【實(shí)用】學(xué)生個(gè)人學(xué)習計劃4篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的學(xué)生個(gè)人學(xué)習計劃4篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)生個(gè)人學(xué)習計劃 篇1
國慶假期到來(lái)之前，高三學(xué)生剛剛進(jìn)入新學(xué)年不足一個(gè)月，很多人會(huì )由于對新的年級的學(xué)習節奏把握不準、學(xué)習環(huán)境不太適應而暫時(shí)陷入困境，對突然加大的學(xué)習難度和突然加快的學(xué)習節奏在還沒(méi)有適應的情況下便過(guò)了一個(gè)月，如不能及時(shí)調整狀態(tài)，會(huì )造成整個(gè)學(xué)年學(xué)習的被動(dòng)。長(cháng)假的適時(shí)到來(lái)，正給了學(xué)生難得的喘息之機，使每一個(gè)同學(xué)有時(shí)間對過(guò)去一個(gè)月的學(xué)習生活從學(xué)習效率、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等方面進(jìn)行認真反思，對已學(xué)過(guò)的.每項內容進(jìn)行查漏補缺。
高考生：把時(shí)間、空間還給學(xué)生
向明中學(xué)副校長(cháng)周孝放表示，以往學(xué)生都處在被學(xué)習的狀態(tài)，即便是十一長(cháng)假也會(huì )被老師的作業(yè)安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有時(shí)間來(lái)消化。今年，向明中學(xué)提出了將時(shí)間、空間還給學(xué)生的口號，鼓勵老師給學(xué)生少布置作業(yè)，布置高效率的作業(yè)，注重學(xué)習的有效性和高效性，反對以量代替質(zhì)。而學(xué)生對于學(xué)校提出的這種理念也非常歡迎，學(xué)生需要時(shí)間去消化和吸收學(xué)到的東西。周孝放表示，即便有學(xué)生在這7天的時(shí)間里僅是純粹的休息也無(wú)可厚非，不是什么壞事情，因為學(xué)生接觸到的媒體的內容也多跟時(shí)事有關(guān)，對學(xué)習也有一定的幫助。
以往，有些考生放假后早上不起，晚上不睡，因沒(méi)有學(xué)校、老師的約束而盡情地放松自己，平時(shí)的生物鐘完全被打亂。放假在家，學(xué)生由在校時(shí)的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橥耆孔约旱闹鲃?dòng)學(xué)習。家里沒(méi)有學(xué)校集體學(xué)習的氛圍，有的高三生想什么時(shí)候學(xué)就什么時(shí)候學(xué)，想學(xué)什么就學(xué)什么，復習沒(méi)有計劃，隨意性較強。這樣隨意性的學(xué)習往往收不到好的復習效果。開(kāi)學(xué)后，這些考生也很難適應正常的作息時(shí)間，從而影響了開(kāi)學(xué)后的復習狀態(tài)。因此，考生在放假前制訂一份適合自己的假期作息時(shí)間表是十分必要的。大家要做到復習有計劃，生活有規律。
學(xué)生每天可以多增加睡眠時(shí)間，比如可以8點(diǎn)-9點(diǎn)起床，上午進(jìn)行23小時(shí)學(xué)習；中午注意飲食搭配，不要在過(guò)節期間暴飲暴食，以免產(chǎn)生腸胃方面疾病，影響健康；下午可以來(lái)個(gè)短暫的午休，下午3點(diǎn)6點(diǎn)進(jìn)行密度復習，中間也要注意活動(dòng)活動(dòng)身體；晚飯過(guò)后可以看看新聞節目；晚上8點(diǎn)10點(diǎn)半可以再學(xué)習兩個(gè)半小時(shí)；晚上11點(diǎn)準時(shí)休息。
專(zhuān)家建議，學(xué)生在長(cháng)假時(shí)間里也要合理安排好作息時(shí)間，不能將好不容易養成的生物鐘打亂了。同時(shí)，現在很多學(xué)生會(huì )在長(cháng)假里迷戀網(wǎng)絡(luò )和游戲，長(cháng)假后的很長(cháng)一段時(shí)間都很難收心，最終影響學(xué)習和休息。這需要學(xué)校和家長(cháng)共同努力，將學(xué)生從電腦中拔出來(lái)，比如家長(cháng)要及時(shí)和老師溝通和聯(lián)系，同時(shí)，要多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，轉移孩子的注意力。
學(xué)生個(gè)人學(xué)習計劃 篇2
1、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì )聽(tīng)課
聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要
課堂學(xué)習是學(xué)習的最主要環(huán)節，四十五分鐘課堂學(xué)習效益的高低，某種程度上決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。
也許有的家長(cháng)和學(xué)生會(huì )想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì )呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要。
首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對象上，還能使心理活動(dòng)根據當前活動(dòng)的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學(xué)習尤為重要。集中注意、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話(huà)說(shuō)：疑是一切學(xué)習的開(kāi)始。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標和重點(diǎn)，增強聽(tīng)課的針對性，從而提高課堂學(xué)習效率；帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達能力。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現新的`問(wèn)題。很多家長(cháng)感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習無(wú)從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時(shí)間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習
時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)，也是有規律可循的。
(1)幾個(gè)需要家長(cháng)引導孩子處理好的關(guān)系
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系
這里，家長(cháng)必須幫助指導孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應該花在學(xué)習上。但是，學(xué)習又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴嚴實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè )和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長(cháng)卻對孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )勞逸結合，學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志、靜得下心來(lái)；活動(dòng)時(shí)生龍
學(xué)生個(gè)人學(xué)習計劃 篇3
小學(xué)是人生的起點(diǎn)，是打基礎的關(guān)鍵時(shí)期，所以小學(xué)生學(xué)習一定要有一個(gè)詳實(shí)的計劃，這樣學(xué)習起來(lái)才會(huì )有的放矢。
在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設幾門(mén)課程，主要學(xué)科有語(yǔ)文、數學(xué)，英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科，每周、每日學(xué)習的內容都不同，各主要學(xué)科都有課外練習，如果沒(méi)有學(xué)習計劃，就會(huì )手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習效果。要明白制定學(xué)習計劃的重要性，明確學(xué)習計劃的內容，掌握制定學(xué)習計劃的方法。
學(xué)習計劃包括長(cháng)期計劃和短期計劃兩種。長(cháng)期計劃以一學(xué)期為宜，從總體上對各學(xué)科的學(xué)習作出全面的安排。一年級，二年級主要學(xué)科是語(yǔ)文、數學(xué)，合理安排學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)的'時(shí)間比例，應做到不能偏科，適當的做到補缺補差；三年級后多設了一門(mén)英語(yǔ)，相對于一、二年級學(xué)習任務(wù)加重，更要合理安排好三門(mén)科目的學(xué)習時(shí)間！每天早晨就要抽出一定的時(shí)間朗讀課文、記憶英語(yǔ)單詞。
短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學(xué)習內容、學(xué)習目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細具體的安排。在按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的同時(shí)，還要抽出一定的時(shí)間對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習，也就是古人所說(shuō)的“溫故而知新”，而且還有養成預習的好習慣，對第二天將要學(xué)的新知識進(jìn)行預習，這樣老師在講解新的知識時(shí)，心里就有所準備，接受新的知識就會(huì )快些！
學(xué)習計劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實(shí)際適當調整，目的在于使學(xué)習計劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習效果。
學(xué)生個(gè)人學(xué)習計劃 篇4
對于高三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)這一年是迎戰高考的關(guān)鍵一年。我們都明白，僅僅一年的備戰時(shí)間注定緊迫，如何制定有效利用時(shí)間的學(xué)習規劃，是高三備戰時(shí)不能忽視的一個(gè)問(wèn)題。在規劃高三學(xué)習時(shí)，希望同學(xué)們能夠有明確而詳盡的計劃。在制定計劃過(guò)程中，要明確如下幾個(gè)問(wèn)題，會(huì )讓自己的全年學(xué)習規劃更有針對性，能夠收到事半功倍的效果：
首先，一定要制定明確的目標。有的放矢要好于漫無(wú)目的不分主次的復習方式。我們在日常教學(xué)時(shí)，經(jīng)常向同學(xué)們強調，在制定自己的計劃前，先要明確四個(gè)目標：復習有目標，分數有目標，自招有目標，大學(xué)有目標。&rdquo；這四個(gè)目標是有遞進(jìn)關(guān)系的。學(xué)生必須先要明白自己在一年后想要進(jìn)哪一所或哪一個(gè)檔次的學(xué)校，才能有針對性地制定自己獨有的復習計劃。不同的`大學(xué)決定了不同的錄取分數段，也就決定了學(xué)生現有的分數和錄取分數間有多少差距需要填補，也才能決定是否要參加自主招生，以及具體的復習計劃應如何制定等。很多同學(xué)的心態(tài)是我先學(xué)著(zhù)，等到明年四五月份看看學(xué)成什么樣再決定報什么學(xué)校&rdquo；，這樣的心態(tài)缺乏明確的方向和動(dòng)力，是很難在分數上有所突破的。
其次，在制定目標后，一定要細化自己的具體操作辦法。如果只有一個(gè)宏偉的目標而沒(méi)有切實(shí)達到它的途徑，那么這樣的規劃是不具備任何可操作性的。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的高考目標是650分，在努力向這個(gè)目標邁進(jìn)時(shí)，需要在自己的規劃中將這個(gè)分數分解細化下去，比如：650分這個(gè)分數具體分解到各科應該分別是多少分？我的哪個(gè)科目較強，可以多分攤一點(diǎn)分數？我現有成績(jì)和這個(gè)目標差多少？這個(gè)差額分攤到各科，我每一科應該進(jìn)步多少分？這些分數應該落實(shí)在哪個(gè)知識模塊？哪個(gè)題型？我哪一科還有較大的進(jìn)步空間？應該給每科分配多少時(shí)間？有了這樣的一番思索，這個(gè)目標才有了一步步去實(shí)現的可操作性。除了以學(xué)科、知識點(diǎn)去分解目標外，同樣也要注意按照時(shí)間為界制定短中長(cháng)期目標，比如月考、期中、期末分別要達到什么階段性成果等等。
最后，在制定規劃時(shí)，一定要留出總結和歸納的時(shí)間�，F在很多同學(xué)有一種錯誤的觀(guān)念，誤把手段當做目的，以做題的數量和速度來(lái)印證自己復習的效果。實(shí)際上，做題和歸納總結的時(shí)間，在規劃中應當占到至少三成。做題只是發(fā)現漏洞或演練方法的一種手段，關(guān)鍵是做題之后有沒(méi)有成果保留下來(lái)，對知識點(diǎn)和解題方法的儲備有沒(méi)有提供幫助。如果只是簡(jiǎn)單地重復勞動(dòng)，其實(shí)時(shí)間是在被浪費的。復習時(shí)勤奮地做題是一方面，另一方面也必須輔以思考和沉淀的過(guò)程，才能真正把做題中的收獲化為自己真正掌握的能力。比如說(shuō)，用一道題掌握一類(lèi)題的解法，或用一道題演練十種方法，就要好于重復做十道題，但只是在同一個(gè)知識點(diǎn)或同一種方法上打轉。
具體到秋季學(xué)習的學(xué)習重點(diǎn)上，不論目前學(xué)習狀況處于哪個(gè)層次的同學(xué)，此時(shí)都要做好一輪復習的相關(guān)工作，保證全面深入地遍歷高中所有學(xué)科所有知識點(diǎn)，不留盲點(diǎn)和后遺癥。一輪復習的重點(diǎn)在于全面鋪開(kāi)知識，建立完整的知識體系。同學(xué)們在學(xué)習時(shí)一定要注意總結知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與綜合，同時(shí)對于知識點(diǎn)在整個(gè)知識樹(shù)&rdquo；中所處的位置有明確的認識，才能夠在復習時(shí)收到提綱挈領(lǐng)的效果。
對于基礎較為薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一輪復習是一次重新學(xué)習的機會(huì )。如果在高一高二階段有什么知識模塊沒(méi)有掌握的，有一些知識點(diǎn)已經(jīng)遺忘的，一定要趁次機會(huì )把它弄懂或重新落實(shí)，否則將會(huì )對后續的復習產(chǎn)生影響。
對于中檔學(xué)生來(lái)說(shuō)，一輪復習是重新驗證自己過(guò)往兩年學(xué)習狀況的機會(huì )，也是查缺補漏的關(guān)鍵階段。同時(shí)，在彌補漏洞之余，也要趁機鞏固基礎，將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己在基礎題和中檔題上的得分率。
對于相對較為優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要有自己獨到的復習計劃。對好學(xué)生來(lái)說(shuō)，秋季學(xué)期的一輪復習或許會(huì )給人一種吃不飽&rdquo；的感覺(jué)，因為一般學(xué)校的教學(xué)計劃是側重于平均水平的，在此基礎上，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨有的努力方向。比如說(shuō)，為了讓自己更有把握考上頂尖名校，可以做好自主招生考試的備戰工作。
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