)導敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我是xx支部的教師代表xxx,很榮幸今天能夠站在這里參加這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師,德高為范”

  作為一名資歷淺薄的年輕教師,在這么多有經(jīng)驗的老師面前做師德師風(fēng)演講,我感到非常緊張記得XX年的7月,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由遙遠的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧,這里的風(fēng)景令人陶醉,水電學(xué)院老師們的熱情好客團結進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應了新環(huán)境,而且結識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結對子”“手拉手”示范課公開(kāi)課等活動(dòng),我很快成長(cháng),順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉換,而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?是愛(ài),是人民教師對事業(yè)執著(zhù)的熱愛(ài)與追求!是!這是我們每一位年輕教師都要有的信念“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”

  通過(guò)認真參加“塑師德正師風(fēng)強師能鑄師魂”師德建設專(zhuān)題教育活動(dòng),我受到很大的啟發(fā),現將我的認識和體會(huì )作以總結和匯報,請大家批評指正

  古人云:傳道授業(yè),千古為師,師之所在,道之所在身為教師的我們矗立在知識的神壇上,師德就是籠罩在我們身上的光環(huán),照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途“你是一個(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話(huà),這是一個(gè)普通教師留下的師德格言當我們立足于三尺講臺,面對臺下一雙雙專(zhuān)注而信賴(lài)的眼睛,一種責任感油然而生,當我們行走在校園小道,面對身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光,一種自豪感悄然而起,在所有學(xué)生心里,老師是神圣的,而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”,教師是立校之本,師德是教師的立師之本,教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)忠誠黨。的教育事業(yè),教書(shū)育人,為人師表是人民教師的天職一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,具有一定的政治素質(zhì)思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)我認為,應在以下幾個(gè)方面不斷加強:

  首先,要熱愛(ài)教師職業(yè),對待工作必須要有激情課堂是教師的舞臺,試想,一個(gè)心如止水沒(méi)有激情的教師,他的課堂永遠不會(huì )有活力一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生,用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生,如同太陽(yáng),吸引著(zhù)無(wú)數的小行星圍繞著(zhù)你,這樣的課堂才是鮮活的,教學(xué)效果才能真正實(shí)現那么,如何成為一個(gè)有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)理解教師這個(gè)職業(yè),要深刻認識到傳授知識是一種樂(lè )趣,內心里能夠涌起自豪感教師的勞動(dòng)是平凡的,樸素的,但卻孕育著(zhù)偉大和無(wú)限的力量印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)安靜的綠蔓”讓我們用語(yǔ)言來(lái)播種用知識來(lái)耕耘用汗水來(lái)澆灌用心血來(lái)滋潤,一切為了學(xué)生的成長(cháng)

  其次,對待學(xué)生要充滿(mǎn)深情,要熱愛(ài)學(xué)生世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多“是什么呢?”“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻師愛(ài)是師德之魂教育部部長(cháng)周濟曾說(shuō)過(guò):愛(ài)與責任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育教育是愛(ài)的事業(yè),教師要熱愛(ài)學(xué)生為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光”我想,我沒(méi)有理由讓學(xué)生露出失望的眼神,也不該責備學(xué)生的淺陋與無(wú)知?更不能讓愛(ài)永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生會(huì )成功作為高職院校的教師,不要埋怨學(xué)生的基礎薄弱,而要研究如何更好地教好他們塑造他們教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的,要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生

  再次,努力提高知識素養,做一個(gè)有“才情”的`老師當學(xué)生叫我老師的時(shí)候,我會(huì )被這兩個(gè)字感動(dòng),這里面包含著(zhù)一種博大的愛(ài),因為這份愛(ài)是一種責任因為有了這份責任,就應該有工作上的動(dòng)力;就應該認真了解他們,細心觀(guān)察他們,耐心引導他們;就應該不斷努力學(xué)習尋求更多的方法提高自己蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水”然而,在知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下,教師更應該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水“吾生有涯而知無(wú)涯”教師必須是一個(gè)終生學(xué)習始終站在知識前沿的人因此,教師必須要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的社會(huì )見(jiàn)聞教育是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),這就要求教師要嚴謹治學(xué),重視教育規律,深入了解學(xué)生,因材施教,靈活地運用教育原則和教育教學(xué)技巧,把握教育契機,采用靈活有效的教育教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展可見(jiàn),只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式,看作是自己參與社會(huì )歷史創(chuàng )造的途徑,看作是個(gè)人達到自我完善的境界,教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分,成為個(gè)人幸福生活和持續發(fā)展的不竭源泉

  此外,教師還應有高尚的師德教風(fēng)德行立天下現代社會(huì )文明萎縮道德衰落,各位,難道這不值得我們思考嗎,教師不僅僅承擔著(zhù)知識傳播的重任,更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任,這是我們不容推托的使命,也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)莎士比亞說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世”在學(xué)生眼里教師是神圣的,是值得尊敬的,教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用正所謂“見(jiàn)賢思齊”,他們潛意識里會(huì )去模仿教師,向教師看齊,“以德立教”“以德育德”,所以教師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著(zhù)學(xué)生,這就要求教師要有良好的人格魅力,品德要高尚,身要直,心要正,說(shuō)話(huà)要有修養,行為要光明磊落,這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象,做一個(gè)好榜樣,因為榜樣的力量是無(wú)窮的

  最后,合作創(chuàng )新共同進(jìn)取奠基未來(lái)上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò):“環(huán)境是一種教育力量,我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思吐痰;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習,我還應該創(chuàng )造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧,這是一種更高層次的教育”一直以來(lái),人們總是將教師比做“紅燭”“春蠶”,然而,新時(shí)代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)匠,教師的生命力在于創(chuàng )造,創(chuàng )造生產(chǎn)力,創(chuàng )造文明作為一名高校教師,應該緊緊把握時(shí)代脈搏,在知識的海洋里沖浪,在教育的殿堂里耕耘,更要注重科研,注重應用,合作進(jìn)取,團結奮進(jìn),在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲,而且是巨大的收獲,不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著(zhù)學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福,而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著(zhù)自我發(fā)展帶來(lái)的幸福,限度地體驗自我價(jià)值

  方永剛孟二冬,百家講壇里的學(xué)者教授,多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼,李大釗先生說(shuō):“青年者,人生,人生之春,人生之華也”“生命對于每個(gè)人只有一次,我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”因為,我是一名光榮的人民教師,“學(xué)高為師,德高為范”,我愿意在平凡的崗位上,以高度的責任感不斷錘煉和提升自己,從小事做起,用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想讓我們大家一起攜手,辛勤耕耘,努力拼搏,相信葉更綠花更紅,學(xué)院發(fā)展壯大,桃李滿(mǎn)園芬芳,明天更美好!

  師德師風(fēng)演講稿 2

尊敬的領(lǐng)導敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們:

  記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光”我想,作為教師,我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧作為一名教師,如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步,一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟,樹(shù)立路標的

  中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行其身不正,雖令不從”教師的職責首先是傳道,其次才是授業(yè)解惑如果教師自己都不能以身作則,那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標,那不管你道理講得多透,教育形式多好,藝術(shù)性多強,這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)無(wú)源之水無(wú)雨之云無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,他的一舉一動(dòng)一言一行一思一想一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里心光屏上,都在有意無(wú)意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著(zhù)指引一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài),因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內化力“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”,教師的“愛(ài)”源于高尚的師德,意味著(zhù)無(wú)私的奉獻

  從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,當我面對那么多同學(xué)的時(shí)候,一切都讓我新鮮好奇看著(zhù)他們還有些稚氣的眼神,感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕,他們的朝氣給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機,給我留下明天的希望之光他們純潔的心圣潔的情深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )身為一名工作在高校行政的人民教師,雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)不能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)不能和學(xué)生作零距離的接觸,但我仍將竭力做好本職工作,通過(guò)各種渠道努力架設學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,奉行“育人者先自律”的`宗旨,自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現自身道德的不斷提升;堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,在全面建設小康社會(huì )的新形勢新任務(wù)和課程改革的新標準新要求下進(jìn)一步加強師德修養,促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的順利開(kāi)展

  歲月匆匆,轉眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年青年大學(xué)生的思想狀態(tài)各學(xué)院的教學(xué)管理工作各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等,這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的,辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚,勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導們微笑的認可,同樣重要的是,工作的艱辛與完成之后,換來(lái)的是對自身的認可與肯定,進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜,我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,也更加明白了自己身上所負的責任先生說(shuō)得好,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,而我們作為培養未來(lái)社會(huì )建設人才的高校教師,更應守住自己心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)生如子的精神家園,為了一切的學(xué)生不懈努力

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的”“桃李不成下自成蹊”,教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)讓我們一起努力吧,用慈愛(ài)呵護純真用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  師德師風(fēng)演講稿 3

各位領(lǐng)導各位老師

  大家好

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師教師是人類(lèi)靈魂的工程師教師用筆耕耘用語(yǔ)言播種用汗水澆灌用心血滋潤他們只求付出不求回報說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求

  做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑”大到世界觀(guān)人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步

  平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的`鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的

  有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最后我對他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我希望你繼續努力別再消沉

  臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師”在以后的幾天里,我發(fā)現他的學(xué)習紀律都有了很大的進(jìn)步我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子”這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格情感意志知識能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的價(jià)值

  師德師風(fēng)演講稿 4

尊敬的領(lǐng)導及各位老師:

  下午好!

  我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊慕處,我就應該把全部精力放到他們身上,我們班的.吉永飛同學(xué),剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(cháng),我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當時(shí)我覺(jué)得不能接受,后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,經(jīng)過(guò)和他的多次談心,吉永飛終于轉變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生,而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名,初二年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就主動(dòng)面對,課余時(shí)間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時(shí),和他們的父母進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng),反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì )管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗,

  一次次的行動(dòng),使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現各個(gè)方面都得到極大的好轉。20年我住院手術(shù),當時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室,回到工作崗位,見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們,當走進(jìn)教室的時(shí)候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛(ài)的學(xué)生,只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè),我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責所在。

  有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì )成功,我相信,只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài),我們一定會(huì )取得中考的勝利,一定會(huì )實(shí)現心中的理想。

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)演講稿 5

尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  您們好!

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師名普通的中學(xué)教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ),構筑我心中最美好的詩(shī);我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛(ài),所以選擇;我選擇,我熱愛(ài)。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅,開(kāi)始了向優(yōu)秀教師,學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,我認為具有良好的思想品行是首要的條件。

  孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的.對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  記得一年前,第一次怯怯地站上講臺,同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我的起點(diǎn)。我,一個(gè)涉世未深,對教育教學(xué)規律知之甚少,對困難艱辛估計不足的大孩子,在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。

  我苦惱過(guò),迷惘過(guò),但卻從未動(dòng)搖過(guò),退卻過(guò),放棄過(guò)。我堅信,通過(guò)不懈的努力,自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

  我的演講完畢,謝謝大家的聆聽(tīng)!

  師德師風(fēng)演講稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。

  在縣鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的`陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。

  王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  師德師風(fēng)演講稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家中午好!能站在站在這里演講感到非常的榮幸,看到大家一雙雙期待的眼神,我的心里就像裝了十五只吊桶,七上八下,蹦蹦直跳。因為我知道讓我演講是對我的一種信任。首先表明,我會(huì )積極配合領(lǐng)導安排做好各項工作。

  教書(shū)育人,是老師的天職,常言道,學(xué)高為師,身正為范,也就是說(shuō)教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為是范。只有自己懂了,才能講得明白,講得透徹,學(xué)生才能聽(tīng)得明白,只有自己的一言一行符合道德的規范,才能學(xué)生學(xué)習的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑,有什么樣的.教師,就有什么樣的學(xué)生。因此,作為人類(lèi)靈魂的工程師,為人師表,言傳身教,決不能只寫(xiě)在紙上、喊在口上,必須要把它落實(shí)到行動(dòng)上。俗話(huà)說(shuō):親其師,則信其道,信其道,則循其步。喊破嗓子,不如做個(gè)樣子。

  現代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育,要有良好的教育,必先有良好的教師。教書(shū)是一個(gè)良心活,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。我們自踏上三尺講臺的那一天開(kāi)始,就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。我們每一位教師都必須加強師德修養,內強素質(zhì),外樹(shù)形象,師德是教師之魂,只有師德高尚的人,才不會(huì )在喧囂的塵世里迷失方向,只有師德高尚的人,才會(huì )全身心的為的教育事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。

  親愛(ài)的老師們,讓我們在各領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,為這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而奉獻、耕耘;讓我們伸出雙手,共同托起明天的太陽(yáng)!

  我的演講完畢!謝謝大家!

  師德師風(fēng)演講稿 8

  大家好!

  冰心老人以往說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“愛(ài)是教育的基礎,是教師教育的源,有愛(ài)便有了一切!碧ど先呓膛_,我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù),我帶著(zhù)一顆為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺,就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖,不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習,也關(guān)注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學(xué)生:“要勞逸結合,活而不亂,注重效率”,犯錯了,教師與之談心,有難了,教師幫忙解決,我不斷地向學(xué)生“提醒幸!,而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

  有了一顆服務(wù)心,才會(huì )有一張微笑臉。平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的'目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵!耙靶U產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也明白怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著(zhù),欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè ),給其成功感;微笑著(zhù),鼓勵學(xué)生,做其成長(cháng)的幫手,助其信心感,微笑著(zhù),寬容學(xué)生,育其自責感,是!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵,才有寬容,才有愛(ài)。

  在短短數年教書(shū)生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過(guò)急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開(kāi),愛(ài)心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。在那里,我想到了這樣兩句詩(shī):生命的遠景,艱難而穩重,美麗而動(dòng)人,道路的伸展,都是給時(shí)間的方向,從腳下開(kāi)始,從腳下結束。

  我們擁有充實(shí)的教師人生,我相信,當我們的生命走向盡頭時(shí),我們能夠自豪地說(shuō):天空沒(méi)有留下我痕跡,但我已飛過(guò)。

  謝謝。

  師德師風(fēng)演講稿 9

尊敬的各位評委、各位老師:

  大家好!

  我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對不會(huì )引起別人注意的人,只因選了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),才贏(yíng)得了眾人羨慕的目光、贊美的`話(huà)語(yǔ)。正因為人們的贊美、社會(huì )的認可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。

  “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力。

  為人師者,要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權力和財富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。

  為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!敖處煹膼(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融!泵總(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(cháng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jì)優(yōu)劣、家境貧富,我們都應一樣的關(guān)心,一樣的疼愛(ài),一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(cháng)禮包相送,也不必家長(cháng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?

  為人師者,要樹(shù)立遵紀守法,為人師表的良好形象。

  為人師者,要有團結互助,共同施教的高尚風(fēng)格!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”

  師德師風(fēng)演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鴨慢慢地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜第唱!

  我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土。我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè )與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

  愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài),必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現;愛(ài),必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻來(lái)詮釋。

  多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來(lái)神氣活現,使我回到了永生難忘的童年;

  多少次,和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀(guān)察金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入,使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,和孩子們在一起,忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂(yōu)愁,體驗到了工作就是幸福;

  而這無(wú)數次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲,又像遠處陣陣襲來(lái)的.花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著(zhù)我的心田,我怎能不倍加珍惜!

  我愛(ài)幼教這一行,我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中,讓愛(ài)在平凡中閃光,讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)演講稿 11

各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  首先感謝組織上給我這樣一次機會(huì )參加競爭上崗。對我個(gè)人來(lái)講,我想這不僅是一次競爭,更是一次對自己的檢驗、學(xué)習和鍛煉。我競爭的崗位是大班保育員崗位。上學(xué)期在園領(lǐng)導和同志們的共同幫助下,在作中,我服從領(lǐng)導分配,能做到干一行愛(ài)一行,不怕臟,不怕累,并對照保育員職責逐條逐項地進(jìn)行自查。認真執行衛生保健制度,嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環(huán)境和玩具的消毒工作,把培養幼兒良好的`衛生習慣作為衛生保健工作的重中之重。通過(guò)努力,有效的控制疾病的傳播,確保了幼兒的健康。能配合班上的老師當好幼兒健康的指導者和引路人。在日常教學(xué)活動(dòng)中,我能夠配合班上老師的工作,為幼兒準備活動(dòng)用品,戶(hù)外活動(dòng)時(shí),積極協(xié)助老師組織活動(dòng),做到眼疾手快,保證幼兒的安全。在指導幼兒值日生工作時(shí),能夠耐心、細致的講解,糾正幼兒的錯誤,一學(xué)期來(lái),我能與班組人員愉快合作同心協(xié)力圓滿(mǎn)地完成園領(lǐng)導布置的各項任務(wù),并于七月份,獲得了保育員一等獎。

  我相信如果我能夠聘上保育員崗位我一定會(huì )勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地完成園領(lǐng)導布置的各項任務(wù)!我堅信,在園領(lǐng)導的英明領(lǐng)導以及全園教職工齊心協(xié)力的努力下,我們幼兒園的明天將會(huì )更加輝煌!

  謝謝大家!