【教學(xué)內容】
教科書(shū)第67頁(yè)例1。
【教學(xué)目標】
1崩斫飭轎皇加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會(huì )豎式計算兩位數加兩位數的加法，能所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2碧剿韃煌的算法，繼續培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探索發(fā)現能力。
3比醚生體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣，獲得積極的情感體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會(huì )豎式計算兩位數加兩位數的加法。
【教學(xué)準備】
、計數器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
教師：我們在前面學(xué)習過(guò)兩位數加一位數和兩位數加整十數，下面請同學(xué)們你們掌握的計算方法算一算．43+5=47+2=6+51=4+22=43+50=47+20=60+51=40+22=
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數位上的數對齊相加。
教師：我們在學(xué)習兩位數加整十數和兩位數加一位數時(shí)，就要求相同數位上的數對齊相加了，這節課我們學(xué)習兩位數加兩位數的加法，看我們原來(lái)掌握的計算方法在兩位數加兩位數的加法中適不適。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例1
出示第67頁(yè)的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
引導學(xué)生說(shuō)出從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應該怎樣列式？
教師：為什么要加法計算？
教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先計數器來(lái)計算，同學(xué)們計數器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。
學(xué)生計數器計算，教師作必要的指導，然后抽學(xué)生匯報。
學(xué)生計數器邊演示邊匯報：我先在計數器上撥上第一個(gè)加數23，然后在這個(gè)數上加25，先在個(gè)位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個(gè)地方時(shí)，教師追問(wèn)：“你為什么要把5加在個(gè)位上，2加在十位上呢？”讓學(xué)生意識到，這里的5是5個(gè)一，個(gè)位上的數就表示多少個(gè)一，所以應該對著(zhù)個(gè)位加；25中的“2”表示2個(gè)十，十位上的數就表示多少個(gè)十，所以應該把2加在十位上。
教師：你們覺(jué)得在兩位數加整十數和一位數時(shí)強調的相同數位上的數對齊相加這個(gè)計算方法在這里適嗎？
讓學(xué)生感受到是適的。
教師：所以我們知道在計算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則“相同數位上的數要對齊�！�
教師板書(shū)“相同數位上的數要對齊”。
教師：我們“相同數位上的數要對齊”的計算方法在計數器上算出23+25=48。除了在計數器上算，我們還可以口算的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+25應該怎樣算？
指導學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí)，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來(lái)得48，所以23+25=48。
教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的，他應的是什么計算方法？
讓學(xué)生發(fā)現小男孩使的就是口算方法。
教師：書(shū)上這位老師告訴我們“還可以豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎？
教師：現在老師教你寫(xiě)豎式。
（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）先寫(xiě)上第一個(gè)加數23，然后在第二排寫(xiě)第二個(gè)加數25，在寫(xiě)25時(shí)，請同學(xué)們告訴我要注意些什么？
教師：對了，第二個(gè)加數要寫(xiě)在第二排，而且寫(xiě)的時(shí)候要注意相同數位上的數要對齊，哪個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)第二個(gè)加數？
抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25，其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對不對，主要是相同數位上的數是否對齊。
教師：現在兩個(gè)加數寫(xiě)好以后，在第二個(gè)加數的左邊寫(xiě)一個(gè)加號，表示兩個(gè)數相加，然后在兩個(gè)加數下面畫(huà)一條線(xiàn)，把加數與得數分隔開(kāi)�，F在我們對齊相加，個(gè)位上3加5得8，在個(gè)位上寫(xiě)8，十位上2加2得4，對著(zhù)十位寫(xiě)4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì )寫(xiě)嗎？
教師：請同學(xué)們豎式計算27+21。
學(xué)生計算時(shí)，教師來(lái)回巡視，做必要的指導。然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫(xiě)的，相同數位上的數是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習
出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？
讓學(xué)生觀(guān)察后回答，這些小棒都是整捆小棒對著(zhù)整捆小棒，單根小棒對著(zhù)單根小棒這樣擺放的。
教師：也就是說(shuō)，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？
教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
請同學(xué)們口算出它的結果，把算式填寫(xiě)完整。
學(xué)生口算后填算式。抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
教師：請同學(xué)們豎式計算43+42，51+33。
學(xué)生計算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
教師：請同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題，這是一個(gè)口算游戲，同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數加兩位數的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結果。
教師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個(gè)出題的同學(xué)，出的兩位數加兩位數的題一定是個(gè)位和十位上的數都不進(jìn)位的，也就是說(shuō)個(gè)位上兩個(gè)數相加的和要小于10，十位上兩個(gè)數相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會(huì )出嗎？
教師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。學(xué)生游戲時(shí)，教師作必要的指導。
四、課堂小結
教師：這節課學(xué)習了什么內容？從中你知道了些什么？計算兩位數加兩位數的算式時(shí)要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
第70頁(yè)練習九第1，2，3題。