聽(tīng)課的心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的聽(tīng)課的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)課的心得體會(huì )1
精彩極了和糟糕透了
在十月十四日，我聽(tīng)了試驗二小王娜老師講“精彩極了”和“糟糕透了”，我感到這堂課上的不錯，很扎實(shí)。
王娜老師的教學(xué)思路十分清晰。首先，王老師導入課題的方式新鮮。抓住癥結詞“精彩”、“糟糕”，透過(guò)有情緒地讀引導學(xué)生從詞的情緒顏色上去理解課題，并讓學(xué)生接洽生活實(shí)際，來(lái)理解這兩個(gè)詞的含義。第二，出示預習提醒，讓學(xué)生根據預習提醒自學(xué)課文中的生字詞語(yǔ)，熟讀課文，理清課文層次。第三，鄭老師把握住了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住課文的'重點(diǎn)部分引導學(xué)生從癥結的詞語(yǔ)（如：“忸怩”、“得意洋洋”等詞語(yǔ)），還有癥結句子中去體會(huì )、感悟作者的情緒，讓學(xué)生暢所欲言地談自己對詞語(yǔ)和句子的理解和體會(huì )，從而到達理解課文資料的目的。我以為鄭老師對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握很到位的。第四，朗讀領(lǐng)導也很新鮮。鄭老師在朗讀領(lǐng)導時(shí)，除了一般情勢的齊讀，抽讀以外，我以為她在朗讀訓練上的獨到之處是抓住課文中“爸爸”、“媽媽”的語(yǔ)氣，從他們的動(dòng)作、神態(tài)上去感悟該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。抓住人物對話(huà)讓學(xué)生有情緒地讀，在讀中理解感悟。分主角讀課文效果很好。第五，從鄭老師這節課中能夠看出，鄭老師的根本功比較扎實(shí)，教態(tài)親切自然，課堂調控潛力比較強。
有一些不足，我以為鄭老師如果在上課時(shí)更投入一些，課堂語(yǔ)言更精練一些，可能效果會(huì )更好。另外，在時(shí)間的把握上，有些前松后緊，最后在課文的拓展和延伸上，時(shí)間稍嫌不足。但是，我以為這些都是瑕不掩瑜的。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。在不斷反思總結的過(guò)程中，信任語(yǔ)文課堂也會(huì )越來(lái)越精彩。
聽(tīng)課的心得體會(huì )2
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示�，F在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì )貫通。這十幾節課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過(guò)讀自己喜歡的自然段，匯報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學(xué)習法，四人以小組，并按學(xué)習優(yōu)劣排出1、2、3、4號來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評論對象，…………整節課的設計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題；
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語(yǔ)文知識應該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠，知識還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復習舊知的基礎上有意設立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習了新知，培養了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗�？梢�(jiàn)，各位老師在備課時(shí)對各環(huán)節都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ)，根據學(xué)生的'情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因為這樣，我備課時(shí)應多問(wèn)問(wèn)自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的？學(xué)生會(huì )出現哪些情況？這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì )有什么樣的反應？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？
第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所面對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習別人的長(cháng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課的心得體會(huì )3
近期，我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
1、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽(tīng)到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準確。她們大多數用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文的創(chuàng )設的情境中漫游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟，開(kāi)放引導
新課標中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著(zhù)眼于閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充沛體現吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
�。�1）初步閱讀階段的自讀感悟。深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向學(xué)生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來(lái)。
�。�2）第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想。
�。�3）老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處置掌握教材
老師對教材的處置和掌握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價(jià)語(yǔ)言
老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的`老師老師運用“你最聰明“來(lái)鼓勵學(xué)生�！蹦銜�(huì )更加努力的“、”我的小朋友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不時(shí)學(xué)習，博采眾長(cháng)，充沛利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自身的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課的心得體會(huì )4
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽(tīng)了幾節示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習的地方。
聽(tīng)的第一節示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實(shí)驗來(lái)自己的想法；更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動(dòng)中用到了溫度計，但教師又沒(méi)有將目標落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計，與此同時(shí)引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗記錄，充分表達自己的實(shí)驗經(jīng)驗事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構建屬于自己的`經(jīng)驗。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節清楚，有序。此活動(dòng)的目標達成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據畫(huà)面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節中幼兒對制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結�？傊�，我聽(tīng)完這幾節課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
聽(tīng)課的心得體會(huì )5
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節是麥老師的新授課《通分》，這節課老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的.教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì )：
1、體現課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
2、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習資料是現實(shí)的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
3、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
4、體現常規教學(xué)潛力，重視雙基訓練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值，目標，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自我的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
聽(tīng)課的心得體會(huì )6
教育局組織我們兼職的體育老師觀(guān)摩了十幾節優(yōu)秀體育老師的優(yōu)質(zhì)課。觀(guān)摩后獲益匪淺！
每節課體育老師都充分運用了新課程理念，通過(guò)自身精心準備，教學(xué)內容安排得體，教學(xué)難度適合學(xué)生身心發(fā)展的特征，課的結構合理，教學(xué)手段、方法多樣，措施與策略運用到位，尤其在重視學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛的調動(dòng)與教師語(yǔ)言的組織和表達更為突出。
下面就談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
首先，就是充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛。提高學(xué)生學(xué)習興趣和積極性的地方主要體現在本課的準備部分，比如活動(dòng)頭部運動(dòng)改為用頭寫(xiě)自己的名字，活動(dòng)腰部運動(dòng)改為用屁股寫(xiě)數字等。從課堂中學(xué)生的表現來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性無(wú)疑被充分的調動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)人人愛(ài)學(xué)，學(xué)中玩、玩中樂(lè )的課堂氣氛。
其次，體育與健康課程關(guān)注的`核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在課的教學(xué)設計上，老師改變了以往教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的方式，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、全面發(fā)展放在中心地位，學(xué)生經(jīng)常帶著(zhù)探索、好奇的心情進(jìn)行學(xué)習和練習，教師始終把學(xué)生主動(dòng)性，全面的發(fā)展放在中心地位，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，高效地完成了每節課的教學(xué)要求與目標。
在往返跑中，有位同學(xué)不慎摔倒，體育老師及時(shí)鼓勵他完成，并且讓同學(xué)們送出鼓勵的掌聲，既維護了同學(xué)的尊嚴，而且還培養了同學(xué)們勇敢拼搏的精神，達到了很好的社會(huì )適用目標。
體育器材運用的合理、得當、有效。積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開(kāi)發(fā)利用體育資源也是體現一位教師教學(xué)水平的一個(gè)重要方面，如丁士俊、李忠老師的籃球課以籃球為載體，始終用籃球的各種活動(dòng)與練習貫穿于整節課的教學(xué)過(guò)程中，而且運用的非常合理、得當、有效，可以說(shuō)把這個(gè)球玩得活靈活現。
總體來(lái)說(shuō)，每位老師組織的教學(xué)活動(dòng)緊湊，有序，不拘泥形式但又圍繞教學(xué)目標進(jìn)行。學(xué)生達到了“寓中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)”的目標。這些天的聽(tīng)課為自己在今后的教學(xué)中提供了借鑒，大大開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路和方法，對以后的教學(xué)有很大的幫助。
聽(tīng)課的心得體會(huì )7
大班聽(tīng)課，是指學(xué)生在大班情況下接受老師的教育課程，這種情況下，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，會(huì )面臨很多的困難和挑戰。但是，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大班聽(tīng)課是一件非常重要的事情，因為這種方式能夠促進(jìn)他們的學(xué)習和成長(cháng)。只有通過(guò)大班聽(tīng)課，學(xué)生才能夠更好地理解老師的知識點(diǎn)，從而提高自己的學(xué)習效率。在本篇文章中，我將分享我在大班聽(tīng)課中所體會(huì )到的心得和經(jīng)驗。
在大班聽(tīng)課中，我們面臨的最大的問(wèn)題就是聽(tīng)講效率不高，很難掌握全文的內容。因為在大班課程中，教師往往無(wú)法和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通，也無(wú)法為每個(gè)學(xué)生量身定制一份課程，這就使得某些學(xué)生無(wú)法適應課堂氛圍。此外，由于人和人之間的差異，不同學(xué)生在聽(tīng)課效果上也會(huì )有很大的差別，有優(yōu)秀的學(xué)生，在聽(tīng)課上能夠輕易地掌握老師的所有內容，有不太優(yōu)秀的學(xué)生，也許需要花費更多的時(shí)間和精力才能夠理解。
在我的大班聽(tīng)課中，我發(fā)現，更好的聽(tīng)講效率是有技巧的。首先，我們需要專(zhuān)注，讓自己的.心思集中在老師講課的內容上，將身邊環(huán)境的嘈雜聲忽略掉。其次，非常重要的一件事情就是記筆記。尤其是要把老師講的內容編寫(xiě)成自己的筆記，這樣可以更好得記住老師講的重點(diǎn)，也更能夠方便以后的復習工作。此外，在課堂上主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，分享新的想法和理解，也有利于我們深化對學(xué)科知識的理解和掌握。
總的來(lái)說(shuō)，大班聽(tīng)課的優(yōu)勢在于它能夠讓我們了解老師講課的風(fēng)格和內容，也能夠讓我們更好地理解學(xué)科知識。對于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)與同學(xué)及老師互動(dòng)，交流學(xué)習思路，也有利于我們打破自己的性格局限，更全面地拓展自己的知識視野。當我們在聽(tīng)課的過(guò)程中，在遇到困難的時(shí)候不要放棄，而是大膽地提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，相信自己能夠完美地掌握所學(xué)知識。
總之，大班聽(tīng)課的過(guò)程可以讓我們在學(xué)習中更好地理解知識，也可以促進(jìn)我們與同學(xué)以及教師的互動(dòng)交流，在我們的學(xué)習過(guò)程中展現出更好的能力和潛力。我相信，通過(guò)持續努力和嘗試，我們每個(gè)人在學(xué)習的道路上都能夠更好地成長(cháng)和進(jìn)步。
聽(tīng)課的心得體會(huì )8
第一段：引言。
在我們的學(xué)習生涯中，聽(tīng)課是最基本也是最重要的學(xué)習方式之一。我們參加課程、專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)講座，以獲取新知識，提高個(gè)人能力和認識世界的深度。然而，有時(shí)我們所遇到的情況是，我們迫切盼望的課程變得枯燥乏味，難以吸引我們投入學(xué)習。但是，換個(gè)角度看待此類(lèi)課程，我們將不僅掌握到知識本身，還能從中獲得更多意想不到的收獲。
第二段：調整心態(tài)。
當我們面臨盼望讓人失望的課程時(shí)，我們首先需要調整自己的`心態(tài)。任何一門(mén)課程都有它的價(jià)值和意義，即使我們在開(kāi)始的時(shí)候無(wú)法理解它們。相反，我們應該嘗試抱有一種開(kāi)放的態(tài)度，去欣賞課程中可能的新觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。這樣的心態(tài)調整將使我們更容易接受新的知識和想法，并將我們帶向學(xué)習和成長(cháng)的旅程。
第三段：主動(dòng)參與。
當我們調整好心態(tài)后，我們還要努力主動(dòng)參與課堂。積極參與課程討論和互動(dòng)不僅僅是了解知識的一種方式，還能提高我們的學(xué)習成果。適度的提問(wèn)有助于深入了解并通過(guò)與其他學(xué)生交流，我們可以分享和學(xué)習不同的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。參與還可以通過(guò)筆記記錄重點(diǎn)和自己的想法來(lái)幫助學(xué)習記憶�？傊�，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)將使我們更積極地接受和理解所學(xué)的知識。
第四段：尋找實(shí)際應用。
除了調整心態(tài)和積極參與課堂活動(dòng)，我們還需要尋找實(shí)際應用的可能性。有時(shí)，我們可能會(huì )發(fā)現一門(mén)看似無(wú)用的課程在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的應用。例如，數學(xué)課上的幾何概念可以應用于建筑和藝術(shù)設計；歷史課上的事件分析可以幫助我們更好地了解當今世界；地理知識可以幫助我們規劃個(gè)人旅行等等。通過(guò)發(fā)現這些實(shí)際應用，我們能夠更加深入地理解和接受這些看似枯燥的課程。
第五段：總結。
在我們的學(xué)習過(guò)程中，我們難免會(huì )遇到一些令人失望的課程。然而，通過(guò)調整心態(tài)，積極參與和尋找實(shí)際應用，我們可以帶來(lái)更多和更深的體驗。我們應該懷抱接受新知識和觀(guān)點(diǎn)的開(kāi)放態(tài)度，并從中找到學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。每一門(mén)課程都有它的價(jià)值和意義，即使我們無(wú)法立即理解。最重要的是，我們要相信自己的能力，享受學(xué)習過(guò)程，這樣我們才能真正領(lǐng)略到知識的龐大和無(wú)限魅力。
聽(tīng)課的心得體會(huì )9
xxxx年5月26日上午，我和我校全體生物教師參加第三站送教下鄉到達三門(mén)坡學(xué)校聽(tīng)課，第一節課聽(tīng)馮成堅專(zhuān)家講解走進(jìn)課堂做研究課堂觀(guān)察與診斷，教我們教師怎樣利用課堂定點(diǎn)觀(guān)察表評價(jià)一堂課，聽(tīng)了讓我耳目一新的感覺(jué)，與以前評課有差別，學(xué)習到有關(guān)課堂上細節的評價(jià)等，收獲很大。
第二節課聽(tīng)三門(mén)坡學(xué)校鄭學(xué)老師上耳與聽(tīng)覺(jué)，下面我簡(jiǎn)單應用課堂定點(diǎn)觀(guān)察表來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì )。
優(yōu)點(diǎn)：
一、教材的利用與課堂資源的開(kāi)發(fā)做的比較好，課堂資料利用我們身邊學(xué)生比較熟悉的例子來(lái)引入新課，再用校本資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；
二、教學(xué)問(wèn)題的設計與處理。
1、鄭老師播發(fā)鳥(niǎo)悅耳的鳴叫聲引入新課，讓人覺(jué)得心情舒暢，學(xué)生學(xué)習興趣一下提高。
2、問(wèn)題設計比較接近生活，容易理解，具有價(jià)值性和科學(xué)性。
3、提出的問(wèn)題多樣性，具有一定思維深度；
三、教法的選擇使用與學(xué)法的指導。
1、教師應用講授、訓練、提問(wèn)、自學(xué)指導等教法，教學(xué)方法比較符合初一學(xué)生的身心健康特點(diǎn)。
2、學(xué)習方法能引導學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習方法的關(guān)注；
四、學(xué)習方式與學(xué)習方法
1、學(xué)生學(xué)習方式主要有自主、合作等。
2、對整堂課的興趣的人數有多半。
3、課堂中學(xué)生運用的合作技能、表述、傾聽(tīng)、接納等；
五、學(xué)習狀態(tài)與學(xué)習效果。大部分學(xué)生認真傾聽(tīng)老師講課，能用自己的話(huà)解釋、表達核心知識，學(xué)習狀態(tài)良好，效果也不錯。
不足之處：還欠缺沒(méi)有顯示小組合作的`精神，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)間討論，有些問(wèn)題老師自問(wèn)自答，教師生成問(wèn)題處理缺乏藝術(shù)性，沒(méi)有給予學(xué)生的評價(jià)與肯定，造成一些學(xué)生不積極回答問(wèn)題，影響課堂氣氛不活躍。
總體來(lái)說(shuō)，本節課的教學(xué)設計和課件相當好，農村與城市的教學(xué)很接近，多媒體和視頻展現與模型實(shí)物相結合，教學(xué)方法多樣化，能突出本節課的重難點(diǎn)，能感覺(jué)到農村教學(xué)能達到這些，是一節成功的課。
學(xué)習方法,教學(xué)方法,課堂,價(jià)值,教師
聽(tīng)課的心得體會(huì )10
去洋思中學(xué)一趟，勝讀十年書(shū)，洋思之路是一條開(kāi)拓創(chuàng )新之路。洋思人是勇敢的開(kāi)拓者，他們探索創(chuàng )新的力量不可阻擋。課堂上先學(xué)后教播種智慧和希望，校園里揮灑汗水，百花爭艷，桃李芬芳，沒(méi)有教不好的學(xué)生這一矢志不變的教學(xué)理念深入到每一個(gè)教育者的心田，學(xué)生各個(gè)都是明天的棟梁。教育者都要與時(shí)俱進(jìn)，萬(wàn)眾一心創(chuàng )造出燦爛輝煌的教育業(yè)績(jì)。
教學(xué)理念的更新，是時(shí)代的要求，迫在眉睫。誰(shuí)不改變就要落伍。傳統的教學(xué)理念早已經(jīng)落伍，時(shí)代在發(fā)展，教師的角色在轉變，由教變導，由灌輸知識到引導學(xué)生發(fā)現真理，真可謂是180度的打轉彎。教師原有的一套教育教學(xué)管理辦法該進(jìn)歷史博物館了。一種全新的教育教學(xué)理念必須迅速被教師接受并應用到教學(xué)中去，學(xué)校才可能有比較大的變化。
洋思六千多人的學(xué)校，課間操整齊化一，動(dòng)作一致優(yōu)美，真有點(diǎn)傳奇的味道。吃飯同時(shí)分別進(jìn)入三個(gè)餐廳，路上隊伍整齊，沒(méi)有人掉隊亂跑，到達餐廳后迅速就餐也沒(méi)有其他現象發(fā)生，使許多參觀(guān)的人折服。洋思中學(xué)對學(xué)生的管理效果是非常好的。這里邊我看到了他們的制度規范，同時(shí)也看到了人的因素，時(shí)時(shí)處處事事都有管理者出現，管理者切切實(shí)實(shí)起到了管理的作用。
凡是有學(xué)生活動(dòng)的.地方，凡是有學(xué)生出現的地方都應該設崗定人，負責專(zhuān)職管理。管理全方位，不留死角�，F在學(xué)生思維活躍，思想先進(jìn)，各級管理人員都應該學(xué)好學(xué)生心理學(xué)和教育教學(xué)心理學(xué)。對學(xué)生的認識要上一個(gè)層次。要真正樹(shù)立起“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的信念�，F代教育是面向全體學(xué)生的教育，特別是初中屬于普及九年義務(wù)教育的階段，更應該深刻認識這個(gè)問(wèn)題。作為普九階段的學(xué)生，受教育是學(xué)生的權利，任何人都無(wú)權剝奪學(xué)生的學(xué)習權利。新義務(wù)教育法規定：學(xué)校無(wú)權開(kāi)除學(xué)生。今后仍要堅信學(xué)生是學(xué)校的希望，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是教師服務(wù)的對象，學(xué)生就是上帝。學(xué)校，教師有權讓學(xué)生享受最好的教育。在洋思中學(xué)只看到各個(gè)崗位上的教師和教育工作者對學(xué)生的管理和服務(wù)，沒(méi)有看到學(xué)生干部在指手劃腳。學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，在集體中起到模范帶頭作用是最大的作用。一切檢查評比活動(dòng)的評委應該是教師們而不是學(xué)生干部。對學(xué)生嚴格要求，嚴格訓練，嚴格檢查，嚴格考核評比及時(shí)表?yè)P批評，讓學(xué)生樹(shù)立起“我自信，我成功，我拼搏，我成功”的信念，用“xxxx”來(lái)陶冶學(xué)生的情操。
生活也是課程，時(shí)時(shí)處處滲透德育。洋思中學(xué)的文化長(cháng)廊建設得最好，一進(jìn)入長(cháng)廊，前后左右到處都是文化氛圍，古詩(shī)古詞，英語(yǔ)短句，相映成趣，讓人受益匪淺。校園內醒目處都是標語(yǔ)或警句，學(xué)生無(wú)論到什么地方都會(huì )自覺(jué)遵守紀律，嚴守行為規范，養成良好的習慣，構建和諧的校園。洋思經(jīng)驗就是充分尊重未成年人的主體地位，怎樣好就怎樣管，讓學(xué)生抬起頭走路。不在治人，而在治心。好校長(cháng)是圣園的魂。
學(xué)校每天都安排有公開(kāi)課。公開(kāi)課是展示學(xué)�！跋葘W(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式的平臺，所有參觀(guān)人員都為洋思的公開(kāi)課喝彩。利用多媒體教師上公開(kāi)課，要移植到我們斌英中學(xué)，開(kāi)始的時(shí)候可定出每周五下午第二第三兩節課為公開(kāi)課的時(shí)間。講課人員先由教導處安排，等到都爭著(zhù)上公開(kāi)課的時(shí)候每天都可以安排兩節。通過(guò)上公開(kāi)課提高課堂教學(xué)效果。教師們聽(tīng)課時(shí)間多數可以在公開(kāi)課教室聽(tīng)，也便于管理。這并不是難事，功到自然成。
堂堂清，日日清，周周清，月月清是較好每一個(gè)學(xué)生的必由之路。所謂清是指教師要把該教給學(xué)生的方法，知識都教給學(xué)生，學(xué)生該學(xué)會(huì )的都學(xué)會(huì )。我們面對的學(xué)生素質(zhì)較差，底子不是太好。但是應該堅信“沒(méi)有教不好的學(xué)生�！蹦蔷蛻摱嘣凇扒濉弊稚献鑫恼�。把這部分學(xué)生教好，更顯出英雄本色。
學(xué)校辦好的重要因素是教師。教師應該以“校興我榮，校衰我恥“作為座右銘。教師無(wú)論思考什么問(wèn)題，無(wú)論做什么事情都要對得起人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號，嚴以律己，都要以學(xué)校興旺發(fā)達為出發(fā)點(diǎn)，只要對學(xué)校發(fā)展有利的就認真作好。對學(xué)校發(fā)展不利的堅決不做。說(shuō)話(huà)討論也必須站在這個(gè)立場(chǎng)上，有利于學(xué)校發(fā)展的話(huà)多說(shuō)，不利于學(xué)校發(fā)展的餓話(huà)不說(shuō)。要關(guān)心學(xué)校的一切，要注意樹(shù)立學(xué)校的形象。每個(gè)人都給學(xué)校增添光彩，學(xué)校必然會(huì )燦爛輝煌。
聽(tīng)課的心得體會(huì )11
近日，我聆聽(tīng)了xx老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、以情感然學(xué)生
當我聽(tīng)著(zhù)韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、實(shí)現了師生角色的轉變
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行 課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的.過(guò)程中，我發(fā)現教師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設計，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng )設情景，多渠道地給學(xué)生供給信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。
樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，課堂教學(xué)要努力到達主體與主導的和諧統一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
必須要有必須的駕馭課堂的本事。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。 經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自我的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽(tīng)課的心得體會(huì )12
xx年12月12日，我參加了血透室科內會(huì )議，這次會(huì )議有三部分組成，首先是小講課，接下來(lái)是科內學(xué)習匯報，最后，總結上月工作及制定下月計劃。這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當然也有很多的問(wèn)題需要在今后的工作和學(xué)習中不斷完善和加強。
首先是易敏老師匯報其在華西三個(gè)月的深入學(xué)習體會(huì )。從中了解了華西血透室醫護構造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團隊工作的協(xié)調性和高度的合作性精神。護士長(cháng)的點(diǎn)評更讓我認識到了學(xué)習不光是單純的拿來(lái)主義，更需要對別人的成果進(jìn)行加工和包裝，特別需要學(xué)習別人想問(wèn)題和做事情的觀(guān)念和思維。緊接著(zhù)羅慶老師給我們帶來(lái)了醫院感染管理的學(xué)習，帶領(lǐng)我深入認識了血透室的清潔區、污染區、半污染區的劃分和在為病人操作中需要掌握的無(wú)菌注意事項……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無(wú)菌觀(guān)念，亟待加強。最后是蒲老師和護士長(cháng)給我們帶來(lái)了她們赴臺的所見(jiàn)所聞和心得體會(huì )。從中收獲頗多。
聽(tīng)了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護士長(cháng)及其醫院領(lǐng)導等一系赴臺學(xué)習的一些成果和收獲時(shí)，作為一個(gè)剛剛從學(xué)校出來(lái)的毛孩子，我心不由為之一顫。臺灣同胞把護理工作做的如此細致，如此有品位。雖然這和地區經(jīng)濟、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關(guān)，但也很期待，我們能將護理工作如尊嚴一般重視。
以下是我聽(tīng)了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動(dòng)機管理
記得蒲老師有講到萬(wàn)芳醫院實(shí)行動(dòng)機管理模式，這也是我第一次接觸和聽(tīng)說(shuō)這一概念。通過(guò)講解，我粗略理解，動(dòng)機管理即個(gè)人和集體為了達到一定的目標，在內因（不斷發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造性）和外因（自己動(dòng)手實(shí)踐操作和在團隊）的共同作用下來(lái)實(shí)現這樣一個(gè)“夢(mèng)”的全過(guò)程。根據老師講解的動(dòng)機管理模式，我想這可以使我們在工作中更加有預見(jiàn)性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達到我們所要的目標，激發(fā)我們想方設法、積極開(kāi)發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來(lái)提高患者及家屬滿(mǎn)意度。達到優(yōu)質(zhì)護理的效果。
二、“品質(zhì)是醫院的尊嚴”
在幻燈片上我有看到在醫院大樓內部，豎起掛有這么幾個(gè)耀眼的大字：“品質(zhì)是醫院的尊嚴”如此形象生動(dòng)和人性化的比喻，充分體現了臺灣醫院把醫院品質(zhì)放到了一個(gè)相當高度的位置，充分體現了醫院人性化的服務(wù)理念，作為醫院中的一份子，我想我們在日常的工作中也應該時(shí)刻牢記病人的滿(mǎn)意度就是我們的榮譽(yù)感，病人就是我們的名片。
三、以人為本的硬件布局
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺灣醫院的布局都富有人為關(guān)懷的'思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護的弱勢群體，處處為患者著(zhù)想，大到醫院文化建設（特別是圣馬爾醫院）醫院專(zhuān)門(mén)提供了為各類(lèi)宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫院對患者心理護理和精神文化建設的重視度。
最后讓我感動(dòng)最深的是失能老人到宅沐浴服務(wù)……淋漓盡致的展示了醫院社區護理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護欄設計等等。處處均體現以人為本！這也是我們在工作中值得學(xué)習和加強的。
四、信息和服務(wù)一體化
當老師們走入大廳正為稀少的就醫人群感到納悶時(shí)，誰(shuí)知原來(lái)醫院門(mén)診就醫模式已完全發(fā)生改變，信息化的門(mén)診預約掛號就診早已深入千家萬(wàn)戶(hù)。此舉減少了患者排隊掛號與就診的寶貴時(shí)間。也為很多老年人及兒童就診帶來(lái)了方便。關(guān)于喊號患者名字的設置，這一小小的設計，充分保護了患者的隱私權。體現了對患者的尊重，同時(shí)也是信息服務(wù)一體化的充分應正。
五、模具試驗加強了對服務(wù)態(tài)度的改變
蒲老師幽默詼諧地詳細講解了輪椅訓練及老年模具的真人實(shí)驗效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實(shí)意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們在今后工作中務(wù)必換位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質(zhì)護理。俗話(huà)說(shuō)：“種因得因，種果得果”，要想將來(lái)的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質(zhì)的護理。那么就讓我們從現在做起，改變護理、從現在開(kāi)始！
最后還有一點(diǎn)小小體會(huì )是蒲老師的講課沒(méi)有過(guò)多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動(dòng)、吸引觀(guān)眾，再聽(tīng)說(shuō)她和護士長(cháng)及其醫院領(lǐng)導一道同往赴臺學(xué)習，佩服之心油然而生！
總之，此次聽(tīng)課讓我獲益匪淺，雖然沒(méi)有親自赴臺，但是通過(guò)老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫院還有很多需要改進(jìn)的地方，特別是在欣賞別人的同時(shí)更加發(fā)現了自己很多不足，并準備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭取做一名做事有動(dòng)機性、把患者放到第一位，時(shí)刻站在患者的角度來(lái)思考和做事情。爭當一名優(yōu)秀合格的“藍”衣天使。
聽(tīng)課的心得體會(huì )13
聽(tīng)了xx老師講的這節課，發(fā)現，她展現了獨到的教學(xué)風(fēng)采。面對二年級的小學(xué)生，如何讓孩子喜歡語(yǔ)文，走進(jìn)語(yǔ)文，品味語(yǔ)文;如何讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意;如何充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的智慧，打造出個(gè)性的課堂。
該老師注重“讀”中感悟。感性是語(yǔ)文教學(xué)的一種境界，朗讀需要教師的點(diǎn)撥與引導。讀不能是單純的讀，必須是讀中思考，讀有方法。教師引導：紅領(lǐng)巾真好，是誰(shuí)再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰(shuí)找到了?說(shuō)給大家聽(tīng)吧!讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀，有目的的讀，要動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)情，多種感官協(xié)調運作，非常符合孩子學(xué)習的心理特點(diǎn)。教師還注意了讓學(xué)生在體驗中讀，在讀書(shū)中體驗。例如，教師引導：“小鳥(niǎo)是那么的可愛(ài)，告訴老師們你喜歡小鳥(niǎo)么?那該怎樣讀出這種語(yǔ)氣呢?誰(shuí)愿意試一試?大家想不想看看小鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥(niǎo)的樣子多可愛(ài)呀!一會(huì )兒唱歌，一會(huì )兒梳理著(zhù)蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥(niǎo)么?”老師點(diǎn)播，課件運用，把學(xué)生帶入了富有情感的語(yǔ)文世界。朗讀指導順時(shí)順勢，教師的販毒起到了指導朗讀的作用，實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
語(yǔ)文是鮮活的。
當語(yǔ)文和學(xué)生的現實(shí)生活密切結合時(shí)，語(yǔ)文才是活的，富有生命力的`，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數語(yǔ)文的興趣。同時(shí)鮮明的現實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現和理解語(yǔ)文概念，形成語(yǔ)文思想和方法，積累語(yǔ)文知識和解決問(wèn)題的經(jīng)驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂，使我們的語(yǔ)文變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情。
總之，通過(guò)學(xué)習我深深的體會(huì )到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己吧。這次聽(tīng)課學(xué)習對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習!
這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(cháng)久，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
聽(tīng)課的心得體會(huì )14
本學(xué)期我們學(xué)校組織了聽(tīng)評課活動(dòng)。這次活動(dòng)授課教師都做了精心設計，在課堂教學(xué)中展現出不同的教學(xué)風(fēng)格和扎實(shí)的教學(xué)功底。評課活動(dòng)各位老師也都很積極，各抒己見(jiàn)，真算是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。通過(guò)聽(tīng)評課不但讓授課者各顯神通，而且讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評課是一個(gè)共同學(xué)習一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽(tīng)數學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、精心設計教學(xué)為目標服務(wù)
教師在教學(xué)過(guò)程中目標明確，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)設計合適的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中有意識的創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，用貼近生活的實(shí)例感染學(xué)生，學(xué)生能夠輕松愉快地接受新知識。
二、用心提煉語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生
教師的'教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的。老師們都注重了使用準確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂、理解知識，而且還有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，注意用及時(shí)的表?yè)P來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、注重師生互動(dòng)氛圍融洽
在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，改枯燥、呆板的老師講學(xué)生聽(tīng)，自己練的課堂教學(xué)，變師生互動(dòng)、學(xué)生參與、共尋規律的融洽氛圍，從而培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到每位教師教學(xué)方法各有千秋，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都是值得我們學(xué)習的，在他們的課堂上很少有不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。
四、注重小組合作提高效率
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，我要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)課的魅力！充分體現：教學(xué)要以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者的教學(xué)理。
聽(tīng)課的心得體會(huì )15
聽(tīng)課是一個(gè)人成長(cháng)的必經(jīng)之路，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校時(shí)都需要通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習知識。聽(tīng)課不僅僅是親自去聽(tīng)老師講授課程，更是一個(gè)人對自身學(xué)習的反思和總結。因此，本文將圍繞聽(tīng)課這一主題，分享我的心得體會(huì )。
聽(tīng)課需要有正確的態(tài)度，如認真聽(tīng)講、積極提問(wèn)、自覺(jué)聽(tīng)錄音、與老師良好互動(dòng)等。這些都是提高聽(tīng)課效果的.重要因素。同時(shí)，我還發(fā)現，開(kāi)放的心態(tài)也很重要。理解不一定對，十分細小的啟發(fā)可能是教師給我們最重要的驚喜。
好的聽(tīng)課方式更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。比如，需要學(xué)習合理的筆記方法，注重關(guān)鍵點(diǎn)的梳理和歸納，考慮到自己的學(xué)習習慣。只有這樣才能記住并吃透老師傳授的知識。建議大家提交課堂筆記同時(shí)請老師幫助點(diǎn)評，這樣自己的筆記能夠更好地提高。
那么，聽(tīng)課只是聽(tīng)老師講授課程嗎？筆記只是記住了知識嗎？不是的。聽(tīng)課有別樣的味道。當我們反思并嘗試理解時(shí)，學(xué)習的過(guò)程才真正開(kāi)始。仿佛我們和老師建立了一個(gè)默契，交流是真實(shí)而高效的。我們學(xué)習的目的更是在于應用這些知識，不能僅是熟悉地記憶知識點(diǎn)。
聽(tīng)課只有依靠我們個(gè)人的努力才能夠有所收獲。我們需要從不同角度推敲、不同層次思考，更加重視理解和應用。當我們應用這些知識時(shí)，才能真正發(fā)揮出“在學(xué)生時(shí)代學(xué)習，為后人打下良好的基礎”的效果。希望對大家有所啟示。
還有，在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，尤其要貫徹學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)，練就美好品德，還原我們的社會(huì )責任。
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