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修身立德愛(ài)生如子的演講稿（精選14篇）
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在當下社會(huì )，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的修身立德愛(ài)生如子的演講稿，希望能夠幫助到大家。
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 1
親愛(ài)的老師們：
大家好!我演講的題目是《修身立德愛(ài)生如子》。
作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現代教學(xué)的方法。但是這些改革只是一方面的，對教師來(lái)說(shuō)，永遠不變的就是教師的師德師風(fēng)了。千百年來(lái)，“學(xué)高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”!
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦?這就是師德。著(zhù)名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的`”�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護心靈，是教師最基本元素。
誰(shuí)也不會(huì )忘記“5.12”那次突如其來(lái)的大地震，給我們帶來(lái)的巨大的災難。雖災難無(wú)情，但人間有愛(ài)，在那次地震中我們老師用身體保護著(zhù)學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來(lái)，他們也沒(méi)有哼一聲疼，在營(yíng)救的過(guò)程中他們跌倒了再爬起來(lái)，顧不上喝一口水。沒(méi)有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。
當看到那一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí)，我與他們相比，又算得了什么呢?老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁;是教師，就要讓愛(ài)，發(fā)光!
讓我們用慈愛(ài)去呵護純真，用智慧去孕育成長(cháng)，用真誠去開(kāi)啟心靈，用希望去放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩!讓祖國的未來(lái)更加燦爛光明。
教師是人類(lèi)歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來(lái)，我一直認為自己的教學(xué)能力不是最重要的，教學(xué)中的師德師風(fēng)才是最重要的。只有師德師風(fēng)做好了，孩子們有著(zhù)良好的道德榜樣，學(xué)習就有了興趣�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重”。
愛(ài)到底是什么呢?愛(ài)是一種依靠，一份牽掛;一種奉獻，一份獲得。愛(ài)自己的孩子，是每一位母親都會(huì )做的事情，但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為。這種愛(ài)已經(jīng)超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻啊!我堅信在今后的歲月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會(huì )真正的熱愛(ài)學(xué)生。我為自己是一名教師感到永遠的光榮和自豪!謝謝大家!
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 2
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！今天，我演講的題目是“師愛(ài)寄水鄉”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的傳播者，引領(lǐng)我們探索“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，帶領(lǐng)著(zhù)我們思考數學(xué)游戲中的“分蘋(píng)果”。老師更是愛(ài)心的象征，我記得一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，我的班主任劉老師急忙為我消毒，細心地給我包扎上紗布，輕輕地安慰我：“還疼嗎？”看著(zhù)劉老師慈祥的面龐，感受到她滿(mǎn)眼的關(guān)切和愛(ài)護，宛如媽媽的目光一般！這段溫暖的經(jīng)歷深深地銘刻在我幼小的心靈里，因此，我想以后長(cháng)大了也要成為一名老師。
20xx年，我毅然離開(kāi)繁忙的城市，告別昔日的同學(xué)們，開(kāi)始了屬于自己的人生之旅。6月8日，一個(gè)讓我難以忘懷的日子，我終于揚起了我追逐理想的風(fēng)帆，實(shí)現了童年時(shí)的夢(mèng)想，順利通過(guò)了湖口縣教師招聘考試，成為一名光榮的人民教師。
然而，當我背著(zhù)行囊來(lái)到我的學(xué)校時(shí)，我發(fā)現它緊靠在母親河旁邊，是一所村級小學(xué)，名叫長(cháng)江小學(xué)。我原本夢(mèng)想中的學(xué)校形象突然間消失了，心里涌起了許多失落和惆悵。城市和農村真是不可同日而語(yǔ)��！這座學(xué)校只有一幢兩間兩層樓的房子，樓上早已空無(wú)一人，布滿(mǎn)了蛛絲。學(xué)生也只有32個(gè)，我被分到了一個(gè)50多歲即將退休的張教師班級中做助教。張老師嚴肅地告訴我，學(xué)校的北面是長(cháng)江，西面是湖口縣第二大水庫——黃茅堤。雖然只有32個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，但要管理起來(lái)卻很困難��！尤其是許多孩子的父母都不在家，我們稱(chēng)他們?yōu)椤傲羰赝蕖�，他們沒(méi)有人照顧，實(shí)在夠可憐的。說(shuō)話(huà)間，張老師的眼神流露出無(wú)奈和憂(yōu)郁�？粗�(zhù)他的眼神，我童年時(shí)的記憶一下子涌上心頭。啊，老師的眼神，那是無(wú)盡的牽掛和關(guān)愛(ài)，就像一條溫柔的春水，流淌不止。我從未想過(guò)，這個(gè)與貧窮和落后緊密相連的鄉村小學(xué)，后來(lái)竟然成為了我人生中的夢(mèng)幻之地。
我踏進(jìn)教室的那一刻，站在講臺上，32雙瞳孔齊刷刷地注視著(zhù)我�；蛟S是長(cháng)期生活在水鄉的結果，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，或許是因為沒(méi)有父母陪伴，他們衣衫不整。也許是因為我的穿著(zhù)與眾不同，他們似乎把我當做了一個(gè)外來(lái)者。我立即意識到，我們之間必須找到共同的溝通方式。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習成績(jì)是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來(lái)，學(xué)習成績(jì)急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說(shuō)一句話(huà)，看著(zhù)蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂(yōu)郁的眼神。
有一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現了周玲的日記。那張紙上寫(xiě)滿(mǎn)了歪歪斜斜的`字跡，還能看到明顯的淚痕。這突如其來(lái)的發(fā)現讓我的內心受到強烈的震撼，因為這些記錄著(zhù)一個(gè)鄉村小女孩內心深處的苦水！她對父母無(wú)盡的思念在這里呈現出來(lái)。日記寫(xiě)道：
爸爸媽媽?zhuān)瓌?chuàng )內容：不是說(shuō)好了，國慶節回家嗎？終于盼到了國慶節，可是為什么找不到你們的身影呢！你們真的好狠心！從過(guò)年到現在，我只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾次，你們應該知道，我只有十歲��！……媽媽?zhuān)液孟肽悖?/p>
我的視線(xiàn)變得模糊了，思念爸爸媽媽的心情時(shí)刻都在我心中蕩漾著(zhù)。我想起了小時(shí)候的班主任劉老師，他那慈祥的笑容和充滿(mǎn)關(guān)懷的眼神深深地印在我的腦海里�；叵肫饋�(lái)，老師的責任是什么呢？當我們的精神世界一片貧瘠時(shí)，難道老師不應該用自己的愛(ài)心為我們創(chuàng )造一個(gè)清凈的心靈天地嗎？當我們經(jīng)歷著(zhù)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷時(shí)，難道老師不應該用自己的汗水為我們鋪出一條通往成功的康莊大道嗎？
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問(wèn)周玲。
“周玲，知道媽媽的電話(huà)嗎？”可是周玲半句話(huà)也不回答。
“其實(shí)，我也很想念自己的媽媽�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。
“老師，你也想念媽媽?zhuān)俊敝芰嵬蝗婚g冒出一句話(huà)。這使我感到意外，同時(shí)也似乎看到了希望。
是呀！我媽媽已經(jīng)六十多歲了，但她仍然時(shí)不時(shí)地關(guān)心我的生活。上次天氣突然變冷，她還特意給我打電話(huà)提醒我要保暖。她已經(jīng)年紀這么大了，卻依然牽掛著(zhù)我的健康。
“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。
“其實(shí)，每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝。你的爸爸媽媽和我的媽媽一樣，時(shí)刻關(guān)心著(zhù)你，疼愛(ài)你。為了生活，他們外出工作；為了你的教育，他們努力賺錢(qián)。其實(shí)，他們的內心也很辛苦。有一次你不聽(tīng)話(huà)，爺爺責罰了你，你媽媽得知后給我打電話(huà)，哭著(zhù)請求我告訴爺爺，玲玲是個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，千萬(wàn)不要打她，她還小呢……"。
沒(méi)等到我說(shuō)完，玲玲一下站起身來(lái)，撲倒在我懷里，哭著(zhù)，喊著(zhù)“老師，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅蔽乙话褤ё≈芰�，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區，此時(shí)此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會(huì )了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成為了32個(gè)孩子生活中不可或缺的一部分，而這32個(gè)孩子卻成為了我一生中無(wú)法忘懷和牽掛的存在。原來(lái)，這就是愛(ài)��！劉老師和張老師的眼神都透露出深沉而無(wú)私的愛(ài)意。是的，“只有真正愛(ài)孩子的人，才能教育好他們，因為孩子會(huì )愛(ài)上那個(gè)愛(ài)他們的人�！�
去年12月，團省委鐘書(shū)記一行專(zhuān)程來(lái)我�？疾炝羰貎和ぷ�，我和周玲都有幸參加了接見(jiàn)。鐘書(shū)記對我們的辛勤付出給予了極高的贊揚，他激動(dòng)地說(shuō)道：“同志們，你們在平凡的崗位上開(kāi)創(chuàng )了不平凡的事業(yè)，真是令人嘆為觀(guān)止！”
是的，我們的職業(yè)雖然普通，但我們與孩子們在一起，從事的是充滿(mǎn)活力的事業(yè)。我們將永葆青春活力。每天早晨，孩子們天真的問(wèn)候“老師，早上好”，給予我一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚，他們含情脈脈地說(shuō)“再見(jiàn)，老師”，給我留下對明天的希望。孩子們純凈而崇高的情感凈化了我的心靈，激發(fā)了我對教育事業(yè)更深沉的熱愛(ài)，我真切地感受到作為一名教師所擁有的幸福和快樂(lè )。教室里飛揚的是希望，守護的是自己；黑板上書(shū)寫(xiě)的是真理，擦去的是功利。粉筆勾勒出彩虹，滴下的卻是淚水。我們奉獻的是自己。
是的，教師這個(gè)職業(yè)雖然不富裕，但我們站在講臺上，手握粉筆，盡情展示著(zhù)我們的才華，繪制著(zhù)廣闊的天地和方圓。我們引導學(xué)生解決數學(xué)方程，將粉筆化作皚皚細沬的灰燼，這正是我們光明正大、坦誠無(wú)私的寫(xiě)照。我們追求著(zhù)傳遞文明信息的愿望。在當今金錢(qián)至上的社會(huì )中，我們與那些老板和經(jīng)理無(wú)法相比，但我們能夠體驗到孩子們的純真和真誠，享受高雅和幸福的感覺(jué)。因為我們堅信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，在我們教師的愛(ài)的滋潤下，將成長(cháng)為參天大樹(shù)。每一位稚嫩的肩膀都將在我們教師的愛(ài)的哺育下，成為我們民族的橋梁。正因如此，我們甘愿接受清貧。
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)獨特而充實(shí)，是啊，無(wú)數個(gè)深夜里，當家人沉浸在電視節目中時(shí)，我們仍在燈下準備教案、批改作業(yè)。許多寧靜的清晨，當啟明星還在眨眼間徘徊時(shí)，我們已經(jīng)邁出家門(mén)，奔向自己鐘愛(ài)的校園。然而，我們內心充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和童心，我們在校園上忙碌著(zhù)，桃李滿(mǎn)天下，有誰(shuí)還能說(shuō)我們寂寞呢？
有人說(shuō)，教師的愛(ài)就像春雨一樣，滋潤著(zhù)孩子們的心田；教師的愛(ài)就像陽(yáng)光一樣，溫暖著(zhù)孩子們的心房。然而，我要說(shuō)，教師的愛(ài)是一股強大的力量，正是這股強大的力量推動(dòng)著(zhù)我們的教育事業(yè)和社會(huì )的和諧發(fā)展。當我們用心去愛(ài)學(xué)生時(shí)，收獲的不僅僅是一束鮮花放在辦公桌上，也不僅僅是聽(tīng)到學(xué)生在上課前清脆的問(wèn)候：“老師您好”。更重要的是，我們能夠體驗到身為教師的幸福和自豪！那么，我們還有什么理由不熱愛(ài)這紅花綠葉般美好的事業(yè)呢？還有什么理由不去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生呢？教師們啊，讓我們團結一致，共同戰斗，用心血點(diǎn)燃那愛(ài)的火炬，用心血為愛(ài)插上騰飛的翅膀，讓愛(ài)在藍天白云之間自由地飛翔吧！
我的演講完了，謝謝大家！
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 3
各位老師：
今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)華正茂,但在你們的眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執著(zhù)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！�.“每個(gè)人都需要愛(ài)”，這是求學(xué)路上老師教給我的一句話(huà)，當我站上三尺講臺，作為一名教師，多年以后細細地品味，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心房，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的學(xué)生車(chē)費75元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，75元錢(qián)因此不翼而飛。下午，我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會(huì )課。下課前，我對全班同學(xué)說(shuō)：“老實(shí)的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給楊老師夾回到書(shū)里�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。等到放學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現講桌上的教科書(shū)里平躺著(zhù)75元錢(qián)。
第二天早上，我在班上對同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的老實(shí)。我的話(huà)音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生與尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢?王皓是我們班的一名學(xué)生，由于小動(dòng)作多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上技術(shù)課時(shí)，和他同桌了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機了”，我輕走過(guò)去，發(fā)現王皓同學(xué)正蹲在主機旁插拔ps2接口的鼠標，我當著(zhù)同學(xué)們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條死命令:未經(jīng)老師許可，不可以私自動(dòng)電腦室的任何設備，并讓他靜站墻邊。課后，同學(xué)們都走了，王皓嘟嚕著(zhù)小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語(yǔ)氣問(wèn)“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學(xué)們不在，談話(huà)的環(huán)境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。
沒(méi)幾句話(huà)的功夫，我才知道他家里最近新買(mǎi)了一臺電腦，鼠標鍵盤(pán)都是usb接口的，裝機人員在操作過(guò)程中采用了熱插拔鼠標鍵盤(pán)的方法，剛才上課的時(shí)候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標沒(méi)什么區別，自己可以解決這個(gè)問(wèn)題，所以動(dòng)手模仿裝機人員插拔鼠標。于是我索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從鼠標的接口講到電腦的結構、組裝、工作原理，并一起解決由于熱插拔ps2接口而引發(fā)的問(wèn)題，看著(zhù)一起維修的電腦重新啟動(dòng)運行，王皓興奮極了。他驚奇地看著(zhù)我說(shuō)：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說(shuō)：“你要真服楊老師，可得把上課的小動(dòng)作毛病給改了，多動(dòng)動(dòng)腦子，認真聽(tīng)講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學(xué)因此改掉了小動(dòng)作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。
“長(cháng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴；長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的'是自己??”每次聽(tīng)到這首歌，心中都會(huì )不由地產(chǎn)生那份對教師的崇敬之情，無(wú)數次彎腰，無(wú)數次微笑，他們不辭辛勞地守護著(zhù)身邊的小天使，給他們愛(ài)的呵護，心的撫慰。多年來(lái)，我一直被感動(dòng)著(zhù)，并默默許諾：長(cháng)大后我要成為你。今天夢(mèng)想終于成真了，我興奮地高聲呼喊：長(cháng)大后我真的成了你。我也終于擁有了自己的莘莘學(xué)子，但喜悅之時(shí)，我擔憂(yōu)稚嫩的我無(wú)力面對時(shí)刻的挑戰，害怕缺乏經(jīng)驗的我無(wú)法馬上勝任繁雜的教育工作。我開(kāi)始彷徨，我渴望鼓勵與幫助。作為一名剛剛踏上工作崗位沒(méi)多久的新教師，我開(kāi)始摸索，開(kāi)始前進(jìn)，開(kāi)始自己人生中一次新的征程。
一提到教育與愛(ài)，在幼兒園的生活中我們就會(huì )聯(lián)想到教師對幼兒“像媽媽一樣的關(guān)懷”，和藹可親地對待幼兒，其實(shí)，教育意義上的愛(ài)不等同于一般的情感呵護，教育與愛(ài)是密不可分的，是教師對幼兒以母愛(ài)為起點(diǎn)的“投入式教育”。在對待孩子們的同時(shí)，不要偏激地理解你的愛(ài)，不要認為愛(ài)孩子是規定，是任務(wù)，而是要從內心真正理解后再去愛(ài)，這樣的愛(ài)才是最真的，才是最適合孩子的。沒(méi)有教育孩子，孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是淘氣好動(dòng)的孩子，還是性格內向的孩子，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至一個(gè)贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，都會(huì )讓孩子興奮不已，往往會(huì )收到意想不到的教育效果。作為幼兒教師，千萬(wàn)不要吝嗇自己的愛(ài)，因為你在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，孩子也會(huì )用同樣的愛(ài)來(lái)回報你。教師要把幼兒當作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話(huà)語(yǔ)權，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人，始終微笑地面對每一個(gè)孩子，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。
班上有位男孩，他的自控能力差，個(gè)性倔強，常常是不管上課下課就走來(lái)走去。集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，每次涂色作畫(huà)時(shí)總是把蠟筆折斷或者在畫(huà)紙上亂涂亂畫(huà)，總是不能完成布置的任務(wù)。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了兩年，經(jīng)過(guò)了這么多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣�；ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭�！弊屛覀冇脨�(ài)心呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛(ài)心同行，不猶豫，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 4
各位老師：
下午好！我講的題目是熱愛(ài)就是幸福。
你曾因為付出而快樂(lè )過(guò)嗎？你曾因為失去而幸福過(guò)嗎？我想你一定和我一樣有過(guò)這種感受。因為我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，因為我們是光榮的人民教師！
作為二小的老師，帶著(zhù)對教師這份職業(yè)的熱愛(ài)，憑著(zhù)一腔熱血，滿(mǎn)懷激情的踏上講臺，就是在這三年多的時(shí)間里，我覺(jué)得自己時(shí)時(shí)刻刻被一種巨大的幸福包圍著(zhù)。有學(xué)生帶來(lái)的，也有被我們教師強烈的工作欲望所感染的。
現在好像人人都覺(jué)得，小學(xué)教師的生活不要太輕松，既有雙休，又帶寒暑假，不就是孩子大王嗎？其實(shí)，這些人根本就沒(méi)有能了解現代教師的工作特點(diǎn)，教師在工作中花費的時(shí)間和精力比其他人不知要多多少。比起一些人“朝九晚五”的生活，說(shuō)教師的生活朝五晚九一點(diǎn)也不為過(guò)。但是，想想教室里一雙雙渴求的眼睛，想想還沒(méi)有批改完的作業(yè)，我們怎能忘情于享受，為了上好第二天的課，我們只能夜以繼日，更加努力的備課，翻遍各種資料，反復的研究教案，使自己準備的更充分，使學(xué)生理解起來(lái)更容易。我們辦公室的蔣和生老師，從事事業(yè)已經(jīng)31年了，幾十年如一日，每天早上總能看到老蔣自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子。雖然蔣老師的身體不怎么好，上完課總是要伏在辦公桌上小休一下，但每次經(jīng)過(guò)蔣老師的班級，總是能聽(tīng)到他的慷慨激昂。每次在和老蔣的談笑中能很深的體會(huì )到這種忘我的工作態(tài)度，是熱愛(ài)。當我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈，便能深深的體會(huì )到：原來(lái)，付出也是一種幸福！意識到自己在他們的學(xué)習生活中起著(zhù)如此巨大的指導作用，我感到由衷的高興，即使再累一些，那又算得了什么！
誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就更愛(ài)他。只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生。給我印象最深的是我們辦公室的周麗芳和朱培芬兩位班主任老師，她們經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，了解學(xué)生學(xué)習上的困難，生活中的瑣事，諄諄教誨，循循善誘，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。雖然新學(xué)期剛開(kāi)始不久，但學(xué)生都喜歡圍繞著(zhù)她們轉，起初自己有些不明白，后來(lái)才漸漸的明白，因為她們心中有愛(ài)，她們用博大的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)都在關(guān)心班級的每一位學(xué)生。從她們的身上我也學(xué)習到了很多，現在我和我的學(xué)生走的很近，我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)心心相融，息息相通的世界。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的感動(dòng)，使我在自己的感動(dòng)中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的激情！認識到教師這一職業(yè)是以愛(ài)為主題的職業(yè)，只要無(wú)私的奉獻自己的愛(ài)心，就一定會(huì )收獲更多的愛(ài)，體會(huì )到：付出也是一種幸福！
今年的9月10日，我度過(guò)了我教師生涯中的第三個(gè)教師節，手拿著(zhù)學(xué)校為我們每個(gè)教師準備好的鮮花，戴著(zhù)久為了的紅領(lǐng)巾，在同學(xué)們聲聲稚氣而又真心的問(wèn)候中，眼角的濕意泄漏了我滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。那一刻，我知道，我是幸福的！
也許，因為你是一名教師，你會(huì )失去許多與家人團聚的機會(huì )；也許因為你是一名教師，你的年華會(huì )比別人更早老去，但是，正是因為你是一名教師，你才得到了同學(xué)們的尊敬；更是因為你是一名教師，你才得到了所有人的愛(ài)戴。這個(gè)時(shí)候，你難道還不覺(jué)得失去也是一種幸福
教師愛(ài)學(xué)生將得到幸福
幸福是什么?對于饑餓的人，幸福是一張烙餅；對于忙碌的人，幸福是一個(gè)難得的休假；對于愛(ài)美的人，幸福是一件漂亮的衣服；那么教師的幸福是什么?教師的幸�？梢允呛蛯W(xué)生開(kāi)心地游戲，是家長(cháng)的認同，是領(lǐng)導的贊賞，是一堂成功的課，是一篇獲獎的論文，是一張遠方學(xué)子捎來(lái)的賀卡，是很多很多沒(méi)被發(fā)現的欣喜，但教師最大的幸福應該是得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。要得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，你只有先去愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師最珍貴的品質(zhì)。
1966年，美國心理學(xué)家羅森塔爾帶著(zhù)他的助手來(lái)到了一所鄉村小學(xué)，他們對18個(gè)班進(jìn)行了一次煞有其事的'“智力測驗”。測完之后，他并沒(méi)有看測驗結果，而是在中堆積抽出20%的學(xué)生，并告訴老師說(shuō)這些孩子在測驗中得分很高，他們很有潛力，將來(lái)可能比其他學(xué)生更有長(cháng)進(jìn)。中有些學(xué)生在老師的預料之中，有些那么不然，甚至是水平教差的學(xué)生。對此，羅森塔爾解釋說(shuō)：“請注意，我講的是他們的開(kāi)展，而非現在的情況�！崩蠋熥罱K解除了疑慮，認定這20%的學(xué)生確實(shí)是可教之材。羅森塔爾反復叮嚀老師不要將這些學(xué)生的情況外傳，只準老師自己知道。
8個(gè)月之后，羅森塔爾再次來(lái)到這所學(xué)校，對18個(gè)班進(jìn)行了復試，結果發(fā)現他先前給老師的上的學(xué)生成績(jì)真的有了顯著(zhù)進(jìn)步，而且情感健康，性格更為活潑開(kāi)朗，好奇心、求知欲都很強，敢于在課堂上等公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表意見(jiàn)，與老師的關(guān)系也特別融洽。
為什么會(huì )發(fā)生這樣的奇跡?因為老師們相信了專(zhuān)家的結論，相信那些被指定的孩子有前途，于是對他們另眼相看，對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，比方經(jīng)常以贊許的目光注視他們，有了一點(diǎn)成績(jì)就給予充分了鼓勵，經(jīng)常上課點(diǎn)他們起來(lái)回答下列問(wèn)題，對他們的提問(wèn)給予更耐心的回答等。另一方面，學(xué)生從老師對自己的重視、鼓勵、保護中，增強了自信心與自尊心，提升了對自身的期望，因而激發(fā)了強烈的學(xué)習動(dòng)機，努力學(xué)習，發(fā)奮向上，學(xué)生的成績(jì)也就一步步地朝著(zhù)老師期望的方向提高。
這就是心理學(xué)上著(zhù)名的羅森塔爾效應，說(shuō)明積極的期望能促使人們向好的方向開(kāi)展，而的期望使人向壞的方向開(kāi)展。所以說(shuō)，教師愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生.
作為教師如何愛(ài)國?我認為，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做好自己的本職工作就是愛(ài)國!讓我們把愛(ài)國熱情轉化為精神動(dòng)力，熱愛(ài)學(xué)生，搞好教學(xué)，為中華的偉大復興作出自己的貢獻!
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 5
老師們：
教書(shū)育人，是教師的光榮職責，而為人師表，又是育人的基礎和前提。教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光 輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛(ài)心大使”，比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用。
作為教師，不管是在教書(shū)，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛(ài)去鑄造崇高的師魂。
師魂——永遠是愛(ài)，這愛(ài)是對教師職業(yè)的熱愛(ài)。有人說(shuō)，教師 工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著(zhù)的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì )使命感責任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，并 把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì )為教育事業(yè) 不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè )，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jì)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導信任。
師 魂——永遠是愛(ài)，這愛(ài)又是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 面對有情感有活力的一群，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他 們認識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是 一群天真無(wú)邪、爛漫如花的孩子。 關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是每個(gè)教育工作者的永恒主題。實(shí)踐證明：對部分學(xué)生，特別是一些調皮學(xué)生，縱使用許多道理，對他們講許多次，可他們 就是“不懂不接受”，依然我行我素，經(jīng)常惹來(lái)老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。對他們進(jìn)行表?yè)P，他們認為是哄騙；對他們進(jìn)行批評，他們認為是整治。 可是，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就 會(huì )責備自己曾經(jīng)讓你操心了；學(xué)生家里有困 難，你給他以幫助，他就會(huì )懷著(zhù)感激之情下決心改掉自己的毛��；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會(huì )下決心聽(tīng)你的話(huà)……這許許多多關(guān)心和愛(ài)
護學(xué)生的行為和舉止，會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì )使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛(ài)扎根于 育人土壤，教育才是有效的。師 愛(ài)，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實(shí)，當老師的，總是想 當個(gè)好老師，都知道要對學(xué)生付出愛(ài)心。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛(ài)呢？
嚴格要求學(xué)生。 古人云：教不嚴，師之惰，嚴是愛(ài)，松是害，學(xué)生是 有思想的個(gè)體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。老師的愛(ài)，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴格要求。 老師的嚴格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯的苛求，老師的嚴格是體現在對學(xué)生思想品質(zhì)，行為規范，組織紀律的正確引導，體現在教會(huì )學(xué)生為人處世，培養創(chuàng )新精 神的真誠付出。
尊重理解學(xué)生。 講臺不是上下尊卑的界線(xiàn)，學(xué)生有他們自己 的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開(kāi)架子，走進(jìn)他們的學(xué)習和生活，尊重他們的建議和意見(jiàn)，理解他們的思想。這 樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明 白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動(dòng)權， 讓他們用自己的'雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。這就是理解和尊重，這就是師愛(ài)。當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是 在老師的愛(ài)心引導下，使學(xué)生自覺(jué)地形成和 發(fā)展健康的人格。寬容學(xué)生。學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。老師不僅教 給學(xué)生知識，還要教給他們怎樣做人。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯，老師要懷有寬容的心。該批評的就善 意批評，該規勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以寬容、博大的胸懷，誨人 不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的 言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。 寬容，是一種博大無(wú)私的愛(ài)。當然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包 容、去化解、去引導他們，教育他們。
關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在一天天長(cháng)大，理解能力、辨別能力正逐步形成。成長(cháng)有成長(cháng)的煩惱，為學(xué)習，為
生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話(huà)等等，
學(xué)生都會(huì )出現困惑，甚至困擾。老師年長(cháng)于學(xué)生，老師有著(zhù)比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著(zhù)更強的理解能力 和辨析能力。不妨多留心，多觀(guān)察，多關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )休息、學(xué)會(huì )自強自立、學(xué)會(huì )處理人際關(guān) 系，讓學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。關(guān) 心是一種師愛(ài)表現。
師愛(ài)，吞吐著(zhù)遙遠的過(guò)去，呼吸著(zhù)燦爛的未來(lái)；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
首先，我想請問(wèn)大家什么是愛(ài)?愛(ài)是對父母的一片孝心，愛(ài)是對愛(ài)人的一片癡心，愛(ài)是對子女的一顆父母心。對于我們這群教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)還有一種意義，那就是對待學(xué)生，要用百般的愛(ài)心去呵護他們的成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，愛(ài)是純潔真摯的感情，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)是教育的基本，讓我們用愛(ài)對待學(xué)生。
我是一名普通的教師，為人師表已經(jīng)有將近十個(gè)年頭，十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我送走了一批又一批的學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生。多年來(lái)，我在自己的崗位上默默耕耘，教導過(guò)很多的學(xué)生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛(ài)心，真誠地去照顧他們，去教育他們。
xx同學(xué)是我教過(guò)的學(xué)生當中特殊的一員，因為命運的捉弄，使得他有先天性的心臟病�？赡苁且驗橛胁〉脑�，這個(gè)學(xué)生很不喜歡跟同學(xué)交流，往往都是一個(gè)人安靜地呆著(zhù)，因此讓班上很多的同學(xué)都不去接觸他，把他當成異類(lèi)，同學(xué)也根本就不知道他有心臟病。有一次，一個(gè)調皮的學(xué)生三番五次地故意去惹他，xx同學(xué)終于受不了，大吼了一聲，結果心臟病發(fā)作，當時(shí)她的臉色很蒼白，嘴唇發(fā)紫，這嚇壞了同學(xué)們，也嚇壞了我，但是在這樣的情況之下，我知道，如果我不冷靜下來(lái)，后果將不堪設想。于是，我很快的就逼迫自己冷靜，我一面聯(lián)系孩子的家長(cháng)，一面打了醫院的急救電話(huà)，并把孩子扶到教室，讓她平躺著(zhù)休息。不一會(huì )學(xué)生家長(cháng)趕來(lái)了，醫院的急救車(chē)也趕來(lái)了，把孩子及時(shí)地送到了醫院，經(jīng)過(guò)及時(shí)有效的治療孩子轉危為安了。從此以后，xx同學(xué)就成了我們班的“重點(diǎn)保護對象”。在班會(huì )的時(shí)候，我教導所有的同學(xué)要給他更多的關(guān)心與照顧，要與他多玩玩，同學(xué)們很聽(tīng)話(huà)也很配合，仿佛接下了重要的工作一般。下課的時(shí)候，有人陪她上廁所，還有人輪班跟他玩，陪他聊天，一小段時(shí)間下來(lái)，xx同學(xué)有了幾個(gè)新的朋友，性格也變得開(kāi)朗了很多，看著(zhù)這樣的情節，我很開(kāi)心，也很為自己自豪，因為是我轉變了一個(gè)學(xué)生，是我的愛(ài)心讓xx同學(xué)在集體里快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。
俗話(huà)說(shuō)：“人上一百，種種色色�！痹谖宜鶐н^(guò)的班級里，有三類(lèi)學(xué)生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生。我相信，在各位老師的班級里也有這樣的情況。在很多的時(shí)候，我看到有的老師，因為差等生習慣差、成績(jì)差，就放棄了對他們的培養，又因為優(yōu)等生守紀律、成績(jì)好，就喜歡他們，著(zhù)重培養他們，又因為中等生的平淡無(wú)奇、成績(jì)穩定而對于中等生也任由發(fā)展，其實(shí)這樣是很不好的。因為我相信，只要老師們付出愛(ài)心，差生也有一天會(huì )變成優(yōu)等生。
對待我班級的這三類(lèi)學(xué)生，我的做法就是“寬愛(ài)”差生，“嚴愛(ài)”優(yōu)等生，“博愛(ài)”中等生。作為一名老師與班主任，我會(huì )熱愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅決要求自己一定要做到。因為“好”學(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的，“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的。在我們班，對學(xué)習、紀律都差的孩子，我會(huì )格外地關(guān)注他們，會(huì )投入更多的時(shí)間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績(jì)不理想，我不指責他們，不認為他們是在托板上的后退，我會(huì )給予他們鼓勵，指出他們應該注意的地方。只要發(fā)現他們哪怕是一分的進(jìn)步，我就極力表?yè)P，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹(shù)立自信心，為他們創(chuàng )造展示自己的機會(huì )。對待中等生，我很樂(lè )意讓他們發(fā)揮各自的.特長(cháng)，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺(jué)自己被老師看重。對待優(yōu)等生，我要求他們不僅學(xué)習優(yōu)，做人也要優(yōu)，并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因為自己某一方面比別人強，就驕傲自大，要學(xué)會(huì )協(xié)作，取他人之長(cháng)，補己之短�？上驳氖�，因為我從來(lái)不帶有色眼鏡看人，班上的同學(xué)很團結，這三類(lèi)學(xué)生沒(méi)有分幫分派，差生主動(dòng)向成績(jì)好的學(xué)生請教，好學(xué)生會(huì )耐心講到他會(huì )為止，同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的，因為愛(ài)，讓我無(wú)形中解決了因住宿生活而帶來(lái)的學(xué)生集體觀(guān)念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問(wèn)題，因為愛(ài)，每一位孩子的敞開(kāi)心胸，茁壯成長(cháng)。
各位老師們，請拿出你們更多的愛(ài)，給予學(xué)生更多的寬容與理解。因為愛(ài)，是師德師風(fēng)必不可少的一部分，因為愛(ài)，可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心，因為愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，因為愛(ài)，學(xué)生的未來(lái)一定是一片光明。
我的演講完畢，謝謝大家！
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 7
親愛(ài)的老師、小朋友們：
大家早上好！我是中一班的黃老師，今天很高興作為教師代表進(jìn)行國旗下講話(huà)，今天我們來(lái)說(shuō)一下冬天運動(dòng)及運動(dòng)會(huì )的事情。
冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，因為怕冷，許多小朋友都不愿意多動(dòng)。其實(shí)，參加冬季體育活動(dòng)，特別是室外的體育鍛煉，對于我們小朋友而言，是相當有必要的。
首先，參加冬季體育鍛煉，可以加速我們身體的新陳代謝，增加體內熱量的產(chǎn)生，從而提高身體抵御寒冷的能力。所以，堅持冬季鍛煉的`人，他的抗寒能力特別強，比一般人要強8—10倍。
其次，冬季體育鍛煉，大都在室外迸行，由于不斷受到冷空氣的刺激，我們身體對疾病的抵抗能力就會(huì )增強。俗話(huà)說(shuō)“冬天動(dòng)一動(dòng)，少鬧一場(chǎng)��；冬天懶一懶，多喝藥一碗”就是這個(gè)道理。
再次，冬季體育鍛煉，接受陽(yáng)光的照射，可彌補在其他季節中陽(yáng)光照射的不足。大家都知道，陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)能殺死人體皮膚、衣服上的病毒和病菌，對人體具有消毒作用；同時(shí)，它還能促進(jìn)身體對鈣、磷的吸收，有助于骨骼的生長(cháng)發(fā)育。我們小朋友正處在長(cháng)身體階段，多參加戶(hù)外鍛煉，多接受陽(yáng)光的照耀，尤為重要。
冬季體育鍛煉，還可以加快血液循壞，增加大腦氧氣的供應量，這對消除大腦疲勞，增強記憶力，提高學(xué)習效率，都有積極的作用。
冬季鍛煉好處很多，冬季鍛煉的項目也很多。跑步、武術(shù)、球類(lèi)、跳繩、踢鍵子、跳橡皮筋等，都是很好的體育活動(dòng)。每位小朋友除了積極的參加幼兒園組織的各項集體活動(dòng)之外，課余，可根據實(shí)際情況以及自己的個(gè)人愛(ài)好，選擇不同的項目進(jìn)行。
那么為了讓小朋友擁有健康的身體，從這周開(kāi)始我們老師要跟小朋友一起排練有關(guān)運動(dòng)會(huì )的團體操。我們小朋友在排練中要多加油，也要認真的配合老師。
那我們在練習的時(shí)候還需要注意一些安全保健的事情：
1、在練習的時(shí)候小朋友們要按順序排好隊伍，聽(tīng)老師的指揮，不到處亂跑，不大聲喧嘩。
2、天氣比較干燥，小朋友在排練節目時(shí)要多喝水哦！
3、在排練的時(shí)候，請小朋友站好自己的位置，聽(tīng)音樂(lè )。把最棒最美的你展現給大家看。
黃老師真想現在就看到小朋友們的精彩表演，相信小朋友們的表演一定會(huì )讓我們的爸爸媽媽和其他觀(guān)眾們豎起大拇指的，對不對？那小朋友們這段時(shí)間就要認真排練咯！加油！
黃老師今天的講話(huà)就到此結束了。謝謝小朋友們！
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 8
尊敬的各位老師：
大家好!
今天，我站在這里既榮幸又惶恐，榮幸!我也成為中心小學(xué)的一員，惶恐!我初來(lái)咋到，業(yè)務(wù)不精，請各位前輩不吝賜教。
由于工作的關(guān)系，我告別了熟悉的幼兒園，邁進(jìn)臺子中心小學(xué)的大門(mén)，雖然是陌生的環(huán)境，但我遇到的卻是一張張熟悉的面容，多年前的齊奉廣老師、張興勇老師、朱先勇老師、王欣老師、劉桂明老師等等的老同事，昔日幼兒園里曾是我掌上明珠的楊冬梅、李曉青、張樂(lè )然、李偉、田昊琛等等孩子們。
多年的幼教生涯，使我習慣稱(chēng)呼我的學(xué)生為“我的孩子們”，習慣于孩子們左擁右抱，習慣于摸摸這個(gè)的頭，拍拍那個(gè)的肩，習慣于他們肆無(wú)忌憚的趴在我的背上嘻鬧;我的孩子們，我早已把他們視如己出，把我全部的愛(ài)融為對他們的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對愛(ài)的追求，才有對愛(ài)的奉獻。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!記得有位前輩曾經(jīng)這樣對我說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！倍甑慕逃�，讓我更深的參透了這句話(huà)的含意。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。
剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，圍攏來(lái)的是昔日幼兒園時(shí)期我最熟悉的一大群孩子，嘰嘰喳喳、問(wèn)這問(wèn)那：“朱老師，您到這里來(lái)教什么呀?”“朱老師，您是不是叫我們畫(huà)畫(huà)啊?”“您教幾年級啊?老師�！薄袄蠋�，您教的剪紙我還記得那�！弊哌M(jìn)辦公室，是校長(cháng)和老師們關(guān)愛(ài)的問(wèn)候：“朱老師，好了，您以后上班近了�！薄翱梢匀硇牡母隳愕拿佬g(shù)教育了”“朱老師，您的剪紙太好了。多教教我的孩子吧”……
說(shuō)心里話(huà)，近來(lái)工作和家庭的變故，一度讓我心灰意冷，我迷茫，失去了前進(jìn)的方向，我悲涼，親人的故去讓我極度傷感，我懷疑，人活著(zhù)到底是為了什么?
我工作的第一件事，就是陪同趙老師和梁老師去鄒平匯演，我為鑼鼓隊的同學(xué)們化妝，期間，老師們敬業(yè)的風(fēng)范，孩子們認真刻苦的排練�；瘖y時(shí)激動(dòng)的期盼，高亞男、劉倩、趙志遠、齊逸璇都曾是我的學(xué)生，她們心里還保留著(zhù)對我的依賴(lài)和愛(ài)戴，“朱老師先給我化�！薄袄蠋熌终媲�，您化得真好看!”“老師，我也要那么漂亮的大眼睛!”看著(zhù)孩子們在臺上眉飛色舞、激揚頓挫的表演。我也被感染，也被觸動(dòng)，作為一名老師夫復何求，孩子們的成功就是最大的安慰。
我擔任三、四年級美術(shù)課，拿到教材的'那一刻，我就開(kāi)始認真備課，潛心鉆研，新學(xué)期剛剛開(kāi)始，許多事物還沒(méi)到位，為了不耽誤上課，我從家里拿來(lái)自己的材料，為同學(xué)們做好范例、范畫(huà)。從三原色讓學(xué)生自己動(dòng)手調制三間色，從色彩的冷暖調配，我自己創(chuàng )作了《江雪》《夕陽(yáng)余輝》盡可能的給孩子們創(chuàng )造生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)幾周的觀(guān)察，我從中發(fā)現許多心靈手巧的天賦人才，成立了課外興趣小組，我相信只要我努力，無(wú)論在什么崗位上，我都會(huì )是最優(yōu)秀的。
魯迅先生曾說(shuō)：“教育是根植于愛(ài)的�！钡拇_，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了真正的教育!愛(ài)的力量是神奇的，它可以使盲人看見(jiàn)優(yōu)美的圖畫(huà)，它可以讓失聰者欣賞到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，它可以撫慰一顆受傷的心靈。
現在呀，看到孩子們，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰。我相信：我的愛(ài)將伴隨孩子們一生。我愛(ài)我的學(xué)生，不論他們最終成為巨人還是默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，他們畢竟與我的人生路途有一段重合的經(jīng)歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈于他們。
我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子，每一個(gè)心靈都覺(jué)得和我在一起的時(shí)光可以留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，那就是我最大的收獲�；ㄓ谢ǖ墓獠�，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。我愿做一名質(zhì)樸的育花人，懷著(zhù)一顆虔誠的心，將一顆顆種子培育，為的只是聽(tīng)一聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我愿做一名愛(ài)花人，相信，在不久的將來(lái)，必將迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的屬于我的別樣春天。
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我們都知道生活在陽(yáng)光下，萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(cháng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛(ài)是永遠的陽(yáng)光》。 作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學(xué)生傳授著(zhù)知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠離黑暗，不再孤獨。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(cháng)傾注著(zhù)自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。
我們永遠記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹(shù)起豐碑，用生命刻下不朽的板書(shū)：
在災難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險留給自己。
在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂，護著(zhù)課桌下4個(gè)學(xué)生，4名學(xué)生全部獲救，自己卻已離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的'愛(ài)的雕塑；當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén)；5月13日晚11點(diǎn)，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地擁在胸前，像母親護衛著(zhù)自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們怎么也無(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)的所有人淚流滿(mǎn)面、泣不成聲！在遵道鎮歡歡幼兒園，當救援人員扒開(kāi)廢墟，發(fā)現一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向學(xué)生的水泥板，她的身下護衛著(zhù)一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來(lái)了，她的青春卻永遠定格在了21歲；紅白鎮小學(xué)，是老師用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門(mén)，他倒下了，可是他的雙手還指向學(xué)生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！
師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強烈還要耀眼的亮度！
無(wú)論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節，老師用自己的愛(ài)，同樣書(shū)寫(xiě)著(zhù)不朽的傳說(shuō)。
在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的
塵土�！闭f(shuō)得多好��！那么，我們?yōu)槭裁催�要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁。作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著(zhù)許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè )章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀(guān)者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！ 讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生，都能把愛(ài)心帶給學(xué)生，都能讓未來(lái)更充滿(mǎn)希望，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 10
各位老師，同學(xué)們：
時(shí)光如白駒過(guò)隙。似乎眨眼間，我便由三年前剛剛從大學(xué)畢業(yè)的青澀學(xué)子，成長(cháng)為如今奮戰在教育教學(xué)第一戰線(xiàn)上的一分子�！疤依畈谎�，下自成蹊”，這三年中，我一直在用行動(dòng)，闡釋著(zhù)自己對“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的理解；一直在用愛(ài)心，陪伴學(xué)生們的成長(cháng)。這種能超越一切的愛(ài)，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽系著(zhù)我們；化作甘霖，灑落在學(xué)生的心田，悄無(wú)聲息地滋養著(zhù)每一棵生命的幼苗。
教師的形象被無(wú)數人描繪過(guò)，教師的品格被無(wú)數次贊美過(guò)，或用文字，或用音樂(lè )，或用畫(huà)筆，或用鏡頭……雖然這些作品來(lái)自不同的時(shí)代，不同的種族，不同的文化，但師愛(ài)那無(wú)私深摯的感情卻永恒不變。而那一次，更讓我深深地感到，當你心懷師愛(ài)時(shí)，被溫暖的不再僅僅是學(xué)生的心！
還記得，在去年結束新初三暑期課程后的短暫休整，正準備以最佳狀態(tài)進(jìn)入初三的備戰階段時(shí)，因為學(xué)校教學(xué)工作的需要，我接到通知被調至新初一接手班主任工作，那時(shí)候的我，心中真可謂是百感交集，要當班主任了，這可是學(xué)校對我的信任啊，可我還什么都沒(méi)有準備好，怎么辦?另外，我又該如何與已經(jīng)親如一家相處了兩年的孩子們解釋?說(shuō)好要一直陪伴他們走到最后的，他們會(huì )原諒我嗎?心中的問(wèn)號堆成了山，不安之情也隨之越加濃重。于是，我在自己的空間里為我可愛(ài)的孩子們寫(xiě)下了這樣的文字……
剛剛接到通知的時(shí)候，頭腦里第一時(shí)間冒出來(lái)的全都是你們，那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐。臉孔上那無(wú)法掩飾的真實(shí)，記錄了兩年來(lái)我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……從最初的陌生到如今的親如一家，由開(kāi)始的防備到現在的用心相處。其中間雜的小沖突，穿插的大幸福，無(wú)一不牽動(dòng)著(zhù)我內心的不舍。所以，謝謝我最?lèi)?ài)的孩子們，正是因為生活中有了你們的存在，兩年來(lái)，我才擁有真實(shí)的喜怒哀樂(lè )！祝福你們，獨一無(wú)二、青春無(wú)敵的你，你，你……
本只是為了自我安慰一下，不想，很快在我日志發(fā)表后的當晚便收到了孩子們眾多的回復，其中一條這樣寫(xiě)到：“老師，我們有太多的`不舍，太多的留戀，時(shí)光飛逝，竟沒(méi)想到你沒(méi)有陪我們走到最后，我們之間有太多的故事，可是這最后一年，你卻走了，上課沒(méi)有你的身影，不知道什么感覺(jué)，突然少了一大塊，一塊我們都習慣的部分，雖然我們舍不得你，但是，我們不能耽誤你的事業(yè)，所以，我們都理解，希望你記得我們這群青春無(wú)敵的孩子，對不起，曾經(jīng)那么不懂事，如果你累了，請回頭看看，當你什么都沒(méi)有的時(shí)候，你還有我們！”
從那以后，我便懷揣著(zhù)這顆被孩子們溫暖的心，帶著(zhù)那份難舍的責任感，將教書(shū)育人列為自己“任重而道遠”的理想，將“見(jiàn)賢思齊”作為自己身為年輕教師迅速成長(cháng)的途徑。
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 11
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！今天我演講的題目是《做一名愛(ài)學(xué)生的好老師》。
現在的我是一名小學(xué)教師。四年前，我剛從師范學(xué)院畢業(yè)，就參加了家鄉的教師招聘考試，從此，我就成為了一名光榮而又神圣的人民教師。
起初，我簡(jiǎn)單的認為教師就是備課、上課、改作業(yè)。只要我認真鉆研教材教法，把學(xué)生交上來(lái)的每一份作業(yè)都仔細批改，把學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)抓上來(lái)就是一名好教師。但隨著(zhù)工作的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，遇到的問(wèn)題也很多，我發(fā)現要做一名好老師真難。每當我繪聲繪色的講課時(shí)，總有那么幾個(gè)調皮搗蛋的.學(xué)生打亂我的節奏；每當我認真批改作業(yè)時(shí)，總有那么幾個(gè)不交作業(yè)或是作業(yè)做的一塌糊涂的學(xué)生。每次我都會(huì )很生氣并嚴厲地批評他們，可好不了幾天又犯老毛病，我就反復的指正他們的錯誤。有時(shí)候我在想，我之所以這么生氣地批評他們，都是為他們好，我這是愛(ài)學(xué)生的表現�？蔀槭裁次疫@么愛(ài)他們，他們卻還是無(wú)動(dòng)于衷呢？是不是我愛(ài)的方式有問(wèn)題呢？
就在我苦惱的時(shí)候，我看到了這樣一個(gè)故事，故事的名字叫《利息》。在一次考試中，一個(gè)男生的語(yǔ)文得了59分。他找到老師說(shuō)：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！不然回家我會(huì )挨打的�！崩蠋熣f(shuō)：“作文絕對不給加分，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò)，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺(jué)得不劃算就不要借了�！蹦猩ба勒f(shuō)：“我借�！苯Y果，再后一次考試中，他語(yǔ)文得了91分，扣掉10分，還有81分。故事中的這位老師：有一顆真切的愛(ài)生之心，他不想讓學(xué)生挨打；他充分相信學(xué)生；他善于利用契機激勵學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué)生由于獲得了老師的“資助”，得到了老師的關(guān)愛(ài)，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考到高分，實(shí)現了他自己的許諾。我想成為這樣有智慧愛(ài)學(xué)生的好老師。
在之后的工作中，我不斷學(xué)習、摸索，希望能用對方式來(lái)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。就在去年寒假的一次家訪(fǎng)中，我剛邁進(jìn)我們班一名學(xué)生的家門(mén)，他的母親就緊緊地抓住我的手，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)：“謝謝你，老師可謝謝你，自從我們孩子讓你教了以后，成績(jì)越來(lái)越好，都從及格升到優(yōu)秀了�！甭�(tīng)了他母親的一番話(huà)，我是“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦了”，一個(gè)上課喜歡講小話(huà)，課下不按時(shí)完成作業(yè)，剛一入班時(shí)，成績(jì)將就著(zhù)及格，半年下來(lái)，成績(jì)還是將就及格的學(xué)生，家長(cháng)居然對我說(shuō)感謝？他的母親取出成績(jì)單后，我什么都明白了——這位同學(xué)把60多分的“6”都改成了“8”，看著(zhù)他母親高興地樣子，我猶豫了，該不該告訴她真相呢？
正在我猶豫之際，這位同學(xué)回來(lái)了，他看到我，小聲地說(shuō)了一句老師好，臉漲得通紅，趕緊低下了頭。面對孩子母親燦爛的笑容和孩子那驚恐的眼神，我選擇了善意的謊言——我輕輕的拍了拍孩子的肩膀說(shuō)：“你確實(shí)進(jìn)步很大，并且我相信，如果你努力地話(huà)，會(huì )有更真實(shí)的進(jìn)步�！焙⒆硬缓靡馑�，紅著(zhù)臉說(shuō)老師謝謝你。
而在以后的日子里我發(fā)現我做對了，第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)，這位同學(xué)確實(shí)有不小的進(jìn)步。我看在眼里，喜在眉梢。這件事讓我對教師有了重新的認識，也給了我巨大的信心。
作為一名教師，我們應該給學(xué)生更多的寬容和信任，用最合適的方式來(lái)愛(ài)他們，成為一名真正愛(ài)學(xué)生的好老師。
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位女同胞：
大家好！
首先請讓我代表全體女職工向各位女同胞道一聲：節日好！今天我很榮幸能在這里發(fā)言，此時(shí)此刻最想說(shuō)的是：作為一名女教師，我是幸福的。在教育這片沃土上，我們一起并肩耕耘，播撒著(zhù)汗水在教育這個(gè)平臺上盡情施展著(zhù)才華，甚至我們還得到了比男同胞更多的關(guān)愛(ài)與支持，這一切極大豐富了我們的生活和事業(yè)。所以在我們轟轟烈烈的慶祝我們女教師的節日的時(shí)候，我們也要對始終默默無(wú)聞的支持和幫助我們的男教師們說(shuō)聲“謝謝，謝謝你們！”
一年前，我踏入四小工作。心里有那么點(diǎn)疑惑：這所學(xué)校為什么能做到有口皆碑？很快，從許多老師身上我明白了：他們用自己不同的方式詮釋了愛(ài)。愛(ài)，一個(gè)有溫度的詞語(yǔ)，透著(zhù)溫馨的光，散著(zhù)暖人的熱。在四小工作的每一個(gè)日子，這個(gè)字眼在我的心底越印越深。
今天我給大家演講的題目是《灑向學(xué)生都是愛(ài)》
“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”
“用愛(ài)撒播著(zhù)希望”成了我們全體女教師無(wú)言的承諾，為了那無(wú)言的承諾，我們日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我們認真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉化后進(jìn)學(xué)生，我們冒著(zhù)嚴寒酷暑去家訪(fǎng)；多少個(gè)節假日，我們放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。
傾注愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，是我們全體女教師的一致追求。女教師的愛(ài)不同于一般人的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中。
剛到這個(gè)學(xué)校，每次都會(huì )路過(guò)一年級的教室，都會(huì )看到一位年長(cháng)的老師俯著(zhù)身與一群小不點(diǎn)交流、游戲。她是誰(shuí)？是模范？是優(yōu)秀的班主任？后來(lái)我知道她是高老師，一名普通而又真誠的老教師。有一次我去她班上品德課，她可能咳嗽得厲害，虛弱得沒(méi)了力氣。我勸她請假休息幾天，她卻微笑著(zhù)：“別擔心，我沒(méi)事！班上的孩子很聽(tīng)話(huà)，我請假別的老師要代我的.課，我拖累人家多不好意思！”可笑容掩蓋不了臉上的蒼白，言語(yǔ)占據不了不停的咳嗽，唯有對工作的牽掛替代了對自己的關(guān)心。愛(ài)是風(fēng)，有風(fēng)的腳步，就能聞到愛(ài)的氣息。愛(ài)在樹(shù)梢，愛(ài)在草坪，愛(ài)就在四小的角角落落。
記得去年，我們班的一位男同學(xué)的母親不幸病逝了，這位同學(xué)也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關(guān)系鬧僵，最后這位同學(xué)的性格變得暴躁、厭學(xué)，進(jìn)而出現逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現象。我看在眼里，急在心頭。多少個(gè)的夜晚，我和他父親去各個(gè)網(wǎng)吧去找他，給他買(mǎi)面包，送礦泉水，勸他回家，有時(shí)還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛(ài)溫暖他那顆受傷的心。多少個(gè)休息日，我來(lái)到他家，與他父親談對孩子的教育，希望父親對孩子多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)賞識。多少個(gè)中午，我犧牲自己的午休時(shí)間，義務(wù)為他補課，使他重新樹(shù)立起學(xué)習的信心，學(xué)期末成績(jì)在前十名。像這樣的例子在我們四小的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無(wú)私的愛(ài)呵護著(zhù)每位學(xué)生健康成長(cháng)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，面對外面精彩的世界，誰(shuí)不崇尚前衛的生活？誰(shuí)不向往舒適的日子？可作為一個(gè)女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠被銘記。
雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起四小教育明天的太陽(yáng)，我們四小的全體女教師甘愿奉獻我們全部的愛(ài)！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師！
我的演講完畢，謝謝大家！
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 13
各位老師：
大家下午好！
我相信在座的各位老師，都和我一樣是班主任出身，什么動(dòng)力能讓我們的班主任工作一干就是幾年、十幾年、甚至幾十年呢？我想那就是對學(xué)生的那份愛(ài)了，那么今天我演講的題目就是《用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈》
十五個(gè)春夏秋冬，一直在知識的百花園中默默耕耘，參加工作十五年來(lái)，我一直擔任班主任工作，與孩子們朝夕相處在一起。我與學(xué)生的故事每天都在發(fā)生著(zhù)，有高興的、有傷心的、有令人振奮的、也有令人失望的。今天，我就給大家講一講我和謝斌的故事。
提起謝彬在高西小學(xué)師生中可以說(shuō)無(wú)人不知無(wú)人不曉。知道他不是因為他的調皮搗蛋，而是他特殊的家庭背景�？梢哉f(shuō)他是我們高西小學(xué)養大的孩子，從一年級到六年級沒(méi)交過(guò)一分錢(qián)學(xué)費。
初識謝彬還是在他上學(xué)前班的時(shí)候，他矮矮的瘦瘦的，面色發(fā)白，頭發(fā)臟亂，個(gè)頭明顯比同齡孩子矮了一截，一看就知是營(yíng)養不良。他總是怯生生的不敢看人，從不和別人說(shuō)話(huà)，性格中明顯透著(zhù)自卑。后來(lái)我才知道這個(gè)孩子的命特別苦，他剛出生母親就離家出走了，是他爸爸把他拉扯大的。爸爸每天靠掄板鍬掙點(diǎn)飯錢(qián)，管不了孩子，垃圾堆成了他的樂(lè )園，鄰居都說(shuō)他是垃圾堆里長(cháng)大的孩子。
那一次我看到了同學(xué)都在議論他，烈日炎炎，他還穿著(zhù)一雙大頭棉鞋�？吹絼e人嘲笑他，他硬是裝著(zhù)無(wú)所謂，說(shuō)，我家有鞋，我就愛(ài)穿這雙。多可憐的孩子啊，一顆多么需要呵護的童心呀！我的心里感到一陣陣的酸楚。我決定盡我所能去幫助他，讓他感到人間有愛(ài)有關(guān)懷。一天檢查個(gè)人衛生我無(wú)意中看見(jiàn)了他的手，我震撼了，這哪是一雙孩子的手啊。手臟的已經(jīng)看不出本色，手背結滿(mǎn)了硬頰，還有一道道深深皸裂的口子。我打來(lái)熱水端起她的小手，幫他洗起手來(lái)。這一霎那我明顯感覺(jué)他的手抖動(dòng)了一下，眼睛也開(kāi)始濕潤了。我知道，孩子已經(jīng)感受到了我的愛(ài)，孩子的心門(mén)已經(jīng)悄悄打開(kāi)了。
一天，我走進(jìn)教室，聞到屋子里有一股難聞的味道，很多同學(xué)都捂著(zhù)鼻子不敢喘氣。哪來(lái)的味道呢？我走了一圈才聞到，氣味是從謝彬身上發(fā)散出來(lái)的，這味道簡(jiǎn)直嗆得人喘不過(guò)氣來(lái)。我看他一直低著(zhù)頭，可能意識到了是怎么回事。所以當著(zhù)全體同學(xué)的面我也沒(méi)提這事。
放學(xué)后，我建議他讓爸爸領(lǐng)他去洗個(gè)澡，他吞吞吐吐地顯得特別為難，“老，老師——我不想去！”“為什么啊”我吃驚地問(wèn)。他不說(shuō)話(huà)，始終，摩挲著(zhù)衣角。經(jīng)我再三地追問(wèn)我才知道，長(cháng)這么大，他和他的爸爸竟然沒(méi)去過(guò)澡堂洗澡。這怎么可能呢，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。這大大超乎了我的`預料，這樣文明的社會(huì )會(huì )有人洗不起澡嗎？難道他們連洗澡的錢(qián)都拿不出來(lái)嗎？我趕緊掏出10元錢(qián)給他，他特尷尬地說(shuō)：“我不敢去澡堂子洗。不知道怎么進(jìn)去，怎么洗。我不會(huì )……”沒(méi)辦法，這事最后只好厚著(zhù)臉皮求我的對象陪他去了。洗完澡后，他看上去精神多了，覺(jué)得自己終于和別人一樣了，照照鏡子看看自己，開(kāi)心地笑了。從那天開(kāi)始，他的眼里流露出對我的親近。課間時(shí)，有意無(wú)意到我的跟前轉兩圈，再跑出去玩了。
一次作文課我們寫(xiě)的題目是《我的媽媽》，大家都動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)了，他卻趴在桌子上哭了。他對我說(shuō)：“老師，我寫(xiě)《我的爸爸》行嗎？我沒(méi)有媽媽。是啊，別人都在寫(xiě)媽媽對自己的關(guān)愛(ài)，可是謝彬卻連媽媽長(cháng)什么樣都不知道，從小到大都沒(méi)有喊過(guò)一聲媽媽。謝彬還是一個(gè)孩子啊，她也需要媽媽的呵護，希望在媽媽的懷里撒嬌啊。誰(shuí)又能真正了解一個(gè)孩子的心呢？
修身立德愛(ài)生如子的演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著(zhù)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導的指導下，在老教師的幫助下，我對課程設置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認識。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現在而言，我的學(xué)生成績(jì)并不優(yōu)秀，他們在求學(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵，因此，我要用一切機會(huì )鼓勵他們，與他們一起分析現實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現在緊張的學(xué)習當中。我認為這就是我們教師首先應該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的.講課方式隨教材內容、學(xué)生的課堂情緒和當時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎知識的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以達到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著(zhù)無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚的思緒，回到了作文課的內容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，討論雪帶給農業(yè)的收益，雪帶給人們的災害，通過(guò)討論，同學(xué)們對雪有了進(jìn)一步的認識，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊慕處�，我就應該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(cháng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變；李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現各個(gè)方面都得到極大的好轉。xx年我住院手術(shù)，當時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì )成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì )取得中考的勝利，一定會(huì )實(shí)現心中的理想。
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