教學(xué)目標

(一)能正確地筆算多位數加、減法(一般不超過(guò)五位數)，會(huì )解答有關(guān)的應用題。

(二)培養驗算檢查的良好的學(xué)習習慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：加、減法的計算法則。

難點(diǎn)：連續進(jìn)位加法和連續退位減法。

教具和學(xué)具

投影片和口算卡片。

教學(xué)過(guò)程設計

(一)復習準備

1．筆算。指名兩個(gè)學(xué)生板演。

訂正時(shí)，各自說(shuō)一說(shuō)加、減法計算法則及筆算過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)怎樣驗算。2．與板演同時(shí)，全體同學(xué)進(jìn)行卡片口算，并說(shuō)一說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便。

6＋9＋4=　　　　　　　 7＋2＋8=　　　　　　　 7＋8＋2=

5＋7＋5=　　　　　　　 9＋8＋1=　　　　　　　 8＋9＋2=

4＋5＋6=　　　　　　　 3＋8＋2=　　　　　　　 9＋9＋1=

(二)學(xué)習新課

教師談話(huà)：同學(xué)們會(huì )做萬(wàn)以?xún)燃�、減法了，數目再大一些也會(huì )做嗎？今天我們學(xué)習數目比較大的筆算加、減法。(板書(shū)課題：筆算加、減法)

1．教學(xué)例1。

例1的第1題：43865＋5427=

由學(xué)生列出豎式，全體同學(xué)在練習本上試做，并進(jìn)行驗算，指名一學(xué)生在投影片上做。

訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計算的，怎樣驗算加法。

(相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上5加7得12，個(gè)位寫(xiě)2，向十位進(jìn)1；十位上6加2再加1得9，十位上寫(xiě)9；百位上8加4得12，百位上寫(xiě)2，千位上進(jìn)1；千位上3加5再加1得9，千位上寫(xiě)9，萬(wàn)位上的4落下來(lái)。最后得數是49292。加法驗算把兩個(gè)加數調換位置再加一遍，兩遍得數一樣就對了。)

出示例1的第2題：43560－8976=

由學(xué)生列出豎式，全體同學(xué)在練習本上試做，并進(jìn)行驗算，由一名學(xué)生在投影片上做。

訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)減法怎樣計算的？怎樣來(lái)驗算減法？

(相同數位對齊，從個(gè)位減起。個(gè)位：0減6不夠，向十位借1，10－6=4，個(gè)位寫(xiě)4。十位：6－1=5，5減7不夠，向百位借1，15－7=8，十位寫(xiě) 8。百位：5－1=4，4減9不夠，向千位借1，14－9=5，百位寫(xiě)5。千位：3－1=2，2減8不夠，向萬(wàn)位借1，12－8=4，千位寫(xiě)4。萬(wàn)位：4－1=3，萬(wàn)位上寫(xiě)3。驗算減法時(shí)，用差與減數相加，等于被減數就對了。)

教師提出：同學(xué)們都會(huì )計算加、減法，怎樣使它減少錯誤呢？談?wù)勀愕捏w會(huì )。

由相鄰同學(xué)互相討論，全班交流。引導學(xué)生總結出：

(1)把題目抄對，數目一搬家一檢查。

(2) 按法則進(jìn)行計算，首先相同數位對齊，每一位計算時(shí)要正確，特別要注意進(jìn)位和退位。

(3)每道題都要進(jìn)行驗算，題目中沒(méi)要求寫(xiě)出驗算豎式時(shí)，可以在原式驗算。

練一練

全體學(xué)生計算練習六的第1題，并在原式驗算。

計算前，給同學(xué)們提出要求：剛才同學(xué)們總結了減少計算錯誤的經(jīng)驗，在下面計算中要用這些經(jīng)驗，爭取四道題都計算正確。

指名一學(xué)生在投影片上做。進(jìn)行訂正時(shí)，表?yè)P一次做得全對的同學(xué)，有錯的同學(xué)檢查出原因，下次改正。

2．教學(xué)例2。

6845＋14270＋9238=

由學(xué)生列出豎式，并檢查相同數位上的數是否對齊。

提問(wèn)：

(1)每一位三個(gè)數計算時(shí)，怎樣算得快？

(每位三個(gè)數連加時(shí)，用湊十的方法就能計算得快。)

(2)連加法怎樣進(jìn)行驗算？

(用調換加數位置的方法進(jìn)行驗算。)

板書(shū)如下：

練一練

全體學(xué)生計算練習六的第2題，在原式驗算。

計算前，給同學(xué)提出要求：前面練習的四道題，很多同學(xué)運用了大家總結的經(jīng)驗。四道題都做對的，下面的三道題也要爭取做對；前面的題沒(méi)做對的，吸取教訓，爭取這次做對。

指定一名學(xué)生在投影片上做。訂正時(shí)，表?yè)P兩次做對的同學(xué)，特別注意兩次都做錯的同學(xué)，檢查一下什么原因，有針對性地幫助改正。

三、鞏固反饋

1．課堂練習。

在前面兩次邊講邊練的基礎上，進(jìn)行綜合性練習。

課本第25頁(yè)“做一做”的四道題：

85472＋3629　　　　　　　　　　　 80000－4865

27465－7759　　　　　　　　　　　 13465＋8972＋27035

指名一學(xué)生在投影片上做，全體同學(xué)在練習本上做。要求列豎式，原式驗算，便于訂正。

訂正時(shí)，對三次全對的同學(xué)獎勵小紀念品，注意三次都有錯的同學(xué)有針對性地進(jìn)行輔導。

2．課后練習：

練習六第3，4，5題。

提出要求：按照同學(xué)們總結的經(jīng)驗進(jìn)行計算，爭取做得全部正確。

批改作業(yè)時(shí)，在全對同學(xué)的作業(yè)本上蓋一面紅旗章，表示鼓勵。

課堂教學(xué)設計說(shuō)明

億以?xún)燃�、減法的筆算，其計算法則和萬(wàn)以?xún)燃�、減法的計算法則是一樣的。學(xué)生在學(xué)習萬(wàn)以?xún)燃�、減法時(shí)，對于兩個(gè)數相加、減的各種情況已經(jīng)學(xué)全，這部分知識沒(méi)有什么新的內容，因此，在進(jìn)行新課時(shí)，采用讓學(xué)生試算的方式。

但是億以?xún)燃訙p法的位數增多了，學(xué)生在計算中容易出錯，因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，顯得格外重要。本節課采用組織學(xué)生總結減少計算錯誤的經(jīng)驗，大家都按照這些經(jīng)驗來(lái)做，這樣把學(xué)生推到主體的位置，比老師要求學(xué)生去做要好。

本節課組織三次練習，每次練習前給學(xué)生提出明確要求，練習后進(jìn)行訂正，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生發(fā)揚成績(jì)，對有錯誤的同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導，體現了在訓練過(guò)程中教師的主導作用。

布置課外作業(yè)適量，提出爭取全部做對的要求，并給予適當的獎勵。這樣做，有利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的計算能力。

板書(shū)設計

筆算加、減法

例1

例2　 6845＋14270＋9238=30353