一、引入

同學(xué)們已經(jīng)掌握了分母相同的分數和分子是1的分數大小的比較方法，今天我們繼續學(xué)習新的知識。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例5。

（1）出示例5。

（2）你知道他們看了多少頁(yè)嗎？但我們知道什么條件？

（3）要比較誰(shuí)看的頁(yè)數多？只要比較什么就可以了？

（4）你有什么好方法嗎？小組內交流。

（5）匯報方法。

（6）每一種方法都可以比較出大小，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋，想法很好！

哪一種方法比較適用？

指出：運用通分的方法比較分數的大小可以使用任何兩個(gè)分數。

（7）用通分的方法比較大小就是把異分母分數化成了什么？（同分母分數）

同分母分數怎樣比較大小呢？

2、練一練。

先通分，是為了干什么？（異分母分數化成同分母分數）

它們的公分母是多少呢？

獨立完成。展示作業(yè)，集體評講。

三、鞏固練習

1、完成練習十二第5題。

集體核對，講解方法。

指出：可以化成小數比，也可以先通分再比較大小。

2、完成第6題。

1/2表示什么？1/3呢？

是平均分成2份取1份多？還是平均分成3份取1份多？

哪個(gè)大？說(shuō)說(shuō)你的想法？小組內交流。

通過(guò)比較，你有什么發(fā)現？

3、完成第7題。

理解題意。指導方法。

蛋白質(zhì)和淀粉哪種成分的含量高，就是比什么？

你準備怎樣比較大��？

指出：既可以先通分再比，也可以化成小數比。

四、課堂小結

今天學(xué)習了什么內容？談?wù)勛约旱氖斋@？

五、作業(yè)：

1、《課堂作業(yè)本》

2、《補充習題》

板書(shū)設計

分數的大小比較

例5　小芳和小明看一本同樣的故事書(shū)。

圖略

35 ○ 49 

教

后

記