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最新學(xué)生學(xué)習的心得體會(huì )數學(xué)簡(jiǎn)短
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的最新學(xué)生學(xué)習的心得體會(huì )數學(xué)簡(jiǎn)短，歡迎閱讀與收藏。
最新學(xué)生學(xué)習的心得體會(huì )數學(xué)簡(jiǎn)短1
在我進(jìn)入高一的數學(xué)學(xué)習的課堂的第一天，我以為我可以輕松應對這門(mén)科目，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，我漸漸發(fā)現數學(xué)并不是我想象中的那么簡(jiǎn)單。而通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我逐漸總結了一些學(xué)習心得，幫助我更好地掌握數學(xué)知識，提升我的數學(xué)成績(jì)。下面是我個(gè)人的一些學(xué)習心得，希望能夠對其他高一學(xué)生的數學(xué)學(xué)習有所幫助。
首先，數學(xué)學(xué)習需要掌握基礎知識。高一的數學(xué)學(xué)習相較于初中有了很大的提升，所以我們必須先夯實(shí)基礎。高中數學(xué)的學(xué)習是建立在初中知識基礎上的，如果初中的`基礎薄弱，那么在高中的學(xué)習中就會(huì )遇到很大的困難。因此，我們要先復習鞏固初中的數學(xué)知識，特別是一些基本的公式和定理。另外，高中數學(xué)的講解往往比較快速，所以我們還需要有較強的聽(tīng)課能力，耐心聆聽(tīng)老師的講解。只有掌握好基礎知識，才能更好地理解后續的數學(xué)知識，提升數學(xué)成績(jì)。
其次，數學(xué)學(xué)習需要分清重難點(diǎn)。在學(xué)習過(guò)程中，我們會(huì )發(fā)現有些知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)比較容易掌握，而有些知識點(diǎn)則比較難以理解。針對這些難點(diǎn)，我們需要有針對性地進(jìn)行學(xué)習。我們可以找老師請教，向同學(xué)請教，或者通過(guò)參考書(shū)籍來(lái)加深理解。對于數學(xué)難題，我們不能輕易放棄，要勇于挑戰自己，在解題過(guò)程中思考思路，找到解題的突破點(diǎn)，從而解決問(wèn)題。分清重難點(diǎn)，對于數學(xué)的學(xué)習至關(guān)重要。
再次，數學(xué)學(xué)習需要注重思維的培養。數學(xué)是一門(mén)注重邏輯思維的學(xué)科，所以我們需要培養和鍛煉我們的思維能力。在學(xué)習過(guò)程中，我們要注重思考問(wèn)題的本質(zhì)，尋找問(wèn)題的規律和解決問(wèn)題的方法。嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，培養自己的創(chuàng )造力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)解題思考和討論來(lái)加深對數學(xué)的理解。在解題的過(guò)程中，我們還要堅持自己的思考，不斷追求更深層次的思考，嘗試解決更為復雜的問(wèn)題，不僅可以提升數學(xué)成績(jì)，還能培養我們的邏輯思維能力。
此外，數學(xué)學(xué)習需要積極參與課堂互動(dòng)。在數學(xué)課堂上，積極參與是非常重要的。我們要認真聽(tīng)講，同時(shí)不懂的地方要及時(shí)提問(wèn)。課后要做好筆記，對于每節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納，方便之后的復習。另外，我們還可以參與數學(xué)社團、參加數學(xué)競賽等活動(dòng)，與其他對數學(xué)有興趣的同學(xué)進(jìn)行交流，相互學(xué)習，提高自己的數學(xué)能力。積極參與課堂互動(dòng)可以加深對數學(xué)知識的理解，并且讓學(xué)習更加有趣。
最后，數學(xué)學(xué)習需要堅持和反思。數學(xué)學(xué)習是一個(gè)需要長(cháng)期堅持的過(guò)程，因此我們要保持對數學(xué)學(xué)習的興趣，保持學(xué)習動(dòng)力。當遇到困難時(shí)，我們要勇往直前，敢于挑戰自己，相信自己能夠戰勝困難。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中，我們還要經(jīng)常進(jìn)行思考和反思。及時(shí)總結和歸納自己在學(xué)習中的不足之處，找到解決問(wèn)題的方法，不斷提升自己的學(xué)習能力。
總之，高一的數學(xué)學(xué)習需要我們掌握基礎知識，分清重難點(diǎn)，注重思維的培養，積極參與課堂互動(dòng)，并且堅持學(xué)習和反思。只有通過(guò)這些方法，我們才能達到優(yōu)秀的數學(xué)成績(jì)，提高自己的數學(xué)水平。希望以上的學(xué)習心得能夠對其他的高一學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上有所幫助。加油！
最新學(xué)生學(xué)習的心得體會(huì )數學(xué)簡(jiǎn)短2
數學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必修課程之一。高一是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)階段要適應新的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方法。在高一數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì )，希望能與大家分享。
首先，高一數學(xué)學(xué)習需要培養良好的自學(xué)能力。在高中數學(xué)學(xué)習中，老師通常會(huì )給我們講解一些基礎知識和解題方法，但深入理解和掌握還需要我們自己的努力。我發(fā)現，多閱讀課本，查找相關(guān)參考資料，積極主動(dòng)總結自己的解題方法，可以幫助我更好地理解數學(xué)知識。同時(shí)，解題過(guò)程中遇到困難時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進(jìn)行查詢(xún)和學(xué)習，提高自己的.問(wèn)題解決能力。
其次，高一數學(xué)學(xué)習需要善于思考和歸納總結。數學(xué)學(xué)習不僅僅是死記硬背公式和定理，更重要的是培養我們的思維能力。在解題過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，及時(shí)總結和歸納所學(xué)內容也是非常重要的，通過(guò)總結和歸納，我們可以更好地理解和掌握數學(xué)知識，提高我們的學(xué)習效果。
再次，高一數學(xué)學(xué)習需要進(jìn)行合理的時(shí)間管理。高中學(xué)習壓力大，各科目的學(xué)習任務(wù)非常繁重，因此合理安排時(shí)間是必不可少的。我們要根據自己的實(shí)際情況，制定詳細的學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間，將數學(xué)學(xué)習與其他科目的學(xué)習有機結合起來(lái)。同時(shí)，不能將所有時(shí)間都用于死記硬背，適度放松也是必要的，可以通過(guò)運動(dòng)、音樂(lè )等方式緩解學(xué)習壓力，提高學(xué)習效果。
此外，高一數學(xué)學(xué)習需要培養良好的解題習慣。數學(xué)解題是一個(gè)系統的過(guò)程，良好的解題習慣可以提高我們的解題效率。首先，要善于分析題目，并明確解題思路和目標。其次，要注重基本的計算和推理能力，這是解題的基礎。然后，要注重解題方法的選擇，盡量采用簡(jiǎn)便、巧妙的方法解題。最后，要進(jìn)行反思和檢查，檢驗解答的正確性和合理性。養成良好的解題習慣可以幫助我們更好地解決各類(lèi)數學(xué)問(wèn)題。
最后，高一數學(xué)學(xué)習需要積極參與課堂活動(dòng)，并勇敢地提出問(wèn)題。課堂是我們學(xué)習數學(xué)的重要場(chǎng)所，要積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)向老師請教和提問(wèn)。有些問(wèn)題可能在課堂上不容易理解，但勇于提問(wèn)可以獲得更深入的理解。此外，還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，互相幫助和共同進(jìn)步。
總之，高一數學(xué)學(xué)習是一個(gè)全新的階段，我們需要培養自學(xué)能力，善于思考和歸納總結，合理安排時(shí)間，培養良好的解題習慣，積極參與課堂活動(dòng)。以這些心得體會(huì )為指導，相信我們能夠更好地學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)習成績(jì)。希望我們能夠在高中數學(xué)學(xué)習中取得更大的進(jìn)步！
最新學(xué)生學(xué)習的心得體會(huì )數學(xué)簡(jiǎn)短3
現在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應這種變化，數學(xué)成績(jì)總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時(shí)數學(xué)成績(jì)很好，可現在怎么了?”其實(shí)，學(xué)習是一個(gè)不斷接收新知識的過(guò)程。正是由于你在進(jìn)入高中后或學(xué)習態(tài)度的影響，才會(huì )造成學(xué)得累死而成績(jì)不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛祵W(xué)學(xué)習心得。
一、認清學(xué)習的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問(wèn)題的辦法。當我們面對困難時(shí)不應產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時(shí)不應灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結教訓，改變學(xué)習方法。
2、學(xué)習方式、習慣的反思與認識。
(1)學(xué)習的主動(dòng)性。我們在進(jìn)入高中以后，不能還像初中時(shí)那樣有很強的依賴(lài)心理，不訂學(xué)習，坐等上課，課前不預習，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽(tīng)課，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習。
(2)學(xué)習的條理性。我們在每學(xué)習一課內容時(shí)，要學(xué)會(huì )將知識有條理地分為若干類(lèi)，剖析概念的.內涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記，而對要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不全。筆記記了一大摞，問(wèn)題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固、總結，而忙于套著(zhù)題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會(huì )事倍功半，收效甚微。
(3)忽視基礎。在我身邊，常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
(4)不良習慣。主要有對答案，卷面書(shū)寫(xiě)不工整，格式不規范，不相信自己的結論，缺乏對問(wèn)題解決的信心和決心，遇到問(wèn)題不能獨立思考，養成一種依賴(lài)于老師解說(shuō)的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習效率不高。
二、努力提高自己的學(xué)習能力。
(1)抓教材處理。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習的根本依據。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習能力是隨著(zhù)知識的積累而同時(shí)形成的。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來(lái)，把握教材，才能掌握學(xué)習的主動(dòng)性。
(2)抓問(wèn)題暴露。對于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，而要對遺留的問(wèn)題及時(shí)、有效的解決。
(3)抓思維訓練。數學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時(shí)的訓練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程，學(xué)習能力是在不斷運用中才能培養出來(lái)的。
(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課外去補，則會(huì )使學(xué)習效率大打折扣。
2、加強平時(shí)的訓練強度。因為有些知識只有在解題過(guò)程中，才能體會(huì )到它的真正含義。因此，在平時(shí)要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時(shí)的鞏固、復習。在每學(xué)完一課內容時(shí)，可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類(lèi)，抓住概念及其注釋?zhuān)?lián)前后知識點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
總之，高中數學(xué)的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過(guò)程，我們要在以后的學(xué)習生活中加強對應用數學(xué)思維和創(chuàng )新思維的方法與能力的培養與訓練，從長(cháng)遠出發(fā)，提高自己的學(xué)習能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自己的學(xué)習方法，提高自己的數學(xué)成績(jì)!
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假期，我從網(wǎng)上學(xué)習了《激發(fā)小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的教學(xué)策略》后，又有了一些新的收獲。對“興趣”這個(gè)詞有了更深入的理解。興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。它是人們力求認識某種事物和從事某項活動(dòng)的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣是指直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動(dòng)過(guò)程的興趣。間接興趣主要是指對活動(dòng)過(guò)程所產(chǎn)生結果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的。只有把直接興趣和間接興趣有機地結合起來(lái)，才能充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極性和創(chuàng )造性，才能持之以恒，目標明確，取得成功。通過(guò)學(xué)習，我知道了為什么要激發(fā)小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，影響學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的三個(gè)因素是什么，小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數學(xué)，怎樣在數學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓數學(xué)學(xué)習變得有趣的幾點(diǎn)建議是什么等等。雖然從事教育工作已經(jīng)有二十多年，但是教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)技能非常薄弱。面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的'思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。關(guān)于激發(fā)小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的教學(xué)策略論述非常貼近生活和我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念和生活知識，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)學(xué)習我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一．率先垂范法
以良好的教師形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。黑格爾說(shuō)：“教師是孩子心中最完美的偶像�！碧貏e是在小學(xué)，我們常常會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)：“這是我們老師說(shuō)的�！薄拔覀兝蠋熅瓦@樣�！崩蠋煹囊谎砸恍�，都會(huì )對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。如果一個(gè)教師對工作真情實(shí)感地投入；對學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)懷；對自己，真才實(shí)學(xué)地要求，那對學(xué)生的影響將是積極的。
二．和諧師生關(guān)系法
小學(xué)生的學(xué)習興趣往往是跟教師聯(lián)系在一起的，如果學(xué)生喜歡老師，就會(huì )對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習興趣。所以，教師要用一顆赤誠的心，喚醒無(wú)數顆愛(ài)數學(xué)的童心。
教師要與學(xué)生平等相處，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，吮許學(xué)生按照自己的看法在生活中實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高認識。
教師要耐心傾心聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，不從中打斷，即使他們的發(fā)言是錯的。教師要鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出他們心中所想，盡量多用激勵，表?yè)P的語(yǔ)言。
三．趣味引入法
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動(dòng)情感的腦力活動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習興趣，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的負擔�！币虼�，在教學(xué)中我通常借助講故事，做游戲，設置懸念等一系列學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)生驚奇、疑惑、新鮮、親近等情緒，使教學(xué)過(guò)程始終對學(xué)生有一種吸引力，吸引他們主動(dòng)去探索、交流問(wèn)題。
來(lái)，充分抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速地進(jìn)入了最佳的學(xué)習狀態(tài)。當學(xué)生將各種圖形倒出后，我又問(wèn)：“你們能估計出各種圖形大約有多少個(gè)嗎？看誰(shuí)能估得準確些？和你的同伴商量商量�！睂W(xué)生躍躍欲試，紛紛開(kāi)始了小組內的合作活動(dòng)，創(chuàng )設這樣一個(gè)寬松的課堂氣氛，不但激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，而且給了學(xué)生一個(gè)自主探索的空間，使數學(xué)課堂呈現出生動(dòng)活潑的氛圍。
精心設計多樣的練習，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
練習不僅是數學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節，同時(shí)也是使學(xué)生掌握新知識，發(fā)展能力的重要手段。小學(xué)生要真正掌握新知識，必須經(jīng)過(guò)大量的練習才能實(shí)現。但重復、單調的練習題會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。
所以，在設計練習題時(shí)，我總是設計各種情節有趣、形式新穎的練習形式。例如：在進(jìn)行一年級“20以?xún)燃訙p法”教學(xué)時(shí)，要做很多的口算練習，但長(cháng)時(shí)間的口算練習會(huì )使學(xué)生感到枯燥乏味，因而在教學(xué)中我創(chuàng )設了“摘蘋(píng)果”、“小蝌蚪找媽媽”、“我是勤勞的小幫手”等豐富有趣的游戲，把枯燥的數學(xué)融入美麗的童話(huà)世界，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，從而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的興趣。同時(shí)還設計不同類(lèi)型，不同層次的練習題，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，照顧不同層次的學(xué)生，使他們相互學(xué)習，共同提高。
最新學(xué)生學(xué)習的心得體會(huì )數學(xué)簡(jiǎn)短5
今年我上初中了，小小肩膀，大大的書(shū)包。每天要面對很多的科目，老爸希望我贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，對我要求很?chē)�，希望我在考試中名列前茅。剛開(kāi)始我不同意，老爸就說(shuō)：“咱倆一起學(xué)數學(xué)，如何?”我說(shuō)：“ok”!老爸就和我一起學(xué)起了數學(xué)。
每天，我和老爸一起走進(jìn)數學(xué)的殿堂，遨游在數學(xué)題的海洋里。有時(shí)是，和風(fēng)細雨;有事是，暴風(fēng)驟雨;有事是，艷陽(yáng)高照。我倆時(shí)常為解決出一道數學(xué)題而高興不已;時(shí)而為了一道題，因意見(jiàn)不一致，而爭得面紅耳赤。有時(shí)候，還把老媽請過(guò)來(lái)當裁判呢?今天是星期六。瞧!我倆又開(kāi)始學(xué)習上數學(xué)啦!老爸給我布置學(xué)習任務(wù)：做一頁(yè)小練習。做完后，我就扔給了老爸，讓老爸檢查。我抓緊時(shí)間上會(huì )兒網(wǎng)。正當我玩的起勁時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)一聲大叫：“毛毛，過(guò)來(lái)!”我立即跑過(guò)來(lái)，一看上面有好幾個(gè)紅叉叉。老爸說(shuō)：“認真想想，改過(guò)來(lái)!”
我趕緊去改。發(fā)現有幾個(gè)題，是因為自己不認真造成的。哎!都是粗心惹的禍，真后悔!最后一道題改不出來(lái)了。就問(wèn)老爸，老爸看了看：是一道關(guān)于有理數的題。老爸想了想，就給我講解。我認為他講的不對，就說(shuō)：“我們老師不是這樣講的”!老爸說(shuō)：“老師不是這樣講的，但是這種方法也對!咱查查看!”老爸就開(kāi)始在電腦上查找。老爸邊查邊說(shuō)：“學(xué)習上不能眼高手低，數學(xué)是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)際的科目。熟悉、理解基礎理論概念只是學(xué)好數學(xué)的前提，最終的目的還是用于實(shí)際的操作，所以要勤于做練習題�！�
接著(zhù)說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。數學(xué)也不例外!每個(gè)人對數學(xué)知識的求知欲是不同的，在學(xué)習中肯定會(huì )遇到很多困難，當你對困難的求知欲超過(guò)別人的時(shí)候，你在精神上就超過(guò)了對方，這是一種學(xué)習數學(xué)的境界!繼續說(shuō)：“每一個(gè)人的成功都是三分靠‘天賦’，七分靠‘努力’。即使再有頭腦，再有數學(xué)天賦的人，如果一味的在學(xué)習中懶惰，在數學(xué)方面也不會(huì )有很大的作為;而一些即使智慧平平的人，在勤奮的督促下也能做到一番作為。勤奮是成功的階梯!”
我說(shuō)：“知道啦”!最后，在電腦的幫助下，我們成功攻克了這一難題!學(xué)數學(xué)，讓我快樂(lè )著(zhù)，讓我提高著(zhù)!我喜歡和老爸一起學(xué)數學(xué)的日子!
我學(xué)習數學(xué)已經(jīng)有六年多了，這條學(xué)習的道路是坎坷的，是困難重重的。
記得在小學(xué)三、四年級時(shí)，我的'數學(xué)成績(jì)不證明好，總是在八十多分上下浮動(dòng)，或許是因為我心里比較害怕數學(xué)對這一學(xué)科有抵觸情緒。到了六年級時(shí)面對著(zhù)嚴峻的畢業(yè)考試，我才不得不硬著(zhù)頭皮去認真學(xué)習數學(xué)。直到那時(shí)，我才發(fā)現，原來(lái)數學(xué)并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現，數學(xué)其實(shí)是所有科目中最有趣的一科。
進(jìn)入中學(xué)以后，我才真正發(fā)現了數學(xué)的神奇。它可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。我在小學(xué)的數學(xué)基礎又弄懂了許許多多的知識：代數式、有理數、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學(xué)習的過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些挫折，由于自己的一點(diǎn)兒不慎而造成的遺憾，更是數不勝數。那些調皮的小精靈們利用你的一點(diǎn)兒弱點(diǎn)或缺陷，讓你一敗涂地。
在數學(xué)上，我最大的缺點(diǎn)是粗心。正是由于粗心，使我多次單元測試的成績(jì)不盡人意;正是由于粗心，使我在期中考試中與年段第一名失之交臂，正是由于粗心，使我在各科的競賽中成績(jì)不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾，已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的，也正是無(wú)法徹底地改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。在這次數學(xué)期末考試中，我又重犯了粗心的毛病，馬馬虎虎，致使我的數學(xué)成績(jì)比年段最好成績(jì)低了6分之多。雖然，我知道只有改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我的數學(xué)成績(jì)才能有明顯的提高，但是，至今我還無(wú)法徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。
我相信，以我真正的實(shí)力，學(xué)好數學(xué)不是不可能的。但是，不知道為什么，課內學(xué)習數學(xué)、做作業(yè)，我還能對付�？晌乙荒闷鹫n外的數學(xué)書(shū)，總覺(jué)挺難的，看不懂，尤其是幾何圖形方面，難以弄明白。我不想對課外習題產(chǎn)生抵觸情緒。但是，一拿起課外習題，我的腦袋就發(fā)暈，它實(shí)在是太令人討厭了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我對數學(xué)還是有些興趣的。但是，我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習題中�？晌乙仓�，數學(xué)能力是要靠大量的練習來(lái)鞏固的。我想，若是有一條輕松一些、簡(jiǎn)捷一些的學(xué)習數學(xué)的道路，那數學(xué)一定會(huì )讓更多的人喜歡它、學(xué)習它的�？上У氖�，到目前為止，人們還沒(méi)有知道這樣的道路。
再過(guò)不久就要開(kāi)學(xué)了。在新的學(xué)期里，我相信自己能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)認真學(xué)習數學(xué)，讓自己的數學(xué)學(xué)習得更好，使學(xué)習數學(xué)的道路不再坎坷。
同學(xué)們，相信大家吃過(guò)不少好的東西。但是，有一樣東西你絕對沒(méi)吃過(guò)，它很特別，有四種味道，分別是酸、甜、苦、辣。就像是一個(gè)四層蛋糕，那個(gè)東西叫數學(xué)!!也許你會(huì )問(wèn)：數學(xué)有味道嗎?其實(shí)，是有的，下面就來(lái)談?wù)剶祵W(xué)是什么滋味的。人總有失敗的時(shí)候，我也不例外。四年級一次測驗，我考了個(gè)88分。哎~挨了媽媽爸爸一頓罵。
其實(shí)，我比誰(shuí)都傷心，想起來(lái)，爸媽都是為我好啊!那時(shí)，我心里酸溜溜的，我嘗到了數學(xué)的酸味�？墒�，我是個(gè)要強的人，我并不放棄，而是更努力地學(xué)習，一分耕耘一分收獲，瞧，這次是個(gè)100分。心里甜滋滋的，數學(xué)好甜啊!!每攻破一道難題，真的好開(kāi)心。在奧數班上，只要一遇上難題，我總會(huì )絞盡腦汁去攻破它的。有一次，就遇上那么一道題，花了我一個(gè)下午的時(shí)間去想。當想到了，就會(huì )感到無(wú)比刺激，猶如吃辣面。我想，這就是數學(xué)的辣吧!數學(xué)不僅成為了我人生中一門(mén)必修課程，還成為了我每天必不可少的“調—味—料”。
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