【推薦】初中學(xué)習計劃三篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編精心整理的初中學(xué)習計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中學(xué)習計劃 篇1
一、校本研修的目標
1.立足學(xué)校實(shí)際，通過(guò)校本研修，研究并實(shí)踐教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，及時(shí)總結和反思，研究并解決教師的困惑和實(shí)施操作中的生成問(wèn)題，學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進(jìn)。
2.聚焦學(xué)科課堂，通過(guò)校本研修，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，研究并實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念，研究并提升專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)技能，增強教師教學(xué)能力，促動(dòng)理論水平提高。
3.注重隊伍建設，通過(guò)校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度，建設學(xué)習風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習型群體，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育品味，樹(shù)立學(xué)校形象。
4.根植科研專(zhuān)題，通過(guò)校本研修，讓教師成為教研主體，研究數字化課題實(shí)施，探索專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，強化科研意識，提煉科研能力。
二、校本研修的內容：
1.師德素養與道德建設：教育法規與政策、職業(yè)道德規范與規則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規劃的研究、心理健康的認識與調控；良好師生關(guān)系的規范與構建。
2.學(xué)科知識與教學(xué)技能：課程標準、課堂評價(jià)標準、質(zhì)量評價(jià)標準與教材的學(xué)習與把握；三維目標的確定與分解落實(shí)；課堂模式的研究與探討；課堂過(guò)程實(shí)施與教學(xué)效果評價(jià)的有效策略；評價(jià)語(yǔ)言的選擇與創(chuàng )編；教學(xué)設計與案例分析、教學(xué)反思的反饋效應；校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。
3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設計及制作；多媒體手段的選擇及運用；白板的使用與課堂應用；課題理論學(xué)習與實(shí)踐操作的研究。
4.教育管理與學(xué)生成長(cháng)：學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展；學(xué)困生輔導與轉化課堂組織與活動(dòng)調控；班主任工作與班集體建設；班級活動(dòng)的設計與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢(xún)。
三、校本研修的方式：
自主學(xué)習：讀書(shū)研修，理論積淀；實(shí)踐操作，自我推動(dòng)。
同伴互助：經(jīng)驗分享，優(yōu)勢互補；教學(xué)觀(guān)摩，感悟反思；案例教學(xué)，互動(dòng)研討；角色體驗，換位思考；
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：專(zhuān)題講座，知識培訓；教學(xué)質(zhì)疑，集智解難。
四、校本研修的模式：
與課題研究相融合的問(wèn)題牽動(dòng)式研究模式，即“篩選實(shí)際問(wèn)題，形成研究專(zhuān)題——針對研究專(zhuān)題，確立研修主題——突出研修主題，設計研修活動(dòng)——序化研修活動(dòng)，達成研究目標——深化研修成果，完善學(xué)科理論”
�、鍐�(wèn)題的來(lái)源：
1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問(wèn)題；
2.從教育教學(xué)的實(shí)踐中捕捉問(wèn)題；
3.從閱讀交流和觀(guān)摩中發(fā)現問(wèn)題；
4.從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習中確定問(wèn)題。
�、鎸�(zhuān)題的形成步驟
1.征集問(wèn)題，個(gè)體與集體結合，尋找整體聯(lián)系。
2.篩選問(wèn)題，目標與方向統一，研究系統有序。
3.確定專(zhuān)題，分工與合作明確，專(zhuān)題細化可行。
4.理論準備，自主與互動(dòng)相融，借鑒反思實(shí)際。
�、缪行拗黝}的確立。
1.小處著(zhù)眼，細處著(zhù)手。
2.主題設定有聯(lián)系性和漸進(jìn)性。
�、柩行藁顒�(dòng)的設計。
1.研修形式有針對性。解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、面對個(gè)體需求差異
2.活動(dòng)內容有參與性。角色體驗有方向，合作分享有氛圍。
3.解決問(wèn)題有建設性。問(wèn)題的提出源于現實(shí)，解決過(guò)程的立足現實(shí)，策略應用面向現實(shí)。
4.關(guān)注過(guò)程有生成性。敢于抓住生成性問(wèn)題反思，分析原因，及時(shí)改進(jìn)。
5.理論實(shí)踐有指導性。由實(shí)踐到理論升華，并應用于實(shí)踐。
�、檠芯磕繕说臋z驗。
課堂觀(guān)察、活動(dòng)記載、質(zhì)量檢測、調查問(wèn)卷（學(xué)生、教師、家長(cháng)）。
�、陮W(xué)科理論的完善。
成果的呈現包括：論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、研究報告等
五、校本研修的活動(dòng)構想：
�、遄晕曳此迹�
1.活動(dòng)內容：
�、艂�(gè)體反思：依據教學(xué)的過(guò)程實(shí)踐教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思，并及時(shí)記錄：
�、俳虒W(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多維度分析——學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、學(xué)生現實(shí)的學(xué)習能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習慣、預設的教學(xué)難點(diǎn)和策略選擇。前瞻性地探求教學(xué)過(guò)程，其著(zhù)眼點(diǎn)，在于教案中的學(xué)情分析。
�、诮虒W(xué)中的反思，要對發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現、主動(dòng)反思、迅速調控。機智性地調控教學(xué)過(guò)程，其著(zhù)眼點(diǎn)，在于教案中的二度補充。
�、劢虒W(xué)后的反思，要在一節課結束后，或單元結束后，借助理念指導，反觀(guān)教學(xué)過(guò)程。一方面是批判性地剖析現實(shí)，一方面是總結性地理論提升。其著(zhù)眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結。
�、萍w反思：依據教研的過(guò)程，適時(shí)活動(dòng)前的反思、活動(dòng)中的反思、活動(dòng)后的反思。
�、倩顒�(dòng)前的反思，要憑借以往的活動(dòng)經(jīng)驗，對新的教研活動(dòng)進(jìn)行多層面分析——教師已有的本體性知識、教師現實(shí)的教學(xué)態(tài)度和能力、預設的活動(dòng)流程和實(shí)施要點(diǎn)。前置性的統觀(guān)活動(dòng)，其著(zhù)眼點(diǎn)，在于活動(dòng)方案設計。
�、诨顒�(dòng)中的'反思，要對發(fā)生在教研活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現、靈活調整、有效引導。智慧性地調控活動(dòng)過(guò)程，其著(zhù)眼點(diǎn)，在于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的記錄。
�、刍顒�(dòng)后的反思，要在一項活動(dòng)結束后，或系列活動(dòng)結束后，通過(guò)經(jīng)驗介紹和改進(jìn)措施的選定。既要宏觀(guān)評判，又要微觀(guān)剖析，優(yōu)缺點(diǎn)并存。全面性的總結活動(dòng)，其著(zhù)眼點(diǎn)，在于教研活動(dòng)后的小結。
2.活動(dòng)策略：
�、裴槍φn堂實(shí)際，每月兩篇反思。一個(gè)成功的案例，獲取有效解決策略；一個(gè)失敗的案例，分析尋找相應對策。
�、漆槍ρ芯繉�(zhuān)題，撰寫(xiě)反思日記，一方面詳細記錄生成的點(diǎn)滴與思考，一方面條分縷析地寫(xiě)下收獲與感言。借此觸動(dòng)后續學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
�、轻槍ψ陨韱�(wèn)題，反思教學(xué)行為，剖析行為效果，尋找教學(xué)策略。
�、嫱榛ブ�
1.活動(dòng)內容：
分三個(gè)層面建立教師共同體：
一是教師與教師共同體，體現在教研組、師徒對子、各級骨干教師之間
二是教師與指導者共同體，教師與教研員、指導團隊之間；三是教師與專(zhuān)家教師共同體，教師與名師、專(zhuān)家之間。
2.活動(dòng)策略：
�、判奚砘顒�(dòng)工程。
�、倮碚搶W(xué)習活動(dòng)。學(xué)習課程理論，研讀教育名著(zhù)，結合研究專(zhuān)題，確立學(xué)習主題，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。
�、谧x書(shū)交流活動(dòng)。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專(zhuān)題等多角度開(kāi)展互動(dòng)交流，理論結合實(shí)際，碰撞提煉方法。
�、蹅�(gè)人藏書(shū)展示、讀書(shū)筆記展覽和學(xué)習體會(huì )展評。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學(xué)習成果，彼此借鑒，自身完善。
�、芫幾１狙行迗罂�，分專(zhuān)題、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯，以維持學(xué)習動(dòng)機的可持續，促動(dòng)學(xué)習質(zhì)量的不斷提升。
�、莩霭娉砷L(cháng)期刊，個(gè)人與集體相結合，以教研組、學(xué)科組為單位，以課題研究為牽動(dòng)點(diǎn)，以專(zhuān)題研究為突破點(diǎn)，以教學(xué)實(shí)際為著(zhù)力點(diǎn)，以教學(xué)成果為反饋點(diǎn)。激發(fā)研修的飛躍——理論指導下的實(shí)踐，實(shí)踐提升中的理論
�、评只顒�(dòng)工程
利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開(kāi)展教師論壇活動(dòng)，在理論與實(shí)踐對話(huà)中提升：
�、賻煹抡搲�，傾力打造良好的師德形象，加強教師影響力，以教育隨筆、師德報告為載體。
�、趯W(xué)科論壇，著(zhù)力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專(zhuān)業(yè)力。以教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體。
�、郯嗉壵搲�，強力打造優(yōu)秀的班級班風(fēng)，強化教師教育力，以班級管理經(jīng)驗、班隊活動(dòng)設計為載體（逐步嘗試班主任與學(xué)生共同參與，實(shí)現師生互動(dòng)）
�、芄歉烧搲�，合力打造專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)團隊，增強團隊指導力。以學(xué)科專(zhuān)題成果、階段經(jīng)驗總結為載體。
�、菁倚Ｕ搲�，親力打造優(yōu)良的家長(cháng)隊伍，提高家長(cháng)合作力，以家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日為載體。
�、强蒲谢顒�(dòng)工程
以課題研究為中心點(diǎn)，遵循三個(gè)結合：
�、傺行抻媱澟c課題研究方案相結合。
�、谘行捱^(guò)程與課題研究過(guò)程相結合。
�、垩行蘅偨Y與課題研究報告相結合。
�、确此继岣吖こ�。
借助學(xué)科理念和教育理論指導，一方面批判性地剖析現實(shí)，一方面總結性地理論提升。其基本著(zhù)眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結，歸納升華為每月的教學(xué)反思，包含四個(gè)主題：
一是課堂案例反思，總結成功的典型經(jīng)驗，積累優(yōu)秀的實(shí)踐方法；
二是教學(xué)問(wèn)題反思，挖掘失敗的教訓存疑，分析有效的應對策略；
三是教育敘事反思，記錄教育的思考點(diǎn)滴，完善理論實(shí)踐的結合；
四是教研課題反思，剖析研究的過(guò)程效果，確立后續的操作方向。
�、晒歉善放乒こ�。
充分發(fā)揮各級骨干教師、學(xué)科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構與同題異構相結合，專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)培訓相結合。其中，同課異構可以是多人同課異構（教研組內），可以是一人同課異構（年級組內）。
�、賹W(xué)科骨干引領(lǐng)活動(dòng)。各級骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據自身實(shí)際，確定開(kāi)放日，每月一次，供學(xué)科教師觀(guān)摩學(xué)習；每個(gè)學(xué)習做專(zhuān)題講座一次，挖掘亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。
�、趲熗浇Y對幫扶活動(dòng)。師徒結對互動(dòng)研究，同一課或同一專(zhuān)題，共同反思，以老帶新，以新促老。
�、勰贻p教師培養活動(dòng)。面對年經(jīng)教師的現實(shí)特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導幫助，挖掘閃光點(diǎn)，生成創(chuàng )新點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的形成。
�、矢叩蛡鲙Чこ�
�、僬n堂展示活動(dòng)。同年級組，同周開(kāi)放，同課展示，對比反思，設計重組。
�、诳缂壦驼n活動(dòng)。低段與高段互送經(jīng)驗，加強知識銜接，把握知識聯(lián)系，構建知識系統。
�、劢虒W(xué)問(wèn)題共勉活動(dòng)。依據教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現的問(wèn)題，及時(shí)真實(shí)記錄，利用教研活動(dòng)分單元匯總，借此給下一輪教師以提醒。（寫(xiě)入當日教案頁(yè)卷）
�、速Y源共享工程。
建立各類(lèi)資源庫，實(shí)現資源共享。
�、俳虒W(xué)設計庫。每學(xué)期提供一個(gè)精品課例，內容詳細，過(guò)程真實(shí)，保證質(zhì)量。
�、诜此冀涣鲙�。每學(xué)期提交一份個(gè)體反思，結合實(shí)際，有效思考，有理論提升。
�、劢萄蟹此紟�。教研組提供一篇集體反思，針對組內活動(dòng)，集體備課和教研活動(dòng)兩方面。
�、苷n件素材庫。搜集課件背景、動(dòng)畫(huà)素材等多方內容。
�、菡n件資源庫。各學(xué)科教學(xué)課件，下載與自制相融合。
�、蘧毩曉囶}庫。跟進(jìn)教材，同步練習；專(zhuān)項練習與單元練習相結合。
�、甙嗉壔顒�(dòng)庫。班隊會(huì )設計，各類(lèi)教育講座稿件，工作經(jīng)驗等。
�、鑼�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
�、呕顒�(dòng)內容：
�、傧冗M(jìn)的教學(xué)思想。
�、谙鑼�(shí)的案例分析。
�、蹅�(gè)性的專(zhuān)業(yè)講座。
�、芫珶挼目蒲谐晒�。
�、苹顒�(dòng)策略：
�、賹�(zhuān)題講座活動(dòng)：校長(cháng)業(yè)務(wù)講座、市級骨干教師講座、專(zhuān)家講座、視頻講座。
�、谧稍�(xún)答疑活動(dòng)：與專(zhuān)家、指導團隊面對面，結合教學(xué)實(shí)際，提出問(wèn)題，分專(zhuān)題解答、制定解決策略。
�、奂w備課活動(dòng)：加強二度教學(xué)研究,建構兩種鏈條方式，凝和多元集體智慧。
初中學(xué)習計劃 篇2
為了提高自己的執教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)，結合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂個(gè)人校本研修計劃如下：
一、指導思想
以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好個(gè)人校本研修工作。通過(guò)校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、 研修目標
1、通過(guò)研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結教育教學(xué)研究的經(jīng)驗與教訓，認真備好、上好每一節數學(xué)課，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。
2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的示范引領(lǐng)作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強理論學(xué)習，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標準為指導，大力實(shí)施新課程，著(zhù)力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，不斷轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀(guān)念的轉變，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
四、研修內容
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)
爭取每月精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)刊，每學(xué)期讀一本數學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，認真在讀書(shū)筆記上做好記載，努力撰寫(xiě)讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。
�。ǘ┞�(tīng)評課
主要以本校教師為聽(tīng)評課對象，并努力參加縣教研室和教研協(xié)作區組織開(kāi)展的聽(tīng)課評課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節的聽(tīng)課任務(wù)，并認真進(jìn)行記錄和評議。
每學(xué)期觀(guān)看五節以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽(tīng)課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽(tīng)課后評價(jià)。
�。ㄈ┕_(kāi)課
努力參加學(xué)校、教研協(xié)作區和教研室組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。每學(xué)期在組內上一節公開(kāi)課，課前精心備課，然后請校內優(yōu)秀教師進(jìn)行指導后再邀請組內和其他教師聽(tīng)課。課后及時(shí)把教學(xué)設計和教學(xué)反思寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┙萄薪M集中研修
努力主持和參與每周一次的教研組研修活動(dòng)，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習和備課，加強組內教學(xué)研究專(zhuān)題和個(gè)人所申報的教學(xué)研究課題的研究。
�。ㄎ澹┳珜�(xiě)教學(xué)論文
根據個(gè)人研修的實(shí)際情況，每學(xué)年獨立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設計和教學(xué)課件，并努力參加各級各類(lèi)論文、教學(xué)設計和課件評選活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表。
五、研修具體措施
1、通過(guò)個(gè)人與集體學(xué)習形式加強理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷吮吸新的教育教學(xué)理念，努力探索教育教學(xué)規律。努力參加各級教研部門(mén)組織開(kāi)展的論文、課件、教學(xué)設計等方面的評選活動(dòng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)理論水平不斷提升。
2、努力參加教學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)參加學(xué)校、教研協(xié)作區和教研部門(mén)組織的研究課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)將培訓和學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、努力參與課題研究，每學(xué)年結合課題研究?jì)热葑珜?xiě)一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升，學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，努力把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。平時(shí)教學(xué)及每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足，通過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求努力參與教研組的備課活動(dòng)，認真備好每一節課，上好每一節課，務(wù)求取得實(shí)效。
總之，我將通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自身常規教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，努力推進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，繼續推進(jìn)學(xué)校校本教研工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
初中學(xué)習計劃 篇3
對于語(yǔ)文,我認為最重要的就是平時(shí)的積累. 教課書(shū)上的古詩(shī)文言要會(huì )背,重點(diǎn)段落要會(huì )翻譯和默寫(xiě).生詞表上的單詞要會(huì )寫(xiě). 這是前面基礎的10分. 后面的閱讀一定要注意平時(shí)的積累, 首先要多讀好的文章, 注意積累其中的詞匯. 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語(yǔ)文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助于閱讀水平的提高. 做題的時(shí)候一定要在把握文章中心的基礎上. 讀不懂就再讀, 要是真的讀不懂,那么就是基礎功不夠了...關(guān)于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話(huà)練下字去.平時(shí)要多讀好文章好作文,并深刻解析,這樣對作文也會(huì )有幫助.但關(guān)鍵還是靠自己的感覺(jué).
數學(xué)平時(shí)如果作業(yè)不多的話(huà),自己多做一點(diǎn)題吧!一定記住:熟能生巧!這一點(diǎn)致關(guān)重要!!!去年中考我考了117,也是粗心...所以對于理科,做完了都要檢查.檢查的時(shí)候如果時(shí)間還多,那么把答案蒙起來(lái),重新做一遍吧!時(shí)間緊就把你認為你沒(méi)有把握的題目做一遍.最后加一點(diǎn):切忌驕.
英語(yǔ)其實(shí)沒(méi)有我們想象的那么難,關(guān)鍵看你有沒(méi)有興趣啦!上課注意聽(tīng)講,語(yǔ)法不僅僅要背得,而且要熟練(這點(diǎn)跟數學(xué)一樣),學(xué)習了語(yǔ)法就多用用,練習相信老師布置的已經(jīng)夠的多了.單詞也一定要努力背誦,不要一次性背誦,要反復鞏固,多學(xué)多背多用才是硬道理!也不要忽略課外的培養,多看一點(diǎn)適合自己的英語(yǔ)雜志電視等等,并且我個(gè)人認為不要看中文了,這樣有一點(diǎn)適當的壓力未嘗不是好事.語(yǔ)感的培養同樣重要,有了較強語(yǔ)感可以大大加強速度及正確率.這全依賴(lài)與課外培養.
物理是一門(mén)理科,但同時(shí)又與日常生活密切相關(guān),從某個(gè)角度所,物理就是生活的學(xué)科.平時(shí)的生活中可以注意觀(guān)察一下周?chē)奈锢憩F象,比如打籃球的時(shí)候籃球飛了起來(lái)那是因為人的手對它做了功,它依靠慣性飛行;飛行過(guò)程中是動(dòng)能轉化為重力勢能,重力勢能又轉化成為動(dòng)能等等.物理的公式定理也要像數學(xué)一樣的理解并且記憶,并且懂得舉一反三的道理.做物理實(shí)驗的時(shí)候不能馬虎,注意觀(guān)察,并且要親自動(dòng)手做一做.
政治考試的時(shí)候應該是開(kāi)卷的(至少我們是).這樣題型會(huì )相對靈活,但是萬(wàn)變不離其中.考試之前對教材一定要熟悉,我是采用通讀教材的方式熟悉教材的,挺有效的.另外做題的時(shí)候要好好審題,答偏了可是一點(diǎn)分都不給....答一題的時(shí)間不能太長(cháng),簡(jiǎn)答題答清要點(diǎn)即可.如果閉卷一定要背得各個(gè)概念.
生物我認為挺簡(jiǎn)單的,我們初2時(shí)也是開(kāi)卷考試.但是對教材也要熟悉,同樣可以采用通讀的方法.答題的時(shí)候可以適當的發(fā)散.
歷史對于大事件一定要清楚地記憶人物時(shí)間地點(diǎn)過(guò)程和結果.歷史的背誦最好是平時(shí)就背誦了,你要臨時(shí)記憶效果不會(huì )太好...歷史是一門(mén)正宗的課外學(xué)科,所以課外的積累是最重要的.課外的掌握若是豐富了,自然不會(huì )怕考試.
學(xué)習地理同樣是課外的積累,我個(gè)人推薦《中國地理雜志》一書(shū),我認為對于有需要的人,它是不錯的選擇.學(xué)習地理我還有一個(gè)小竅門(mén),那就是聽(tīng)天氣預報,這對于記憶各省市行政區很有幫助.
最后一點(diǎn),學(xué)習之余要注意勞逸結合.
1、正確認識初三學(xué)習，它是學(xué)校中一段很普通的過(guò)程，
2、既然緊張就要放松，學(xué)習就像彈簧，有緊有松。這樣才有力。如果你相信，學(xué)習只緊不松，可以拿彈簧嘗試，看它還有沒(méi)有力量。即使你看再多的書(shū)，書(shū)中說(shuō)的偉人再偉大，他也是這么學(xué)習的，書(shū)中只是未提人家是怎么放松地!
學(xué)會(huì )放松還有很多要學(xué)的
一、初三的將要學(xué)的知識要比以前的難很多，所以我要比以前上課更加認真聽(tīng)講。如果課上沒(méi)有認真聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)就會(huì )花費比別人多幾倍倍的精力，那樣自然就會(huì )覺(jué)得沒(méi)有興趣去學(xué)習。但是如果上課認真聽(tīng)講了，把老師教的全部都聽(tīng)明白了，那么課后的作業(yè)就全都能迎刃而解。
二、課前一定要認真預習。上課之前把老師要講的知識看一遍，不明白的內容要做好標記，上課的時(shí)候就重點(diǎn)聽(tīng)老師講這些內容。如果沒(méi)有預習，老師在講臺上講了一通，還不知道老師說(shuō)的是什么，那樣的學(xué)習是沒(méi)有質(zhì)量的。如還有不明白的地方，課后就要去請教老師。
三、每次的作業(yè)都要認真完成。一般老師都會(huì )抽時(shí)間講一講昨天做的作業(yè)，只有我們用心的去做了，老師講的知識點(diǎn)我們才能記住。倘若是照答案或是拿別的同學(xué)的抄的，那老師講課就像講天書(shū)一樣，根本就聽(tīng)不懂，那樣聽(tīng)課的興趣就會(huì )大大的減弱。
四、要相信自己。無(wú)論遇到了多大的困難都要相信自己能克服。許三多的的“不拋棄，不放棄”，正是我現在應該有的心態(tài)。
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