有關(guān)學(xué)習計劃四篇
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新學(xué)任務(wù)，何不用心地制定一個(gè)學(xué)習計劃呢？可是到底什么樣的學(xué)習計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習計劃4篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習計劃 篇1
一、指導思想
以校為本教學(xué)研究制度對于創(chuàng )造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改善和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步構成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設潛力和辦學(xué)水平，具有重要好處。
二、工作目標
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以老師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨的校本教研制度，建立學(xué)習型學(xué)校，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)，努力把直中教學(xué)理念“讓學(xué)校和諧發(fā)展，讓學(xué)生陽(yáng)光成長(cháng)”深入人心，落到實(shí)處。
三、組織機構及職責
1、領(lǐng)導小組：負責監督檢查校本教研的開(kāi)展和落實(shí)狀況，為滿(mǎn)足教研需要帶給保證。
組長(cháng)：曹達桐
副組長(cháng)：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木
成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊
顧明、陳小平、欒建國、繆國華
2、指導小組：組織老師參加各種形式的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，配合各教研組長(cháng)搞好教研活動(dòng)，學(xué)習新教學(xué)理論，落實(shí)教學(xué)行為，改變學(xué)生學(xué)習方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)校校本教研制度建設
1、實(shí)行三級管理制度
一級——校長(cháng)室、教導處
二級——教研（備課）組
三級——老師
2、個(gè)人研修學(xué)習制度
3、業(yè)務(wù)學(xué)習培訓制度
4、序時(shí)開(kāi)展活動(dòng)制度（見(jiàn)工作安排）
5、校本研修激勵機制
6、常規開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)制度�！傲笔侵福�
△每一天進(jìn)行一次教學(xué)反思
△每月向學(xué)校帶給一個(gè)典型個(gè)案
△每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的論文或總結
△老師每學(xué)期讀一本好書(shū)，并做好讀書(shū)筆記
△每學(xué)期上一節校級研討課
△每學(xué)期創(chuàng )作一節多媒體教學(xué)課件
五、具體工作安排
三月份：
1、制定本年度學(xué)校工作研修計劃，并組織學(xué)習透過(guò)。
2、成立直夫初中骨干老師研修團，并組織青藍結對拜師儀式。
3、建立直中青年老師讀書(shū)組，每周1～2人交流讀書(shū)（課改）體會(huì )。
4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設”。
5、3月下旬曹衛衛作ppt課件制作業(yè)務(wù)培訓；組織人員參加鎮教學(xué)多媒體制作培訓。
6、組織老師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動(dòng)。
四月份：
1、建立班主任工作研討會(huì )，安排三節主題班會(huì )。
2、組織開(kāi)展教科“四月論壇”活動(dòng)，主題為“班主任和個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”。
3、召開(kāi)教科研工作例會(huì )，推進(jìn)微型課題，并為市“十一五”立項課題《生活型德育的途徑研究》結題作各項準備。
4、教導處圍繞“先學(xué)后教，以教導學(xué)”課堂模式開(kāi)展課堂練兵過(guò)關(guān)活動(dòng)。
五月份：
1、組織開(kāi)展教科“五月論壇”活動(dòng)，主題為“有效（高效）課堂”。
2、組織老師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動(dòng)。
3、教導處組織學(xué)校高效課堂模式申報驗收活動(dòng)。
4、召開(kāi)全校期中質(zhì)量分析會(huì )。
5、開(kāi)設“直中講壇”（視中天圖書(shū)館進(jìn)程）。
6、邀請縣教研室專(zhuān)家開(kāi)展中考研討活動(dòng)。
六月份：
1、組織開(kāi)展教科“六月論壇”活動(dòng)，主題為“校本課程與學(xué)校特色”。
2、教科室開(kāi)展優(yōu)秀案例征集評比活動(dòng)，擇優(yōu)結集印發(fā)《直中人千字文》。
3、校長(cháng)室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年老師讀書(shū)組和教研（備課）組長(cháng)。
4、學(xué)校市級課題和個(gè)人微型課題力爭100%結題。
5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進(jìn)個(gè)人（群眾），為績(jì)效考核帶給過(guò)程性資料和依據。
學(xué)習計劃 篇2
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，還沒(méi)有正式上過(guò)類(lèi)似的課程。以前對于應用文寫(xiě)作也沒(méi)有太深的學(xué)習。 為了提高自己對應用文的寫(xiě)作水平，為了今后求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計的寫(xiě) 作文采，我結合自己的學(xué)習情況，特制定了下列的學(xué)習計劃：
一、學(xué)習要求與目的
熟練掌握應用文寫(xiě)作的常見(jiàn)文本寫(xiě)作，有目的性的針對畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的學(xué)習與常識性寫(xiě)作，以便全面提高自己的應用文寫(xiě)作水平能力。
二、學(xué)習內容
在此階段，我覺(jué)得主要針對一下四個(gè)文書(shū)進(jìn)行深入學(xué)習：
行政文書(shū)：掌握行政文書(shū)的寫(xiě)作。比如通告、報告等常見(jiàn)的文書(shū)。
事務(wù)文書(shū)：在事務(wù)文書(shū)中計劃和總結以及調查報告是必須掌握的，還有一個(gè)就是申
篇二：應用文計劃書(shū)范文
計劃是一種應用范圍廣泛、使用頻率較高的應用文體。計劃，實(shí)踐中也稱(chēng)安排意見(jiàn)、工作要點(diǎn)或者規劃，是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體預先對今后一定時(shí)間內的工作、活動(dòng)作出計劃安排的一種事務(wù)性文書(shū)。
計劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提，是領(lǐng)導指導、檢查工作并進(jìn)行監督的依據。計劃可以使機關(guān)單位的各項工作有所遵循，避免盲目性。同時(shí)也可以使群眾明確下一步工作、學(xué)習的目標，增強自覺(jué)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用。
計劃有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┽槍π�。計劃是根據黨和國家的方針、政策精神和有關(guān)法律、法規、針對本系統，本機關(guān)、本單位，本部門(mén)的實(shí)際情況制定的。不從實(shí)際出發(fā)所制定的計劃，是毫無(wú)價(jià)值的計劃。
�。ǘ╊A見(jiàn)性。這是計劃的本質(zhì)特點(diǎn)。計劃是在行動(dòng)之前制定的，它以實(shí)現今后的目標，完成下一步工作和學(xué)習任務(wù)為目的。它是在總結過(guò)去的成績(jì)和問(wèn)題，分析目前的工作實(shí)際，預測今后發(fā)展趨勢的基礎上制定的。對客觀(guān)現實(shí)準確的認識和科學(xué)的預測是增強計劃預見(jiàn)性的保證。
�。ㄈ┛尚行�。這是計劃能夠實(shí)施的保證。計劃如果沒(méi)有預見(jiàn)性，那就失去了制定它的意義；而如果計劃沒(méi)有可行性，那么所謂計劃，就如同一紙空文，沒(méi)有任何用處。所以計劃所提出的目標和任務(wù)，方法和步驟，要求和措施等，應當是可靠的和切實(shí)可行的，這就從客觀(guān)上保證了計劃的實(shí)施。
�。ㄋ模┘s束性。計劃一經(jīng)通過(guò)、批準，在它所涉及的范圍內，就有了一定的約束性，機關(guān)、單位、部門(mén)、個(gè)人在工作中必須按要求予以貫徹執行，不得隨意變更，更不能不予實(shí)施。計劃的分類(lèi)：
按內容分，有學(xué)習計劃、工作計劃、生產(chǎn)計劃、財務(wù)計劃、教學(xué)計劃、分配計劃、銷(xiāo)售計劃等。
按使用范圍分，可分為班組計劃、單位計劃、地區計劃、國家計劃等。
按時(shí)間來(lái)分，可分為周計劃、旬計劃、月計劃、季計劃、年計劃、五年計劃、十年計劃 等。
按性質(zhì)和作用分，可以分為指令性計劃、指導性計劃、綜合計劃、專(zhuān)題計劃等。計劃的結構、內容和寫(xiě)法：
計劃一般由標題、正文和尾部組成。
�。ㄒ唬祟}。一般包括單位名稱(chēng)、時(shí)間界限、事由和文種組成。如《××集團公司20xx年政治理論學(xué)習安排》，有的省去單位名稱(chēng)，如《20xx年政治理論學(xué)習安排》；有的省去時(shí)間項，如《××集團公司黨員輪訓工作安排》；有的由事由和文種構成，如《業(yè)務(wù)考核計劃》；有的甚至只寫(xiě)文種，如《計劃》。
�。ǘ┱�。一般由前言、主體、結尾三部分組成，但有的沒(méi)有結尾部分。
1、前言。這是計劃的開(kāi)頭部分。通常用簡(jiǎn)明扼要地概述制定計劃的指導思想、依據、意義、本單位情況及總目標等。
2、主體。包括任務(wù)、要求、措施、辦法、步驟、時(shí)間等項內容。這部分是要求實(shí)施和隨時(shí)對計劃落實(shí)情況進(jìn)行檢查的依據。所以提出的任務(wù)、要求應當明確，完成任務(wù)的措施、辦法、步驟、期限等要具體可行。
3、結尾�？梢蕴岢鰣绦械囊�，也可以展望計劃實(shí)施的前景。有的計劃主體內容表述完畢全文就結束，因此，寫(xiě)不寫(xiě)結尾，要根據內容表述的需要確定。
�。ㄈ┪膊�。包括署名和時(shí)間兩個(gè)項目。署名寫(xiě)上制定計劃的單位名稱(chēng)。標題中已標明單位名稱(chēng)的，這里可以不寫(xiě)，時(shí)間寫(xiě)計劃通過(guò)或批準的年、月、日期。有附件的計劃，附件
名稱(chēng)應注于正文之后，署名的左上方。
撰寫(xiě)“計劃”應注意的問(wèn)題：
計劃的擬寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)：
一是要注意深入領(lǐng)會(huì )黨和國家的有關(guān)方針、政策和法律、法規精神，以之作為制定計劃的指導思想。
二是要注意從本單位、本部門(mén)的實(shí)際情況出發(fā)，不要脫離現實(shí)，任務(wù)指標不要訂得過(guò)高或過(guò)低。
三是措施和辦法要制訂得具體、可行，以便于落實(shí)和監督檢查。
四是表達方式要以說(shuō)明為主，行文中不要夾雜不必要的議論。
學(xué)習計劃 篇3
本學(xué)期，我人擔任××××班學(xué)習委員一職下面是我的工作計劃：
1、營(yíng)造學(xué)習氣氛，相互促進(jìn)共同提高。作為學(xué)委，首先應該嚴格要求自己，起到很好的帶頭作用，至于自己做到最好才可以更好地帶動(dòng)其他同學(xué)，最終努力創(chuàng )造出一種濃厚的學(xué)習氛圍。其次要積極融合到班級體中，與同學(xué)建立真摯的感情，促進(jìn)班級同學(xué)關(guān)系更加融洽。在關(guān)注學(xué)習的同時(shí)，我也會(huì )積極的配合其他班委的工作，大家齊心協(xié)力，通過(guò)開(kāi)展各種工作，增強班級的凝聚力，把班級變得更加優(yōu)秀。
2、及時(shí)有效傳遞信息，并且將同學(xué)遇到的問(wèn)題、班上發(fā)生的現象及時(shí)的向老師反映。
(1)關(guān)注教務(wù)處文件，將一些報考信息、課程調整信息等及時(shí)的通知到每一個(gè)同學(xué);
(2)關(guān)注班級的每一位同學(xué)的學(xué)習情況，多于同學(xué)交流，了解班級同學(xué)在學(xué)習中所遇到的問(wèn)題。對于可以解決的積極協(xié)助解決，問(wèn)題嚴重的就征求老師的意見(jiàn)。
3、鼓勵專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識。上職校的直接目的就是找到一個(gè)理想的工作崗位，而專(zhuān)業(yè)知識是我們工作中所必須具備的。因此在平常學(xué)習中，把更所的精力放在專(zhuān)業(yè)課上(當然其它課也很重要)。
重視班級同學(xué)在專(zhuān)業(yè)課上的表現、課堂紀律以及作業(yè)完成情況，大家相互討論相互幫助相互學(xué)習，多于老師交流反映學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
4、通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，加強學(xué)習上的交流。
(1)我會(huì )積極的與其他學(xué)位交流工作經(jīng)驗，相互之間取長(cháng)補短，對有利于班級學(xué)習的措施積極采納，并且努力實(shí)踐。
(2)在學(xué)習期間邀請學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)暢談一下學(xué)習經(jīng)驗，大家可以自由交流，相互討論。例如談一下如何養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習中應該注意的問(wèn)題，不同性質(zhì)課程的學(xué)習方法等。
以上就是我對本學(xué)期學(xué)期學(xué)習工作計劃的整體思路，在以后的工作實(shí)踐中，我會(huì )不斷的進(jìn)行工作總結，并且積極汲取班級同學(xué)的指點(diǎn)和意見(jiàn)，對班級的學(xué)習工作進(jìn)行改進(jìn)與提高。我相信在我們12高電子班同學(xué)的共同努力下，我們班級的學(xué)習狀況會(huì )更上一層樓，我們的班級也會(huì )變得更加優(yōu)秀！
學(xué)習計劃 篇4
游戲是幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)，這里有相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的不同需要。我們通過(guò)學(xué)習新《綱要》以及《3-6歲兒童與發(fā)展指南》的教育理論，以完善游戲活動(dòng)課程，從而培養幼兒探索、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。從大班幼兒的實(shí)際出發(fā)，結合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，選擇貼近幼兒生活的題材，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎。 每個(gè)幼兒都具有潛在和萌發(fā)的創(chuàng )造力、而這種創(chuàng )造力對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著(zhù)重要的作用，因此，要最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造潛能。在游戲中挖掘創(chuàng )造潛能，對幼兒來(lái)說(shuō)游戲不僅是娛樂(lè )，而且還是學(xué)習。在角色游戲中，幼兒按照自己的意愿模仿和想象，借助真是和替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng )造性地在現周?chē)鐣?huì )生活的游戲，生成新的游戲主題。
一、研究的`主體目標
1.在主題活動(dòng)中挖掘有價(jià)值的游戲內容，能做有心人，及時(shí)結合主題滲透并設計新穎豐富的角色游戲，提高教師對游戲的指導和講評能力。
2.在活動(dòng)中針對大班幼兒年齡特點(diǎn)，培養幼兒能與同伴合作游戲、能在游戲中有良好的游戲習慣與規則。
3.教師能設計某些新的誘發(fā)情節，以引發(fā)幼兒進(jìn)一步開(kāi)展游戲，推動(dòng)游戲主題和情節的發(fā)展，發(fā)展創(chuàng )造性。
二、研究的具體措施
1.加強自主選擇，激發(fā)自主意識。
教師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲前，可以觀(guān)察幼兒日�；顒�(dòng)的情況，如幼兒喜歡什么樣的游戲主題、內容和玩具材料，幼兒近來(lái)感
興趣的是什么，幼兒通常和誰(shuí)一起玩等。教師根據自己的細心觀(guān)察和了解，鼓勵幼兒們自由地去選擇自己需要和感興趣的游戲，從而獲得自由選擇的快樂(lè )。在鼓勵幼兒自己選擇時(shí)，教師應讓每個(gè)幼兒都享有自由選擇的權利，并且明確表明自己的支持態(tài)度，使孩子們在輕松自如的氛圍中學(xué)會(huì )選擇，敢于選擇，由此培養幼兒的自主意識。
2.豐富知識經(jīng)驗，擴大游戲視野。
利用家長(cháng)資源，組織幼兒參觀(guān)了照相館、餐館等地方,讓幼兒直接接觸社會(huì )，引導他們把自己看到的新發(fā)現在游戲中反映出來(lái)。同時(shí),在集體活動(dòng)、日常觀(guān)察和勞動(dòng)、娛樂(lè )等各種活動(dòng)中有意識地豐富幼兒的生活內容。幼兒在生活中觀(guān)察得越細致，感性認識越豐富，在游戲中反映得就越逼真。
3.自制游戲材料，培養創(chuàng )新意識。
組織幼兒一起動(dòng)手搜集、制作游戲材料。另外，在游戲中替代物的使用，也能充分發(fā)揮幼兒的想像。教師可以投放了大量的半成品，啟發(fā)幼兒積極地使用替代物，使幼兒做到以物代物，一物多用。讓幼兒找找、想想、動(dòng)動(dòng)制作出自己所需要的各種物品。通過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作材料，既可以促進(jìn)幼兒想像力、創(chuàng )造力的發(fā)展，同時(shí)還通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，可以使思維和想像變?yōu)楝F實(shí)，從而讓幼兒看到自己的創(chuàng )新成果，體驗到創(chuàng )新的樂(lè )趣。在制作過(guò)程中，也培養了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習慣和能力，使幼兒的創(chuàng )新能力逐漸發(fā)展，創(chuàng )新意識更加強烈。
4.采用內指導，拓寬創(chuàng )造空間。
充分發(fā)揮教師的指導作用和充分調動(dòng)幼兒的主體積極性有機結合起來(lái)。合理的指導方式有助于實(shí)現這兩者的結合。內指導是指教師作為幼兒的游戲伙伴，和幼兒共同處于游戲情景中的指導。它雖然不是直白地傳遞教育意圖，但它似乎更符合角色游戲的特征和幼兒的意愿，能充分體現教育者對幼兒的尊重，使幼兒在不知不覺(jué)中接受教師的影響。當教師觀(guān)察到某個(gè)游戲主題情節單調、重復、缺乏新意時(shí)，可設計某些新的誘發(fā)情節，以引發(fā)幼兒進(jìn)一步開(kāi)展游戲，推動(dòng)游戲情節的發(fā)展，或使游戲內容更加豐富多彩。
三、研究的基本方法
1.個(gè)案研究法：對個(gè)別幼兒的游戲過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察、分析，了解游戲中發(fā)生的各種情況，并對幼兒的的情況進(jìn)行相應的記錄，便于針對幼兒的情況進(jìn)行指導。
2.案例分析法：針對某一問(wèn)題的產(chǎn)生，與幼兒進(jìn)行討論，共同研究解決問(wèn)題的方法，并拓展幼兒的創(chuàng )造力。
3.經(jīng)驗總結法：圍繞中心內容，廣泛收集、掌握有關(guān)文獻資料，并在實(shí)際游戲中加以運用，總結相關(guān)經(jīng)驗。