為什么學(xué)生的學(xué)習計劃難執行
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，大多數孩子都會(huì )制定一個(gè)學(xué)習計劃。不管是班主任老師要求或者建議，還是學(xué)生自己熱血沸騰，學(xué)生的計劃往往指定的很“不錯”，每天早晨幾點(diǎn)起床，每個(gè)科目學(xué)習多少時(shí)間，計劃把那些科目花更多的時(shí)間學(xué)好，如此等等。
不過(guò)問(wèn)題是，過(guò)了一個(gè)多月，很多學(xué)生就已經(jīng)忘記了曾經(jīng)制定過(guò)學(xué)習計劃這回事情了。重新回到了以前的上學(xué)校聽(tīng)課，回家就做布置的得作業(yè)，有空閑就玩一會(huì )的狀態(tài)。通過(guò)對大量學(xué)生的談話(huà)和調查，我們認為，有以下幾個(gè)原因導致了學(xué)生很難去完成自己的學(xué)習計劃。
最主要和明顯的原因就是，學(xué)生反映作業(yè)占據的時(shí)間太多，往往是回到家以后做完作業(yè)，就要到睡覺(jué)的時(shí)間了。偶爾一次作業(yè)比較少的時(shí)候，就想休息一下。沒(méi)有自己可以支配的.時(shí)間。
第二個(gè)原因就是，大多數學(xué)生，制定計劃的時(shí)候重點(diǎn)都放在了時(shí)間安排上，比如作息時(shí)間，某些科目的時(shí)間安排。這些計劃的執行，本身就要求學(xué)生自由支配的時(shí)間比較多，而這和我們的現狀是有沖突的。
第三個(gè)原因就是，學(xué)生覺(jué)得制定計劃沒(méi)有用。學(xué)生發(fā)現計劃執行不了，只是增加了自己的緊張感。慢慢就會(huì )形成計劃無(wú)用的想法。
有沒(méi)有計劃制定的比較成功，而且對學(xué)生學(xué)習切實(shí)起了幫助的成功例子呢？
我見(jiàn)過(guò)一個(gè)計劃執行的比較好的學(xué)生，他說(shuō)自己的計劃七的作用就非常大。他的計劃就很有特點(diǎn)。一是沒(méi)有給具體的學(xué)科安排時(shí)間。二是計劃中間將自己的空余時(shí)間做了規劃，中間明確的給預習、錯題分析、整理筆記、課外書(shū)劃定了不同的時(shí)間。三是他的計劃是一張大表，中間的活動(dòng)以星期為單位開(kāi)展。
他解釋說(shuō)其中的原因：計劃最重要的內容就是給自己的學(xué)習規劃一個(gè)好的流程，我的計劃，主要就集中在把必要的幾個(gè)步驟做好，預習和整理筆記，以及錯題分析，老師不會(huì )專(zhuān)門(mén)給時(shí)間，都要靠自己，這部分實(shí)際是非常重要的。做好了這些步驟以后，解題的效率就高很多，從練習中間把時(shí)間節省下來(lái)了。計劃制定，要圍繞學(xué)習的任務(wù)，每個(gè)星期，總結一次，發(fā)現掌握不牢固的知識點(diǎn)，要學(xué)的內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就是任務(wù)。找準這些，學(xué)習就非常針對了，別人在稀里糊涂練習的時(shí)候，我總能夠練習那些最重要的部分。
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