教學(xué)內容：教材第27頁(yè)例2

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長(cháng)方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(cháng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合

教學(xué)過(guò)程：

一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。

   （1）       （2）        （3）        （4）

長(cháng)方形（          ）     正方形（        ）

三角形（          ）     圓    （        ）

2、用小棒分別擺出長(cháng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長(cháng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(cháng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現兩個(gè)這樣的長(cháng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(cháng)方形。

2、出事先準備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫(huà)）

4、完成教科書(shū)P28“做一做”。

你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解）

5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性。

6、提問(wèn)：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)長(cháng)方形？用2個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個(gè)三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現？

三、鞏固練習。

1、完成教科書(shū)P29練習六第1題。

學(xué)生獨立拼擺，再進(jìn)行匯報，教師應對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書(shū)P29練習六第1題

先引導學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。

四、思維訓練：小明說(shuō)，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說(shuō)的對嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？

五、課堂小結： 今天大家能過(guò)拼、擺、剪對過(guò)去學(xué)過(guò)的長(cháng)方形、正方形、三角形、圓有了更多的認識，你有什么收獲？

板書(shū)設計：                  圖形的拼組