課題 課本P87頁(yè)。 練習（二）
教學(xué)目標
1．培養和提高學(xué)生觀(guān)察、推理、遷移的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養協(xié)作能力。
3、訓練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力，鞏固求一個(gè)數的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數記口訣
教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì )解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。
2、加深理解幾個(gè)幾是多少 ？體驗它的含義
教學(xué)方法準備 圓形、三角形圖片、小棒
教學(xué)過(guò)程及內容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、復習鋪墊，揭示課題。
1、看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義
（1）（ ）或（ ）
（2） ( )（ ）
2、揭示課題
師：讓學(xué)生根據每張課桌上有2人，提出數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。
師：這節課我們繼續探究?jì)蓚�(gè)數之間的倍數關(guān)系。
二、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、出示第13題圖：
（1）、觀(guān)察圖，你發(fā)現了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
（2）、學(xué)生先在小組內提問(wèn)，然后全班交流。
（3）、強調幾個(gè)幾的數量關(guān)系。
（4）、根據學(xué)生提出的問(wèn)題，逐個(gè)解決。
2、第13題：Xkb1.com
（1） 讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識來(lái)描述存在的數量關(guān)系。
（2）、并根據算式計算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對幾個(gè)幾的理解。
3、第14題：
（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規律。
（2）、怎樣計算，說(shuō)出道理。
（3）、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。
三、總結評價(jià)
大家學(xué)會(huì )了幾種應用題�；丶液笥^(guān)察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節我們學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題
預習作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p52/1、2
選做題：課時(shí)特訓p61/1、2、3、4
補充題：
課題 課本P88~89頁(yè) 課時(shí) 第十二課時(shí) 乘法口訣表 授課時(shí)間
教學(xué)目 標
1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣
教學(xué)重難點(diǎn) 整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)
教學(xué)方法準備 乘法口訣卡片
教學(xué)過(guò)程及內容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結果。
2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
（1）、我們已經(jīng)學(xué)習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……
（2）、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？
（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現什么？
（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類(lèi)方法即發(fā)現。
引導學(xué)生回答。 展示評價(jià)，表?yè)P大家認為整理的好的小組。
二、探索乘法口訣表的內在規律。
問(wèn)：觀(guān)察這張乘法口訣表，你發(fā)現了什么？引導學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
三、應用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計算。
1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
（1）看誰(shuí)答得又對又快。
出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個(gè)因數求積；已知積求兩個(gè)因數。）
（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結做題的方法。
（3）、開(kāi)放練習：（ ）×（ ）=（ ）
四、課堂總結。這一節你最大的收獲是什么？
預習作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p53/1、2、3、4、5
選做題：課時(shí)特訓p62/1、2、3、4
補充題：
6+7+8+9+10+11+12=( )
教學(xué)整體反思
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養發(fā)現簡(jiǎn)單規律的能力．教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)應用１～９的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。
我在教學(xué)《乘法口訣表》一課時(shí)，先是讓學(xué)生背一背1～９的乘法口訣，由＂幾的乘法口訣有幾句？＂引導學(xué)生想象：把１～９的乘法口訣組合的一起，會(huì )是一個(gè)什么樣？這樣設計的目的是為了讓乘法口訣表在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)表象，并在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了１～６的乘法口訣表的基礎上，自己試著(zhù)在頭腦中畫(huà)一個(gè)１～９的乘法口訣表，了解乘法口訣表的規律．為下一步：發(fā)現乘法口訣表的規律，做個(gè)準備．
在教學(xué)“想想做做”第２題時(shí)，我先讓學(xué)生在４分鐘內獨立完成，在學(xué)生完成的過(guò)程中我發(fā)現，有的學(xué)生每做一題，都是從一幾得幾開(kāi)始依次背口訣的，不能將乘法口訣靈活運用，我就試著(zhù)提示：計算時(shí)，我們在心里面想的是什么？，通過(guò)提示學(xué)生在計算時(shí)速度明顯提高．但同時(shí)我也了解到，學(xué)生在運用乘法口訣計算方面還有欠缺，在以后的教學(xué)中這一方面還要加強訓練．新課 標第 一網(wǎng)
課題 課本P90頁(yè) 課時(shí) 第十三課時(shí) 整理和復習 授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、通過(guò)復習加深對乘法意義的認識，復習鞏固1~9的乘法口訣以及 倍數關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生用數學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題的能力。培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習習慣。
2、對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結與反思，系統認識本單元的學(xué)習內容，培養學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統整理的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習興趣的培養
教學(xué)重難點(diǎn) 熟記口訣是重點(diǎn)，運用口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)
教學(xué)方法準備 口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”
教學(xué)過(guò)程及內容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、歸納整理、互相交流
1、師：提問(wèn)
請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習了第六單元，你都學(xué)會(huì )了哪些知識 ？
生：舉手說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么。
2、整理乘法口訣表
（1）集體回憶整理乘法口訣表。
生：獨立用算式表示出所有乘法口訣 。
（2）展示評價(jià)學(xué)生的作業(yè)
3、介紹“九九歌”
（1）自己從課本90頁(yè)中找到答案。
4、整理解決求一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。
（1）回憶一個(gè)數的幾倍是多少的含義及計算方法。
（2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。
（3）結合學(xué)生舉的實(shí)例來(lái)回憶總結這類(lèi)題的計算方法。
二、練習鞏固，拓展延伸。
1、基本練習
（1）、完成91頁(yè)第一題。（完成后，同桌開(kāi)火車(chē)對答案）
（2）分蛋糕。（91頁(yè)第二題），做完后舉手說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、綜合練習
（1）觀(guān)察水上巴蕾舞，課本91頁(yè)第三題，看問(wèn)題，小組討論，獨立完成。
（2）展示時(shí)說(shuō)解題思路。
（3）獨立分析完成四題
3、創(chuàng )新練習
自己編出自己心中的數學(xué)問(wèn)題并解答。
三、課堂總結。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？你表現得怎樣？
預習作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p54/1、2、3、4
選做題：課時(shí)特訓p63/1、2、3、4
補充題：列式計算。
3個(gè)8的和：用加法算（ ），用乘法算（ ）或( )。
8的5倍：（ ）或( )。
8和7的和：（ ）或( )。
教學(xué)整體反思
本節課的不足之處：在這節課的教學(xué)中，我沒(méi)有能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，剛開(kāi)始學(xué)生還樂(lè )意聽(tīng)，到后來(lái)就越發(fā)的不耐煩了，教學(xué)的形式不是太多樣，大部分就是老師問(wèn)學(xué)生答的形式，忽略了學(xué)生的主體地位，使得課堂很是枯燥和乏味，在知識的引導方面做的也是不夠，尤其表現在“發(fā)現乘法口訣表的規律”這一環(huán)節，這是我在以后的教學(xué)要多學(xué)習、多鉆研的地方。
課題 課本P92、93頁(yè) 課時(shí) 第14課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )從不同角度觀(guān)察物體，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認識，感受圖形變化的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣。
3、培養學(xué)生使用數學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì )正確的觀(guān)察物體的方法及運用知識的能力是重點(diǎn)。
2、培養學(xué)生使用數學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)
教學(xué)方法準備 小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個(gè)圖釘
教學(xué)過(guò)程及內容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、觀(guān)察物體。
1、生：讓學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的物體，說(shuō)一說(shuō)一樣嗎？
（1）展示卡車(chē)模型的前面、后面、側面情況讓學(xué)生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來(lái)讓學(xué)生辨認。
2、小組討論，并說(shuō)一說(shuō)從不同的角度觀(guān)察物體后的感想。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽(tīng)完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結：觀(guān)察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的觀(guān)察物體。
二、動(dòng)手拼擺。
1、拼擺基本圖形
（1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過(guò)的圖形。
（2）、介紹自己拼擺的圖形。
引導學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要給予充分的肯定，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、拼擺組合圖形
師 ：出示范例，擺出一個(gè)圖形，（課本93頁(yè)圖案）
（1）、生認真觀(guān)察發(fā)現。
（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰(shuí)的辦法最巧妙。
（3）、展評學(xué)生作業(yè)。
3、量一量、畫(huà)一畫(huà)
（1）、學(xué)生制作活動(dòng)角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)現什么？
（2）、按要求轉出角。小組討論用測量的方法來(lái)驗證。
（3）、讓學(xué)生用活動(dòng)角畫(huà)出大小不同的角。
（4）、用自己喜歡的工具畫(huà)出自己喜歡的角。
三、課堂總結。
讓學(xué)生談一談 玩的收獲。
引導學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側面去斷定一個(gè)物體的形狀，要全面的觀(guān)察物體。
預習作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p55/1、2
選做題：課時(shí)特訓p64/1、2、3、4
補充題：在家自己練習擺三角形，擺5個(gè)三角形至少需要多少根火柴？