六年級數學(xué)總復習計劃

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的六年級數學(xué)總復習計劃，希望對大家有所幫助。

六年級數學(xué)總復習計劃1

　　一、基本情況分析

　　1、學(xué)生情況

　　小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習，已經(jīng)接觸和積累了相當數量的數學(xué)知識，形成了相關(guān)的數學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，智力上已達到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學(xué)學(xué)習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復習和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習困難學(xué)生”，總復習更具有重要意義。

　　2、教材情況

　　教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分。這部分內容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿(mǎn)地完成。教材把小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復習。根據教材編排，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內容分成6個(gè)部分。

　　第一部分重點(diǎn)復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點(diǎn)，還包括數的整除知識。

　　第二部分重點(diǎn)復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì)，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。

　　第三部分重點(diǎn)復習比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及其判定等。

　　第四部分重點(diǎn)復習量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長(cháng)度、面積、體積(容積)、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。

　　第五部分重點(diǎn)復習幾何形體的相關(guān)知識。包括線(xiàn)與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長(cháng)與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。

　　第六部分重點(diǎn)復習各類(lèi)應用題。包括基本的數量關(guān)系，簡(jiǎn)單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數(百分數)應用題等。

　　教材的整個(gè)編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過(guò)全面整理復習，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、總復習目標

　　通過(guò)總復習，引導學(xué)生力求達到：

　　1、比較系統、牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數(百分數)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等的基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )用學(xué)過(guò)的運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會(huì )解簡(jiǎn)易方程。養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣。

　　2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數的換算。

　　3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長(cháng)、面積(表面積)和體積(容積)，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。

　　4、掌握所學(xué)統計初步知識，能正確地繪制(一般是半獨立性)簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，能正確理解統計表(圖)并能根據圖表信息分析、解決相應的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數問(wèn)題。

　　5、牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數量關(guān)系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應用數學(xué)知識的能力。

　　6、結合總復習，引導學(xué)生養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。

　　三、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，總復習階段共計29課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

　　(一)、數和數的運算(8課時(shí))

　　這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。

　　1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時(shí))，包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點(diǎn)。

　　2、溝通內容間的.聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(1課時(shí))，包括“分數、小數的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(1課時(shí))，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率(2課時(shí))，包括“運算定律和簡(jiǎn)便運算”。

　　5、精心設計練習，提高綜合計算能力(2課時(shí))。

　　(二)、代數的初步知識(3課時(shí))本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統知識、加強聯(lián)系(1課時(shí))，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。

　　2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(1課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解(1課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)、應用題(9課時(shí))

　　這節重點(diǎn)應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內容是分數應用題。

　　1、簡(jiǎn)單應用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　2、復合應用題的分析與整理(1課時(shí))

　　3、列方程解應用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　4、分數應用題的分析與整理(2課時(shí))。

　　5、用比例知識解答應用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　6、應用題的綜合訓練(3課時(shí))。

　　(四)、量的計量(2課時(shí))

　　本節重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上。

　　1、整理量的計量知識結構(1課時(shí))，包括“長(cháng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強化實(shí)際觀(guān)念，包括“名數的改寫(xiě)”。

　　3、綜合訓練與應用(1課時(shí))。

　　(五)、幾何初步知識(6課時(shí))

　　本節重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應用上。

　　1、強化概念理解和系統化(1課時(shí))，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區別(2課時(shí))，包括“平面圖形的周長(cháng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法(2課時(shí))。能實(shí)現周長(cháng)、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實(shí)際應用(1課時(shí))。

　　(六)、簡(jiǎn)單的統計(1課時(shí))

　　本節重點(diǎn)結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1、求平均數的方法。

　　2、加深統計圖表的特點(diǎn)和作用的認識，包括“統計表”、“統計圖”。

　　3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問(wèn)題，包括填圖和根據圖表回答問(wèn)題。

　　四、策略與措施

　　1、統一思想，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。

　　2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　3、認真研究課程標準和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。

　　4、按照教材總復習的編排，分塊分課時(shí)復習，引導學(xué)生全面、系統地回顧小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。

　　5、適當組織一些綜合性練習(歷年統測)，訓練學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　6、針對“學(xué)習困難學(xué)生”的知識缺漏，組織學(xué)生開(kāi)展小組互幫活動(dòng)，幫助這些學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識。

　　7、認真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué)，充分體現“三個(gè)為主”(老師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn))，課堂上要加強訓練力度。

　　8、教材總復習擬安排26-30課時(shí)，力爭在5月底到六月初完成;接下來(lái)做好一定量的綜合性練習或針對性練習。

　　9、每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，達到統一進(jìn)度，統一時(shí)間，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評獎、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

　　10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長(cháng)補短，互相學(xué)習。

　　五、注意的問(wèn)題

　　1、注重“基礎”，加強溝通。

　　在分知識點(diǎn)復習時(shí)，引導學(xué)生在理解上下功夫，做到“應知應會(huì )”。有關(guān)的知識點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎上熟記。

　　某一知識點(diǎn)如和其它知識有聯(lián)系的，引導學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。

　　2、培養能力，關(guān)注“素養”。

　　復習時(shí)引導學(xué)生在“會(huì )”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

　　在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考、空間觀(guān)念、靈活思維等數學(xué)“素養”的形成。

　　3、啟發(fā)自覺(jué)，注重策略。

　　復習過(guò)程中著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復習的積極性，提高學(xué)生的復習興趣，引導學(xué)生以良好的情緒投入復習。

　　引導學(xué)生探討復習策略，講求復習方法和實(shí)效。如：分知識點(diǎn)歸類(lèi)復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

　　4、加強反饋，關(guān)注差異。

　　復習中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問(wèn)題，重點(diǎn)強化復習。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復習更具實(shí)效。

　　對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿(mǎn)足這些學(xué)生的學(xué)習需要。對于學(xué)習有一定困難的學(xué)生，著(zhù)重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學(xué)數學(xué)學(xué)習的最基本目標。

　　5、追求效率，減負增質(zhì)。

　　復習中注重課前教學(xué)設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學(xué)生減負，引導學(xué)生心情舒暢地投入復習，做到減負增質(zhì)雙贏(yíng)。

　　6、要把握考綱要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　7、征對本班的實(shí)際情況，應抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

六年級數學(xué)總復習計劃2

　　一、本學(xué)期教學(xué)目標

　　(一)知識目標

　　1、通過(guò)熟悉的生活情境初步認識負數，知道0既不是正數也不是負數。

　　2、通過(guò)實(shí)物和課件演示、觀(guān)察和操作等方法，讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征。

　　3、通過(guò)觀(guān)察、操作、推理、想象來(lái)探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過(guò)觀(guān)察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　4、在比的知識的基礎上，通過(guò)具體的實(shí)例理解比例的意義。通過(guò)比較知道比和比例的聯(lián)系與區別。

　　5、通過(guò)學(xué)生熟悉的數量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數學(xué)活動(dòng)中發(fā)現正、反比例的意義。通過(guò)正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使學(xué)生能根據給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數據在有坐標的方格紙上畫(huà)圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找到或估計出另一個(gè)量的值。

　　6、通過(guò)地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義。

　　7、通過(guò)生活中放大和縮小的現象，認識放大和縮小。

　　8、通過(guò)學(xué)過(guò)的統計知識，引導學(xué)生準確提取統計圖中的'有價(jià)值的信息，能正確解釋統計的結果。

　　9、通過(guò)枚舉、反證、假設的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培養學(xué)生的邏輯推理能力。

　　10、通過(guò)整理、復習、練習等方法，使學(xué)生比較系統地掌握整數、小數、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識。

　　(二)技能目標

　　1、能正確地讀、寫(xiě)正數和負數，會(huì )比較正數、0和負數之間的大小，

　　2、培養學(xué)生觀(guān)察、概括、總結的能力和空間想象能力。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過(guò)程，培養自主解決問(wèn)題的能力。

　　4、通過(guò)具體的比例式，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、計算、發(fā)現、總結、驗證等方法，理解比例的基本性質(zhì)。

　　5、通過(guò)比例尺、圖上距離和實(shí)際距離的數量關(guān)系，學(xué)生會(huì )依據任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量。

　　6、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡(jiǎn)單的圖形放大和縮小。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標

　　1、通過(guò)建立數軸的模型，滲透數形結合思想。

　　2、滲透函數思想。

　　3、引導學(xué)生準確提取統計圖中的有價(jià)值的信息，能正確解釋統計的結果。

　　4、通過(guò)觀(guān)察、操作、推理、想象來(lái)探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過(guò)觀(guān)察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　5、通過(guò)學(xué)生熟悉的數量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數學(xué)活動(dòng)中發(fā)現正、反比例的意義，滲透知識之間有聯(lián)系的數學(xué)思想。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生情況

　　兩個(gè)班中調皮搗蛋不學(xué)的人數很多，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生不多。男生思維敏捷，但是學(xué)習習慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習認真，但分析能力不強解決問(wèn)題困難較嚴重。

　　2、學(xué)習成績(jì)

　　由于家長(cháng)和學(xué)生對學(xué)習的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)的兩極分化情況嚴重，學(xué)習不達標的每個(gè)班都有，嚴重影響了平均成績(jì)。學(xué)生們的基礎不好，靈活性不強，考試時(shí)丟分情況嚴重。

　　3、學(xué)習習慣

　　部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數學(xué)課，學(xué)習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習體會(huì )。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習懶散、學(xué)習習慣差，如：粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)老師講解，依賴(lài)同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。

　　三、教學(xué)質(zhì)量提高措施

　　1、首先教師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點(diǎn)，同時(shí)要針對學(xué)生的知識基礎、學(xué)習習慣、思想紀律等方面的情況開(kāi)展因材施教，切實(shí)做到有的放矢。

　　2、課前一定要學(xué)生做好預習，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養學(xué)生自學(xué)能力，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習。

　　3、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識出發(fā)，潛移默化地掌握所學(xué)知識，對既有聯(lián)系又有區別的知識注意引導學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生深刻全面地理解基礎知識，對每部分教學(xué)內容，教學(xué)中注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中力量，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。

　　4、教學(xué)時(shí)，面向全體學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生克服困難，學(xué)好功課。

六年級數學(xué)總復習計劃3

　　1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。

　　2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。

　　3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。

　　5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。

　　7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　全冊重點(diǎn)、難點(diǎn)、

　　關(guān)鍵(1)重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的.意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。

　　(2)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。

　　(3)關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。

　　提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　(1)貫徹數學(xué)課標標準的精神，重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

　　(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

六年級數學(xué)總復習計劃4

　　從上學(xué)期成績(jì)分析看，成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。

　　一、學(xué)生情況分析：

　　三年級三班共有學(xué)生38名，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。但也有小部分學(xué)生基礎比較差，上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、教材分析：

　　本冊?xún)热莅�括萬(wàn)以上數的認識；進(jìn)一步理解四則運算的意義，能進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算，會(huì )筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以?xún)晌粩的苡嬎愫�有兩級運算的四則混合運算，能結合實(shí)際進(jìn)行估算；結合生活經(jīng)驗認識年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計時(shí)法；認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交的位置關(guān)系，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；能通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖；結合生活經(jīng)驗能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。

　　本冊教材通過(guò)優(yōu)化單元知識結構，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性；通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習新知識，體現知識的生成性，在學(xué)習“平行與相交”中，由“怎樣畫(huà)設計圖”問(wèn)題引入，通過(guò)探索實(shí)踐使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握基礎知識和基本技能；倡導多樣化的教與學(xué)方式，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、結合具體情景，能認、讀、寫(xiě)小數，能比較小數的大小，并能進(jìn)行一位小數的加減運算；

　　能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以上的數，了解十進(jìn)制計數法，會(huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數；結合現實(shí)素材感受大數的意義，并能對較大的數進(jìn)行估計。

　　2、在現實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算；

　　會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除一兩位數的除法；會(huì )計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的.過(guò)程；能借助計算器進(jìn)行較復雜的運算，探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。在探索、交流的過(guò)程中，了解解決問(wèn)題的策略是多樣的。

　　3、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；

　　知道24時(shí)計時(shí)法。

　　4、結合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)；

　　區分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)；體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。能綜合運用平等與相交等知識解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。

　　5、結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；

　　能根據看到的形狀擺放物體。

　　6、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認識條形統計圖（1格表示多個(gè)單位）。

　　能初步用數和形來(lái)描述現實(shí)生活中的事物，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。

　　7、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問(wèn)題的方法。

　　在探索、解決具有一定挑戰性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達自己思考的大致過(guò)程和結果，積累與同伴合作的經(jīng)驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、在活動(dòng)情景中發(fā)現大數的過(guò)程，能用大數表示具體的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數乘除兩、三位數計算的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。

　　結合具體情景，在估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。

　　3、在用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )分析問(wèn)題的思路和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　4、在探索平行與相交的過(guò)程中，提高初步的觀(guān)察、想象和動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　5、通過(guò)實(shí)驗，初步體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識。

　　6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。

　　主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。

　　7、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

　　8、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數學(xué)。

　　多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。

　　9、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。

　　培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高

　　五、課時(shí)安排：

　　教學(xué)內容課時(shí)數

　　一、大數知多少——萬(wàn)以上數的認識8課時(shí)

　　二、走進(jìn)天文館——年、月、日5課時(shí)

　　三、家居中的學(xué)問(wèn)——小數的初步認識5課時(shí)

　　四、泰山黃金周——計算器2課時(shí)

　　五、揚帆奧運——三位數乘兩位數12課時(shí)

　　六、走進(jìn)商場(chǎng)——觀(guān)察物體3課時(shí)

　　七、農田里的數學(xué)——除數是兩位數的除法12課時(shí)

　　綜合應用——紙與我們的生活1課時(shí)

　　八、我跟爸爸學(xué)設計——平行與相交4課時(shí)

　　九、長(cháng)大了我也去航天——統計3課時(shí)

六年級數學(xué)總復習計劃5

　　一、復習目標：

　　1.牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式，能用來(lái)指導計算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　2.通過(guò)復習，使學(xué)生能比較熟練地計算分數乘法和分數除法，能正確地計算分數四則混合運算式題。

　　3.能正確地解答分數、百分數應用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。

　　4.認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長(cháng)和面積、計算公式，并能正確的計算。

　　二、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.分數四則混合運算和分數、百分數應用題是復習的重點(diǎn)。分數四則混合運算綜合性強，演算過(guò)程復雜，是分數四則計算能力的綜合體現。

　　2.分數、百分數應用題的復習重點(diǎn)在通過(guò)對照、比較，弄清基本應用題的結構特征，明確解題思路和解題方法。

　　3.較復雜的分數、百分數應用題是本單元的難點(diǎn)。

　　三、復習要求：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握分數乘、除法的'計算法則，提高分數四則混合運算的能力。

　　2.使學(xué)生進(jìn)一步認識、理解分數乘、除法應用題的數量關(guān)系，更好地掌握分數乘、除法應用題的解題思路和解題規律，提高思維能力和解答應用題的能力。

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步認識比的意義和基本性質(zhì)，能正確地、比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比，能用比的知識解答有關(guān)應用題，進(jìn)一步溝通比、分數和除法之間的關(guān)系，提高靈活解題能力。

　　4.使學(xué)生進(jìn)一步認識折線(xiàn)統計圖的意義和特點(diǎn)，能在橫軸、縱軸圖里畫(huà)出統計圖的折線(xiàn)，表示出數據;能正確對統計圖的數據作簡(jiǎn)單分析。

　　5.使學(xué)生進(jìn)一步認識百分數的意義，加深理解百分數應用題的數學(xué)關(guān)系和解題方法，并能正確地應用百分數的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　6.使學(xué)生進(jìn)一步認識圓的特征，加深理解和掌握圓的周長(cháng)、面積及其計算方法，能根據具體條件計算圓的周長(cháng)和面積，能聯(lián)系實(shí)際解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

六年級數學(xué)總復習計劃6

　　一、指導思想

　　本學(xué)期六年級數學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導,加強課程理論學(xué)習，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣的更好養成。建構新課程理念下的教育教學(xué)規范，探索課改理念下的課堂常規管理模式，提高課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩步提高。創(chuàng )設高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　1、立足課堂，扎實(shí)開(kāi)展新課程背景下的課堂教學(xué)研究。

　　2、進(jìn)一步加強教師隊伍建設，努力提升教師素養，提高教學(xué)水平。

　　3、加強課題研究，積極探索課堂教學(xué)的有效性的方法，使課堂教學(xué)高效、優(yōu)化。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5、注重學(xué)生興趣的培養，提高學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三、主要工作

　　1、繼續學(xué)習新課程，轉變教師的教育理念。加強和健全教師教育教學(xué)的理論學(xué)習。本學(xué)期我們全體數學(xué)教師繼續以學(xué)習新課程為主要的學(xué)習內容。組織切實(shí)有效的學(xué)習和討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理論與深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　另外參加教學(xué)課題研究的老師，進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習和研究，提高教師們的課堂教學(xué)的有效性。在教師們學(xué)習，總結經(jīng)驗的時(shí)候，鼓勵教師們在此基礎上積極參加各類(lèi)比賽和向各級各類(lèi)雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

　　2、教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式和培養創(chuàng )新精神為主。

　　教師要以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固地樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立主動(dòng)的師生關(guān)系。

　　本學(xué)期要繼續以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習。參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習，以及實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

　　本學(xué)期采用上學(xué)期的備課方式，備課力求體現學(xué)生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團隊的作用做到資源共享。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學(xué)提出自己的看法。重視教學(xué)過(guò)程的'反思，每節課后教師要認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　本學(xué)期根據學(xué)校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時(shí)每位教師認真總結，積極寫(xiě)好案例，鼓勵教師積極投稿。加大隨堂聽(tīng)課的力度，爭取較高數量的好課率。

　　4、做好培優(yōu)補差工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，作為一名教師，要堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數學(xué)，讓他們在數學(xué)學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高的數學(xué)成績(jì)合格率。

　　另外要提倡學(xué)生閱讀數學(xué)報，提高讀報率，寫(xiě)好每月兩篇的數學(xué)周記，以利于學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用。

　　四、具體工作安排

　　周次 活動(dòng)內容

　　1 制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃

　　2學(xué)習經(jīng)驗文章，討論本學(xué)期教研組工作，安排好公開(kāi)課。

　　3自學(xué)新課程理論，開(kāi)展互相聽(tīng)課。

　　4學(xué)習一篇經(jīng)驗文章，上公開(kāi)課并點(diǎn)評。

　　5國慶放假

　　6互相聽(tīng)課，加強理論學(xué)習。鼓勵各位教師多寫(xiě)文章多投稿。

　　7學(xué)習新課程，準備校內評優(yōu)課。

　　8上好公開(kāi)課并做好點(diǎn)評。骨干教師上好觀(guān)摩課。

　　9跟蹤聽(tīng)課，準備期中考試。教學(xué)六認真檢查。

　　10期中考試，作好期中質(zhì)量分析。

　　11結合本班實(shí)際做好提優(yōu)補差工作。上好公開(kāi)課做好點(diǎn)評。

　　12學(xué)習理論文章，并結合課題上好公開(kāi)課并做好點(diǎn)評。

　　13自學(xué)教育雜志，交流學(xué)習心得。上好公開(kāi)課并做好點(diǎn)評。

　　14繼續開(kāi)展相互聽(tīng)課，交流教學(xué)心得。結合上公開(kāi)課寫(xiě)好教學(xué)案例。

　　15跟蹤聽(tīng)課，教學(xué)六認真檢查。

　　16結合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)好課題實(shí)驗總結。

　　17擬定好期末復習計劃

　　18期末復習

　　19教研組總結，收集好相關(guān)資料。

六年級數學(xué)總復習計劃7

　　一、基本情況

　　本班現有學(xué)生20人。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，數學(xué)基本功扎實(shí)，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　上學(xué)期期末統考均分82分，及格率85%，優(yōu)分率.45%。其中學(xué)習比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)。

　　二、教材分析

　　1、教學(xué)內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　2、教學(xué)目標

　�、倭私庳摂档囊饬x，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　�、诶斫獗壤�的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的`有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

　�、蹠�(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

　�、藿�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、呓�(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

　�、嗤ㄟ^(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、狍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　�、怵B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　�、僭谑煜さ纳�活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

　�、谡J識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

　�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�、芾斫獗壤�的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�、菡J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。

　�、蘖私獗壤�尺，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

　�、邥�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

　�、嘟�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�、釋π�學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。

六年級數學(xué)總復習計劃8

　　一、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)

　　從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

　　1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。

　　二、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習內容的組織

　　教材的編排體系給我們復習創(chuàng )造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習內容，以多個(gè)知識點(diǎn)形成六大知識結構體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

　　三、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本年級實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合教學(xué)實(shí)際，從4月26日進(jìn)入總復習階段，共計38課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

　　（一）、數和數的運算（8課時(shí)）

　　這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。

　　1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時(shí)），包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點(diǎn)。

　　2、溝通內容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時(shí)），包括“分數、小數的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時(shí)），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率（1課時(shí)），包括“運算定律和簡(jiǎn)便運算”。

　　5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時(shí)）。

　　（二）、代數的'初步知識（5課時(shí)）

　　本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統知識、加強聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。

　　2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解（2課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　（三）、應用題（11課時(shí)）

　　這節重點(diǎn)應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內容是分數應用題。

　　1、簡(jiǎn)單應用題的分析與整理（1課時(shí)）。

　　2、復合應用題的分析與整理（2課時(shí)）。

　　3、列方程解應用題的分析與整理（1課時(shí)）。

　　4、分數應用題的分析與整理（4課時(shí)）。

　　5、用比例知識解答應用題的分析與整理（1課時(shí)）。

　　6、應用題的綜合訓練（2課時(shí)）。

　　（四）、量的計量（3課時(shí)）。

　　本節重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上。

　　1、整理量的計量知識結構（1課時(shí)），包括“長(cháng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強化實(shí)際觀(guān)念（1課時(shí)），包括“名數的改寫(xiě)”。

　　3、綜合訓練與應用（1課時(shí)）。

　　（五）、幾何初步知識（7課時(shí)）

　　本節重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應用上。

　　1、強化概念理解和系統化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區別（2課時(shí)），包括“平面圖形的周長(cháng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現周長(cháng)、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實(shí)際應用、綜合訓練（2課時(shí)）。

　　（六）、簡(jiǎn)單的統計（4課時(shí)）

　　本節重點(diǎn)結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1、求平均數的方法（1課時(shí)）。

　　2、加深統計圖表的特點(diǎn)和作用的認識（1課時(shí)），包括“統計表”、“統計圖”。

　　3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問(wèn)題，包括填圖和根據圖表回答問(wèn)題。綜合訓練。（2課時(shí)）

六年級數學(xué)總復習計劃9

　　一、知識梳理

　　教材分析：

　　總復習的安排要注意突出知識間的內在聯(lián)系，便于在復習中進(jìn)行系統整理和比較，以加深學(xué)生認識。把計算、概念、應用題和幾何知識分別集中起來(lái)復習，便于學(xué)生在對比中加深對分數乘除的意義、法則和應用題的理解和掌握。

　　復習目標：

　　通過(guò)總復習，可以將分數四則運算加以系統整理，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握，進(jìn)一步提高四則混合運算和解答用題的能力，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　復習步驟：

　　第一部分復習分數四則混合運算及簡(jiǎn)算；

　　計算題要求怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算，要求學(xué)生有根據題目的具體情況，合理的選擇簡(jiǎn)便算法的能力。

　　第二部分復習分數、百分數應用題；

　　掌握關(guān)鍵式：?jiǎn)挝弧?”的量×分率=分率對應的數量。會(huì )解答求分率、單位“1”的量、對應的數量這三種類(lèi)型的題目。復習時(shí)，可以先分開(kāi)練習這三種類(lèi)型題目的題組，如：求分率的題組、單位“1”的量是已知（用乘法）的題組、單位“1”的量是未知（用方程或除法）的題組。之后再把幾種題型混合，仍采用題組的練習方式，做好對比。如：蘋(píng)果有120千克，梨有多少千克？

　�。�1）梨比蘋(píng)果多1/4

　�。�2）蘋(píng)果比梨少1/4

　　分數、百分數應用題多數沒(méi)有注明用算術(shù)解法還是方程解答，有的是要求學(xué)生根據題目的具體情況，合理的選擇比較簡(jiǎn)便的算法，因此要注意培養學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　第三部分復習圓和軸對稱(chēng)圖形。

　　復習圓和軸對稱(chēng)圖形的特征，讓學(xué)生能夠熟練應用圓的有關(guān)計算公式解決實(shí)際的問(wèn)題。

　　復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分數四則運算；圓的周長(cháng)和面積。

　　難點(diǎn)：分數和百分數應用題。

　　課時(shí)安排：

　　分數四則混合運算12課時(shí)

　　分數、百分數應用題13課時(shí)

　　圓和軸對稱(chēng)圖形8課時(shí)

　　綜合訓練7課時(shí)

　　二、學(xué)情分析

　　1、分數四則混合運算的準確性有待提高

　　學(xué)生能夠掌握分數的四則運算，計算的錯誤主要出現在幾個(gè)方面：

　�。�1）數字抄寫(xiě)錯誤；

　�。�2）運算符號抄寫(xiě)錯誤；

　�。�3）約分后的結果抄寫(xiě)錯誤；

　�。�4）計算粗心造成錯誤；

　�。�5）計算結果沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分數；

　�。�6）能夠簡(jiǎn)算的沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　2、學(xué)生對分數、百分數應用題的分析還應進(jìn)一步強化

　�。�1）找單位“1”的量易錯的類(lèi)型

　　如：這個(gè)月節約電費7%

　　由于題目中省略了單位“1”的量，學(xué)生容易出錯。

　�。�2）根據單位“1”的量是已知還是未知，準確確定解題方法，排除負遷移的影響

　　如：一個(gè)工廠(chǎng)由于采用了新工藝，原來(lái)每件產(chǎn)品的成本是74.1元，比現在成本高了14%，現在每件產(chǎn)品的產(chǎn)品的成本是多少元？

　　由于以前學(xué)生做的題目通常是“現在比原來(lái)怎樣”“原來(lái)的”是單位“1”的量。而這道題是“原來(lái)比現在怎樣”“現在的”是單位“1”的量。不少學(xué)生因為沒(méi)有仔細分析，按照慣性思維就會(huì )找錯單位“1”的量，誤認為“原來(lái)的”是單位“1”的量，誤列式為：74.1×（1+14%）。

　　3、學(xué)生對有關(guān)圓的計算公式的正確運用應繼續強化

　　學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計算公式，但在具

　　體使用解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然很容易出錯。因此，還應不斷鞏固練習。

　�。�1）如：一個(gè)圓的直徑是7厘米，這個(gè)圓的面積是多少平方厘米？

　　這是個(gè)很基本的問(wèn)題，但是有的學(xué)生會(huì )因為讀題不仔細把7厘米當作是半徑來(lái)做。

　�。�2）學(xué)生易忽略單位換算。

　　如：一個(gè)圓的半徑是20厘米，它的'面積是多少平方米？

　　因為題目本身很簡(jiǎn)單，學(xué)生放松了警惕性，極易忽略單位不相同的情況。

　　三、教學(xué)方法與策略

　　具體方法：

　　1、復習分數四則運算時(shí)，讓學(xué)生弄清計算法則間的聯(lián)系和區別。如分數乘、除法之間的互逆關(guān)系，計算法則上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提高學(xué)生計算的正確率和速度，要抓好基本訓練。

　　2、復習分數四則混合運算，簡(jiǎn)便算法時(shí)，要注意提醒學(xué)生在動(dòng)手做題之前，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計算。做完以后，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的，互相交流經(jīng)驗，以開(kāi)闊學(xué)生的思路。

　　3、復習分數、百分數應用題時(shí)，重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數量關(guān)系上。

　　可以先復習一些簡(jiǎn)單的文字題。如結合練習三十五第10、15題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對已學(xué)的誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾的認識，分清用分數表示的量和分數的區別。如1/3米和1/3，1/3米是一個(gè)不變的數量，而1/3則是一個(gè)數，也可以表示兩個(gè)數相比的關(guān)系，所以要明確哪兩個(gè)數相比。即把誰(shuí)看作單位“1”。

　　對于稍復雜的分數、百分數應用題，要通過(guò)題組的對比練習，使學(xué)生明確解答這些應用題，首先必須確定把誰(shuí)看作單位“1”，其次是弄清題目中的基本關(guān)系。如：蘋(píng)果有120千克，梨有多少千克？

　�。�5）梨比蘋(píng)果多1/4

　�。�6）蘋(píng)果比梨少1/4

　　可以在學(xué)生完成之后，進(jìn)行分類(lèi)。達到明確當單位“1”的量是已知量時(shí)，求對應量用乘法，當單位“1”的量是未知量時(shí)，用方程或除法。

　　還要特別強調借助線(xiàn)段圖可以幫助我們分析題目的數量關(guān)系，從而確定算法，正確地列式解答。如：在做上面這個(gè)題組之前可以先讓學(xué)生畫(huà)圖分析后，再解答。

　　4、復習圓、軸對稱(chēng)圖形時(shí)，應注意多利用實(shí)物、圖形，引導學(xué)生回憶這些圖形的計算公式是怎樣得來(lái)的；不要死背計算公式，要根據題目中的不同條件和問(wèn)題靈活運用公式解答。

　　復習策略：

　　1、認真鉆研教材，力爭做到不打無(wú)準備之仗。

　　2、提高每節復習課的效率，減輕學(xué)生的課外負擔。

　　3、精心設計形式多樣，思路開(kāi)放的練習題，以培養學(xué)生靈活的思維能力。

　　4、加強學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題。

　　5、注意加強學(xué)生的補差工作。采用教師集中補差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行。注意將培養學(xué)生的自信心和嚴格要求相結合。

　　6、在復習分數應用題時(shí)，應注意抓住"單位1"進(jìn)行復習。練習時(shí)應避免機械重復，以防學(xué)生思維僵化。

　　7、在復習中要結合相關(guān)內容培養學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　8、復習中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的綜合性思維能力。

　　9、注意和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)。

　　10、在復習整理時(shí)，對學(xué)得較好的學(xué)生可以多讓他們回答一些稍難的問(wèn)題，多做一些綜合性的練習；對程度稍差的學(xué)生，要多幫助，可以讓他們多回答一些稍容易的問(wèn)題，多做一些基本題，把主要內容掌握好，使這些學(xué)生都能達到大綱和教材的基本要求。

六年級數學(xué)總復習計劃10

　　我現任六年級二班、三班兩個(gè)班的數學(xué)。兩個(gè)班共有學(xué)生142人。其中男生占大多數。兩個(gè)班的學(xué)習存在著(zhù)較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習習慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎差，對數學(xué)學(xué)習沒(méi)有興趣，大多數同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學(xué)沒(méi)有形成一定的學(xué)習習慣，所以學(xué)習自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中。還有個(gè)別學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，根據學(xué)生的學(xué)習情況，采取不同的學(xué)習方法，使學(xué)生在教師的引導下能夠喜歡數學(xué)，我還要加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　一、全冊教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。

　�。�1）重點(diǎn)：

　�、俦壤�的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。

　�。�2）難點(diǎn)：

　�、俦壤�的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。

　�。�3）關(guān)鍵：

　�、龠\用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義。解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。

　　二、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

　　1.了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　　2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

　　3.會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測。初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

　　6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8.通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三、教材分析

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

六年級數學(xué)總復習計劃11

　　一、指導思想

　　本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

　　二、學(xué)生狀況分析

　　小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習，已經(jīng)接觸和積累了相當數量的數學(xué)知識，形成了相關(guān)的數學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，智力上已達到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學(xué)學(xué)習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復習和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習困難學(xué)生”，總復習更具有重要意義。

　　三、教材情況

　　教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分。這部分內容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿(mǎn)地完成。教材把小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復習。根據教材編排，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內容分成6個(gè)部分。

　　第一部分重點(diǎn)復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點(diǎn)，還包括數的整除知識。

　　第二部分重點(diǎn)復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì)，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。

　　第三部分重點(diǎn)復習比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及其判定等。

　　第四部分重點(diǎn)復習量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長(cháng)度、面積、體積（容積）、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。

　　第五部分重點(diǎn)復習幾何形體的相關(guān)知識。包括線(xiàn)與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長(cháng)與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積（容積）等的計算。

　　第六部分重點(diǎn)復習各類(lèi)應用題。包括基本的數量關(guān)系，簡(jiǎn)單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數（百分數）應用題等。

　　教材的整個(gè)編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過(guò)全面整理復習，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、總復習目標

　　通過(guò)總復習，引導學(xué)生力求達到：

　　1、比較系統、牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數（百分數）、比和比例、簡(jiǎn)易方程等的基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )用學(xué)過(guò)的運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會(huì )解簡(jiǎn)易方程。養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣。

　　2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數的換算。

　　3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長(cháng)、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。4、掌握所學(xué)統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數問(wèn)題。

　　5、牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數量關(guān)系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應用數學(xué)知識的能力。

　　6、結合總復習，引導學(xué)生養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。

　　五、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的`安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，總復習階段共計44課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致

　�。ㄒ唬�、數和數的運算（12課時(shí)）

　　這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。

　　1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時(shí)），包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點(diǎn)。

　　2、溝通內容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)），包括“分數、小數的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時(shí)），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率（2課時(shí)），包括“運算定律和簡(jiǎn)便運算”。

　　5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時(shí)）。

　�。ǘ�）、代數的初步知識（4課時(shí)）

　　本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統知識、加強聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。

　　2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

　　3、 辨析概念，加深理解（1課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

六年級數學(xué)總復習計劃12

　　全冊教材分析：

　　1、教學(xué)內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　2、教學(xué)目標

　�。�1）了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　�。�2）理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

　�。�3）會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　�。�4）認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　�。�5）能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

　�。�6）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�。�7）經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

　�。�8）通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�。�9）體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　�。�10）養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

　�。�2）認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

　�。�3）探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�。�4）理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�5）認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。

　�。�6）了解比例尺，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

　�。�7）會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

　　教學(xué)方法：

　�。�1）運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

　�。�2）充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。

　　提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　�。�1）貫徹數學(xué)課標標準的`精神，重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

　�。�3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

　�。�4）統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。

　�。�5）復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。

　　專(zhuān)題落實(shí)措施：

　�。�1）根據班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設計有層次性的練習。

　�。�2）結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數學(xué)知識。

　�。�3）課后作業(yè)盡量做到分層練習。

　　4、教學(xué)內容

　　課時(shí)

　　一、負數的認識

　　二、圓柱與圓錐

　　1.圓柱

　　2.圓錐

　　3.整理與復習

　　三、比例

　　1.比例的意義和基本性質(zhì)

　　2.正比例和反比例的意義

　　3.比例的應用

　　4.整理與復習

　　5.自行車(chē)里的數學(xué)

　　四、統計

　　1.節約用水

　　2.整理與復習

　　五、數學(xué)廣角

　　六、整理與復習

　　1.數與代數

　　2.空間與圖形

　　3.統計與概率

　　4.綜合應用

六年級數學(xué)總復習計劃13

　　一、 班級基本情況

　　搬進(jìn)新學(xué)校后，接任本班將近兩年，經(jīng)過(guò)自己的努力，使我們班學(xué)生在學(xué)習上，紀律上都有了很大的轉變。他們喜歡上了我，同時(shí)也喜歡上我的數學(xué)，他們對上數學(xué)課的積極性很高，這對于我的復習有很大的幫助。但是，也有一些學(xué)生貪玩，不認真，以致成績(jì)落在后面。從整體上看，還是不錯的。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問(wèn)題及計算的準確性，這也是我復習時(shí)的主攻的重點(diǎn)。

　　二、復習內容

　　1、數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫(xiě)法，數的改寫(xiě)，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運算。

　　2、代數初步知識：復習用字母表示數，簡(jiǎn)易方程，比和比例。

　　3、應用題：復習簡(jiǎn)單應用題，稍復雜應用題，列方程解應用題，分數應用題，用比例知識解應用題，用不同知識解應用題等。

　　4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數改寫(xiě)。

　　5、幾何初步知識：復習了平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區別。平面圖形的周長(cháng)和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的`計算。

　　6、簡(jiǎn)單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。

　　三、復習要求

　　1、比較系統地牢固地掌握基礎知識，具有進(jìn)行四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

　　2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計或應用。

　　3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，能正確的計算一些幾何圖形的周長(cháng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

　　4、掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進(jìn)行分析比較。

　　5、掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答策略，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。

　　難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習。

　　五、復習的具體措施

　　1、貫徹中區教研室的命題意見(jiàn)（5月22日王成君老師在復習研討會(huì )上的發(fā)言）。重視復習的針對性。命題意見(jiàn)是復習的依據，教材是復習的藍本。認真研究命題意見(jiàn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。引導學(xué)生弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習；再將知識歸類(lèi)進(jìn)行訓練；最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。

　　2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。

　　3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　5、教師事先對復習內容有全盤(pán)的把握。精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生知識掌握現狀，對于薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練，注意訓練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習和綜合練習。在基礎知識扎實(shí)時(shí)，適當的將知識向縱深拓展，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　6、復習課上提倡學(xué)生主動(dòng)復習的復習模式。復習時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度的節省復習時(shí)間，提高復習效益。采用以下的步驟來(lái)復習：

　�。�1）自行復習、自我質(zhì)疑；

　�。�2）教師引導，將知識網(wǎng)絡(luò )化；

　�。�3）檢測反饋、了解學(xué)情；

　�。�4）查漏補缺、縱深拓展；

　�。�5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

　　7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時(shí)目標、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習都照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導，除了關(guān)心輔導以外，還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導學(xué)生。

　　8、調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。復習課與新授課不同，復習課沒(méi)有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

　　9、加強學(xué)生的心理輔導。應試是一種能力，應試的分數是素質(zhì)的直觀(guān)表現。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著(zhù)、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。

六年級數學(xué)總復習計劃14

　　一、教學(xué)內容：圖形的變換

　　二、單元教材分析：

　　學(xué)習圖形變換的主要目的是引導學(xué)生從運動(dòng)變化的角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)結合實(shí)例初步感知了生活中的平移、旋轉和軸對稱(chēng)現象，認識了軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形；四年級時(shí)，結合實(shí)例觀(guān)察，學(xué)生了解了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。本單元學(xué)習的圖形變換內容是在上述基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，是平移、旋轉和軸對稱(chēng)知識的綜合運用。通過(guò)具體實(shí)例的展示，使學(xué)生知道一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉、平移或軸對稱(chēng)，能形成一個(gè)較復雜的`圖形，并能運用圖形的變換在方格上設計圖案。本單元主要通過(guò)三個(gè)活動(dòng)引導學(xué)生展開(kāi)學(xué)習：圖形的變換、圖案設計、數學(xué)欣賞。

　　三、單元教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉或軸對稱(chēng)制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2.經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案。

　　3.結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

　　四：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　如何認識平移、旋轉和軸對稱(chēng)，借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程。

　　五、解決重難點(diǎn)的措施：

　　能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案。應注意選擇的基本圖形不要太復雜，變換過(guò)程應在方格紙上進(jìn)行，評議只限于沿水平方向和豎直方向。

　　六、課時(shí)安排：

　　本單元建議教學(xué)課時(shí)數4課時(shí)。

　　圖形的變換---------------------1課時(shí)

　　圖案設計----------------------2課時(shí)

　　數學(xué)欣賞---------------------1課時(shí)

　　重點(diǎn)課時(shí)：

　　《圖形的變換》教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：

　　北師大版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第三單元第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程。

　　教學(xué)準備：課件、電腦、三角卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、生成問(wèn)題。

　　1、出示情景圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)窗戶(hù)、風(fēng)扇、蝴蝶在生活中是怎樣運動(dòng)的或發(fā)生什么現象？

　　2、讓學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作復習，即平移二要素：方向、距離；旋轉三要素：繞哪個(gè)中心點(diǎn)，什么方向，旋轉多少角度；軸對稱(chēng)一要素：對稱(chēng)軸。師強調：在分析圖形的變換時(shí)，不僅要說(shuō)出它的平移或旋轉情況，還要說(shuō)清楚是怎樣平移或旋轉的，這樣就能清楚地知道它的變換過(guò)程。

　　二、探索交流、解決問(wèn)題。

　　今天我們一起利用所學(xué)的內容進(jìn)一步探索圖形的變換。(揭示課題：圖形的變換）

　　1、圖形變換（1），電腦演示請同學(xué)們觀(guān)察下圖，邊觀(guān)察邊思考：四個(gè)三角形A、B、C、D如何變換得到“風(fēng)車(chē)”圖形？

　　2、讓學(xué)生進(jìn)行利用學(xué)具擺一擺，移一移，轉一轉自主探究圖形的變換方法，教師進(jìn)行巡視指導。

　　3、再讓學(xué)生小組討論，交流自己的想法，最后小組匯報展示。教師這時(shí)要抓�。悍椒ú呗缘亩鄻踊�和表達的條理性。

　　4、鞏固嘗試

　　出示圖形（2）、（3）、（4），先觀(guān)察，再思考討論以下問(wèn)題。

　�。�1）“風(fēng)車(chē)”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長(cháng)方形？

　�。�2）長(cháng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？

　�。�3）正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形？

　　讓學(xué)生自己操作，教師巡視指導。再同桌交流圖形變換的方法，最后全班匯報。

　　三、鞏固應用、內化提高。

　　剛才同學(xué)們只用了4個(gè)三角形來(lái)擺圖形，變換出來(lái)的圖形不多而且較簡(jiǎn)單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢？（想），出示七巧板圖形。

　　1、先觀(guān)察，再說(shuō)一說(shuō)右邊的圖形是怎么得到的？

　　2、讓學(xué)生利用七巧板，擺一擺，變一變，看誰(shuí)變出來(lái)的圖形最美，最有創(chuàng )意。最后進(jìn)行展示與評比。

　　4、欣賞生活中的個(gè)中美麗的圖案。（電腦演示）開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　　四、回顧整理、反思提升。

　　1、同學(xué)們，這節課你們互相學(xué)習、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說(shuō)一說(shuō)這節課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？

　　2、教師激勵學(xué)生，提出希望：生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過(guò)變換所得到的，只要同學(xué)們有一雙善于觀(guān)察的眼睛和善于思考問(wèn)題的大腦，會(huì )有更多美麗的圖案等著(zhù)我們去發(fā)現去創(chuàng )造。

六年級數學(xué)總復習計劃15

　　一、學(xué)生基本情況

　　本學(xué)期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個(gè)班的數學(xué)，共有學(xué)生99人。從新課程的角度來(lái)講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、教材內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學(xué)廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容;而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識是在學(xué)習了除法、分數等知識的基礎上教學(xué)的，比在生活中有著(zhù)廣泛應用，同時(shí)是后面學(xué)習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

　　在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用方向和距離表示位置;通過(guò)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　在數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　在數學(xué)思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學(xué)生體會(huì )、理解和掌握歸納法、類(lèi)比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學(xué)廣角”的'教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì )運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。

　　三、教學(xué)目標：

　　1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

　　2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　5.能用方向和距離表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。

　　6.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

六年級數學(xué)總復習計劃16

　　(一)知識與技能目標

　　1.經(jīng)歷探索和理解分數乘、除法的含義和計算方法的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數乘、除法運算，以及分數四則混合運算(不超過(guò)三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并能表達自己的想法;結合具體情境，理解百分數的意義，會(huì )進(jìn)行小數、分數和百分數的互化。

　　2.通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體、正方體的特征，以及長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖;通過(guò)實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　(二)數學(xué)思考方面

　　1.在認識比和百分數意義、長(cháng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過(guò)程中，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認識過(guò)程，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強數感、符號意識和空間觀(guān)念。

　　2.在探索分數乘除法、分數四則混合運算的計算方法，比的基本性質(zhì)，長(cháng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。

　　3.在應用分數、比、百分數、長(cháng)方體的.有關(guān)知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，以及用假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，感受一些基本的數學(xué)思想方法，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強解決問(wèn)題的策略意識。

　　4.在探索簡(jiǎn)單數學(xué)規律、解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰、有條理地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。

　　5.在認識長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習常用的體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強空間觀(guān)念。

　　(三)解決問(wèn)題方面

　　1.能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)應用所學(xué)分數運算、比、百分數、長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

　　2.在解決求一個(gè)數的幾(百)分之幾是多少，稍微復雜的分數、百分數乘法實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問(wèn)題，以及按比例分配實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )畫(huà)圖描述問(wèn)題的方法以及借助圖形直觀(guān)分析數量關(guān)系的過(guò)程，初步感受轉化的思想方法，發(fā)展幾何直觀(guān)，提高綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力。

六年級數學(xué)總復習計劃17

　　時(shí)光匆匆，期末將至。為了更好、更有效地組織復習，讓學(xué)生更系統的掌握本學(xué)期的學(xué)習內容，特制定本復習計劃。只有四周時(shí)間，既要勞逸結合，保證學(xué)生的體質(zhì)，又要充分利用時(shí)間，提高復習的效果，因此這四周是關(guān)鍵的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)本組數學(xué)教師的共同研究，現制定計劃如下。

　　一、復習目標

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積，能應用圓的周長(cháng)和面積公式解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步理解軸對稱(chēng)的意義，會(huì )畫(huà)對稱(chēng)軸。

　　2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。

　　3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

　　4、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。

　　5、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

　　二、復習原則

　　1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　三、具體安排

　　第一階段：整體復習講求個(gè)單元基礎知識和能力的復習

　　第二階段：分層復習，查漏補缺

　　第三階段：綜合性練習，針對問(wèn)題，及時(shí)反饋、分析指導（復習進(jìn)度表）

　　四、本冊教材復習重難點(diǎn)：

　　《圓》

　　認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。理解和掌握求圓的周長(cháng)與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積；認識軸對稱(chēng)圖形，知道軸對稱(chēng)的含義，能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。能解決一些與圓的周長(cháng)和面積相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　重點(diǎn)：圓的特征，圓的周長(cháng)和面積計算公式。

　　難點(diǎn)：圓面積計算公式的推導。

　　《圖形的變換和觀(guān)察物體》

　　1、復習要能有條理地表達一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案。

　　2、能正確辨認并畫(huà)出從不同方向觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，根據觀(guān)察到的平面圖形還原物體和立體圖形，根據給定的兩個(gè)方向看到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的`數量范圍，能畫(huà)出觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)的變化而改變的平面圖形，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。

　　《百分數和比》

　　1、復習進(jìn)一步理解百分數的意義，結合百分數的意義和分析數量關(guān)系的基礎上，能正確地解答百分數應用題。理解納稅，利息的意義，會(huì )進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計算。

　　2、理解比的意義，能將具體情境中的數量關(guān)系用比來(lái)表示，能正確讀寫(xiě)比，會(huì )求比值，理解比與除法、分數的關(guān)系，會(huì )運用商不變性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。

　　《統計》能讀懂復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，并能根據圖表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，作出預測和決策。

　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)》能靈活運用所學(xué)的知識解決體育中、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　五、復習措施及方法：

　�。ㄒ唬�復習措施

　　1.全面系統地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理，查漏補缺。

　　2.做好復習轉差工作，尤其要對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導。

　　3.以說(shuō)代做，以聽(tīng)代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統的進(jìn)行有效復習檢查。

　　4.定期檢測及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行反饋性練習和針對性訓練。

　�。ǘ�）復習方法：

　　講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。

六年級數學(xué)總復習計劃18

　　一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

　　本班學(xué)生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生(有從外省轉回的，也有從本縣其他學(xué)校轉來(lái)的)。五年級時(shí)期末考試成績(jì)分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。新轉進(jìn)的學(xué)生基礎不是太好，特別是從外地轉回的，基礎更差。學(xué)生絕大多數來(lái)自農村，留守兒童占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數學(xué)生的基礎較差，書(shū)寫(xiě)差，學(xué)習也缺乏主動(dòng)性。

　　二、教材總體分析

　　(一)教學(xué)內容這冊教材共9個(gè)單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合應用”4個(gè)領(lǐng)域。

　　(二)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)本冊實(shí)驗教科書(shū)是在總結了試驗區和征求有關(guān)意見(jiàn)的基礎上，對原有六(上)實(shí)驗教科書(shū)做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。是20__年5月第三版，20__年6月第1次印刷。本套教科書(shū)注意突出數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，注意為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供基本線(xiàn)索，注意將“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)步伐的內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在“知識與技能、過(guò)程與方法(數學(xué)思考、解決問(wèn)題)、情感與態(tài)度”等方面的整體要求，是數學(xué)教育更有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本冊教科書(shū)在內容的選擇和編排上，一方面，繼續遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書(shū)的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學(xué)生學(xué)習數學(xué)的階段性和連續性，使教科書(shū)既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利于教師教也學(xué)生的學(xué)。

　　具體是：

　　1、聯(lián)系生活，創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生認知需求。

　　2、內容直觀(guān)，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　3、關(guān)注過(guò)程，重視探究，提倡策略多樣化。

　　4、關(guān)注三峽，關(guān)注農村，體現西部特色。

　　5、滲透方法，拓展思維，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。

　　6、倡導合作，促進(jìn)交流，在積極參與中體驗成功。

　　(三)教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　(1)了解負數的意義，會(huì )用負數表示日常生活中的一些量。

　　(2)能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算;會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　(3)通過(guò)觀(guān)察、操作認識圓，會(huì )用圓規畫(huà)圓，了解圓的.基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長(cháng)、面積的計算方法，并能解決與圓的周長(cháng)、面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　(4)在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　(5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　　(6)了解比例尺，在具體情境中，會(huì )按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

　　(7)能根據物體相對于觀(guān)測點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　(8)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

　　2、數學(xué)思考

　　(1)經(jīng)歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長(cháng)與面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行有條理的思考，采用多種方式分析問(wèn)題中蘊涵的數量關(guān)系，能比較清楚地表達自己的思考過(guò)程與結果，并對結論的合理性作出有一定說(shuō)服力的說(shuō)明。

　　(2)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長(cháng)與面積的計算方法的過(guò)程，探索圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀(guān)念。

　　(3)能感覺(jué)解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長(cháng)與面積等問(wèn)題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀(guān)察、猜想、試驗、驗證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力。

　　(4)能獨立思考，體會(huì )數學(xué)的基本性質(zhì)。

　　3、解決問(wèn)題

　　(1)能從社會(huì )生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長(cháng)和面積等只是加以解決。

　　(2)能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。在解決問(wèn)題、綜合運用的調查、訪(fǎng)談等活動(dòng)中，從事與他人合作解決問(wèn)題，能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。

六年級數學(xué)總復習計劃19

　　小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習無(wú)論是對學(xué)生掌握數學(xué)知識的水平層次，還是對教師全面提高教學(xué)效益都有著(zhù)舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復習工作，全面提高六年級教學(xué)質(zhì)量，特擬訂以下復習計劃。

　　一、復習目標：

　　1、使學(xué)生比較系統的牢固的掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

　　3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測量等技能。

　　4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的'數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、復習重點(diǎn)：

　　1、整、小、分數四則運算，混合運算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。

　　2、復合應用題、分數、百分數應用題。

　　3、幾何形體知識。

　　4、綜合運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、復習難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生對所學(xué)基礎知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數量關(guān)系系統化，并能融會(huì )貫通。

　　2、靈活解答應用題的能力和方法。

　　3、準確的進(jìn)行計算。

　　四、總復習復習措施：

　　1、在復習分塊章節時(shí)，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械的背誦;對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。

　　2、在復習基礎知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。

　�、旁谒膭t混合運算方面，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計算。利用自習與課后輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習。

　�、圃诹康挠嬃亢蛶缀纬醪街�識上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養學(xué)生的空間想象能力，利用習題內型的衍射性指導學(xué)生學(xué)習。

　�、菓�用題中著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實(shí)。

　　3、在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復習進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。

　　4、在復習期間，引導學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復習，學(xué)習系統化的歸納整理，對于學(xué)生多采用鼓勵的方法，調動(dòng)學(xué)習的積極性。

　　5、加強審題訓練，提高解題能力。在復習時(shí)，教師應切實(shí)加強學(xué)生認真讀題，審題習慣的培養。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。

　　6、在復習當中，對于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數，認真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達到預期的復習目標。

六年級數學(xué)總復習計劃20

　　一、指導思想

　　重視雙基關(guān)注能力注意應用發(fā)展情感

　　以《數學(xué)課程標準》為指針，以蘇教版小學(xué)數學(xué)教材為藍本，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，使畢業(yè)班數學(xué)復習工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現學(xué)生的全面、持續與和諧地發(fā)展。

　　二、總體目標

　　總復習分"數與代數空間與圖形統計與概率實(shí)踐與綜合應用"四部分進(jìn)行，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系，整理成合理的認知結構。再通過(guò)適量的練習，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰性的問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，培養應用意識。通過(guò)總復習，使學(xué)生的"雙基"得到落實(shí)，能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并進(jìn)行拓展與運用，使其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養；通過(guò)總復習，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，更好地應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，為第三學(xué)段的數學(xué)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　三、具體措施

　　1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，激活學(xué)習潛能

　　親其師，信其道。教師的親和力，學(xué)生的學(xué)習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì )因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學(xué)習責任心，愿意學(xué)習他們喜愛(ài)的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)是有思想、有主見(jiàn)的個(gè)體，并且承載著(zhù)教師家長(cháng)的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會(huì )緊張、焦慮。我們更要對他們少一點(diǎn)"師道尊嚴"，多一點(diǎn)學(xué)生心理，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨，多一點(diǎn)陽(yáng)光明媚，少一點(diǎn)呵斥，多一點(diǎn)呵護。

　　魯迅先生說(shuō)"沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。"在我們最后的復習階段，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，珍愛(ài)學(xué)生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂成為"天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍"的學(xué)習天地。

　　2、構建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力

　　構建"學(xué)程導航，互動(dòng)課堂"這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認真備好復習課的教案，上好每一節復習課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分體現"三個(gè)為主"（老師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。在復習課中，首先目標要簡(jiǎn)明，不能面面俱到。其次，目標要具有可操作性和可檢測性，每一節課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計要達到什么目標，要做到心中有數。上好復習課，首先要重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，把已學(xué)的數學(xué)基礎知識加以回憶，并進(jìn)行系統的整理，不是講授新知識。復習課要改變過(guò)去那種教師"一言堂"的現象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀(guān)調控"，把握復習的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統化。在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò )。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻，同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復習確實(shí)有所提高，從而調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，提高復習的效果。

　　3、確保練習的.精致合理，提高復習效率

　　在復習中，練習是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本的活動(dòng)形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓學(xué)生在"練習--再練習"的重復的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，認為作業(yè)是無(wú)可奈何的負擔,這就有悖于我們預期想要的結果了,所以,練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上，而應針對不同的教學(xué)內容，打破單一的書(shū)面作業(yè)形式，注重多樣化練習，體現趣味性、層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設計，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，凸顯學(xué)生主體，變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái)，對數學(xué)書(shū)、一課一練、補充習題、《復習指導用書(shū)》等資料中的練習題進(jìn)行重組與整合，精選或設計出具有代表性、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰性的練習，讓學(xué)生用極短的練習時(shí)間，既梳理了舊知，形成數學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復習效率。我們還實(shí)行:每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，各班要協(xié)調一致。達到統一進(jìn)度，統一時(shí)間，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評講、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

　　4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

　　在復習時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應，在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，根據錯誤的情況及時(shí)采取適當的措施加以解決。對于不同水平的學(xué)生繼續貫徹因材施教的原則。學(xué)習成績(jì)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當安排他們做《走進(jìn)數學(xué)王國》中的習題或其他補充的提高題，提高他們復習的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，則要著(zhù)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本要求。

六年級數學(xué)總復習計劃21

　　一、指導思想：

　　為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我想靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

　　二、復習的要求：

　　1、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓，掌握圓周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。

　　2、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的'實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、復習分數乘、除法的計算法則及各種簡(jiǎn)便運算，用比較熟練地計算分數乘、除法，并能進(jìn)行分數四則混合運算（簡(jiǎn)單的能夠口算）。

　　三、復習重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)

　�。�1）分數四則運算。

　�。�2）分數、百分數應用題。

　�。�3）圓的周長(cháng)和面積的計算。

　�。�4）會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、難點(diǎn)

　�。�1）會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2）分數、百分數應用題。

　�。�3）圓面積計算的推導。

　　四、復習的基本原則

　　1、系統性原則。

　　2、針對性原則。

　　3、綜合性原則。

　　4、貫徹面向全體，因材施教的原則。

　　五、復習措施：

　　1、口算練習常抓不懈，繼續堅持每節課前2分鐘口算練習。

　　2、本冊?xún)热莨卜炙膫�(gè)內容，每個(gè)內容一點(diǎn)帶面進(jìn)行復習，突出重點(diǎn)，講練結合。

　　3、利用兩天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓練，強化各部分知識的練習。

　　4、加強對學(xué)困生的輔導，利用下午活動(dòng)時(shí)間和晚自習重點(diǎn)有針對性地輔導學(xué)困生。

　　六、課時(shí)安排：

　　1、圓的有關(guān)知識 2課時(shí)

　　2、分數、百分數應用題 2課時(shí)

　　3、比的認識等 2課時(shí)

　　4、圖形的變換 1課時(shí)

　　4、分數四則混合運算 1課時(shí)

　　5、綜合練習 2課時(shí)

六年級數學(xué)總復習計劃22

　　送走寒冷的冬季，春天悄然而至，這是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，沐浴在春風(fēng)中雖然還有一絲絲冷意，但是感覺(jué)特別開(kāi)心。這正預示著(zhù)新一學(xué)期的開(kāi)始，新的賽程即將拉開(kāi)帷幕，為了更好的開(kāi)展新學(xué)期的工作，需要做為老師的我精心制定本學(xué)期的工作計劃�？偨Y上學(xué)期工作中存在的問(wèn)題、不足及亮點(diǎn)，研究合適方法更好的開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作。

　　一、教學(xué)方面

　　通過(guò)一學(xué)期與xx班孩子們的接觸，摸清了所有孩子的學(xué)習狀況和聽(tīng)課狀況，部分孩子課堂上注意力不集中，聽(tīng)課效果不佳，究其原因，我發(fā)現在課堂教學(xué)方面部分環(huán)節做的不到位，只有讓孩子們在課堂上動(dòng)起來(lái)，他們的學(xué)習效率才會(huì )大大的提高，教學(xué)質(zhì)量才會(huì )大幅度的提高。

　　通過(guò)《如何構建高效課堂》、《如何上好一堂課》、《如何做一名學(xué)生喜歡的老師》三個(gè)主題培訓，我受到很大的啟發(fā)，要想讓孩子們真正的參與到課堂學(xué)習中，老師需要做的.工作特別多，我首先要研讀課標，認真鉆研六年級下冊數學(xué)教材，對本冊教材做到胸中有數。其次，多走進(jìn)兩位有經(jīng)驗的同課頭老師的課堂聽(tīng)她們如何上課，如何上好課，將她們好的做法內化為自己的方法運用到自己的課堂教學(xué)中。第三，每節課前都進(jìn)行集體備課，同課頭教師共同研討每一節課，更精準的把握每一課時(shí)的學(xué)習重難點(diǎn)，把握每一個(gè)知識點(diǎn)，既不拔高難度也不隨意降低難度。第四，每節課上完后都進(jìn)行及時(shí)的反思，找出自己教學(xué)中的不足，查漏補缺及時(shí)改進(jìn)。爭取讓課堂更高效，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲。

　　二、班級管理方面

　　班級管理是上好課，提高課堂效率的重中之中，如果老師只顧自己講，根本不顧及下面孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)，這樣的課是無(wú)效的。我將在上學(xué)期的基礎上，加大課堂提問(wèn)面，加大獎勵面，課堂上少一些批評，多一些表?yè)P，讓學(xué)生在表?yè)P中建立自信心。管理進(jìn)一步細化，根據孩子們的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行合理的分配，以?xún)?yōu)帶差共同進(jìn)步。挑選得力小助手做大組長(cháng)，大組又細分出小組，大組長(cháng)管小組長(cháng)，小組長(cháng)管組員，有大組長(cháng)、小組長(cháng)共同督促組員的作業(yè)完成情況及課堂加分情況，讓孩子們在課堂上都有事做。

　　三、及時(shí)檢測

　　檢測是檢驗教學(xué)效果的有效手段，本學(xué)期，我將嘗試每節課都抽出5分鐘左右的時(shí)間檢驗孩子們的學(xué)習效果，精心篩選習題，既要鞏固基礎知識，又要檢驗孩子們對知識的靈活運用情況，還要適時(shí)的加以拓展，習題要設計的有梯度。

　　每單元學(xué)完，都與同年級老師商討進(jìn)行單元測驗，統一出題，統一改卷，真正摸清孩子們對單元知識的掌握情況，盡可能的縮小同年級四個(gè)班級的差距，齊頭并進(jìn)才是最重要的。

　　四、做好培優(yōu)補差工作

　　培優(yōu)補差是教學(xué)中必不可少的環(huán)節，既要抓好尖子生，還要帶動(dòng)學(xué)困生，力爭不讓一個(gè)孩子掉隊。尖子生主要是拔高，而學(xué)困生主要是夯實(shí)基礎，這就需要老師在布置作業(yè)時(shí)設計有梯度的作業(yè)，特別簡(jiǎn)單的作業(yè)尖子生做了是在浪費時(shí)間，因此中等難度和偏難的作業(yè)是尖子生必須完成的，基礎習題要求中等程度及學(xué)困生必須完成，一定要這部分孩子把基礎打牢固，在慢慢提高。

　　抽時(shí)間針對學(xué)困生進(jìn)行補習，每次選定的補習人員要少，補習內容要有針對性，起到真正的補差目的。

　　總之，教學(xué)工作做的如何，全看教師的對待工作的態(tài)度，態(tài)度決定一切，抱定好的工作態(tài)度，多思考，多動(dòng)腦，多學(xué)習，相信教學(xué)工作會(huì )越做越順，會(huì )讓孩子們學(xué)到更多的知識，學(xué)多更多的學(xué)習方法。

六年級數學(xué)總復習計劃23

　　一、復習目的

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統和完善。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生打好數學(xué)基礎，提高學(xué)習能力，培養學(xué)習習慣，做好中小銜接準備。

　　二、復習原則

　　1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　三、復習方法

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如應用題的復習，可由簡(jiǎn)單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　上半年的考試中發(fā)現學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復習的時(shí)候要特別加強計算能力的訓練。學(xué)生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計算；最后動(dòng)筆算。

　　3、加強與實(shí)際的聯(lián)系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的.聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、講練結合

　　有講有練，在練中發(fā)現問(wèn)題。

　　5、分層指導

　　針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

　　四、具體安排

　　第一階段:整體復習講求個(gè)單元基礎知識和能力的復習 1月11日—1月18日

　　1、分數乘、除法及其四則混合運算

　　2、簡(jiǎn)單的統計

　　3、稍復雜的分數應用題

　　4、百分數

　　5、圓

　　第二階段:分層復習，查漏補缺1月19日—1月25日

　　給后進(jìn)生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強的涼席，提高分析解答能力。

六年級數學(xué)總復習計劃24

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生共有40人，其中男生19人，女生21人。通過(guò)幾年來(lái)的接觸與觀(guān)察，學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣還是比較高的，并且已經(jīng)基本能掌握所學(xué)的基礎性知識，學(xué)生理解、分析能力，解決問(wèn)題的能力等都有明顯的進(jìn)步，但在學(xué)習過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題也較多。比如學(xué)習習慣方面：絕大多數的學(xué)生的學(xué)習習慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習任務(wù)；但本班學(xué)生中后進(jìn)生的比例相當大，很大一部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好，表現在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現象。而且學(xué)生普遍缺乏自覺(jué)檢查的習慣；學(xué)生計算的正確率不夠高等。針對這種現象，在復習中要加強對學(xué)生的要求。

　　二、指導思想

　　通過(guò)復習，把小學(xué)階段的教學(xué)內容進(jìn)行整理，查漏補缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、法則、公式和其他數學(xué)知識更好地理解和掌握，并將所學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)，形成系統的知識，加強基本訓練，提高計算能力、思維能力、解答應用題的能力和發(fā)展空間觀(guān)念，全面達到小學(xué)階段的教學(xué)要求。并根據數學(xué)課的特點(diǎn)，結合數學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　1、系統地整理知識。學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。

　　三、復習內容

　�。ㄒ唬�數與代數方面包括：數的認識，數的運算，常見(jiàn)的量，式與方程，比和比例，探索規律和解決問(wèn)題

　�。ǘ�）空間與圖形方面包括：圖形的認識和測量，圖形與變換，圖形與位置

　�。ㄈ�）統計與概率方面包括：簡(jiǎn)單的統計，可能性

　�。ㄋ模┱莆战鉀Q問(wèn)題的策略與方法

　　四、復習重難點(diǎn)：

　　1、復習重點(diǎn)：基本概念的辨析以及應用題的理解及解答是本次復習的重點(diǎn)。

　　2、復習難點(diǎn)：

　�。�1）提高計算正確率；

　�。�2）學(xué)會(huì )靈活的解題策略；

　�。�3）逐步培養獨立審題的習慣；

　�。�4）學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。

　　五、具體復習目標

　　1、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

　　3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。

　　4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　六、復習措施

　　1、在制定復習計劃前全面、認真了解和分析本班學(xué)生各部分知識的掌握情況如計算的正確率和速度、概念的'理解程度、應用題的掌握情況，以及對哪些知識已經(jīng)掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等，再系統制定期末復習計劃，突出重點(diǎn)強化難點(diǎn)，增強復習的針對性。

　　2、每節復習課前先讓學(xué)生明確復習內容，將自我整理和全班復習相結合使學(xué)生做到心中有數，提高復習效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識加以系統整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強基礎性，突出能力訓練。避免平均使用力氣。

　　3、重視對練習內容的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使學(xué)生通過(guò)復習達到既彌補了知識上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題能力。注意繼續培養學(xué)生的能力：在計算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；在復習應用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、做好個(gè)別生的輔導，并爭取家長(cháng)的配合。

　　5、控制好學(xué)生的復習時(shí)間，不增加學(xué)生過(guò)重負擔。針對學(xué)生掌握知識的情況，采取知識歸類(lèi)復習，知識與知識之間穿插練習的方法進(jìn)行復習

　　6、重視每次練習后的及時(shí)分析，加強針對性復習

　　七、復習課時(shí)安排

　　第一階段（第14——17周）：系統復習一遍，幫助學(xué)生回顧小學(xué)階段的全部知識點(diǎn)，形成初步的知識系統，在基礎知識上下功夫。

　　第二階段（第18周）：針對第一階段的復習結果，對重點(diǎn)知識點(diǎn)以及學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行重點(diǎn)再復習。

　　第三階段（第19周）：系統檢測復習階段，培養學(xué)生的能力。

六年級數學(xué)總復習計劃25

　　一、貫徹《課程標準》，重視復習的針對性。

　　教師要認真研究《課程標準》，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練；最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。

　　二、梳理拓展，強化復習的系統性。

　　復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的`知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。

　　三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。

　　四、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。

　　復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　五、面向全體，全面提高。

　　面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點(diǎn)。教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以期他們取得好的成績(jì)。

　　六、在復習過(guò)程中，我們精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學(xué)生解題能力。

　　畢業(yè)班數學(xué)復習課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內容，善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)；二是要根據教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，精心選擇和設計練習題。

　　七、我們在制定復習計劃、實(shí)施復習時(shí)應該注意以下幾點(diǎn)

　　1、克服復習單純?yōu)閼�付考試的錯誤思想，防止在復習中不適當地加重學(xué)生過(guò)重負擔，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數學(xué)生提優(yōu)、輕多數學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節。

　　2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結構的做法。

　　3、克服復習中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數學(xué)思考能力的做法。

　　4、克服復習中只管上課不管效果的做法。

　　5、克服復習中只注意課本，不關(guān)注課改和（標準）的做法。

　　八、時(shí)間安排

　　第一階段鞏固知識、整理知識。4—5周

　　第二階段歸類(lèi)訓練發(fā)展提高。3周

　　第三階段模擬訓練查漏補缺。2周

　　九、復習的基本策略

　　1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見(jiàn)復習時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，或者以教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生應答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習為主的效果好。復習時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說(shuō)明常見(jiàn)錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學(xué)生自己練習，通過(guò)練習鞏固知識，獲得提高。

　　2、整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復習課的重要一環(huán)。常見(jiàn)在復習時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識整理出來(lái)，我們認為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應當是引導者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導下以學(xué)生自己為主，并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區別，記牢知識和運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要。

六年級數學(xué)總復習計劃26

　　一、指導思想及學(xué)生總體分析

　　通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

　　六年級數學(xué)兩個(gè)班共有學(xué)生88人，在知識的接受上，學(xué)生呈現兩極嚴重分化的現象。差生的比例不小，屬于無(wú)法挽救的有顧佳玲，徐艷娟，屬于基礎知識差，反應遲鈍的就有李靜，汪洋.黃佳，楊燕，張寧，杜麗，顧順，姚麗婷，鹿苑，余婷，鄧志文，張潔，劉秀秀等，班中部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，只是在老師和家長(cháng)的監督下完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習較死板，缺乏靈活性。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的有張靜，張莎，張超，吳佳麗，王文麗，姚嘉興，朱翔，王津，尹娜，陳瑞，馮樂(lè )天，中間生比例比較多，抓時(shí)困難較大，學(xué)生應用知識的能力差，不會(huì )靈活變通

　　二、復習內容

　　1、方程。

　　2、長(cháng)方體和正方體。

　　3、分數乘法。

　　4、分數除法。

　　5、認識比。

　　6、分數四則混合運算。

　　7、解決問(wèn)題的策略。

　　8、可能性。

　　9、認識百分數。

　　三、復習目標

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數量之間的相等關(guān)系，會(huì )列方程解答需要兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序;能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過(guò)三步)式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算;能應用分數乘法解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，會(huì )解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分數(或百分數)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì )根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計相應的活動(dòng)方案。

　　7、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數感、空間觀(guān)念和統計觀(guān)念，增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，提高解決問(wèn)題的能力。

　　8、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　四、復習重點(diǎn)

　　分數的計算(包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算)。

　　五、復習難點(diǎn)

　　1、長(cháng)方體和正方體。

　　2、解決問(wèn)題的策略。

　　六、復習原則

　　1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教 學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　七、復習方法

　　(一)、貫徹課標、分類(lèi)整理。課標是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )課標的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究課標，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的'放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。依據數學(xué)教材特點(diǎn)，將教材內容分為數與代數，空間與圖形，統計與概率，實(shí)踐與應用，四大部分，根據幾部分的特點(diǎn)，分類(lèi)復習，作為第一輪復習。

　　(二)、專(zhuān)題訓練，強化內功。我認為要想向練習要質(zhì)量，就必須對練習進(jìn)行專(zhuān)項設計。在練習時(shí)，從專(zhuān)題知識出發(fā)，比如我設計的專(zhuān)項知識為計算(包括簡(jiǎn)單的分數乘除法計算，分數四則混合運算，方程)，填空，判斷選擇，解決問(wèn)題，實(shí)踐操作，進(jìn)行定向訓練，精講精練，加強典型訓練，及時(shí)反饋，正確引導學(xué)生養成良好的知識系統觀(guān)念，按類(lèi)型做題。教師必須將學(xué)生的復習定定位在高角度上，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。

　　(三)、精挑細選，編排試卷。為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應變能力，我認為在復習時(shí)應對學(xué)生進(jìn)行一系列的適應性、開(kāi)放性、靈活性演練、診斷性測試。為此每年的復習時(shí)我總是花一定的時(shí)間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內化學(xué)生能力，編制成幾份質(zhì)量高、目標性強、檢測點(diǎn)準、靈活開(kāi)放的測試題，學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值而舍不得放下的試卷。檢測后，我重在精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時(shí)對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確地評估自我，自覺(jué)的查漏補缺，面對復雜多變的題目，能?chē)烂軐忣}，弄清知識結構關(guān)系和知識規律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來(lái)。

　　(四)、分層導學(xué)，確定目標。十個(gè)指頭伸出來(lái)都有長(cháng)短，更不要說(shuō)是學(xué)生了。我們每個(gè)班都有幾個(gè)困難戶(hù)，我所帶的六年級兩個(gè)班更是不例外。分析學(xué)生，優(yōu)生共有15個(gè)左右，我為優(yōu)生確立的目標是：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運用;中等生主要目標：細心檢查，努力提高;對于學(xué)習有困難的學(xué)生有15個(gè)左右，我為他們確立的目標則是：掌握好基礎知識，和簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復習思路復習重點(diǎn)，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。

　　(五)、巧用表?yè)P 讓復習升溫。在復習時(shí)，適時(shí)適度的表?yè)P，不但不會(huì )使學(xué)生“翹尾巴”，還能使學(xué)生不斷獲得進(jìn)取的力量和信心。我所運用的方法是：表?yè)P優(yōu)勝者，發(fā)優(yōu)秀獎狀，激發(fā)進(jìn)取心。讓他們橫向比，即跟同伴比，每人尋找一個(gè)實(shí)力相當的對手，讓比賽的雙方“跳一跳，才能摘到桃子吃”，并且在比賽中，看到自己的不足，提醒自己只有努力，才能前進(jìn)，成功�？v向比，表?yè)P進(jìn)步者特別是個(gè)別的后進(jìn)生讓他們自己跟自己比，比自己通過(guò)不斷學(xué)習，取得的進(jìn)步。為了激發(fā)全體學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習熱情，我以一次難度適中的考試為基準，如果誰(shuí)超過(guò)自己5分，也可以得一張進(jìn)步獎狀。鼓勵是培養學(xué)生自信心的保證，學(xué)生有了自信心，才會(huì )發(fā)揮自己的能力，并調動(dòng)潛能，千方百計地把事情做好。

　　八、奮斗目標

　　爭取在期末考試中，合格率達到100%，平均分達到85分，名次在中心小學(xué)前三名。

六年級數學(xué)總復習計劃27

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　2、教學(xué)目標

　�、倭私庳摂档囊饬x，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　�、谀芨鶕�給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

　�、蹠�(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

　�、藿�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的.能力。

　�、呓�(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

　�、嗤ㄟ^(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、狍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　�、怵B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　�、僭谑煜さ纳�活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

　�、谡J識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

　�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�、芙�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�、菡J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。

　�、蘖私獗壤�尺。

　�、邥�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

　�、鄬π�學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　�、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。

　�、诶斫獗壤�的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�、� 經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�、軙�(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

　�、萃ㄟ^(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。

　　5、教具和學(xué)具：三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙

　　二、教學(xué)措施

　　1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

　　2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。

　　3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

六年級數學(xué)總復習計劃28

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。這個(gè)班目前最嚴重的問(wèn)題就是兩極分化嚴重，大部分同學(xué)對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，數學(xué)基本功扎實(shí);有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，愛(ài)鉆研，敢于探索，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當大的比例，個(gè)別學(xué)困生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，愛(ài)耍小聰明，愛(ài)搗亂，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績(jì)太差，學(xué)習態(tài)度極差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。針對班級中的這種實(shí)際情況，本學(xué)期我準備采取一些行之有效的措施對他們進(jìn)行教育。

　　二、教材分析

　　六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習打好基礎出發(fā)，把六年級(下冊)的教學(xué)內容分成兩部分編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規定的第二學(xué)段的教學(xué)內容和具體目標。在回顧整理部分系統復習小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的.同時(shí)組織更合理的認知結構，通過(guò)適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)素養。

　　本冊教材內容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識，要求學(xué)生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法;

　　數與代數方面包括：百分數知識，要求學(xué)生掌握百分數的應用;比例知識，學(xué)習內容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應用;比例尺方面包括比例尺的認識和應用;數學(xué)與生活方面包括排列和組合知識;

　　統計與概率包括：扇形統計圖以及綜合運用統計知識解決實(shí)際問(wèn)題;另外還包括小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的整理和復習。

　　教材在情境的創(chuàng )設方面注重突出了數學(xué)情境，在展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程中，形成了“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應用”的基本模式。在知識結構的安排上，也注重了知識間的內在聯(lián)系，思路清晰、形式新穎，使學(xué)生在探索中理解數學(xué)知識、掌握數學(xué)方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。

　　四、具體教學(xué)目標

　　1、結合具體實(shí)例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖，并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學(xué)簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

六年級數學(xué)總復習計劃29

　　一、 指導思想

　　以《數學(xué)課程標準》為指針，以蘇教版小學(xué)數學(xué)教材為藍本，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，使畢業(yè)班數學(xué)復習工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現學(xué)生的全面、持續與和諧地發(fā)展。

　　二、總體目標

　　總復習分"數與代數""空間與圖形""統計與概率""實(shí)踐與綜合應用"四部分進(jìn)行，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系，整理成合理的認知結構。再通過(guò)適量的練習，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰性的問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，培養應用意識。通過(guò)總復習，使學(xué)生的"雙基"得到落實(shí)，能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并進(jìn)行拓展與運用，使其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養；通過(guò)總復習，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，更好地應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，為第三學(xué)段的數學(xué)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　三、具體措施

　　1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，激活學(xué)習潛能

　　親其師，信其道。教師的親和力，學(xué)生的學(xué)習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì )因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的.學(xué)習責任心，愿意學(xué)習他們喜愛(ài)的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)是有思想、有主見(jiàn)的個(gè)體，并且承載著(zhù)教師家長(cháng)的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會(huì )緊張、焦慮。我們更要對他們少一點(diǎn)"師道尊嚴"，多一點(diǎn)學(xué)生心理，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨，多一點(diǎn)陽(yáng)光明媚，少一點(diǎn)呵斥，多一點(diǎn)呵護。

　　魯迅先生說(shuō)"沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。"在我們最后的復習階段，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，珍愛(ài)學(xué)生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂成為"天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍"的學(xué)習天地。

　　2、構建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力

　　構建"學(xué)程導航，互動(dòng)課堂"這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認真備好復習課的教案，上好每一節復習課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分體現"三個(gè)為主"（老師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。在復習課中，首先目標要簡(jiǎn)明，不能面面俱到。其次，目標要具有可操作性和可檢測性，每一節課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計要達到什么目標，要做到心中有數。上好復習課，首先要重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，把已學(xué)的數學(xué)基礎知識加以回憶，并進(jìn)行系統的整理，不是講授新知識。復習課要改變過(guò)去那種教師"一言堂"的現象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀(guān)調控"，把握復習的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統化。在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò )。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻，同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復習確實(shí)有所提高，從而調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，提高復習的效果。

　　3、確保練習的精致合理，提高復習效率

　　在復習中，練習是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本的活動(dòng)形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓學(xué)生在"練習--再練習"的重復的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，認為作業(yè)是無(wú)可奈何的負擔,這就有悖于我們預期想要的結果了,所以,練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上，而應針對不同的教學(xué)內容，打破單一的書(shū)面作業(yè)形式，注重多樣化練習，體現趣味性、層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設計，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，凸顯學(xué)生主體，變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái)，對數學(xué)書(shū)、一課一練、補充習題、《復習指導用書(shū)》等資料中的練習題進(jìn)行重組與整合，精選或設計出具有代表性、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰性的練習，讓學(xué)生用極短的練習時(shí)間，既梳理了舊知，形成數學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復習效率。我們還實(shí)行:每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，各班要協(xié)調一致。達到統一進(jìn)度，統一時(shí)間，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評講、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

　　4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

　　在復習時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應，在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，根據錯誤的情況及時(shí)采取適當的措施加以解決。對于不同水平的學(xué)生繼續貫徹因材施教的原則。學(xué)習成績(jì)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當安排他們做《走進(jìn)數學(xué)王國》中的習題或其他補充的提高題，提高他們復習的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，則要著(zhù)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本要求。

六年級數學(xué)總復習計劃30

　　轉眼間，再有兩周，學(xué)生就要畢業(yè)了。對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對已學(xué)的知識進(jìn)行再學(xué)習需要的是查漏補缺，它應是一個(gè)有目的、有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。但長(cháng)時(shí)間的復習使得學(xué)生感覺(jué)到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生開(kāi)始浮躁起來(lái)。為了讓學(xué)生增強復習的針對性，系統地掌握學(xué)習內容，我制定以下復習計劃：

　　一、復習目標:

　　1、系統地整理知識，全面鞏固所學(xué)知識。復習的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。我與學(xué)生將數學(xué)知識分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、解決問(wèn)題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。

　　2、查漏補缺。結合實(shí)際，對學(xué)生在知識的理解和掌握中存在的某些問(wèn)題，進(jìn)行再學(xué)習，彌補知識上的缺陷。

　　3、提高學(xué)生的計算、邏輯思維能力、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在復習中充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。

　　二、復習內容

　　(一)數與代數方面

　　1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”、“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。

　　2、溝通內容間的'聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分數、小數、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”、解方程和解比例的能力。

　　4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率和綜合計算能力。

　　(二)圖形與幾何

　　1、強化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區別，包括“平面圖形的周長(cháng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　2、加強對公式的應用，準確進(jìn)行相關(guān)計算，能熟練運用周長(cháng)、面積、體積的巧算速算方法。

　　3、整體感知、重點(diǎn)進(jìn)行對稱(chēng)軸、平移、旋轉等實(shí)際應用題。

　　(三)應用題

　　注重簡(jiǎn)單應用題和復合應用題的分析與整理，如：?jiǎn)挝弧?”問(wèn)題，折扣、成數問(wèn)題，列方程解應用題，解正、反比例問(wèn)題，以及綜合運用等。

　　(四)統計與概率

　　1、強調求平均數的一般方法與步驟,以及找出一組數的中位數,眾數的方法。

　　2、加深對三類(lèi)統計圖特點(diǎn)和作用的認識，知道選擇合適的統計圖來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

　　3、能對統計圖、統計表進(jìn)行分析、根據圖表回答一些問(wèn)題，并能提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題。

　　4、數學(xué)廣角。針對三至六年級各冊課本上的數學(xué)廣角，進(jìn)行整體規劃，讓他們對每一種類(lèi)型的題目都要明確方法。如：排列組合、統籌問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、雞兔同籠、植樹(shù)問(wèn)題、找次品、數與形、抽屜原理等。

　　三、具體措施

　　1.重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，要對比記憶，理順關(guān)系。

　　2.在復習基礎知識的同時(shí)，著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的方法，講練結合，歸納總結，訂正落實(shí)到位。

　　3.在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱

六年級數學(xué)總復習計劃31

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現出較濃的興趣，課堂反應與接受較快。

　　本節課將要教學(xué)的“成數與折扣”，大多數同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對成數、折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì )將這種生活中的商業(yè)折扣、農業(yè)成數與數學(xué)、與課本上的百分數數學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規范、指導形成系統的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

　　教學(xué)目標

　　1、明確成數、折扣的含義。

　　2、能熟練地把成數、折扣寫(xiě)成分數、百分數。

　　3、正確解答有關(guān)成數、折扣應用題。

　　4、學(xué)會(huì )合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課前準備

　　電腦課件一份，學(xué)生準備計算器。

　　教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系主活，導入新課。

　　師：我們剛剛度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。愉快的寒假結束了，一年一度的'新春佳節過(guò)去了，就在春節過(guò)后，各商家又會(huì )搞些什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)呢？學(xué)生匯報調查情況。

　　二、在生活情境中，講授新知。

　　1、教學(xué)折扣的含義，會(huì )把折扣改寫(xiě)成百分數。

　�。�1）談話(huà)，探學(xué)情。

　　師：剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解？學(xué)生回答。

　　師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標簽。

　�。�2）討論，找規律。

　　學(xué)生動(dòng)手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現規律。

　　師：說(shuō)說(shuō)你們組尋找的方法。

　　學(xué)生的方法有：利用計算器，原價(jià)乘以70%恰好是標簽的售價(jià)；或現價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)，等等。

　�。�3）歸納，得定義。

　　師：通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

　　學(xué)生回答。

　　師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數，該怎樣表示？

　　師小結：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。

　　2、教學(xué)成數的含義，把成數改寫(xiě)成百分數。

　�。�1）新聞，探學(xué)情。

　�。�電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來(lái)晉演出》）

　　師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來(lái)嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認為八成表示有多大的把握？

　　學(xué)生回答。

　　師：大家說(shuō)得都很好。如果把肯定來(lái)晉看作100%的話(huà)，八成就相當于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

　�。�2）自學(xué)，得意義。

　　打開(kāi)書(shū)自學(xué)課本相關(guān)內容。

　　學(xué)生匯報情況，概括成數的含義。

　　3、運用成數含義解決實(shí)際問(wèn)題。

　　例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少?lài)崳?/p>

　　學(xué)生試做、匯報、講評。

　　評析

　　本節課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購物、新聞消息等，創(chuàng )設教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì )到數學(xué)源于生活，又認識到所學(xué)數學(xué)可應用于生活。同時(shí)，教師引導學(xué)生大膽地猜測，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在成數、折扣應用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來(lái)，教師應在講授新課前，適當增加對百分數應用題的復習。

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