教學(xué)目標

(一)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能比較正確地計算分數加、減混合運算的式題。

(二)在教學(xué)中，培養學(xué)生仔細、認真的良好學(xué)習習慣。

(三)培養學(xué)生對比、觀(guān)察的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

分數加、減混合運算的計算方法；帶有小括號的分數加、減混合運算。

教學(xué)用具

教具：小黑板，投影片。

教學(xué)過(guò)程設計

(一)復習準備

1．教師：整數加、減混合運算的運算順序是什么？

2．計算下面各題：

教師：分數連加、連減為什么可以一次通分再計算？

(二)學(xué)習新課

嘗試計算例1。

通過(guò)訂正找出簡(jiǎn)便的計算方法。

教師：

①分數加、減混合運算的順序和整數加減混合運算的順序相同嗎？

②例1與準備題比較哪相同？哪不同？(討論)

③怎樣計算比較簡(jiǎn)便？

板書(shū)：

明確：分數加、減混合運算與整數加、減混合運算順序相同，為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分數可以一次通分，然后按照運算順序依次進(jìn)行加減計算。

說(shuō)明：虛線(xiàn)框的部分，我們在計算帶分數加減混合運算時(shí)，可以按照這樣的方法去想，但在做題時(shí)這一過(guò)程可以省略不寫(xiě)，而直接寫(xiě)出計算結果。

教師：計算結果要注意什么問(wèn)題？

教師：①先算什么，再算什么？

②分兩步計算，是一次通分好，還是分步通分好呢？

學(xué)生嘗試計算并訂正。

教師：①怎樣計算簡(jiǎn)便？

②為什么分步通分簡(jiǎn)便一些？

說(shuō)明：虛線(xiàn)框的通分過(guò)程，以后計算熟練了可以不寫(xiě)，或寫(xiě)在草稿紙上，也可以直接寫(xiě)出結果，不斷提高自己的計算能力。

教師：結果要注意什么？

(三)鞏固反饋

1．做一做。

2．判斷正誤并說(shuō)明理由。

3．按照下圖的計算步聚列出綜合算式，并算出得數。

4．思考題：

華和王英比，誰(shuí)高一些？高多少米？

(四)課堂總結(學(xué)生總結)

分數加減混合運算的運算順序，和整數加減混合運算順序相同。為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分數可以一次通分，然后按照運算順序依次進(jìn)行加減計算。如果有小括號，用分步通分的方法比較簡(jiǎn)便。

教師：計算分數加減混合運算應該注意什么問(wèn)題？

最后結果要化為最簡(jiǎn)分數。

(五)布置作業(yè)　 課本140頁(yè)練習三十一，1，2。

課堂教學(xué)設計說(shuō)明

這部分內容是在學(xué)生掌握了分數加、減法計算方法的基礎上教學(xué)的。一方面把整數加減混合運算的運算順序推廣到分數加減混合運算；另一方面，為學(xué)習小數、分數加減混合運算做好準備。通過(guò)學(xué)生親身嘗試，學(xué)生發(fā)現分數加減混合運算的計算方法，并且掌握靈活通分的方法。借助準備題與例1的對比，學(xué)生自己學(xué)會(huì )了新知，培養學(xué)生對比和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養了學(xué)生認真計算、檢查的良好學(xué)習習慣。

新課教學(xué)分為兩部分。

第一部分，教學(xué)不帶括號的異分母分數加減混合運算。通過(guò)學(xué)生對比、嘗試，發(fā)現其計算方法。

第二部分：教學(xué)帶有小括號的分數加減混合運算，通過(guò)學(xué)生嘗試，教師點(diǎn)撥，師生共同總結出靈活通分的方法。

板書(shū)設計