課題 （1） 課型 新授 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標 1.知識與技能：在操作活動(dòng)中認識長(cháng)方形、正方形和圓，體會(huì )“面在體上”。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察長(cháng)方體、正方體和圓柱的一個(gè)面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強與同學(xué)的交往、合作的意識。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 從物體的表面抽象出平面圖形
課前
準備 課件、長(cháng)方體、正方體、圓柱等積木若干。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課
二、探究新知
三、完成“想想做做”
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今天我們將繼續來(lái)認識一些平面圖形。(板書(shū)：認識圖形)
1.搭積木。
(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動(dòng)手搭一搭。
(2)提問(wèn)，觀(guān)察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認識的，哪些還不認識?
(3)分類(lèi)：
教師從中取出1個(gè)長(cháng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)并要求學(xué)生把拼搭中的所有長(cháng)方體都拿出來(lái)放在一起。
匯報分類(lèi)結果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?
(4)認識平面。
①首先觀(guān)察長(cháng)方體，觀(guān)察各塊長(cháng)方體積木正向著(zhù)我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形，說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(cháng)方形。
板書(shū)：長(cháng)方形
觀(guān)察長(cháng)方體的每個(gè)面與黑板上畫(huà)的長(cháng)方形一樣嗎?
(長(cháng)方體的每個(gè)面都是長(cháng)方形)
②觀(guān)察正方體，觀(guān)察各塊正方體積木正向著(zhù)我們的那個(gè)面。然后老
師在黑板上畫(huà)一個(gè)正方形。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。
板書(shū)：正方形
觀(guān)察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎?
(正方體的每個(gè)面都是正方形)
③觀(guān)察圓柱。觀(guān)察圓柱一個(gè)正向著(zhù)我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做圓。（板書(shū)：圓）
觀(guān)察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎?
2．說(shuō)出下面圖形的名稱(chēng)。
3．小結。
剛才我們初步的認識了長(cháng)方形，正方形和圓。知道了長(cháng)方體的面是長(cháng)方形，正方體的面是正方形，圓柱體的兩個(gè)底面是圓。
4．“試一試”�！�
(1)出示“試一試”，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的面是長(cháng)方形、正方形或圓?(要求學(xué)生在回答時(shí)用詞準確)
(2)在我們的教室里找一找，說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的面是長(cháng)方形、正方形或圓?
1．完成“想想做做”1。
2．完成“想想做做”2。
(1)先讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?
(2)通過(guò)在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形，你了解到長(cháng)方形和正方形有哪些特征?
3．完成“想想做做”3。
(1)用三種顏色涂下面的圖形。說(shuō)說(shuō)你打算怎樣涂?
(2)學(xué)生獨立涂色，涂完以后，完成統計表，集體交流。
4．完成“想想做做”4。
請同學(xué)們拿出一張白紙，然后畫(huà)出正方體的任意兩個(gè)面，即兩個(gè)正方形，比比畫(huà)出的這兩個(gè)正方形，你發(fā)現了什么?
5．完成“想想做做”5。
用一個(gè)長(cháng)方體能畫(huà)出幾個(gè)不同的長(cháng)方形，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，通過(guò)畫(huà)來(lái)發(fā)現，畫(huà)時(shí)選擇六個(gè)面都是長(cháng)方形的長(cháng)方體來(lái)畫(huà)，這樣就可以畫(huà)出三種不同的長(cháng)方形。
分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。
學(xué)生用類(lèi)似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類(lèi)的情況。
根據學(xué)生回答出示長(cháng)方形
根據學(xué)生回答出示正方形
根據學(xué)生圓形
先指名說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，同桌同學(xué)再互相認一認。
學(xué)生活動(dòng),老師參與學(xué)生的活動(dòng)。
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學(xué)生小組活動(dòng)，邊畫(huà)邊想，教師巡視指導。
全班交流，指名學(xué)生回答。
教
學(xué)
后
記
執筆：王燕
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （2）認識三角形和平行四邊形 課型 新授 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標 1．知識與技能：通過(guò)把長(cháng)方形或正方形折、剪、拼，直觀(guān)認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱(chēng)和這些圖形在日常生活中的應用。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著(zhù)相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 從物體的表面抽象出平面圖形
課前
準備 課件。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課
二、探究新知
三、完成“想想做做”
上節課我們認識了正方形、長(cháng)方形以及圓，今天我們將繼續來(lái)認識一些平面圖形。(板書(shū)課題：認識圖形)
1．認識三角形
老師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這張紙是什么形狀?你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎?
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?(板書(shū)：三角形)
2．認識平行四邊形。
師：你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎?
巡視，幫助有困難的學(xué)生。
板書(shū)：平行四邊形
3．“試一試”。
出示書(shū)第22頁(yè)的“試一試”，下面都是生活中見(jiàn)到的圖形，你能從這些物體上找到三角形和平行四邊形嗎?
想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
4．說(shuō)說(shuō)下面圖形的名稱(chēng)。
1．完成“想想做做”1。
剛才我們初步的認識了三角形和平行四邊形，下面我們就在釘子板上圍出一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，好嗎?
圍時(shí)可以先照圖中的樣子圍，然后獨自圍幾個(gè)。
2．完成“想想做做”2。
請同學(xué)們看著(zhù)第1題圍成的圖形把三角形和平行四邊形畫(huà)在方格上。
3．完成“想想做做”3。
(1)用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，學(xué)生拼圖，老師巡視，了解學(xué)生的拼圖情況。
(2)指導學(xué)生集體拼一拼。
(3)想一想你還有不同的拼法嗎?
5．完成“想想做做”5。
(1)用1個(gè)長(cháng)方形，2個(gè)完全一樣的三角形拼圖，看看你能拼出幾種圖形來(lái)?你認識他們嗎?
(2)組織學(xué)生把拼成的圖形在班內交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的，你認識他嗎?
(3)動(dòng)手拼一拼別的同學(xué)想出而你沒(méi)有拼過(guò)的圖形。
四、課時(shí)小結
學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
學(xué)生自己試著(zhù)照樣子去拼，拼出三角形和長(cháng)方形時(shí)說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，拼成平行四邊形，由
老師介紹名稱(chēng)，學(xué)生拼圖，老師
學(xué)生畫(huà)圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(1)明確題意。
(2)讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂，完成統計表。
(3)交流反饋，比一比誰(shuí)涂得好。
4．完成“想想做做”4。
教
學(xué)
后
記 www.xkb1.com
執筆：徐花
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （3）練習四 課型 復習 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標 1．知識與技能：通過(guò)搭一搭、數一數、折一折、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對平面圖形的認識。
2．過(guò)程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過(guò)程。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 積累一些圖形變換的經(jīng)驗，發(fā)展數學(xué)思考和和空間觀(guān)念。
課前
準備 課件。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課
二、練一練
我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?
今天啊，我們將繼續研究它們上一節練習課。(板書(shū)課題：練習四)
1．練習四1。
(1)要求學(xué)生用6根同樣長(cháng)的小棒搭出三角形、長(cháng)方形和平行四邊形，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的?
(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。
2．練習四2。
(1)出示第2題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?
(2)指導學(xué)生數圖形的個(gè)數，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數。
(3)完成統計表，集體交流。
3．練習四3。
4．練習四4。
你能用一張長(cháng)方形紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?老師相信，多折幾次，一定會(huì )成功的。
折成后，讓他們互相說(shuō)說(shuō)是怎樣折的?(邊折邊說(shuō))
5．練習四5。
請學(xué)生拿出一張長(cháng)方形的紙，想一想怎樣才能折出一個(gè)正方形?
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，了解學(xué)生實(shí)驗情況，集體交流?
6．練習四6。
(1)出示第6題圖，引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(cháng)方形轉化成平行四邊形的。
(2)試一試還可以怎樣使長(cháng)方形變成平行四邊形?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，集體交流。(把長(cháng)方形剪成兩個(gè)四邊形，然后平移拼成平行四邊形。)
7．練習四7。
(1)用書(shū)附頁(yè)中的圖形，照樣子拼出書(shū)上的三種圖形。
(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的? 學(xué)生邊回答老師邊出示
(能搭出三角形、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形)
(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折?
(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形?
(3)集體交流并參考課本，說(shuō)說(shuō)正方形紙對折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?
學(xué)生動(dòng)手按照書(shū)中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。
教
學(xué)
后
記
執筆：王燕