小學(xué)生數學(xué)復習計劃（精選12篇）
小學(xué)六年級畢業(yè)總復習，是學(xué)生在小學(xué)的最后沖刺階段，是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。下面請欣賞小編為大家帶來(lái)的小學(xué)生數學(xué)復習計劃，希望對大家有所幫助~
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇1
一、回歸基礎
基礎知識，是整個(gè)數學(xué)知識體系中最根本的基石。我們認為主要應做到以下幾點(diǎn)：
第一，上課認真聽(tīng)講。雖然這已經(jīng)是一個(gè)老話(huà)題，但上課是否認真聽(tīng)講卻直接關(guān)系到基礎的落實(shí);第二，歸納和梳理教材知識點(diǎn)，記清概念，基礎夯實(shí)。數學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對錯，如果概念不清就會(huì )感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復習提綱。通過(guò)讀一讀、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現在起每天10題選擇，10題填空讓學(xué)生把知識更熟練，更加準確。
二、精做精練
多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因為這些試卷的知識點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識體系得到優(yōu)化與完善，基礎與能力得到升華，速度得到提高，對知識的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應該學(xué)會(huì )統籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費太多的時(shí)間。在平時(shí)就養成良好的解題習慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰中得以發(fā)揮自己的最佳水平。
同時(shí)平時(shí)訓練別用計算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復習要強化的訓練，的競爭是知識與能力的競爭，也是速度的較量。會(huì )的一定答對、答全，切忌平時(shí)訓練使用計算器。還有，要重視課本中的典型例題與習題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。
三、查漏補缺
在做題的同時(shí)，會(huì )有許多錯題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯誤的原因。比如，哪些是知識點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運用不當等。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，及時(shí)查漏補缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗之談。
四、強化訓練，提高能力
選擇能覆蓋知識點(diǎn)，數學(xué)思想，數學(xué)方法的經(jīng)典題目，標準難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內容，題型，時(shí)間安排，表達等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇2
一、復習內容
1、整數和小數部分：復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。
2、簡(jiǎn)易方程：復習用字母表示數，解簡(jiǎn)易方程，列方程解文字題、應用題。
3、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質(zhì)、四則運算和應用題。
4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數改寫(xiě)。
5、幾何初步知識：復習圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區別。平面圖形的周長(cháng)和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。
7、簡(jiǎn)單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。
二、復習要求
1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進(jìn)行四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢驗和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計或應用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，能正確的計算一些幾何圖形的周長(cháng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習。
四、復習的具體措施
1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )大綱的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練；最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關(guān)系、分數的大小比較，分數的分類(lèi)與互化，以及分數的基本性質(zhì)與應用，有一個(gè)系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。再如，四則運算的法則，通過(guò)復習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤(pán)的把握。精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現狀，對于薄弱環(huán)節要進(jìn)行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習和綜合練習。在基礎知識扎實(shí)時(shí)，適當的將知識向縱深拓展，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復習課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復習模式。復習時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度的節省復習時(shí)間，提高復習效益。采用以下的步驟來(lái)復習：
�。�1）自行復習、自我質(zhì)疑；
�。�2）小組討論、合作攻關(guān)；
�。�3）檢測反饋、了解學(xué)情；
�。�4）查漏補缺、縱深拓展；
�。�5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時(shí)目標、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關(guān)心輔導以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導學(xué)生。
8、調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒(méi)有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇3
一、復習目標：
1.使學(xué)生比較系統的牢固的掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、復習重點(diǎn)：
�、闭�、小、分數四則運算，混合運算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規刊物)
�、矎秃蠎妙}、分數、百分數應用題。
�、硯缀涡误w知識。
�、淳C合運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、復習難點(diǎn)：
�、笔箤W(xué)生對所學(xué)基礎知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數量關(guān)系系統化，并能融會(huì )貫通。
�、察`活解答應用題的能力和方法。
�、硿蚀_的進(jìn)行計算。
四、復習關(guān)鍵：
掌握雙基，并能靈活運用。
五、復習方法：
�、狈蛛A段復習
�、畔到y復習，24課時(shí)左右。
�、茖�(zhuān)題復習，12課時(shí)左右。
�、蔷C合檢測，查漏補缺，根據具體情況而定。
�、矎土曋饕捎弥v練結合，以練為主的方法進(jìn)行。
六、復習時(shí)間安排：
第一階段24課時(shí)左右
�、睌岛蛿档倪\算（6課時(shí)）
這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。
�、艛档囊饬x、數的讀法和寫(xiě)法
�、茢档母膶�(xiě)、數的大小比較
�、菙档恼�、分數小數的基本性質(zhì)
�、人膭t運算的意義和法則
�、蛇\算定律和簡(jiǎn)便算法
�、仕膭t混合運算
�、泊鷶档某醪街R（3課時(shí)左右）
本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
�、庞米帜副硎緮�
�、坪�(jiǎn)易方程
�、�、比和比例
�、硲妙}（7課時(shí)左右）
這節重點(diǎn)放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內容是分數應用題。
�、�、簡(jiǎn)單應用題（1課時(shí)）
�、�、復合應用題（2課時(shí)）
�、�、列方程解應用題（2課時(shí)）
�、�、用比例知識解應用題（2課時(shí)）
�、�、量的計量（2課時(shí)左右）
本節重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上。
�、�、長(cháng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位
�、�、名數的改寫(xiě)
�、�、幾何初步知識（5課時(shí)左右）
本節重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應用上。
�、�、平面圖形的認識
�、�、平面圖形的周長(cháng)和面積
�、�、立體圖形的認識
�、�、立體圖形的面積和體積
�、�、簡(jiǎn)單的統計（2課時(shí)左右）
本節重點(diǎn)結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�、�、平均數
�、�、統計表
�、�、統計圖
注：在復習第一階段中，需要穿插4份綜合練習。
第二階段：專(zhuān)題復習訓練（12課時(shí)左右）
�、彼膭t混合運算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強化訓練。
�、矌缀涡误w公式的實(shí)際綜合應用。
�、掣黝�(lèi)應用題的訓練。
�、刺羁疹}和判斷題的強化。
第三階段根據具體情況而定。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規刊物)
綜合練習和評講，及時(shí)查漏補缺。
七、復習中的注意點(diǎn)：
1、注意啟發(fā)，引導學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行合理的整理和復習。
2、注重雙基訓練，夯實(shí)知識功底。
3、以教材為本，扣緊大綱。
4、加強反饋，注意因材施教。
5、力求作到上不封頂，下要保底。
八、總復習復習措施：
1、在復習分塊章節時(shí)，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械的背誦；對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。
2、在復習基礎知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。
�、�、在四則混合運算方面，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計算。利用自習與課后輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習。
�、�、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養學(xué)生的空間想象能力，利用習題內型的衍射性指導學(xué)生學(xué)習。
�、�、應用題中著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實(shí)。
3、在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復習進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)小灶，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規刊物)
4、在復習期間，引導學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復習，學(xué)習系統化的歸納整理，對于學(xué)生多采用鼓勵的方法，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
5、加強審題訓練，提高解題能力。在復習時(shí)，教師應切實(shí)加強學(xué)生認真讀題，審題習慣的培養。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。
6、在復習當中，對于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數，認真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達到預期的復習目標。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇4
【指導思想】
落實(shí)畢業(yè)班任課教師開(kāi)的座談會(huì )的會(huì )議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿(mǎn)完成小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準備。
【復習目標】
1、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【具體措施】
1、制訂具體的復習計劃。
對本班學(xué)生理解和掌握數學(xué)基礎知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習中的缺陷、薄弱環(huán)節以及存在的其它問(wèn)題，結合本單元各個(gè)復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當的配套練習。
2、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3、注意繼續培養學(xué)生的能力。
在計算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；在復習應用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復習。
講究復習技巧，有效調動(dòng)學(xué)生復習的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復習的效果。
5、注意因材施教，加強培優(yōu)補差。
復習要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復習得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時(shí)間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇5
小學(xué)六年級畢業(yè)總復習，是學(xué)生在小學(xué)的最后沖刺階段，是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，是對小學(xué)階段知識的疏理和回顧，通過(guò)復習能使知識融匯貫通，綜合實(shí)踐能力得到提高，為做好畢業(yè)班復習工作，我們登特科中心校，根據畢業(yè)班師資力量及學(xué)生學(xué)習情況的
基礎上制定復習工作計劃如下：
一、數與代數部分：
1、注意學(xué)生對概念的理解。
復習時(shí)可以通過(guò)讓學(xué)生自己舉出實(shí)例加以說(shuō)明的方式幫助學(xué)生重溫概念的含義，促進(jìn)理解。有些容易混淆的概念可以通過(guò)對比、辨析、幫助學(xué)生理解它們的異同點(diǎn)。
2、重視計算能力的培養與提高。
小學(xué)階段所學(xué)的數值計算都集中在本節中，在復習時(shí)，學(xué)生在理解算理及算法之間的內在聯(lián)系與區別的基礎上，合理安排練習。每天進(jìn)行有計劃、有側重地練習一些口算和混合計算及簡(jiǎn)算，這樣的分布練習比集中練習效果更好，這部分的復習時(shí)間相對于其他內容的復習時(shí)間要長(cháng)一些。
二、空間與圖形：
1、重視形體知識內在關(guān)系的梳理與認識。
這部分內容囊括了小學(xué)階段所有學(xué)過(guò)的平面圖形與主體圖形。復習時(shí)先讓同學(xué)回憶這部分知識.然后引導學(xué)生通過(guò)分類(lèi).比較.辨析、認識圖形之間的聯(lián)系和區別。
2、重視空間觀(guān)念的培養與提升
在復習這部分內容時(shí).應充分利用圖形的直觀(guān)呈現方式.將畫(huà)圖.觀(guān)察與思考結合起來(lái)。在解決問(wèn)題時(shí)需發(fā)揮圖示的作用、調動(dòng)學(xué)生思維。組織必要的動(dòng)手操作活動(dòng)、促進(jìn)思考.分析、借助直觀(guān)解決問(wèn)題。多練習一些習題.以培養學(xué)生解決這些知識問(wèn)題的能力
三、統計與概念
1、經(jīng)歷數據的統計過(guò)程
教材給出了一個(gè)內容比較豐富的調查表、教學(xué)時(shí)可根據學(xué)生的興趣進(jìn)行適當的改進(jìn)形成一個(gè)易于操作的調查表
2、通過(guò)豐富的實(shí)例，系統地復習有關(guān)的統計與概率知識。
結合調查表，系統地復習統計表、統計圖和有關(guān)的統計量的知識。
3、重視培養統計觀(guān)念。
學(xué)會(huì )依據數據及事實(shí)分析和解決問(wèn)題，并作出判斷、預測和決策。
四、綜合應用：
本單元設計了三個(gè)主題鮮明的綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)綜合應用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培養學(xué)生研究和解決問(wèn)題的意識和能力。
在復習過(guò)程中要注意的幾個(gè)方面：
第一，要求實(shí)。在有限的復習時(shí)間里，復習的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過(guò)場(chǎng)，還要講求實(shí)效。因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學(xué)生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。
第二，要求活。機械重復是復習的大忌，應該努力避免。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復習效果，在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探究的精神。
第三，要抓聯(lián)系，找規律。要積極引導學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，注意發(fā)現知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，抓住聯(lián)系。在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識結構，在聯(lián)系中掌握學(xué)習方法和規律。
第四，抓準復習的起點(diǎn)。
�。ǎ保┝私鈱W(xué)生的知識結構，使學(xué)生的知識由點(diǎn)成片，讓學(xué)生感到形式新穎，挑戰性強，既培養了學(xué)生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學(xué)生解答問(wèn)題的能力。
�。ǎ玻┳⒁馀囵B學(xué)生的能力。在復習數學(xué)基礎知識的同時(shí)，注意培養學(xué)生的能力。要注重小學(xué)基礎學(xué)科知識的科學(xué)性和系統性，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生全面掌握基礎知識，形成基本技能。
�。ǎ常⿲倧土暤闹R進(jìn)行查缺補漏，使不同層次的學(xué)生在不同的基礎上都有不同層次的進(jìn)步。
�。�4）應注意科學(xué)安排復習時(shí)間，做到勞逸結合，不搞加班加點(diǎn)，嚴禁有償補課。
總之，復習中要努力改變片面理解和對待復習的做法，一定要注重質(zhì)量，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延伸擴展。通過(guò)對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)闊視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的數學(xué)素養，把復習作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節，精心設計復習過(guò)程、恰當選擇復習方法，既注意增強學(xué)生的“底氣”，又注意培養學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的整體功能，在新的育理念指導下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復習工作，保證每一位學(xué)生都能參加畢業(yè)考試，并順利升入初中。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇6
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展本事。所以，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復習整理工作。而畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
一、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐證明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識構成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平到達熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我鎮小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高本事。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的本事。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
二、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習資料的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創(chuàng )造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習資料，以多個(gè)知識點(diǎn)構成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無(wú)法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織資料，適當滲透，拓展知識面。
三、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的資料進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情景直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，從4月26日進(jìn)入總復習階段，共計80課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
(一)、數和數的運算(20課時(shí))
這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。
1、系統地整理有關(guān)數的資料，建立概念體系，加強概念的理解(4課時(shí))，包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點(diǎn)。
2、溝通資料間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(2課時(shí))，包括“分數、小數的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時(shí))，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率(5課時(shí))，包括“運算定律和簡(jiǎn)便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算本事(3課時(shí))。
(二)、代數的初步知識(10課時(shí))
本節重點(diǎn)資料應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
1、構成系統知識、加強聯(lián)系(3課時(shí))，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的本事(4課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解(3課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇7
一、復習資料及時(shí)間安排
小學(xué)畢業(yè)班總復習是對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識、滲透的數學(xué)思想方法加以系統梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數學(xué)本事，構成良好的數學(xué)素養，為第三學(xué)段的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。本次復習的資料是小學(xué)階段所學(xué)的全部資料，重點(diǎn)是五年級上、下冊的資料，這部分資料教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一、二學(xué)段教學(xué)目標的圓滿(mǎn)完成，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
各校畢業(yè)班此刻已基本結束新課，復習工作將從5月中旬開(kāi)始至6月下旬，大約5—6周的時(shí)間，請各校、各班依據實(shí)際情景科學(xué)、合理、恰當地安排好畢業(yè)班總復習工作。
小學(xué)數學(xué)是為學(xué)生初中數學(xué)學(xué)習做好知識儲備和數學(xué)思想方法、學(xué)習習慣的鋪墊，為數學(xué)學(xué)習的延續性和學(xué)生的可持續性發(fā)展奠定良好的基礎。新課程理念認為數學(xué)總復習的價(jià)值主要體此刻三個(gè)方面：
1、對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統化，完善學(xué)生的認知結構。
復習課應根據知識的重點(diǎn)、學(xué)習的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節，引導學(xué)生按照必須標準把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識體系，以構成良好的認知結構。
2、在整理知識的過(guò)程中進(jìn)行查缺補漏，進(jìn)一步鞏固、深化基礎知識。
在基礎知識的梳理和歸納過(guò)程中必須會(huì )發(fā)現學(xué)生對一些知識還沒(méi)有掌握好，然后針對性地給他們進(jìn)行查缺補漏。同時(shí)，還要對學(xué)生的數學(xué)思想、方法、學(xué)習態(tài)度和自主學(xué)習的本事等方面進(jìn)行查缺補漏。經(jīng)過(guò)復習，使每個(gè)學(xué)生都能到達標準的具體要求。
3、溫故而知新，提高學(xué)習數學(xué)的本事和解決實(shí)際問(wèn)題的本事，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續地發(fā)展。
在復習課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在梳理知識的過(guò)程中，培養學(xué)生自主整理的意識，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的方法和本事，是總復習教學(xué)的又一基本功能，也是一項很重要的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)復習，要進(jìn)一步培養學(xué)生掌握自主整理、自主學(xué)習的基本方法，并經(jīng)過(guò)各種類(lèi)型的練習，培養他們靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
二、知識模塊的設置和復習提議
青島版教材將整理與復習分為兩大板塊部分：知識與技能、策略與方法，其中知識與技能板塊又分為數與代數、圖形與幾何、統計與可能性三個(gè)領(lǐng)域。策略與方法模塊包括轉化、數形結合研究問(wèn)題的一般方法三部分資料。
知識與技能——數與代數
�。ㄒ唬┲R體系與復習提議
數與代數領(lǐng)域安排了數的認識、數的運算、量的計量（常見(jiàn)的量）、比與比例、式與方程五個(gè)板塊。
1、數的認識
本版塊主要回顧復習整數、分數、小數的意義，讀法、寫(xiě)法，數的改寫(xiě)，大小比較，小數、分數的性質(zhì)等概念，整理這些數之間的聯(lián)系。雖然教材只對數的意義進(jìn)行了回顧，但在教學(xué)時(shí)，對于數的讀寫(xiě)、大小比較等知識要結合數的意義引導學(xué)生適當地回顧，從而全面的理解數的意義。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇8
一、指導思想
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展本事。畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的'，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
二、總復習目標
經(jīng)過(guò)總復習，引導學(xué)生力求到達：
1、比較系統、牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數（百分數）、比和比例、方程等的基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的本事，會(huì )用學(xué)過(guò)的運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，力求計算方法合理、靈活，具有必須的速度。會(huì )解簡(jiǎn)易方程。養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長(cháng)、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握所學(xué)統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數問(wèn)題。
5、牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數量關(guān)系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應用數學(xué)知識的本事。
6、結合總復習，引導學(xué)生養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。
三、基本情景分析
1、學(xué)生分析
小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習，已經(jīng)接觸和積累了相當數量的數學(xué)知識，構成了相關(guān)的數學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，智力上已到達一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次�？墒�，從一年級到六年級的數學(xué)學(xué)習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最終的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復習和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習困難學(xué)生”，總復習更具有重要意義。
2、教材分析
教材總復習的資料不僅僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分。這部分資料教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿(mǎn)地完成。根據教材編排，大體上可將復習資料分成4個(gè)部分。
第一部分：數與代數部分，
�。�1）數的認識。包括整數、小數、分數、百分數和比，常見(jiàn)的量。
�。�2）數的運算。包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律。
�。�3）代數初步。包括用字母表示數，方程，正比例，反比例，探索規律。
第二部分：空間與圖形部分，
�。�1）圖形的認識。包括線(xiàn)與角，平面圖形，立體圖形，觀(guān)察物體。
�。�2）圖形與測量。包括長(cháng)度，面積，體積。
�。�3）圖形與變換。
�。�4）圖形與位置。
第三部分：統計與概率部分，
�。�1）統計。包括經(jīng)歷統計的過(guò)程，提出一些問(wèn)題，收集數據的方法，各個(gè)統計圖的特征，平均數的意義等。
�。�2）可能性。包括事件發(fā)生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分數表示可能性的大小等。
第四部分：解決問(wèn)題的策略。主要是梳理學(xué)生在以前的學(xué)習過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略，如列表，畫(huà)圖，猜想與嘗試，從特例開(kāi)始尋找規律等。
教材的整個(gè)編排資料豐富、詳細，系統性強，力圖經(jīng)過(guò)全面整理復習，促使學(xué)生到達鞏固知識，掌握基本數學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維本事的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的本事和解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
四、畢業(yè)總復習過(guò)程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的資料進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情景直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，總復習階段共計44課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數部分（20課時(shí)）4月13日——5月8日
數的認識（包括開(kāi)始的整理）（6課時(shí)）
數的運算（7課時(shí)）
代數初步（5課時(shí)）
機動(dòng)（2課時(shí)）
�。ǘ┛臻g與圖形部分（17課時(shí)）5月11日——5月29日
圖形的認識（6課時(shí)）
圖形與測量（4課時(shí)）
圖形與變換（3課時(shí)）
圖形與位置（2課時(shí)）
機動(dòng)（2課時(shí)）
�。ㄈ┙y計與概率部分（5課時(shí)）6月2日——6月5日
統計（3課時(shí)）
可能性（2課時(shí)）
�。ㄋ模┙鉀Q問(wèn)題的策略（2課時(shí)）6月8日——6月9日
�。ㄎ澹┚C合訓練6月10日——6月16日
五、策略與措施
1、統一思想，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的'精神，改善工作作風(fēng)，改善工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。
2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3、認真研究課程標準和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。
4、按照教材總復習的編排，分塊分課時(shí)復習，引導學(xué)生全面、系統地回顧小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。
5、適當組織一些綜合性練習（歷年統測），訓練學(xué)生綜合運用知識的本事。
6、針對“學(xué)習困難學(xué)生”的知識缺漏，組織學(xué)生開(kāi)展小組互幫活動(dòng)，幫忙這些學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識。
7、認真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué)，充分體現“三個(gè)為主”（教師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。
8、教材總復習擬安排26—30課時(shí)，力爭在5月底到六月初完成；接下來(lái)做好必須量的綜合性練習或針對性練習。
9、每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，到達統一進(jìn)度，統一時(shí)間，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評獎、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。
10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長(cháng)補短，互相學(xué)習。
六、注意的問(wèn)題
1、注重“基礎”，加強溝通。
在分知識點(diǎn)復習時(shí)，引導學(xué)生在理解上下功夫，做到“應知應會(huì )”。有關(guān)的知識點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎上熟記。
某一知識點(diǎn)如和其它知識有聯(lián)系的，引導學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的資料，多作比較，加以區別。
2、培養本事，關(guān)注“素養”。
復習時(shí)引導學(xué)生在“會(huì )”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。
在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考、空間觀(guān)念、靈活思維等數學(xué)“素養”的構成。
3、啟發(fā)自覺(jué)，注重策略。
復習過(guò)程中著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復習的進(jìn)取性，提高學(xué)生的復習興趣，引導學(xué)生以良好的情緒投入復習。
引導學(xué)生探討復習策略，講求復習方法和實(shí)效。如：分知識點(diǎn)歸類(lèi)復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。
4、加強反饋，關(guān)注差異。
復習中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問(wèn)題，重點(diǎn)強化復習。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復習更具實(shí)效。
對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿(mǎn)足這些學(xué)生的學(xué)習需要。對于學(xué)習有必須困難的學(xué)生，著(zhù)重幫忙他們掌握教材規定的基本要求，使他們到達小學(xué)數學(xué)學(xué)習的最基本目標。
5、追求效率，減負增質(zhì)。
復習中注重課前教學(xué)設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學(xué)生減負，引導學(xué)生心境舒暢地投入復習，做到減負增質(zhì)雙贏(yíng)。
6、要把握考綱要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習資料、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
7、征對本班的實(shí)際情景，應抓好優(yōu)生的堅持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇9
一、復習目標的定位：
1、學(xué)生定位：抓中間，促兩頭。
2、復習資料的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點(diǎn)，適當進(jìn)行拓展性練習(題目難度稍大的問(wèn)題)和綜合性練習(需要運用學(xué)過(guò)的多個(gè)知識解決的問(wèn)題)。
3、復習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。
二、復習策略的研究：
1、精選習題策略：
圍繞復習的主題，教師必須通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫(huà)出來(lái)單獨呈現，讓學(xué)生再次練習;圍繞平時(shí)單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目，單獨摘抄出來(lái)，供學(xué)生反復訓練;教師自我編寫(xiě)或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。
2、優(yōu)先提問(wèn)策略：
多給中差生回答問(wèn)題或到黑板做題的機會(huì )，這樣便于發(fā)現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進(jìn)行講解，同時(shí)，也能調動(dòng)中差生參與課堂的進(jìn)取性。對于難度較大或者中差生解決不了的問(wèn)題，則讓優(yōu)生出面。
3、精講多練的策略：
構建單元或者主題的知識網(wǎng)絡(luò )體系時(shí)，小學(xué)生做起來(lái)比較困難，且比較耗時(shí)，所以能夠由教師完成，但要講解，使學(xué)生理解整個(gè)知識體系。找規律的問(wèn)題，學(xué)生往往表意不清，這需要教師來(lái)規范學(xué)生的語(yǔ)言，甚至是讓學(xué)生記住教師的語(yǔ)言�？傊�，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過(guò)易、過(guò)難都起不到復習的效果。重練習，提高學(xué)生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來(lái)主義，反對不人道的題海戰術(shù)。應把復習的重點(diǎn)放在教材上，對教材中的練習做到人人過(guò)堂，條條過(guò)關(guān)。二類(lèi)教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不一樣學(xué)生區別對待，不要求人人皆會(huì )。選擇參考其他練習，必須要先審視，后選擇，再設計，最終布置給學(xué)生，其量不宜多，其難度不宜過(guò)大，提倡層次練習、實(shí)施階梯訓練，以滿(mǎn)足不一樣學(xué)生的學(xué)習需求。關(guān)于練習應當做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的無(wú)效行為要養成檢查的習慣。
4、減少失誤、培養檢查習慣策略
復習時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì )事半功倍。根據同學(xué)們平時(shí)易出現的情景，提議大家從這些地方檢查：
(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。
(2)、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
(3)、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算必須錯了!
(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意必須要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，并且要規范使用草稿本，不要以為是草稿本就能夠亂寫(xiě)亂畫(huà)!往往一些數由于書(shū)寫(xiě)不規范，抄答案都抄錯!
(5)、檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。
(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不可信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標明條件(如：直角符號、長(cháng)2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
(7)、解方程題，要記得寫(xiě)“解”，應用題還要先“設”，這些，同學(xué)們老忘記被扣分，要引起重視了!
5、類(lèi)化跟進(jìn)策略：
圍繞難點(diǎn)問(wèn)題復習時(shí)，不要解決一個(gè)問(wèn)題便草草收兵，這樣學(xué)生的認識不會(huì )太深入。最好，教師隨機補充相同類(lèi)型或者稍作變化的題目，供學(xué)生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。
6、問(wèn)題解決多元化策略：
那里主要是說(shuō)的“一題多解”，教師應鼓勵學(xué)生運用學(xué)過(guò)的多種方法解決問(wèn)題，但要注意尋求最優(yōu)化的方法，向學(xué)生倡導這種方法。
7、獨立解決問(wèn)題策略：
注意鼓勵學(xué)生獨立審題，獨立解題，不要再經(jīng)過(guò)“教師讀題”“討論”，“教師刻意引導”等方式來(lái)解決問(wèn)題，以免養成學(xué)生過(guò)于依靠，不能自立的“軟骨病”。異常是低年級尤其注意。
8、及時(shí)檢測策略：
復習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時(shí)的對學(xué)生考試中的問(wèn)題進(jìn)行反饋和矯正，教師也要根據考試情景及時(shí)的調整自我的復習計劃和復習方法。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇10
本學(xué)期學(xué)習資料包括七部分:分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題、圓、統計和可能性以及百分數。其中第一、三、六、七單元緊密相關(guān)。
一、基本情景
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生掌握知識和本事發(fā)展基本情景是：在計算上，本學(xué)期學(xué)習了分數的乘除法及分數四則混合運算，學(xué)生對計算方法的掌握基本沒(méi)有問(wèn)題，但在練習的過(guò)程中，學(xué)生由于審題不細、比較不到位等，導致正確率低下的現象時(shí)有發(fā)生，且比較頑固。
在混合運算中，不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的同學(xué)都存在，也反映出學(xué)生學(xué)習過(guò)程的隨意性大，自覺(jué)性不強。在概念方面，相對于上學(xué)期，本冊新概念不太多，但隨著(zhù)知識的積累，很多以前所學(xué)習的概念作為新知識的基礎，很多運用于這學(xué)期的學(xué)習中，所以也多次出此刻檢測中。學(xué)生的思維在發(fā)展的過(guò)程中，其深刻性、準確性、全面性等方面都急需經(jīng)過(guò)學(xué)習和訓練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及確定題中，學(xué)生失分依然十分嚴重，需加強復習。
應用題歷來(lái)是發(fā)展滯后學(xué)生最感頭疼的部分，并且本學(xué)期的分數應用題是小學(xué)應用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學(xué)生掌握很好，但不少學(xué)生對這部分知識的掌握不穩定，應當強化訓練。
幾何：本期所學(xué)幾何知識是圓的認識，以及其周長(cháng)、面積的計算，同時(shí)認識了扇形和軸對稱(chēng)圖形。學(xué)生對基礎知識的掌握比較好，但在應用的過(guò)程中應重視對數學(xué)信息的正確提取、正確分析。
二、基本思路
針對學(xué)生掌握知識的情景，采取知識歸類(lèi)復習，知識與知識之間穿插練習的方法進(jìn)行復習。每節復習課后安排一次8-10分鐘的專(zhuān)項訓練當堂檢測及時(shí)幫忙。計算類(lèi)知識主要放在平時(shí)，每一天都安排進(jìn)行適當聽(tīng)算、簡(jiǎn)算力爭到達計算熟練、正確。應用題的復習是本次的重點(diǎn)，注意在溝通知識的聯(lián)系的同時(shí)加強填空、確定、選擇的方式的練習。
三、具體措施
1、在制定復習計劃前全面、認真了解和分析本班學(xué)生各部分知識的掌握情景如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的掌握情景以及對哪些知識已經(jīng)掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等再系統突出重點(diǎn)強化難點(diǎn)增強復習的針對性。
2、每節復習課前先讓學(xué)生明確復習資料，將自我整理和全班復習相結合使學(xué)生做到心中有數，提高復習效率，課堂幫忙學(xué)生不僅僅把所學(xué)的知識加以系統整理，更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加強基礎性，突出本事訓練。避免平均使用力氣。
3、借鑒其他各區的綜合練習題目，重視對練習資料的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使學(xué)生經(jīng)過(guò)復習到達既彌補了知識上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題本事。
4、做好個(gè)別生的輔導，并爭取家長(cháng)的配合。
5、控制好學(xué)生的復習時(shí)間，不增加學(xué)生過(guò)重負擔。
6、重視每次練習后的及時(shí)分析，加強針對性復習。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇11
一、復習資料：
本冊的復習資料分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、解決問(wèn)題的策略、應用題。其中計算和應用題是復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、復習目標:
1、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的本事，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用
所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、復習措施:
1、對本班學(xué)生理解和掌握數學(xué)基礎知識的情景以及本事發(fā)展的情景進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習中的缺陷、薄弱環(huán)節以及存在的其它問(wèn)題，結合本單元各個(gè)復習板塊的教材編排情景，擬定具體的復習順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當的配套練習。
2、重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3、在計算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計算本事;在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;在復習應用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的本事和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的本事。
4、講究復習技巧，有效調動(dòng)學(xué)生復習的進(jìn)取性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復習的效果。
5、復習要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們經(jīng)過(guò)復習得到進(jìn)一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的資料，要利用課后時(shí)間補差，幫忙他們掌握好最基本的知識和構成最基本的技能。
四、復習時(shí)間：
5月10日至畢業(yè)考試
五、具體復習資料分析與安排：
(一)、數與代數的復習(5月10日——5月20日)
這類(lèi)習題主要經(jīng)過(guò)填空、確定、選擇來(lái)進(jìn)行復習。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎上能進(jìn)行綜合應用的本事。所以復習時(shí)要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎上，教師注意幫忙學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區別，然后進(jìn)行專(zhuān)項練習，讓學(xué)生見(jiàn)識各種不一樣題型，從而提高學(xué)生解答此類(lèi)試題的本事。主要的復習方法就是經(jīng)過(guò)典型例題的比較、分析比較后進(jìn)行專(zhuān)項練習來(lái)進(jìn)行。
(二)空間與圖形的復習(5月20日——5月31日)
這類(lèi)試題主要體此刻空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐本事，在試題設計時(shí)把常見(jiàn)的圖形計算改為先按要求作圖，經(jīng)過(guò)“畫(huà)和量的操作得到數據后再進(jìn)行相關(guān)的計算。
(三)統計與概率的復習(6月1日——6月5日)
(四)、計算的復習(6月6日——6月10日)
1、口算的復習：注意估算和混合運算順序的把握。
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過(guò)兩位數，除法中除數不超過(guò)兩位數。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據是什么。
3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過(guò)四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡(jiǎn)便方法的應用。
4、列式計算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應用。
(五)、應用題的復習(6月11日——6月18日)
根據《課程標準》的要求，整數、小數應用題不超過(guò)三步，百分數、分數應用題不超過(guò)兩步的基本要求：其次應用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現方式要注意多樣化，開(kāi)放性，給應用題賦予情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的生命因素，適應學(xué)生個(gè)性差異的心理需求。
1、復合應用題。主要特點(diǎn)是規律性不強，關(guān)鍵要讓學(xué)生認真讀題，采用分析法從問(wèn)題入手，進(jìn)行分析解答。
2、列方程解應用題。主要訓練學(xué)生找準題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。
3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。
4、用比例解應用題。確定成什么比例，然后寫(xiě)出數量關(guān)系后列出比例。
5、幾何知識應用題。
(1)對平面圖形周長(cháng)和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時(shí)的高的選擇，圓的周長(cháng)和面積計算時(shí)的準確性。
(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時(shí)要注意長(cháng)方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長(cháng)方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。
(3)復習中要經(jīng)過(guò)對典型試題的分析和在練習中要重點(diǎn)訓練學(xué)生說(shuō)解題思路，對后進(jìn)生和優(yōu)生要區別對待，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過(guò)高的要求，增加他們的負擔。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高復習質(zhì)量和效率。
六、綜合模擬測試(6月19至畢業(yè)考試)
測試要注意搜集試題的類(lèi)型上多下功夫，讓學(xué)生多見(jiàn)識些不一樣類(lèi)型的試題，經(jīng)過(guò)測試和對試卷的評講，提高學(xué)生的答題本事，有利于成績(jì)的提高。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃 篇12
一、復習指導思想：
數學(xué)期末復習是對本學(xué)期的知識進(jìn)行歸納、總結，使學(xué)生到達鞏固、熟練的程度。所以復習時(shí)應從學(xué)生已有的知識基礎出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節，精選題例，突出基礎，經(jīng)過(guò)復習，讓學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
二、班級學(xué)生情景分析
本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般，學(xué)習態(tài)度端正，班級整體成績(jì)居年級中等水平。但有部分同學(xué)學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎知識的復習的同時(shí)，更要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更要加強后進(jìn)生的輔導工作，使全體同學(xué)共同提高。
二、復習目標：
1.經(jīng)過(guò)復習將小數四則運算加以系統整理，加深理解小數的意義、性質(zhì)，小數乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，進(jìn)一步提高整數、小數四則混合運算的本事。
2.會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3.在掌握用算術(shù)方法解應用題的基礎上，會(huì )列方程解兩、三步計算的應用題，能夠根據應用題的具體情景靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
4.在復習過(guò)程中，能根據解決問(wèn)題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測、發(fā)展初步的合情推理本事。能表達解決問(wèn)題的過(guò)程并嘗試解釋所得的結果。體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識許多實(shí)際問(wèn)題能夠借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
三、復習時(shí)間：
第18、19周
四、復習形式：
1.單元復習，再次將本學(xué)期所授資料重新再理一遍，以求能熟練掌握。
2.分類(lèi)復習，將基礎知識、計算題、應用題等進(jìn)行分類(lèi)復習與測試，以求穩扎穩打。
3.綜合復習，經(jīng)過(guò)測試、分析講解，進(jìn)行期終模擬形式。
五、復習資料及重難點(diǎn)：
小數乘法、小數除法、觀(guān)察物體、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統計與可能性數學(xué)廣角、總復習
重點(diǎn)：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積
難點(diǎn)：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程
六、復習措施：
1.認真組織學(xué)生對學(xué)習資料和學(xué)習情景進(jìn)行回顧與整理。
2.根據不一樣領(lǐng)域資料的特點(diǎn)，采用靈活多樣的復習形式。
3.重視不一樣領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運用知識解決問(wèn)題的本事。
4.采用多種練習形式，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
5.做好提優(yōu)補差工作，開(kāi)展“一幫一、結對子”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的成績(jì)，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，幫忙后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。
6.課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題本事的培養，并相機進(jìn)行口算本事和估算本事的培養。
7.定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的本事，做到講練結合。
8.加強學(xué)生的習慣養成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做，做題的過(guò)程中做到仔細、認真，做后要檢查。
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