《 練習二 》（開(kāi)發(fā)型） 

教    師 李海娟 學(xué)    科 數學(xué) 執教班級 一（5）、（6）

教學(xué)時(shí)間 年  月  日（第   周星期    ） 教學(xué)地點(diǎn) 班級

教學(xué)內容 教科書(shū)第13~14頁(yè)

教學(xué)課時(shí) 第   課時(shí) 教學(xué)課型 練習 是否集體備課 否

教材

分析

教學(xué)

目標 1．組織學(xué)生在具體的情境中練習十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊。

2．讓學(xué)生練習十幾減9，允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算，并進(jìn)行算法的擇優(yōu)。

3．培養學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)

準備 課件

預設過(guò)程 設計意圖

復習導入。

昨天我們已經(jīng)學(xué)習了十幾減9，十幾減9的計算題你已經(jīng)會(huì )做了哪些？

生：“11-9，12-9，……” 

抽兩題學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

師：你算出來(lái)是幾，怎么想的？

鞏固練習。

1、師：小朋友真棒！掌握了這么多本領(lǐng)，下面就來(lái)試試身手吧！聰明的一休給大家出題了，（課件演示）誰(shuí)先來(lái)試試？

2、“風(fēng)車(chē)轉轉轉”

師：學(xué)了這么多知識，小朋友們都變聰明了。你的智慧有多少，力氣就有多大，看誰(shuí)能把這個(gè)風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，并且轉對。老師轉加法算式，小朋友就轉和它對應的減法算式。誰(shuí)先來(lái)轉一下？

請幾個(gè)學(xué)生上來(lái)轉風(fēng)車(chē)。

3、游戲：幫小鴿子送信（書(shū)P13  T3）

   反饋，師問(wèn)：15-9的鴿子沒(méi)有窩，怎么辦？請你們給它搭個(gè)窩。

4、比一比，看一看哪組的果子摘的多（書(shū)P14T7  卡片形式，每組一張，每人一題，限時(shí)計算看哪組，完成的題又對又多）

11－9=             15－9=               13－9=

14－9=             12－9=               19－9=

18－9=             17－9=               16－9=

5、師：小朋友們這么厲害，老師就獎勵你們一些禮物。請看大屏幕�！� ”（課件演示）

①師：你能提什么數學(xué)問(wèn)題？

②獨立解決，列算式

③交流，說(shuō)想法

④說(shuō)一說(shuō)算式的意義

6、出示

      □－9=□

①學(xué)生獨立寫(xiě)

②小組討論，怎樣有順序寫(xiě)

③匯報新課標第一網(wǎng)

④觀(guān)察算式，你發(fā)現了什么？

四、總結

師：這節課，你學(xué)得開(kāi)心嗎？

讓學(xué)生獨立寫(xiě)   □－9=□   再小組討論，怎樣才能不重復不遺漏寫(xiě)出所有的算式？最后通過(guò)觀(guān)察算式，發(fā)現規律，發(fā)現計算的奧秘，幫助計算。這樣的整理過(guò)程其實(shí)可以看做是思維概括與抽象的過(guò)程。

板書(shū)設計

作業(yè)設計

教學(xué)反思