【必備】教育演講稿匯總六篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的教育演講稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!今天我給大家演講的題目是《教育就是習慣》。
江蘇省原教育科學(xué)研究所所長(cháng)成尚榮研究員曾撰文指出：當下的教育，對學(xué)生現范的要求提得過(guò)早。所謂過(guò)早，是指兒童對世界充滿(mǎn)好奇心的時(shí)候，就用條條框框限制學(xué)生。教育部課改專(zhuān)家劉堅教授也認為：如果在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，我們在教育教學(xué)上就強調這樣、那樣的習慣，試想當學(xué)生對面新知識的時(shí)候，還會(huì )有多大的把握進(jìn)行創(chuàng )造力的想象。很顯然，兩位教授在小學(xué)生“習慣培養”方面是持穩重、謹慎態(tài)度的。那么小學(xué)教育到底該不該、要不要培養學(xué)生的“習慣”呢?我們不妨先看看下面一組鏡頭。
一個(gè)人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，被路過(guò)的面試官看到，因此他得到了這份工作。原來(lái)獲得賞識很簡(jiǎn)單，養成好習慣就行了。
有個(gè)牧場(chǎng)主人，叫他孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤工作，朋友對他說(shuō)：“你不需讓孩子如此辛苦，農作物一定會(huì )長(cháng)得很好的�！蹦翀�(chǎng)主人回答說(shuō)：“我不是在培養農作物，我是在培養我的孩子�！痹瓉�(lái)培養孩子很簡(jiǎn)單，讓他吃點(diǎn)苦頭，養成吃苦耐勞的好習慣就行了。
在電視畫(huà)面里我們常�？梢钥吹剑捍蠖鄶祰獾暮⒆�，在客人到家里來(lái)做客時(shí)，會(huì )像大人似的充滿(mǎn)自尊、自信，他們懂文明、講禮貌。而在我們的生活當中，尤其是有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，一些孩子見(jiàn)了生人不是畏畏縮縮、扭扭捏捏藏在大人的身后，就是在客人面前亂折騰胡鬧，任意打斷大人間的交流，不講文明禮貌，有時(shí)弄得父母很是難堪。其實(shí)，這一切都緣自做父母的從小忽視培養孩子自尊、自信、自重和人際交換能力的良好習慣所致。
1988年，世界75位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠?huì )，有人問(wèn)一位諾貝爾獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您所認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答到：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么呢?”“把自己的糖果分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，做錯了事要表示歉意，東西要放整齊，要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀�，飯前要洗手，午后要休息。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些�！痹瓉�(lái)，基本的倫理道德和良好的行為習慣是需要從小養成的。
俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習慣，是人在他的神經(jīng)系統中所儲存的資本，這個(gè)資本不斷的增值，人在其整個(gè)一生中就享受它的利息�！绷己玫膶W(xué)習習慣的形成，對于學(xué)生日后乃至整個(gè)一生的學(xué)習、工作都能時(shí)時(shí)地、悄悄地發(fā)生積極的影響。上述系列鏡頭便是最好的佐證。小學(xué)生學(xué)習習慣的培養是小學(xué)教育的一項重要目標，而小學(xué)生良好的學(xué)習習慣還不能靠自己來(lái)完成，需要教師根據教材和學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)施教來(lái)逐步形成和完善。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的保證。培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是新課程改革的重要目標之一。勿庸置疑，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，這簡(jiǎn)直是一句空洞無(wú)力的口號。
孔子說(shuō)：“少年若天性，習慣如自然�！币馑季褪切r(shí)候形成的良好習慣和天生一樣牢固。確實(shí)，兒童期是形成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲。播上行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲;播上習慣的種子，就會(huì )獲得性格的收獲;播上性格的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。我國教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終身受其累�！敝�(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！比~圣陶認為，教育的目的就是培養習慣。正如美國著(zhù)名哲學(xué)家羅素說(shuō)的那樣：“人生幸福在于良好習慣的養成�！逼鋵�(shí)，教育并沒(méi)有你想象的那么難，最重要的就是培養習慣，習慣的培養也并非你想象的那么難，最主要的就是掌握習慣的培養原則。
傳統教育特別注重標準化和規范性。隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，有專(zhuān)家學(xué)者提出小學(xué)教育更應著(zhù)眼于“大智慧”的培養與發(fā)展，這一觀(guān)點(diǎn)的正確性毋庸置疑。但由于理解的偏差，有相當一部分教師(也有不少專(zhuān)家學(xué)者)認為：由此就可對學(xué)生學(xué)習上的一些“細枝末節”放松要求，甚至可以完全放棄。眾所周知，現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)標準和規范的社會(huì )，標準和規范是現代文明高度發(fā)展的產(chǎn)物之一，無(wú)論是現在還是將來(lái)，作為一個(gè)合格的公民首先必須具有強烈的規則意識。教育要規范，“沒(méi)有規矩，不成方圓�！� “規范”是現代社會(huì )發(fā)展的重要趨勢之一，而“規范”也有力地促進(jìn)了現代各學(xué)科在國際間的交流與發(fā)展。小學(xué)教育培養“大智慧”與加強小規范”并不矛盾。我想沒(méi)有人會(huì )說(shuō)：對小學(xué)生學(xué)習規范嚴格要求就會(huì )降低學(xué)生的智慧，而對小學(xué)生的學(xué)習規范放松了就會(huì )提高學(xué)生的智慧。恰恰相反，“大智慧”和“小規范”是相輔相成、相得益彰的�！耙幏丁币庾R強的人做事細致有序、思維嚴密周全，能少犯錯誤，少走彎路，比“規范”意識淡薄的人更能取得成功。如果教育教學(xué)中能做到“大智慧”和“小規范”并舉，豈不兩全其美?此時(shí)，對規范的尊重，才既是對人性的尊重，又是對創(chuàng )新的尊重。
傳統的'不一定都是糟粕，流行的也未必全是精華。傳統是繼承的基礎，承前方能啟后，小學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng )新亦是如此�！疤岣哒J識是必要的，轉變觀(guān)念似乎言重了，現在，是我們尋求東方和西方教育理念之間的中間地帶，保持科學(xué)平衡，取得辯證統一的時(shí)候了(我國著(zhù)名教育家張奠宙語(yǔ))�！闭n改專(zhuān)家、浙江省教育廳教研室斯苗兒于《課堂常規——在自由與限制中把握分寸》一文中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養作為每節課的教學(xué)內容之一，貫穿滲透于學(xué)習活動(dòng)之中，貫穿長(cháng)期的教育教學(xué)活動(dòng)之中”。正如我國當代教育家李希貴所言：教育的根本說(shuō)到家就是培養習慣。
我的演講到此結束，謝謝大家!
教育演講稿 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
幸福是所有人都想擁有的。幸福也是一種安全的感受，它就在我們生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中誕生。
記得在寒假里的一天，晚上，我累了，就躺在床上，過(guò)了一會(huì )兒，我慢慢開(kāi)始變熱，我以為是小事情，但是，又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，熱得更厲害了，頭上出汗，全身發(fā)熱，媽媽走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我在床上苦苦的呻吟，心里急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。于是，就背著(zhù)我，向醫院跑，過(guò)了半小時(shí)，終于到了，醫生說(shuō)，我就是有點(diǎn)發(fā)燒。拿了藥，在回家的路上，只有媽媽和我，偶爾有一輛車(chē)經(jīng)過(guò)，一陣陣北風(fēng)吹過(guò)來(lái)，冷的想到掛一樣，回到家，我又躺在床上，媽媽那這要走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子，起來(lái)，俺要吃了就好�！蔽野粗�(zhù)順序吃完了，媽媽又熬了粥有我吃，轉身又陷入了忙碌，我的心很不安，她這么辛苦的工作、勞動(dòng)，究竟是為了誰(shuí)？
啊，我感到了無(wú)比的幸福！
教育演講稿 篇3
加強普法教育，提高公民法律意識，是實(shí)現依法治國的重要途徑，也是建設平安德城的重要舉措。多年來(lái)，我院在做好審判工作的同時(shí)，充分發(fā)揮審判職能優(yōu)勢，大力開(kāi)展普法教育，取得了良好的社會(huì )效果。
一是深入校園，開(kāi)展“警校共建”活動(dòng)。與xx農校等10余所大中小學(xué)校建立了“警校共建”基地，派任法制副校長(cháng)，開(kāi)展法制講座、指導學(xué)生建立模擬法庭等形式多樣的校園普法活動(dòng)，深受學(xué)校師生的歡迎。二是深入社區，開(kāi)展“法官進(jìn)社區”活動(dòng)。不定期組織審判人員深入社區開(kāi)展法律宣傳咨詢(xún)活動(dòng)，教育引導群眾遵紀守法，依法維權。三是深入農村，開(kāi)展“送法下鄉”活動(dòng)。建立了便民訴訟網(wǎng)絡(luò )，在偏遠鄉村設立便民訴訟聯(lián)系點(diǎn)，法官定期巡回辦案,并就一些贍養、土地權屬糾紛等典型案件現場(chǎng)開(kāi)庭，切實(shí)做到“審理一案，教育一片”，有力地促進(jìn)了轄區農村的社會(huì )穩定。四是深入企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)。組織法官經(jīng)常深入企業(yè)，為企業(yè)員工講解勞動(dòng)法、合同法等與企業(yè)關(guān)系密切的法律知識，提高職工的依法維權意識和企業(yè)的風(fēng)險防范意識。五是深入行政執法部門(mén)，提高行政人員的執法水平。今年以來(lái)，我院行政庭的法官先后6次深入工商局、衛生局等行政執法單位開(kāi)展專(zhuān)題法制講座。六是認真堅持公開(kāi)審判制度，對依法應當公開(kāi)審理的案件一律公開(kāi)開(kāi)庭審理，并為群眾旁聽(tīng)和新聞媒體采訪(fǎng)提供便利條件。同時(shí)，強化裁判文書(shū)的說(shuō)理性，使其成為展示司法公正和進(jìn)行普法教育的有效載體。七是利用報紙、電視臺等新聞媒體，采取以案釋法的形式，積極宣傳法律知識。今年來(lái)，我院先后在各級新聞媒體上發(fā)表稿件百余篇，有力促進(jìn)了普法工作的開(kāi)展。
提高公民的法律意識，增強公民的法制觀(guān)念，實(shí)現依法治國，是一項系統工程，需要長(cháng)期不懈地開(kāi)展普法教育。在以后的工作中，我院將從增強實(shí)效出發(fā)，結合實(shí)際，積極探索，把普法教育深入持久地開(kāi)展下去。
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家上午好！
我叫xxx，是時(shí)化街社區主任，根據組織安排，今天我在此對“五心教育”作發(fā)言，我的發(fā)言如有不當之處，敬請各位領(lǐng)導及同志們給我提出來(lái)，我本人虛心接受，并立即予以改正。下面以我個(gè)人的理解對“五心教育”發(fā)言。
談到“五心教育”，首先要了解“五心教育”的主題是什么？“五心”即對黨忠心、真心為民、清心律已、公心用權、用心干事。我在社區工作八年了。在這段時(shí)間里，我深刻的體會(huì )到，作為一個(gè)社區工作者，必須要干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，把群眾的事情當成我自己家里面的事來(lái)做，“責任大于能力”，必須有較強的工作責任心，才能在自己平凡的崗位上實(shí)現自己的人生價(jià)值，在這八年時(shí)間里，在鎮政府的正確領(lǐng)導下，在同志們的關(guān)心、支持下，不管是我自己負責的工作，還是領(lǐng)導安排的臨時(shí)任務(wù)，我都能高標準，高質(zhì)量完成，實(shí)現了我當初剛踏上這個(gè)崗位的誓言：一絲不茍、創(chuàng )優(yōu)爭先、為人民服好務(wù)。
作為社區工作者，我們離人民群眾最近，我們最能體會(huì )到群眾的心聲，我們最能了解百姓的冷暖。做一名合格的社區干部，首先，要增強責任感、使命感和緊迫感，時(shí)刻牢記“為人民服務(wù)”這五個(gè)字，不斷加強新知識、新業(yè)務(wù)的學(xué)習，提高工作的科學(xué)性，提高政治敏感性，埋頭苦干，扎實(shí)工作，腳踏實(shí)地做好本職工作。 其次，要深入群眾走家串戶(hù)，了解最直接的社情民意，解決群眾最直接的疑難問(wèn)題，熟悉社區每一家人的生產(chǎn)、生活情況，關(guān)心社區困難人群的生活，將群眾冷暖掛心上，把百姓憂(yōu)愁放手邊。
我們時(shí)化社區的工作重點(diǎn)是商貿活鎮，為居民增加經(jīng)濟收入、搞好場(chǎng)鎮衛生和為居民服好務(wù)、辦好事。積極動(dòng)員商戶(hù)做大做強產(chǎn)業(yè)，在他們遇到資金困難的時(shí)候，為他們提供小額無(wú)息貸款信息，幫助他們度過(guò)難關(guān)；在管理場(chǎng)鎮衛生中，社區為了給居民一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境、突擊場(chǎng)鎮衛生10余次，清理垃圾場(chǎng)垃圾數次，在突擊場(chǎng)鎮衛生當中，社區干部不怕太陽(yáng)曬，不怕雨淋，臉曬脫皮，手都打起血泡，可是大家都沒(méi)有一句怨言，迎得了群眾的一致好評。通過(guò)開(kāi)居民大會(huì )、院壩會(huì )等形式，大力宣傳黨的政策，給居民講不要亂丟垃圾，家庭、鄰里要和諧，不要吵架，不要參加xx組織，遵經(jīng)守法，誠信經(jīng)營(yíng)。
我們社區有位王正文老人，90歲高齡，在一組鐵路邊居住，兒子多年前已死亡，媳婦已于去年死亡，家中只剩下年邁體弱的她，在今年的人大代表活動(dòng)日中，我們社區去看望了王正文老人并為她買(mǎi)去了禮品，說(shuō)服已出嫁的女兒回家來(lái)照顧老人，目前老人的生活很穩定。
總的說(shuō)來(lái)，我們做的工作是很平凡的，但我相信做好身邊的每一件小事，為群眾辦好事、辦實(shí)事、依法辦事，就不辜負黨委政府對我的培養，群眾對我的信任，為廣興鎮實(shí)現中國最美鄉村貢獻自己的一分力量。
教育演講稿 篇5
我是一個(gè)剛剛步入教育事業(yè)的幼鳥(niǎo)，在我的教學(xué)水平上缺乏的不僅是教育理論，還有主宰我教育生涯的經(jīng)驗。古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也！也有人說(shuō)：老師是紅燭、春蠶、人梯、園��！最近還有流行說(shuō)法：老師是保姆！我覺(jué)得這些說(shuō)法都有它一定的道理，可我覺(jué)得教育應該是學(xué)會(huì )更好的愛(ài)人。 記得在上學(xué)期，我帶的是三（1）班語(yǔ)文，思品兼班主任。由于剛進(jìn)學(xué)校，剛接手一個(gè)新班級，對學(xué)生和教學(xué)環(huán)境還處于一種陌生狀態(tài)，孩子們也因為我是一名新來(lái)的老師充滿(mǎn)了好奇心，也許都是孩子吧，孩子們非常喜歡我這個(gè)年輕女老師，看著(zhù)他們的那一張張稚嫩可愛(ài)的臉我也甚是喜歡他們，可是地位不同，角色不同，任務(wù)不同，我是一名老師，有著(zhù)教書(shū)育人的義務(wù)，他們是學(xué)生，有著(zhù)學(xué)習的責任，所以我不能隨時(shí)隨刻的寵愛(ài)他們，于是我的嚴厲便深深的烙進(jìn)了孩子們的心里，但是教育不能只有嚴厲，還應該充滿(mǎn)愛(ài)。
孩子們之所以喜歡上我的課時(shí)因為在課堂上我能夠撇開(kāi)對每一個(gè)孩子的成見(jiàn)，做到對孩子們愛(ài)的公平對待，記得又一次思品課上，正在以“我的朋友為題”展開(kāi)一次討論，內容很迎合孩子們的激動(dòng)之心，題目一出，便聽(tīng)見(jiàn)孩子們三五成群的討論聲，有的舉手高呼，有的直接下座位拉起自己的好朋友向大家炫耀。課堂頓然間熱鬧非凡�？墒钦谶@令人興奮時(shí)刻，有一個(gè)孩子卻泣不成聲。在這嘩然喧鬧之間，這哭聲震驚了所有的同學(xué)，本來(lái)是
一件開(kāi)心事可怎么會(huì )有哭聲，孩子們和我一樣百思不得其解，此時(shí)我心里涌出來(lái)的一個(gè)想法是，“她的朋友要么離開(kāi)，要么死亡，否則他不會(huì )如此的傷心�！蔽疫B忙走上前去想問(wèn)個(gè)究竟，一遍 兩邊卻始終沒(méi)有問(wèn)出原因，我想孩子不愿說(shuō)肯定有原因，于是我安慰他不要想的太多，應該開(kāi)心點(diǎn)，當我起身離開(kāi)準備接著(zhù)上課時(shí)這孩子的同桌說(shuō)了一句“他沒(méi)有朋友所以在哭”話(huà)音剛落教室里有恢復了喧鬧，此時(shí)我聽(tīng)到了諷刺之音，聽(tīng)到這樣的話(huà)我不相信一個(gè)七八歲的孩子，正是伙伴成群的時(shí)候，怎么會(huì )沒(méi)有朋友？我再次走上前去問(wèn)他，他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)擦臉上的眼淚。
對于我一個(gè)剛剛走進(jìn)教育殿堂的年輕人來(lái)說(shuō)，這樣的事情我還是頭一回遇到，霎時(shí)我也不知該如何是好，是置之不理還是？我也陷入了沉思，可在聽(tīng)聽(tīng)周邊孩子們的嘲笑和諷刺，我知道我的無(wú)動(dòng)于衷肯定會(huì )影響孩子的一生，我有維護每一個(gè)孩子尊嚴的權利和義務(wù)，于是我控制住課堂記律，順便問(wèn)了問(wèn)孩子們“孩子們你們覺(jué)得自己沒(méi)有飛機丟人嗎？”孩子們異口同聲告訴我：“不丟人””哦 那為什么沒(méi)有朋友就會(huì )很丟人呢？”孩子們依舊告訴我“不丟人”接著(zhù)我走到這個(gè)孩子的面前，說(shuō)“愿意和老師做朋友嗎？”當時(shí)他很驚訝從他的眼睛里我看的出，他不敢相信自己的耳朵。接著(zhù)說(shuō)“老師非常想和你做朋友，你愿意么？”他又是點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角露出了淡淡的微笑。接著(zhù)班級里的同學(xué)紛紛舉手都表示愿意和他交朋友。
一堂尷尬而漫長(cháng)的課就這樣的結束，我想這件事情應該能夠煙消云散，可在一次無(wú)意的作文批改當中我看到了這個(gè)愛(ài)哭男孩的一片篇作文，他用他優(yōu)美的語(yǔ)言表達了他的快樂(lè )和朋友眾多的自豪。
通過(guò)這件事我發(fā)現其實(shí)教師對海的愛(ài)不需要混混烈烈，感天動(dòng)地，默默地，靜悄悄的也可以改變孩子一生。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話(huà)卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。
那一節課讓我和孩子都明白了，教育需要“愛(ài)” 情感才是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng )新的學(xué)生。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，我們付出的愛(ài)就得到了回報，我們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
教育演講稿 篇6
幼兒教師——古老而年輕的職業(yè)。
說(shuō)它古老，是因為它伴隨著(zhù)人類(lèi)教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生，從人類(lèi)蒙昧時(shí)代至當今的文明時(shí)代，無(wú)不深深烙下它曲折而蒼桑的足跡，在歲月的流逝中跌蕩起伏，吹奏著(zhù)它多姿多彩的生命的旋律。
說(shuō)它年輕，是因為它的名字是多么富有青春與活力，幼兒教師，孩子的指引者，孩子的大伙伴，活潑可愛(ài)的“孩子王”。它的名字，讓人不禁聯(lián)想到妖嫩的鮮花叢中微笑著(zhù)的一張“孩子氣”的臉，讓人聯(lián)想到初春展現勃勃生機的春草所沐浴的朝陽(yáng)，溫馨而甜美。
幼兒教師，是美的職業(yè)。
社會(huì )上普遍認同這一觀(guān)點(diǎn)：幼兒教師美。但她不僅僅是因為幼兒教師群體給人以外在美的感受，更重要的是我們的職業(yè)充滿(mǎn)了人性的色彩，我們?yōu)榱撕⒆�，為了教育，為了社�?huì )而工作。我們的對象是美的天使，是純潔嬌嫩的小精靈，是全世界、全人類(lèi)的希望，他們凝聚著(zhù)人的生命發(fā)展的理想和憧憬，而我們正在抒寫(xiě)著(zhù)最美的人生樂(lè )章~~~~~~~~
幼兒教育是開(kāi)啟智慧潛能的金鑰匙，而我們教師正是金鑰匙的持有者。
幼兒教育——基礎教育的基礎，是奠定著(zhù)每個(gè)生命絢麗成長(cháng)的基石，它蘊育著(zhù)生命發(fā)展的潛能，蘊含著(zhù)生命發(fā)展多方向的可能性�？茖W(xué)的金鑰匙是催化生命成長(cháng)的催化劑，“催促”著(zhù)生命茁壯成長(cháng)。
幼兒教師是時(shí)代的旗手，是邁向信息時(shí)代、邁向現代化、國際化的啟蒙者。
在邁向信息化的當今時(shí)代，信息技術(shù)把幼教推上科教平臺，在素質(zhì)教育中，引導幼兒進(jìn)行信息搜集、信息獲取，探索綜合信息，學(xué)會(huì )觀(guān)察，激發(fā)強烈的探索欲，已成為幼兒創(chuàng )新精神的培養，拓展幼兒的生活世界、心靈世界的組成部分。信息時(shí)代，我們
幼兒教師和我們的孩子們一起在信息的發(fā)現、探索中翱翔！
當今時(shí)代是國際化的時(shí)代 ，加入“WTO”世貿組織使教育融入全球化的人類(lèi)活動(dòng)新潮流中，在橫向化、縱向化交錯的網(wǎng)絡(luò )世界中飛速發(fā)展，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新已成為時(shí)代的強音。國際化、全球化把我們的職業(yè)推向了更崇高的境界，更崇高的地位，我們培養的孩子不僅僅是一個(gè)“浙江人”、一個(gè)“中國人”、而是一個(gè)“全球人”！
當今時(shí)代是快步邁向現代化的時(shí)代，黨的十五大指出我國跨世紀的目標是基本實(shí)現現代化，現代化給我們帶來(lái)教育新概念，教育新技術(shù)，教育新理念。新一輪教育現代化的滾滾洪流，推動(dòng)著(zhù)我們必須注入濃厚的現代特色，灌注科學(xué)、民主、開(kāi)拓的精神，樹(shù)立新世紀主要課題——“人文關(guān)懷”。
幼兒教師更是永恒的職業(yè)。
有人類(lèi)，就有教育，就有幼兒教育這塊芬芳的土地。在這里，無(wú)數的生命蠢蠢欲動(dòng)，向世界展現著(zhù)自己天真、純潔、富有想象力的生命動(dòng)態(tài)，向人類(lèi)綻放著(zhù)真、善、美的故事。
有人類(lèi)，就有社會(huì )，就有社會(huì )的發(fā)展，面對新一代，面對未來(lái)，面對永久的教育和永久的發(fā)展，“可持續戰略”已成為全球的共同教育的戰略目標。
“生命是可持續發(fā)展的，教育是可持續發(fā)展的教育”，教育是永恒的。作為新世紀的幼兒教師，我們應達成一種共識：“我們所面對的對象是可持續發(fā)展的�！� 我們所面對的戰略目標更是永恒的主題——“可持續戰略”目標。
教育是永恒的，幼兒教師是永恒的職業(yè)！
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