（精）六年級復習計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現在就讓我們好好地規劃一下吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的六年級復習計劃，希望能夠幫助到大家。

六年級復習計劃1

　　六年級已臨近畢業(yè)，這次的期末考試相對于我們老師和六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都好比一次“演練”。所以我們六年級段的英語(yǔ)老師經(jīng)過(guò)商量與研究，根據現在學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出了以下一套復習計劃方案。

　　第一輪復習階段

　　針對學(xué)生本學(xué)期已所學(xué)的知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著(zhù)“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，在第一輪復習中，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習，其中包括四會(huì )單詞和四會(huì )句子的拼寫(xiě)，常見(jiàn)音標的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音等。這一輪復習中，教師每天的復習課由淺入深，由詞入句，按教材的順序歸納單詞和所對應的語(yǔ)言點(diǎn)，做一些單詞拼寫(xiě)，四會(huì )句子的連詞成句，改正句子中的錯誤等。

　　第二輪復習階段

　　要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在第一輪復習的基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在平常練習中經(jīng)常出現的錯誤，反復強調，格外加以注意，但避免簡(jiǎn)單的反反復復，反對面面具到，做到講——練——評的原則。

　　第三輪復習階段

　　考前指導和適應性訓練，主要是集中本教材的'要求，側重學(xué)生綜合能力的測試。這一輪可以做一些綜合練習題，包括聽(tīng)力與筆試的結合，并及時(shí)做到查漏補缺�？荚嚽皫滋�，重點(diǎn)個(gè)別輔導和學(xué)生互相檢測。

　　希望通過(guò)期末總復習，使每位學(xué)生所學(xué)的知識都得到鞏固和提高，在期末考試中交出滿(mǎn)意的答卷。

六年級復習計劃2

　　一、指導思想及學(xué)生總體分析

　　通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

　　六年級數學(xué)兩個(gè)班共有學(xué)生88人，在知識的接受上，學(xué)生呈現兩極嚴重分化的現象。差生的比例不小，屬于無(wú)法挽救的有顧佳玲，徐艷娟，屬于基礎知識差，反應遲鈍的就有李靜，汪洋.黃佳，楊燕，張寧，杜麗，顧順，姚麗婷，鹿苑，余婷，鄧志文，張潔，劉秀秀等，班中部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，只是在老師和家長(cháng)的監督下完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習較死板，缺乏靈活性。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的有張靜，張莎，張超，吳佳麗，王文麗，姚嘉興，朱翔，王津，尹娜，陳瑞，馮樂(lè )天，中間生比例比較多，抓時(shí)困難較大，學(xué)生應用知識的能力差，不會(huì )靈活變通

　　二、復習內容

　　1、方程。 2、長(cháng)方體和正方體。 3、分數乘法。 4、分數除法。 5、認識比。 6、分數四則混合運算。 7、解決問(wèn)題的策略。 8、可能性。 9、認識百分數。

　　三、復習目標

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數量之間的相等關(guān)系，會(huì )列方程解答需要兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序;能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過(guò)三步)式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分數的.簡(jiǎn)便計算;能應用分數乘法解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，會(huì )解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分數(或百分數)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì )根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計相應的活動(dòng)方案。

　　7、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數感、空間觀(guān)念和統計觀(guān)念，增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，提高解決問(wèn)題的能力。

　　8、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　四、復習重點(diǎn)

　　分數的計算(包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算)。

　　五、復習難點(diǎn)

　　1、長(cháng)方體和正方體。

　　2、解決問(wèn)題的策略。

　　六、復習原則

　　1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教 學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　七、復習方法

　　(一)、貫徹課標、分類(lèi)整理。課標是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )課標的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究課標，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。依據數學(xué)教材特點(diǎn)，將教材內容分為數與代數，空間與圖形，統計與概率，實(shí)踐與應用，四大部分，根據幾部分的特點(diǎn)，分類(lèi)復習，作為第一輪復習。

　　(二)、專(zhuān)題訓練，強化內功。我認為要想向練習要質(zhì)量，就必須對練習進(jìn)行專(zhuān)項設計。在練習時(shí)，從專(zhuān)題知識出發(fā)，比如我設計的專(zhuān)項知識為計算(包括簡(jiǎn)單的分數乘除法計算，分數四則混合運算，方程)，填空，判斷選擇，解決問(wèn)題，實(shí)踐操作，進(jìn)行定向訓練，精講精練，加強典型訓練，及時(shí)反饋，正確引導學(xué)生養成良好的知識系統觀(guān)念，按類(lèi)型做題。教師必須將學(xué)生的復習定定位在高角度上，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。

　　(三)、精挑細選，編排試卷。為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應變能力，我認為在復習時(shí)應對學(xué)生進(jìn)行一系列的適應性、開(kāi)放性、靈活性演練、診斷性測試。為此每年的復習時(shí)我總是花一定的時(shí)間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內化學(xué)生能力，編制成幾份質(zhì)量高、目標性強、檢測點(diǎn)準、靈活開(kāi)放的測試題，學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值而舍不得放下的試卷。檢測后，我重在精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時(shí)對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確地評估自我，自覺(jué)的查漏補缺，面對復雜多變的題目，能?chē)烂軐忣}，弄清知識結構關(guān)系和知識規律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來(lái)。

　　(四)、分層導學(xué)，確定目標。十個(gè)指頭伸出來(lái)都有長(cháng)短，更不要說(shuō)是學(xué)生了。我們每個(gè)班都有幾個(gè)困難戶(hù)，我所帶的六年級兩個(gè)班更是不例外。分析學(xué)生，優(yōu)生共有15個(gè)左右，我為優(yōu)生確立的目標是：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運用;中等生主要目標：細心檢查，努力提高;對于學(xué)習有困難的學(xué)生有15個(gè)左右，我為他們確立的目標則是：掌握好基礎知識，和簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題。。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復習思路復習重點(diǎn)，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。

　　(五)、巧用表?yè)P 讓復習升溫。在復習時(shí)，適時(shí)適度的表?yè)P，不但不會(huì )使學(xué)生“翹尾巴”，還能使學(xué)生不斷獲得進(jìn)取的力量和信心。我所運用的方法是：表?yè)P優(yōu)勝者，發(fā)優(yōu)秀獎狀，激發(fā)進(jìn)取心。讓他們橫向比，即跟同伴比，每人尋找一個(gè)實(shí)力相當的對手，讓比賽的雙方“跳一跳，才能摘到桃子吃”，并且在比賽中，看到自己的不足，提醒自己只有努力，才能前進(jìn)，成功�？v向比，表?yè)P進(jìn)步者特別是個(gè)別的后進(jìn)生讓他們自己跟自己比，比自己通過(guò)不斷學(xué)習，取得的進(jìn)步。為了激發(fā)全體學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習熱情，我以一次難度適中的考試為基準，如果誰(shuí)超過(guò)自己5分，也可以得一張進(jìn)步獎狀。鼓勵是培養學(xué)生自信心的保證，學(xué)生有了自信心，才會(huì )發(fā)揮自己的能力，并調動(dòng)潛能，千方百計地把事情做好。

　　八、奮斗目標

　　爭取在期末考試中，合格率達到100%，平均分達到85分，名次在中心小學(xué)前三名。

六年級復習計劃3

　　使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。下面我就我校兩個(gè)六年級英語(yǔ)教學(xué)班的實(shí)際情況談一談我的英語(yǔ)復習計劃：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　我�，F有二個(gè)六年級班，兩個(gè)班的總體水平并不諧調，所以在復習過(guò)程中我打算主要針對六（2）班的情況——尖子生少，兩極分化等來(lái)制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，從字母、單詞，句子，以及英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學(xué)內容。

　　二、復習內容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的知識。

　　三、復習重點(diǎn)：以五年級和六年級知識為主要復習內容。

　　四、復習要求：

　　1、注意復習的全面性。

　　2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

　　3、按系統復習。

　　4、注意重難點(diǎn)。

　　5、以綜合練習為主

　　6、重視學(xué)生的反饋信息。

　　五、具體實(shí)施辦法

　　（一）全面復習，抓學(xué)生的基礎，幫助學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。

　　1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。

　�。�1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。以老師下發(fā)的`英語(yǔ)單詞分類(lèi)復習表進(jìn)行復習。

　�。�2）按詞匯表復習單詞。加強四會(huì )單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

　　2．過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一起復習詞組，讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。3．過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識掌握的還不是很扎實(shí)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

　�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。

　�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。

　　（二）注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　六、具體復習時(shí)間安排：第一周，復習三到六年級的單詞和句子，并進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查。第二周，綜合復習，在熟悉單詞和句子的基礎上，做綜合練習。第三周，專(zhuān)項復習，在綜合練習的鋪墊下，提取專(zhuān)項習題，做專(zhuān)項練習。

六年級復習計劃4

　　知識的復習是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習習慣良好，基礎知識掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，臨近期末，特針對本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復習計劃：

　　一、復習目標：

　　著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導學(xué)生站在更高的層次上，知識進(jìn)行再認識，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jì)，查缺補漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的'成績(jì)。 讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復習使學(xué)生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養。

　　二、復習安排：

　　(一)、注重復習內容的整體性

　　復習是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內容。這就要求教師首先要指導學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現的練習題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時(shí)注明各題型出現在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓練的不同內容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊?xún)热�，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著(zhù)眼于各類(lèi)知識的整體性，使之系統化、綜合化。

　�。ǘ�）、復習內容及具體課時(shí)安排:

　　A.按單元復習 （12月21日——12月29日）

　　主要板塊：

　　1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　2、日積月累

　　3、句子練習

　　4、課內閱讀

　　5、易錯題

　　B.歸類(lèi)復習 （1月3日——1月9日）

　　1、漢語(yǔ)拼音（1月3日）

　�、凫柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習普通話(huà)。

　�、谑炀氄莆沾髮�(xiě)字母。聲母、音序、音節。

　�、蹠�(huì )看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

　　2、 字、詞（1月3日——1月4日）

　�、倮斫獗緝缘纳�字，能讀準字音，記住字形，結合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。 ②能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語(yǔ)。

　�、蹠�(huì )在口頭和書(shū)面正確運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規則進(jìn)行正確搭配。 ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì )其感情色彩。

　　3、句子（1月5日）

　�、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞，并改正。

　�、谀苄薷拿黠@的病句。

　�、勰苡贸Ｓ玫恼Z(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

　�、苣馨丫渥訉�(xiě)具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫(xiě)句子。

　�、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫�(wèn)句。

　　4、標點(diǎn)符號（一課時(shí)）

　　鞏固、學(xué)習使用書(shū)名號、頓號、引號等用法。

　　5、課文與閱讀（1月6日）

　�、偈煜っ空n內容，按要求復述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內容填空。 ②欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。

　�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。

　�、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習。

　　6、作文（1月7日）

　�、倌軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內容，語(yǔ)句通順。 ②能根據提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。

　�、鄄⒛芙o作文寫(xiě)評語(yǔ)。

　�、軐W(xué)會(huì )修改作文。

　　7、綜合練習和評講習題。（1月8日——1月9日）

　　三、復習措施：

　　1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語(yǔ)。復習單元同步練習中出現的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評講，將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習這些字詞的方法。

　　2、 課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結合。

　　3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書(shū)寫(xiě)。

　　6、閱讀： ①課內語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）

　�、谡n外語(yǔ)段：（要注重能力的培養，訓練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學(xué)困生。

　　1、 組織“一幫一”的學(xué)習合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應一個(gè)學(xué)困生。

　　2、 每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨進(jìn)行指導。

　　3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導。

　　4、 及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)在家配合。加強監督、溝通。

　　五、六上期末復習歸類(lèi)安排：

　　字：

　　1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（1-8單元）

　　2、 選擇多音字或難讀字（后鼻音、翹舌音等）

　　3、 同音異形字組詞

　　4、 查字典（三種）

　　5、 找出句子里錯別字并改正

　　詞：

　　1、 形近字組詞

　　2、 填空四字詞或成語(yǔ)，選一兩個(gè)造句或歸類(lèi)

　　3、 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)（一對近義詞或反義詞的成語(yǔ)、AABC、ABCC、ABAC） 4、 一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空

　　5、 選擇填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞

　　句：

　　1、 改病句（缺主語(yǔ)、矛盾、重復、搭配不當、關(guān)聯(lián)詞錯誤、順序混亂） 2、 擴句、縮句

　　3、 改反問(wèn)句、陳述句

　　4、 第三人稱(chēng)轉述

　　5、 補充句子

　　6、 仿寫(xiě)句子

　　7、 改寫(xiě)成修辭句子（比喻、擬人、夸張或排比）

　　8、 把兩句話(huà)合并成一句話(huà)

　　段：

　　1、 排序

　　2、 按課文填空

　　3、 日積月累填空

　　4、 資料袋和文學(xué)常識填空

　　篇：

　　1、 課內閱讀（重點(diǎn)段落）

　　2、 課外閱讀（寫(xiě)反近義詞、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)解釋、概括段義或主要

　　內容、回答問(wèn)題、劃中心句或過(guò)渡句、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的字或詞、根據語(yǔ)境補充句子）

　　3、 口語(yǔ)交際（ 2 ）

　　作文：

　　1、 暑假生活

　　2、 “祖國在我心中”演講稿

　　3、 寫(xiě)一件互相關(guān)愛(ài)的事

　　4、 環(huán)保作文或寫(xiě)一封建議書(shū)

　　5、 通過(guò)一二件事介紹小伙伴

　　6、 人與動(dòng)物之間的故事

　　7、 寫(xiě)學(xué)習某門(mén)藝術(shù)的故事和感受，或者是寫(xiě)一件喜愛(ài)的藝術(shù)品、參觀(guān)一次藝術(shù)展覽。

六年級復習計劃5

　　20xx年六年級語(yǔ)文畢業(yè)復習計劃

　　一、指導思想

　　把《新課程標準》對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導學(xué)生全面、系統地復習。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng )新精神的呵護與培養；真正體現語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養及會(huì )考成績(jì)。 二、復習目標

　�。ㄒ唬┗�礎知識方面 1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)；能根據拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會(huì )規范地書(shū)寫(xiě)，能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、查字典，會(huì )運用部首、音序、數筆畫(huà)查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；積累一些常用的名句。

　　7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。 （二）知識積累方面

　　1、積累歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文，在口語(yǔ)表達和寫(xiě)作時(shí)，能恰當地引用，增強表達效果。

　　2、能背誦并默寫(xiě)課文精彩片段。

　　3、熟悉小學(xué)教材中出現的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。 （三）實(shí)踐活動(dòng)方面

　　1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話(huà)；學(xué)會(huì )表達與交流，樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題，會(huì )寫(xiě)活動(dòng)計劃與總結。 （四）文章閱讀方面

　　能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類(lèi)文章，熟練解答各種閱讀題。 （五）作文能力方面

　　練好三類(lèi)作文：（1）記實(shí)作文（2）想象作文（3）應用文（讀書(shū)筆記、書(shū)信、建議書(shū)、演講稿等） 三、 具體措施

　�。ㄒ唬┘訌娝枷虢逃�，使學(xué)生樂(lè )學(xué)

　　到了畢業(yè)總復習時(shí)，學(xué)生往往會(huì )思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹(shù)立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹(shù)立信心，明確學(xué)習目的，從而努力學(xué)習。（二）注重良好習慣的培養 1、培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。

　　2、培養仔細審題再答題的習慣。 3、培養做題后細心檢查的習慣。 （三）講究復習方法

　　1、歸類(lèi)整理，形成系統。 例如復習古詩(shī)這一內容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復抄寫(xiě)，應引導學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)梳理。如：含有“月亮”的詩(shī)句；有關(guān)送別的詩(shī)句；表達深刻哲理的詩(shī)句；有關(guān)描寫(xiě)節日的詩(shī)句；表達愛(ài)國情懷的詩(shī)句；托物言志的詩(shī)句等。只有這樣進(jìn)行歸類(lèi)整理復習，學(xué)生才能對知識塊形成一個(gè)較為系統的認識，從中尋找一些規律，便于對知識的鞏固、知新。

　　2、變換題型，靈活多練

　　我們考查學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)的掌握與運用，可以有不同的`形式和方法，這就要求我們老師能針對一個(gè)內容，設計多種的練習，以確實(shí)訓練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

　　例如考查生字“峻”的掌握�？梢杂寐�(tīng)寫(xiě)；可以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，考查拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力�？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來(lái)設計相關(guān)的練習。再如訓練口語(yǔ)交際時(shí)，可以判斷，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)這樣的話(huà)是否合理；可以選擇，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)哪句話(huà)是合理的；可以表述（回答問(wèn)題），看看在這個(gè)語(yǔ)境中，你會(huì )怎么樣說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測說(shuō)話(huà)者會(huì )說(shuō)些什么。

　　3、教給方法，舉一反三

　　復習過(guò)程中要注意培養學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，增強在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識解決問(wèn)題的能力。所以，我們在復習時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。

六年級復習計劃6

　　人教版小學(xué)六年級數學(xué)上冊期末復習計劃6

六年級復習計劃7

　　一、指導思想：

　　以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

　　二、復習目標：

　�。ㄒ唬�、基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)；能根據拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握本冊學(xué)的174個(gè)生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會(huì )規范地書(shū)寫(xiě)，能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、查字典，會(huì )運用部首、音序、數筆畫(huà)查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握405個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。

　�。ǘ�）、閱讀方面

　　會(huì )背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解

　　科普

　　文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀

　　科普

　　文章。學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣。

　�。ㄈ�）、作文方面

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。

　　三、復習內容：

　　主要包括9、10、11冊的相關(guān)課文片段（要求背誦的.）、練習上的成語(yǔ)及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文， 《語(yǔ)文課程標準》要求的70首古詩(shī)、7次習作訓練和7個(gè)單元練習，《語(yǔ)文分冊》上的配套練習以及配套的15套試卷。

　�。ㄒ唬┗�礎知識

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專(zhuān)用名詞加上聲母 （3）看拼音寫(xiě)字、詞、句 （4）確定字的音序、音節等。

　　2、漢字

　　對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。了解形聲字的構造。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

　　3、詞語(yǔ)

　　理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。

　　4、句子

　�。�1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

　�。�2）認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

　�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等）。

　�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句、標點(diǎn)等）。

　�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復習的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標點(diǎn)

　　正確使用常用的標點(diǎn)符號，要能結合語(yǔ)境，了解標點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

　�。ǘ�）閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　課內閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě)

　　把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

　　四、復習方法：

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì )中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點(diǎn)選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

　　5、作文復習時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現在五、六年級的習作訓練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個(gè)題目都是與其類(lèi)似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

　　五、復習重點(diǎn)：

　　從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀(guān)念，不單純看學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的培養。

　　七、復習時(shí)間安排：

　　1、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個(gè)練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。（5月12日――5月31日）

　　2、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復習。（6月1日――6月12日）

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，解決疑難問(wèn)題。（6月13日――6月18日）

　　4、學(xué)生自行進(jìn)行復習，教師進(jìn)行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

六年級復習計劃8

　　一、學(xué)情分析

　　1、主要優(yōu)勢

　　學(xué)生喜歡上了科學(xué)這門(mén)課，通過(guò)做實(shí)驗、做游戲、講故事、上網(wǎng)查資料等，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養得到了進(jìn)一步的培養，觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力也得到了加強，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、存在問(wèn)題

　　個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度太端正，對科學(xué)知識的探究也是比較的膚淺，觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也有待提高，科學(xué)精神有待進(jìn)一步的培養。大部分學(xué)生樂(lè )于表達但不善于書(shū)寫(xiě)和歸納，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習很不重視，科學(xué)綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。

　　二、復習內容

　　本冊教材共分四個(gè)單元進(jìn)行復習，分別為“微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們”。

　　三、復習重、難點(diǎn)

　　通過(guò)本冊教材的學(xué)習，知道與周?chē)�常�?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。通過(guò)自擬的試卷體現，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。

　　重點(diǎn)是對本學(xué)期所學(xué)知識的概念正確理解。難點(diǎn)是對實(shí)驗操作中的現象進(jìn)行分析，探究科學(xué)知識。

　　四、復習采取措施

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)生難理解的地方進(jìn)行重復輔導，在降低難度的基礎上，加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮小組的作用，采取互相幫助的辦法，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。

　　2、每個(gè)單元都要將學(xué)習內容作簡(jiǎn)單指導，讓學(xué)生每節課都復習到重點(diǎn)知識。認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學(xué)習，取長(cháng)補短。

　　3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導，對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的.學(xué)生要調查摸底，及時(shí)查漏補缺，做到實(shí)驗率100%。

　　4、加強復習間的過(guò)程評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到受益。

　　五、進(jìn)度安排

　　第一課時(shí)：“微小世界”單元的復習

　　第二課時(shí)：“物質(zhì)的變化”單元的復習

　　第三課時(shí)：“宇宙單元”的復習

　　第四課時(shí)：“環(huán)境和我們”單元的復習

　　第五課時(shí)：綜合復習，講評試卷

　　第六-八課時(shí)：小組交流、自主復習

六年級復習計劃9

　　語(yǔ)文是我最薄弱的科目，我要在這上面多花點(diǎn)時(shí)間。

　　1、 古詩(shī)文背默必須滾瓜爛熟，文學(xué)常識和加點(diǎn)字解釋必須記牢，爭取基礎分不失分、拿高分。

　　2、 課內現代文必須多看筆記，《伴你成長(cháng)》中的導讀和練習必須多看、記熟。

　　3、 多積累寫(xiě)事素材，多背好詞好句，并做到寫(xiě)作中活學(xué)活用。

　　數學(xué)相對簡(jiǎn)單，但決不能粗心大意。

　　1、 多背書(shū)上概念、公式，通過(guò)概念解決問(wèn)題。

　　2、 多看分層和練習冊、練習卷上的'題目，碰到同類(lèi)型的題目能舉一反三、活用例題。

　　3、 多訂正錯題，仔細琢磨錯在哪兒，爭取考試碰到此類(lèi)題目不再出錯。

　　英語(yǔ)關(guān)鍵在于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)字。

　　1、 對于每天的聽(tīng)力作業(yè)要認真對待。

　　2、 看看以往試卷、看看錯題，對于句型的掌握要靈活運用。

　　3、 多讀課文、熟記單詞，對于課堂筆記須重視。

六年級復習計劃10

　　本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個(gè)學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習，復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，英語(yǔ)知識和能力水平參差不齊。班里還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對現狀，在復習過(guò)程中，我準備結合課本內容，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。

　　全面地系統地復習所學(xué)過(guò)的知識：

　　(一)過(guò)好單詞關(guān)

　　形式：加強單詞的背誦與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，發(fā)揮大組長(cháng)和小組長(cháng)的作用，組內過(guò)關(guān)，組間過(guò)關(guān)，并采用短頻快的方式，每節課開(kāi)始5分鐘，聽(tīng)寫(xiě)相應課的單詞。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。

　　(二)過(guò)好詞組關(guān)。一些常用的詞組讓學(xué)生多讀，多記。

　　(三)、過(guò)好句子關(guān)。每一課都有一個(gè)句型，大多數學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句型。

　　1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。

　　2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。

　　3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。并結合相應的句子復習卷進(jìn)行檢測和反饋。

　　(四)、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的`短文，教給學(xué)生閱讀的方法和做題的技巧。

　　(五)、過(guò)好聽(tīng)力關(guān)

　　利用練習冊和試卷上的聽(tīng)力材料加強對學(xué)生聽(tīng)力的訓練。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

六年級復習計劃11

　　一、指導思想：

　　根據本學(xué)期工作計劃的安排，結合班級學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習的具體情況，本著(zhù)以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進(jìn)一步爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　基礎知識：可對加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無(wú)可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。

　　三、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì )照樣子寫(xiě)句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡(jiǎn)單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求，對自己的習作進(jìn)行修改，并根據不足進(jìn)行指導。

　　四、具體舉措

　　1、扎實(shí)：復習的.知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復習時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應更多地“開(kāi)小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習與復習，打好扎實(shí)的基礎。

　　3、拓展：在復習時(shí)，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展�？梢猿霈F新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識和鍛煉。

　　4、移情：在復習的過(guò)程中，我們不能一味地嚴格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀(guān)臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，特別是對學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　五、復習辦法：

　　按內容分塊復習，層層落實(shí)。

　　六、復習時(shí)間：

　　12月23日至20xx年1月10日。

　　七、具體安排：

　�。ㄒ唬┗�礎知識復習：

　　1、時(shí)間：5課時(shí)

　　2、形式：專(zhuān)題復習和訓練評講相結合

　　3、內容：本冊書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。

　　4、措施：

　�。�1）以快樂(lè )練習資料為訓練題宗旨，進(jìn)行堂上練習。

　�。�2）根據學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專(zhuān)題復習，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

　�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�。ǘ�）閱讀復習：

　　1、時(shí)間5課時(shí)

　　2、形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講

　　3、內容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓練。

　　4、措施：

　�。�1）教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。

　�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　�。�4）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

　�。�5）加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過(guò)關(guān)。

　�。ㄈ�）作文復習：

　　1、時(shí)間：4課時(shí)

　　2、形式：習作欣賞、修改和寫(xiě)作方法指導。

　　3、內容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。

　　4、措施：

　�。�1）對于中下生加強個(gè)別指導。

　�。�2）書(shū)寫(xiě)習慣的糾正。

　�。ㄋ模┠�擬考試：

　　1、時(shí)間：4課時(shí)

　　2、形式：當堂完成模擬試卷

　　3、內容：期末模擬試卷

　　4、措施：分析講解試卷。

六年級復習計劃12

　　本學(xué)期我們的復習工作將緊緊圍繞語(yǔ)文知識，語(yǔ)文能力和文化認知三個(gè)方面做出努力。

　　明確的目標

　　★語(yǔ)文知識：我們將會(huì )幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語(yǔ)文基礎知識和基本的文體知識。（涵蓋面較廣，如標點(diǎn)的使用、修辭手法的運用及表達效果的鑒賞、語(yǔ)文基本文體知識……）

　　★語(yǔ)文能力：我們將側重在以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生提升語(yǔ)文能力：

　　A、概括主要內容的能力（節意、段意、故事梗概、全文主要內容、小標題；文章的寫(xiě)作順序……）

　　B、分析人物形象的能力（善于尋找文本信息，立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象）

　　C、解讀人物內心的能力（善于從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中揣摩人物的心理，同時(shí)善于結合具體的情境想象人物言行、心理）

　　D、理解句子意思的能力（善于從表達的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達作用等方面來(lái)解讀句子的含義）

　　E、挖掘思想情感的能力（讀出文本語(yǔ)言中蘊含的情感）

　　F、剪裁立意的能力（如何從生活中選材，并根據主題對所選材料進(jìn)行和離剪輯的能力）

　　G、謀篇布局的能力（內容的安排組合）

　　★文化認知：我們將在努力達成雙基的目標上，拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的人文素養。

　　A、整體架構單元測試、補充閱讀等方面的材料。

　　B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。

　　C、對時(shí)事新聞的關(guān)注和思考。

　　D、與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效融合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。

　　實(shí)踐的腳步

　　具體的備課組活動(dòng)和細則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個(gè)“實(shí)”字將是我們備課組秉持的原則，也將是我們對畢業(yè)班全體學(xué)生和家長(cháng)的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會(huì )共同堅持的：

　　緊實(shí)的課堂

　　緊抓課堂40分鐘的效率，讓學(xué)生的一些語(yǔ)文基本能力（概括、理解、想象、表達等）得到進(jìn)一步的提升。除了秉承新課程的理念，提高生生互動(dòng)、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養外，我們會(huì )秉承我們原本的一些好的做法：如每節課前的“精彩一課”，展示隨文批注等，我們還會(huì )特別注重一點(diǎn)，那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說(shuō)，還盡量給機會(huì )他們多寫(xiě)、多練、多實(shí)踐，從而提高課堂效率，也減輕學(xué)生的課外負擔。

　　精實(shí)的作業(yè)

　　作業(yè)精心設計，精講少練。我們將繼續在我們布置的作業(yè)（包括練筆作業(yè)中）進(jìn)行閱讀和作文能力的`專(zhuān)項訓練。（今年我們還計劃加入語(yǔ)法、修辭等的練習的訓練）我們將刪除無(wú)效的無(wú)價(jià)值的作業(yè)練習，作業(yè)布置的少而精，繼續施行我們每課一道聰明題，精講少練，并繼續推出“精彩答案集錦”，讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負擔下獲得能力的提升。

　　扎實(shí)的積累

　　不管怎么考，對孩子的語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的積累都是很重要，這是他們整體的語(yǔ)文素養的奠基石。所以我們會(huì )幫助孩子們進(jìn)行梳理。會(huì )對70首古詩(shī)的背誦情況檢查，會(huì )對其他一些基礎知識進(jìn)行整理匯報，會(huì )對一些小學(xué)階段他們了解涉及過(guò)的名著(zhù)進(jìn)行解讀和交流等。當然，所有這些我們都會(huì )考慮采用小組合作學(xué)習、競賽、擂臺pk等新穎活潑的形式來(lái)進(jìn)行，形成班級濃濃的積累爭先的氛圍，讓孩子們在快樂(lè )的前提下有更豐厚的積累。

　　切實(shí)的活動(dòng)

　　語(yǔ)文的學(xué)科活動(dòng)的有效性，對培養學(xué)生廣闊的視野，提升他們的語(yǔ)文綜合素養和品位，甚至對他們后續的語(yǔ)文學(xué)習和發(fā)展都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但是具體的活動(dòng)內容和方式還不能由我一個(gè)人決定，等待和我們智慧的團隊商討后再確定落實(shí)到每個(gè)具體的活動(dòng)。

六年級復習計劃13

　　小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。而畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　一、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)

　　從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

　　1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合我們年級的.四位教師均屬于四年級以后才接手本年級教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。

　　學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。

　　二、復習目標

　　1、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

　　2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。

　　3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數、眾數、中位數問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

六年級復習計劃14

　　六年級第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，迎接期末考試，給學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校社會(huì )一個(gè)滿(mǎn)意的答案，特制定期末復習計劃如下：

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期要考六年級上冊書(shū)的內容，復習檢測時(shí)間較緊，從平時(shí)課堂對個(gè)別學(xué)生提問(wèn)及檢測情況看，學(xué)生基礎知識掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高。

　　二、教學(xué)進(jìn)度：

　　到目前為止，我所擔任的六年級上冊品德與社會(huì )的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補缺，補充一些教學(xué)時(shí)還欠缺的內容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內容。

　　三、學(xué)困生情況及轉化：

　　我所擔任的六年級品德與社會(huì )方面的學(xué)困生有好幾個(gè)，我將采用的轉化措施主要有以下幾方面：

　　首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習的自信心是轉化工作的首要任務(wù)。

　　其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習能力不如人的根本原因。對癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習現狀。

　　再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對自覺(jué)性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù)，隨時(shí)抽查，及時(shí)驗收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。

　　當然，轉化效果不是立竿見(jiàn)影的，它是一項長(cháng)期的工作，所以，無(wú)論作為指導者還是被指導者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著(zhù)我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛(ài)。

　　四、復習目標：

　　通過(guò)期末復習，使基礎比較好的邊緣生能達到優(yōu)秀，基礎較差學(xué)生爭取多一些達到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。

　　五、復習方法、措施：

　　我所采用的復習方法，總起來(lái)說(shuō)可以歸結為：先基礎鞏固，后檢測提升，具體做法如下： 夯實(shí)基礎知識。教師列出每一單元提綱，上課時(shí)，先由教師概述本單元主要內容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎知識進(jìn)行鞏固記憶，教師規定記憶時(shí)間和內容，接著(zhù)檢查提問(wèn)，最大限度地提高課堂效率。

　　達標檢測，及時(shí)反饋。做單元練習，進(jìn)一步鞏固基礎知識，并通過(guò)精選材料題及問(wèn)答題的練習，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。也可利用部分時(shí)間進(jìn)行綜合檢測，并及時(shí)反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認識，教師對學(xué)生掌握知識的'情況也做到心中有數。

　　通過(guò)做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，從中找出知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，做到融會(huì )貫通、綜合運用，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力能力進(jìn)一步提高。

　　在復習過(guò)程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當布置一些難度較大的習題，培養他們的綜合能力。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習中存在的問(wèn)題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對學(xué)習自覺(jué)性差，成績(jì)較差的學(xué)生要嚴格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問(wèn)，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。

　　六、復習課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：復習第一單元并進(jìn)行單元測試。

　　第二課時(shí)：復習第二單元并進(jìn)行單元測試。

　　第三課時(shí)：復習第三單元并進(jìn)行單元測試。

　　第四課時(shí)：復習第四單元并進(jìn)行單元測試。

　　緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復習中都有不同的進(jìn)步與提高。

六年級復習計劃15

　　一、確定復習方向

　　《語(yǔ)文新課程標準解讀》中有一句話(huà)：“確定語(yǔ)文課程目標，與理解語(yǔ)文課程關(guān)于語(yǔ)文素養的總要求直接相關(guān)。

　　“語(yǔ)文素養”：字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì);語(yǔ)文學(xué)習方法和習慣;識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力;文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀(guān)念

　　“語(yǔ)文素養”包括了學(xué)習目標的三個(gè)維度(知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程方法與習慣)，因此，語(yǔ)文的復習也應該不再是單純線(xiàn)性的字詞句段篇的技能考察或聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力測試，也應該構建立體的綜合性的框架，以語(yǔ)文能力為核心，整合三維目標，盡量考慮以下因素，在整合中提高效率：

　　(1)兼顧人文性與工具性，知識與能力，積累和運用

　　(2)雙向互動(dòng)，主導到位，主體參與。

　　(3)面向全體，兼顧兩頭，因人施教。

　　(4)課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。

　　二、構建復習框架

　　通過(guò)分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們可以發(fā)現，這些試題難易適中、緊扣書(shū)本、聯(lián)系實(shí)際。本著(zhù)“對癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復習內容基本分為七項內容扎實(shí)進(jìn)行：漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習作、口語(yǔ)交際。

　　第一,漢語(yǔ)拼音。練習形式可以設計讓學(xué)生寫(xiě)出相應的大(小)寫(xiě)字母、補充音節、選擇正確的讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確熟練地進(jìn)行拼讀,能認識大寫(xiě)字母并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　第二,識字寫(xiě)字。復習內容主要為漢字的基本筆畫(huà)、筆順規則以及常用的偏旁部首和間架結構;用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔;多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復習形式包括改錯別字;發(fā)現詞語(yǔ)、成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、句子等中的錯別字;確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫(huà);辨字組詞;多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現的同一個(gè)字選擇不同讀音;選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。

　　第三、詞語(yǔ)

　　重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運用。著(zhù)重關(guān)注：①近、反義詞，成語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);②詞語(yǔ)搭配;③根據要求寫(xiě)出詞語(yǔ)，④用指定的詞語(yǔ)造句;⑤正確地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的`詞義;⑥體會(huì )、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

　　第四：句子部分。

　　【復習要點(diǎn)】

　　1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。

　　2、擴句和縮句練習。

　　3、認識幾種常見(jiàn)的修辭手法。

　　4、認識并修改常見(jiàn)的病句。

　　5、進(jìn)行句式變換練習。

　　6、掌握標點(diǎn)符號的用法。

　　【知識平臺】

　　(一)句子及其類(lèi)型

　　1、認識什么是句子。

　　句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

　　2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。

　　(二)改變句式

　　【備考點(diǎn)】

　　同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達。表達樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋�(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換;

　　2、肯定句、雙重否定句的互換;

　　3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;

　　4、直接引用和轉述句互換。

　　(三)修改病句

　　【備考點(diǎn)】

　　內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有：

　　成份殘缺;搭配不當;重復羅嗦;語(yǔ)序顛倒;前后矛盾;用詞不當;指代不明;分類(lèi)不當;不合事理;含糊不清等。

　　【應考點(diǎn)】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。

　　(四)擴句和縮句

　　【備考點(diǎn)】

　　擴句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的

　　句子擴充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

　　縮句就是把復雜的長(cháng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【應考點(diǎn)】

　　擴句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴句。

　　縮句可按三步進(jìn)行：

　　1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

　　2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

　　(五)修辭手法

　　【備考點(diǎn)】

　　掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設問(wèn)等修辭手法。

　　【應考點(diǎn)】

　　要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

　　1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

　　2、擬人就是把物當作人寫(xiě)，賦予它們人的思想感情，和人一樣會(huì )說(shuō)話(huà)、有感情。

　　3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

　　4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達比肯定更強烈的情感。

　　5、設問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

　　6、把結構相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排

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