讓學(xué)生愛(ài)上自己專(zhuān)業(yè)演講稿
只有對一個(gè)專(zhuān)業(yè)感興趣，你才會(huì )愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，你才會(huì )喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)。
對于湖南城市學(xué)院通信與電子工程學(xué)院的張華清來(lái)說(shuō)，今年的10月是難忘的，他和兩位同伴代表學(xué)校參加了全國電子科技競賽，還拿到了一等獎。他從沒(méi)想過(guò)自己能在這樣高手如云的全國性大賽中走到最后。
參加比賽之前，張華清在學(xué)院里的電子設計興趣小組里經(jīng)過(guò)了無(wú)數次的“實(shí)戰演練”，從簡(jiǎn)單的連電路到獨立設計項目，從加入這個(gè)興趣小組開(kāi)始，他就沉浸在專(zhuān)業(yè)帶給他的成就感中。但他并不是唯一的受益者，為了讓大學(xué)生更好地度過(guò)大學(xué)時(shí)光，愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)，湖南城市學(xué)院的各個(gè)院系都在用各種方式培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
助學(xué)生度過(guò)大學(xué)迷茫期
“迷茫�！边@是很多大學(xué)生形容自己進(jìn)入大學(xué)以后學(xué)習狀態(tài)的字眼。
湖南城市學(xué)院文學(xué)院漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的何霞也經(jīng)歷過(guò)這樣的狀態(tài)。走進(jìn)大學(xué)校園，剛剛擺脫了束縛的她不愿意再像高中時(shí)代那樣學(xué)習，甚至“一看到課本就煩”。
但學(xué)院開(kāi)展的“雙百工程”活動(dòng)讓她忙碌了起來(lái)。這是學(xué)院給學(xué)生的一個(gè)任務(wù)，按照規定，每個(gè)學(xué)生都要在大學(xué)期間背誦一百篇經(jīng)典文章，寫(xiě)作一百篇作文。雖說(shuō)是任務(wù)，但何霞卻做得有滋有味。那些經(jīng)典美文讓她愈發(fā)感受到文學(xué)的魅力，她常常不自覺(jué)地就能背出一篇。
“以前沒(méi)有好好體會(huì )，現在習慣了，不讀都會(huì )覺(jué)得不過(guò)癮�！比缃褡咴诼飞�，看到一棵樹(shù)，一片云或是一朵花，何霞都能像背誦美文一樣做出一首小詩(shī)來(lái)。
在文學(xué)院輔導員張振武看來(lái)，“雙百工程”帶給學(xué)生的不僅是能力的提高，更重要的是學(xué)習態(tài)度的改變，“以前很多學(xué)生下課之后根本不知道干什么，但現在晚上或者早上都能看見(jiàn)一些默默看書(shū)誦讀的學(xué)生�！�
興趣引導，讓大學(xué)生愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)
除了張華清所在的電子設計興趣小組，通信與電子工程學(xué)院還有4個(gè)興趣小組。這些小組幾乎讓全學(xué)院的學(xué)生都找到了自己的所愛(ài)。這些興趣小組有一個(gè)名字叫“零點(diǎn)觸動(dòng)”，“就是希望在進(jìn)入大學(xué)校園之后，能夠觸動(dòng)他們某一方面的興趣，過(guò)好這四年�！蓖ㄐ排c電子工程學(xué)院黨總支副書(shū)記彭海華說(shuō)。
其實(shí)張華清在加入興趣小組之前，除了規規矩矩地上課，“也不知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)前景是什么�！奔尤腚娮釉O計小組興趣小組之后，他才知道原來(lái)可以做的事還有那么多。最初，張華清給學(xué)長(cháng)“打雜”，“連連電路什么的�！笨粗�(zhù)學(xué)長(cháng)設計產(chǎn)品，他也跟著(zhù)學(xué)�！按蠖谝粚W(xué)期，我開(kāi)始獨立做些小設計�！睆埲A清還記得自己設計的第一個(gè)作品出爐時(shí)，心里的`那種成就感，“原來(lái)課堂上的理論可以這樣用于實(shí)踐�！�
從課堂到工作室，提前體驗工作狀態(tài)
讓朱高科實(shí)實(shí)在在體會(huì )到專(zhuān)業(yè)樂(lè )趣的是在工作室的日子。還沒(méi)畢業(yè)，這個(gè)建筑與城市規劃學(xué)院的大四學(xué)生便體驗了一把職業(yè)人的狀態(tài)，提前找到了工作的感覺(jué)。
工作室位于學(xué)院大樓里，被稱(chēng)為“一條街”。之所以有這樣一個(gè)稱(chēng)呼，是因為那里有大大小小由院里各個(gè)老師成立的15個(gè)工作室，朱高科加入的只是其中一個(gè)。
原本工作室是老師們承接社會(huì )項目的“私人平臺”，但卻被學(xué)院利用起來(lái)，成為學(xué)生的第二課堂。只要學(xué)生有興趣，就可以報名參與工作室的項目。在工作室，學(xué)生不僅可以跟著(zhù)老師學(xué)到實(shí)踐知識，還能到現場(chǎng)親自參與項目的規劃設計。
進(jìn)入工作室前，朱高科對自己的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)什么概念，“城市規劃到底是個(gè)啥?”他常常思索這樣的問(wèn)題。今年暑假，他進(jìn)入工作室，老師手把手地教他畫(huà)圖，做設計，還帶著(zhù)他到了湖南桑植縣做一個(gè)縣域布局和鄉村規劃的項目。
“在項目現場(chǎng)，會(huì )看到各種具體的規劃，比如停車(chē)位設計在哪兒，哪里應該有個(gè)變壓器，路應該怎么修�！边@樣的問(wèn)題他在課堂上課可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但參與這樣的項目讓他腦子里那些知識一下活了起來(lái)，課堂上那些生硬的規劃概念也都搞清楚了。
這樣的實(shí)戰演練讓很多學(xué)生受益匪淺。在建筑與城市規劃學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任黃智的印象中，因為在工作室中有了項目實(shí)踐，很多學(xué)生在畢業(yè)后上手很快，在同行中間也相當有競爭力�！�15個(gè)工作室幾乎讓每個(gè)學(xué)生都有參與實(shí)際項目的機會(huì )，在這些項目中，他們的實(shí)際操作能力在提升，對專(zhuān)業(yè)的了解越來(lái)越深，提前就進(jìn)入了工作的角色�！�
當有一天自己的興趣變成職業(yè)，可以每天都干著(zhù)自己喜歡的工作，該是一件多么美好的事啊。希望大家能夠能夠找到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。
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