教學(xué)內容

教科書(shū)第62頁(yè)、63頁(yè)。

教學(xué)目標

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會(huì )用上、下描述物體的相對位置。 

3、初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點(diǎn)

能確定物體上、下的位置與順序，會(huì )用上、下描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)

初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念和按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。 

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

1、今天是森林里松樹(shù)爺爺的生日，小白兔和小鳥(niǎo)一大早就來(lái)為松樹(shù)爺爺慶祝生日。同學(xué)們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據圖上小鳥(niǎo)和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥(niǎo)圖）

2、小鳥(niǎo)和小白兔一個(gè)在樹(shù)上，一個(gè)在樹(shù)下，他們站的位置不一樣，這節課，老師就和小朋友一起來(lái)認識位置與順序中的“上下”。板：上下。

二、掌握新知、合作探究。

引導學(xué)生觀(guān)察課文主題圖。 

（1）小朋友們仔細觀(guān)察小鳥(niǎo)和小兔的位置，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在哪里？小兔在哪里？

（2）引入松鼠。

①松鼠也是松樹(shù)爺爺的好朋友，他也趕來(lái)為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？

②你能根據圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）

③小組合作交流。

④誰(shuí)能用“上”“下”說(shuō)說(shuō)松鼠的位置？

（3）小結：小松鼠如果和小鳥(niǎo)比，那他在小鳥(niǎo)的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個(gè)動(dòng)物進(jìn)行比較的時(shí)候，小朋友就要表述完整了。

（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹(shù)上，該怎樣描述這些小動(dòng)物的位置呢？大家小組合作，一起討論。

（5）指導看書(shū)、書(shū)寫(xiě)。根據小朋友判斷的各個(gè)動(dòng)物的相對位置，把書(shū)本主題圖的填空補充完整。

①學(xué)生獨立完成。 

②集體反饋。

2、親身體驗上下的位置關(guān)系。

（1）小朋友們，觀(guān)察過(guò)你的同桌嗎？你能發(fā)現他身體各個(gè)部分的位置關(guān)系嗎？，

（2）同桌交流。

（3）指名說(shuō)說(shuō)身體各個(gè)部分的位置關(guān)系。 

3、感受上下的相對性。

（1）按小組長(cháng)的要求擺放學(xué)習用品。

（2）分組活動(dòng)。

三、應用新知，解決問(wèn)題。

1、說(shuō)說(shuō)書(shū)架上物品擺放的位置。

（1）課件出示書(shū)架和物品，請同學(xué)們用“上”、“下”相互說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

（2）學(xué)生獨立完成練一練。

（3）集體反饋。

（4）誰(shuí)說(shuō)得好，為什么？

2、分房子。

（1）動(dòng)物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系。

（2）同桌相互交流。

（3）集體反饋。

3、第63頁(yè)的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

（1）分組討論，交流。

（2）集體反饋。

（3）指名板書(shū)圖。