教學(xué)目標
(一)使學(xué)生熟練掌握比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個(gè)數的大�。�
(二)通過(guò)對小數大小的比較，加深學(xué)生對小數意義的理解．
(三)在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、比較和概括的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
小數大小的比較方法和步驟是教學(xué)重點(diǎn)；小數位數不同時(shí)比較大小容易與整數比較大小的方法混淆，是學(xué)習中的難點(diǎn)．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數比較大小的方法，請你們在各題○里填上“＞”、“＜”或“=”．(口答)
832○799 6124○6214 1003○999
說(shuō)說(shuō)怎樣比較整數的大��？
引導同學(xué)明確：當整數位數不同時(shí)，位數多的那個(gè)數就大．當整數數位相同時(shí)，從高位開(kāi)始比較，按數位順序一位一位地比，哪一位的數大，那個(gè)數就大，就不再比下一位了．
我們已經(jīng)掌握了整數比較大小的方法，那么小數比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較．今天就來(lái)研究小數比較大小的方法．(板書(shū)課題：小數大小的比較)
(二)學(xué)習新課
1．比較3.25元和4.05元的大�。�
你怎樣比較這兩個(gè)數的大��？看哪部分比較？
引導學(xué)生明確：整數部分3比4小，小數部分就不用比了，所以比較小數的大小要先看“整數部分”(板書(shū))，從而得出3.25元＜4.05元．
反饋：比較每組數的大�。�(填上“＞”、“＜”或“=”)
6.4○5.9 12.4○13.08 2.99○3.14
5.2○6.3 9.14○8.3 30.6○29.98
通過(guò)這部分的練習，你能得出什么結論？
引導學(xué)生概括：比較兩個(gè)小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個(gè)數就大．
2．比較2.35元和2.41元的大�。�
提問(wèn)：
①它們的整數部分各是多少？表示多少？(2，2元)
②整數部分的數相同，該比哪一位？(十分位)
③十分位上的數各是多少？各是幾角呢？(3和4，3角和4角)
④十分位上的數哪個(gè)大？(4大)
⑤還用比百分位上的嗎？(不用比了)
⑥那么可以判斷哪個(gè)數大？
引導學(xué)生說(shuō)出：2.35元＜2.41元．
提問(wèn)：在什么情況下看十分位上的數比較大��？
引導學(xué)生明確，當整數部分相同的情況下，看十分位上的數比較．
板書(shū)：看十分位．(寫(xiě)在2.35元＜2.41元后面)．
反饋：(投影)
比較下面各組數的大�。�
3.21○3.12 0.86○0.92 4.83○4.59
12.4○12.5 5.17○5.09 6.27○6.31
根據剛才的練習，你又可以得出什么結論？
引導學(xué)生概括：當整數部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數大的那個(gè)數就大．
3．比較0.07米和0.059米的大�。�
討論，試說(shuō)一說(shuō)，怎樣比較這兩個(gè)位數不同的小數的大��？
引導學(xué)生根據前兩個(gè)例題類(lèi)推出：整數部分和十分位上的數都相同，就要看百分位，百分位上的7，表示7個(gè)0.01米，5表示5個(gè)0.01米，因此0.07米＞0.059米．
讓學(xué)生觀(guān)察米尺上這個(gè)長(cháng)度的長(cháng)短加以驗證．
反饋：
4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14
2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36
這幾組題你是根據什么比較的？
通過(guò)這個(gè)練習，你又能得出什么結論？
引導學(xué)生明確：整數部分和十分位上的數都相同，要看百分位上的數，百分位上數大的那個(gè)數就大．
板書(shū)：看百分位．
師啟發(fā)：剛才我們研究了各種情況的小數比較大小的方法，誰(shuí)能把這種比較的方法完整地概括一下？
全班議論后，總結出：
比較兩個(gè)小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個(gè)數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的那個(gè)數就大；十分位上的數也相同的，百分位上的數大的那個(gè)數就大；……
教師強調：一要注意從高位比起，按照數位順序一位一位地比，這一點(diǎn)是與整數大小比較方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小數比較大小與整數比較大小還有不同的地方，整數比較大小當整數數位不同時(shí)，位數多的那個(gè)數就大，而小數比較大小與位數的多少無(wú)關(guān)，是要按照數位順序從高位到低位比較．
(三)鞏固反饋
1．完成102頁(yè)“做一做”．
2．完成練習二十一第7，10題．
訂正后，出示：把3.34，4.1，3.4，3.399幾個(gè)數按照從大到小順序排列．
先讓學(xué)生獨立比較，再讓二人議論方法，全班交流，教師最后概括．
為了容易比較，分成這樣幾個(gè)步驟：(邊敘述邊板書(shū))
(1)先把這幾個(gè)數豎著(zhù)排列起來(lái)，相同的數位對齊；
(2)從高位開(kāi)始比較，先挑最大的，再挑次大的，……-一標出序號；
(3)按要求排列．(注意是由小到大，還是由大到小的順序)
3.14 ④
4.1 ①
3.44 ②
3.399 ③
排列：4.1＞3.44＞3.399＞3.14
請你們按照這個(gè)步驟完成練習二十一第8題．
教師巡視，指導后進(jìn)生．
(四)作業(yè)
練習二十一第9，11，12題．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
小數大小比較的方法與整數大小比較的方法有相同之處，都是從高位比起，按照數位順序一位一位地比，哪一位能比出大小，就不再往下比了．但是當整數數位不同時(shí)，位數多的那個(gè)數就大，這點(diǎn)與小數大小比較方法不同，小數大小與位數無(wú)關(guān)．因此本課先復習整數大小比較方法，為講小數大小比較的方法做準備．
新課安排幾個(gè)層次．
第一個(gè)層次，先比較整數部分不同的，要看整數部分比．
第二個(gè)層次，比較整數部分相同的，要看十分位比．
第三個(gè)層次，比較整數部分和十分位都相同的，要看百分位比，并借助觀(guān)察米尺長(cháng)度來(lái)驗證．
在此基礎上引導學(xué)生總結出小數大小的比較方法．在練習比較兩個(gè)數大小的基礎上，引出比較幾個(gè)數的大小，通過(guò)獨立試算，討論從而掌握比較幾個(gè)數大小的方法和步驟．
全課貫徹邊講邊練的精神，及時(shí)反饋，并選做課本的一些題目，課上加以指導，以減輕學(xué)生課外負擔．
板書(shū)設計
小數大小的比較
1．比較3.25元和4.05元的大小看整數部分
3.25元＜4.05元
2．比較2.35元和2.41元的大小看十分位
2.35元＜2.41元
3．比較0.07米和0.059米的大小看百分位
0.07米＞0.059米
把 3.14，4.1，3.44，3.999幾個(gè)數按照從大到小順序排列起來(lái)
豎排 3.14 ④
4.1 ①
標號 3.44 ②
排列 3.399 ③
4.1＞3.44＞3.399＞3.