小學(xué)教師培訓心得體會(huì )12篇【合集】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教師培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇1
8月23日一直到29日上午，我有幸參加了為期七天的紫金縣小學(xué)骨干教師培訓交流會(huì )。這次培訓的內容豐富，形式多樣。印象最深的是高曉玲校長(cháng)的《課外閱讀與寫(xiě)字教學(xué)指導策略》，她就她學(xué)校的一些成功經(jīng)驗，結合具體實(shí)例為我們展開(kāi)講述，給予了我們許多寶貴的經(jīng)驗和方向讓我們去借鑒。還有陶紅松老師的《小組合作策略分享和體驗》操作性很強，她讓我們學(xué)員之間圍繞專(zhuān)題進(jìn)行了互動(dòng)，體會(huì )很深。這一個(gè)星期還聆聽(tīng)了徐素倪老師的《教育的第一要務(wù)：遵循兒童青少年身心發(fā)展的基本規律》；梁麗文老師的《以生為源，以生為本——低段教學(xué)寫(xiě)話(huà)“雙生”策略》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》；湯奇云教授的《語(yǔ)文教師的素養就是文學(xué)素養》、《小學(xué)如何開(kāi)展詩(shī)教》；萬(wàn)蘭芬老師的《新教材改革的核心內容》，并就《去年的樹(shù)》開(kāi)展了一次同課異構活動(dòng)，和我們的老師分別用不同的教法上了《去年的樹(shù)》這一課，共同交流學(xué)習；最感動(dòng)的就是李彩萍老師的《從繪本教學(xué)走向繪本課程》的課讓我們很感動(dòng)——路是走出來(lái)的，力量強大；最后萬(wàn)蘭芬老師做了全面的總結。七天的學(xué)習，我始終嚴格要求自己，準時(shí)參加研訓，認真傾聽(tīng)，冷靜思考，充分交換意見(jiàn)，按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，收獲頗深。
一、小學(xué)階段要養成良好的讀書(shū)習慣
小學(xué)階段要養成良好的讀書(shū)習慣，這點(diǎn)很重要。1—2年級要背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，3—4年級要達到每天閱讀1000字，5—6年級一天要達到2500字。該怎么辦呢，高校長(cháng)給了我們方向。她充分利用午間讀、以說(shuō)促讀，以演促讀、以寫(xiě)促讀、以評促讀、固定時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)節、讀書(shū)交流會(huì )和設計相應的評價(jià)機制激發(fā)讀書(shū)興趣，培養讀書(shū)習慣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，創(chuàng )造良好讀書(shū)環(huán)境，循循善誘，有目的'地讀書(shū)，培養毅力，形成習慣�？傊�，培養學(xué)生的讀書(shū)習慣，要從小抓起，從培養興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng )設展示的平臺和機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)交流，逐步喜歡讀書(shū)，持之以恒，漸漸養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
二、加強小學(xué)生硬筆規范書(shū)寫(xiě)指導和訓練
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本技能。小學(xué)生的寫(xiě)字基本功訓練包括寫(xiě)字姿勢、執筆方法、筆畫(huà)的筆法等訓練。學(xué)生的寫(xiě)字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的提高。因此，教師對學(xué)生寫(xiě)字的基本功要給予必要的指導，科學(xué)指導小學(xué)生寫(xiě)好硬筆字，已成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。高校長(cháng)給我們展示了一張正確握筆姿勢重點(diǎn)解說(shuō)圖，希望我們能帶著(zhù)孩子開(kāi)展靜心“雙姿”訓練。她還編了能熟記于心的口令，非常適合小學(xué)生。一、端正坐姿：下面進(jìn)入寫(xiě)字課環(huán)節，請同學(xué)們整理好桌面（左書(shū)右本前文具），我們的口號是“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”，同學(xué)們端正坐姿。預備——八字形，兩點(diǎn)靠，頭抬高，腳放平，閉上眼，深呼吸（3次），睜開(kāi)眼，認真練。二、端正握姿：食指搭在花邊上，筆桿靠在三線(xiàn)上，拇指貼在食指旁，拇指高，食指低。中指頂在筆桿下，無(wú)名小指貼中指，筆尖朝左60度，本子移動(dòng)身不動(dòng)。最后是學(xué)生的硬筆字與教師的板書(shū)有很大的關(guān)系。尤其是低、中年級的學(xué)生，所受的影響最深，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們視自己的老師是完美的榜樣，有人稱(chēng)“老師是一本活字帖”，這個(gè)比喻十分恰當。因此，只有老師把板書(shū)寫(xiě)工整、勻稱(chēng)、流利、美觀(guān)，才能有利于教學(xué)生寫(xiě)好硬筆字。
三、小學(xué)低年級教與學(xué)方式的轉變——小組合作學(xué)習的高效要素
陶老師就怎么建設小組、怎么管理小組、怎么合作、合作什么四個(gè)方面展開(kāi)小組合作策略分享和體驗，學(xué)習效果顯著(zhù)。一怎么樣建設小組方面：她將動(dòng)作一一分解出來(lái)形象生動(dòng)，可操作性強。接著(zhù)她分別從口令管理、擊掌管理、評價(jià)管理三方面就怎么管理小組展開(kāi)分享和體驗，我親身參與了整個(gè)小組合作，效果良好，給了我們現場(chǎng)直接感官體驗。她的合作方式多樣化：常態(tài)異質(zhì)合作、轉組同質(zhì)合作、組際交流合作，不僅兼顧到了全體學(xué)生，還讓小組合作學(xué)習高效有序。最后也是小組合作中最重要的環(huán)節就是要明確合作什么，明確合作的步驟，分配好任務(wù)，組內高效演練，不懂的重點(diǎn)幫助。真合作是要有互動(dòng)、有分工、有展示；展示要想精彩，發(fā)言的人就要真實(shí)、自信、互動(dòng)、有序、生成達到高效合作成果展示。最后老師還給我們學(xué)以致用的時(shí)間，自己選一篇課文四人小組合作展開(kāi)目標和流程設計，最后上臺展示，我們組四個(gè)人統一意見(jiàn)選了六年級的《我最好的老師》展開(kāi)小組合作設計，最后得到了老師和學(xué)員們的肯定。獲得了陶老師寫(xiě)的書(shū)：《玩出精彩的課堂——小學(xué)低年級教與學(xué)方式轉變研究》，非常喜歡這本書(shū)，我會(huì )好好研讀這本書(shū)，相信它會(huì )為我今后的教學(xué)指明方向。我們會(huì )不斷前進(jìn)的，謝謝陶老師的那句：心動(dòng)不如行動(dòng)。我們做到了。
專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了萬(wàn)老師、高校長(cháng)、陶老師、李老師等的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書(shū)，博覽群書(shū)，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標。就像陶老師贈的一本書(shū)里寫(xiě)道：愿你趕上生命中的盛宴，不斷前進(jìn)。當你將信心放在自己的身上時(shí)，你將永遠充滿(mǎn)力量。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，相信路會(huì )走得更遠。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇2
緊張而充實(shí)的15天學(xué)習轉眼就過(guò)去了，在這里，首先感謝xx局的各位領(lǐng)導，當前正值xx中心工作繁忙時(shí)期，是您們的正確決策，讓我有了這次難得的脫產(chǎn)學(xué)習機會(huì )；感謝培訓中心的同志們，是他們和藹的態(tài)度、細心的照顧，讓我在這良好的環(huán)境中，安心、認真地學(xué)習；感謝授課的老師們，是他們用淵博的知識和精彩的講解，將xx業(yè)務(wù)、企業(yè)文化建設、語(yǔ)言能力、倫理道德和公務(wù)禮儀20余門(mén)課程授予我們，令我們感覺(jué)耳目一新、受益匪淺。
短時(shí)間的輪訓，對于我們參加學(xué)習的各位學(xué)員來(lái)說(shuō)，卻都有一種余猶未盡的感覺(jué)，畢竟xx管理是一個(gè)博大精深，多學(xué)科多方位的系統工程，短時(shí)間內不可能涉及到更全面更深入的東西。但作為我們分支局的人員來(lái)講，我們還是應該知道怎樣去做，怎樣做得更好，怎樣在工作中盡量不出現差錯和失誤，所以我們需要不斷地學(xué)習和交流。這次，長(cháng)江局領(lǐng)導花費大量的人力物力和財力來(lái)舉辦的輪訓班，既提升長(cháng)江局“人才強局”理念，也順應了廣大一線(xiàn)職工迫切需要更新知識的強烈要求。在我們49位學(xué)員中，我們雖然來(lái)自不同的單位和崗位，但卻抱著(zhù)同一的學(xué)習目的來(lái)到這里，通過(guò)這幾天的學(xué)習和交流，我們都感到在各個(gè)層面得到了很大的提高和升華。老師們深入淺出的講解，結合實(shí)際的剖析，圖文并茂的演示，上下求索的經(jīng)驗，行業(yè)內外的警喻以及推心置腹的囑托，使我們受益匪淺。課堂上，大家認真聽(tīng)講，認真筆記，唯恐疏漏任何一個(gè)細節，努力消化老師們所講的內容；課堂外，大家互相學(xué)習，互相交流，共同探討工作中新現象和新問(wèn)題的解決方式和方法，加深了學(xué)員彼此的了解，拉近了彼此的距離，增進(jìn)了友情。
為了磨練意志、鍛煉體能，實(shí)現“內強素質(zhì)、外塑形象”的目標，較好的展現xx風(fēng)采，我們充分發(fā)揮不怕吃苦受累和團隊協(xié)作的精神，順利的通過(guò)了軍訓考核。通過(guò)參加“信任背摔”，我們增進(jìn)了彼此的信任，懂得了責任的含義；跨越“高空斷橋”，我們克服了心理障礙，挑戰自我、激發(fā)潛能；參加“有軌電車(chē)”，我們增進(jìn)了團隊協(xié)作意識，懂得了“謀貴眾”、“慮貴評”、“斷貴獨”、“行貴力”的內涵；“七巧板”，讓我們明白了“變易、不易、簡(jiǎn)易”的`道理；翻越“逃生墻”，在全體學(xué)員共同努力下，10分鐘就成功跨越，更讓我們感受到團隊力量的重要，只要相互支持，并肩作戰，就能戰無(wú)不勝。
“學(xué)，然后知不足”。通過(guò)學(xué)習，我知道在法治建設日臻完善的今天，依法辦事才是工作的準則；通過(guò)學(xué)習，知曉了溝通交流在人際交往中的重要性，我完全可以運用春風(fēng)般溫暖的語(yǔ)言，去化解與管理相對人間的矛盾與不快；通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)悟到了“人和、憂(yōu)樂(lè )、堅韌”的的團隊精神可以創(chuàng )造輝煌。通過(guò)交流和學(xué)習，我們理解了長(cháng)江xx巡航救助一體化的真正含義？？
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在歷史的長(cháng)河中，人的一生是短暫的，但要學(xué)習的知識卻很多，很多？？盡管學(xué)習不可能一蹴而就，但只要我們懷著(zhù)一種求知的渴望，不斷地求索，我們同樣能成為海事事業(yè)的“中堅”，那我們也就無(wú)悔于我們偉大的海x事業(yè)了！
通過(guò)這次學(xué)習讓我們學(xué)到了許多以前沒(méi)掌握的新知識和新觀(guān)念；進(jìn)一步規范了我們日常工作中的一些習慣性操作，對工作的責任心和自我保護意識以及“三個(gè)服務(wù)”的理念有了更深層次的理解，對本職工作以外的海事業(yè)務(wù)有了進(jìn)一步的了解和強化，和兄弟單位的交流使我們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
當然，學(xué)習的目的主要是為了更好地指導工作實(shí)踐，我們將用所學(xué)的東西重新武裝我們的頭腦，把我們的工作做得更完善，把我們的形象樹(shù)得更完美，把我們的海x文化拓展得更高遠，用實(shí)際行動(dòng)踐行“三個(gè)服務(wù)”為海x又好又快的發(fā)展攜手共奮進(jìn)。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇3
一、時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方法也要更新
現在大多數學(xué)校都是多媒體教室，很多教師上課都很少使用粉筆了，直接使用多媒體電腦PPT課件，激光筆進(jìn)行教學(xué)，我不應該固步自封，還使用老式的教學(xué)方法，我作為一個(gè)語(yǔ)文老師，老是在黑板上書(shū)寫(xiě)內容，極其耽誤教學(xué)時(shí)間，一節課只有僅僅的45分鐘，我粗略估計了一下，可能光是黑板的書(shū)寫(xiě)就要占用我15分鐘，如果使用多媒體電腦PPT跟黑板同時(shí)進(jìn)行教學(xué)肯定可以極大的提高的的教學(xué)效率，學(xué)生們在PPT課件上能更加直觀(guān)的理解我想教學(xué)的重點(diǎn)內容，有時(shí)候我在黑板上寫(xiě)在的重點(diǎn)，有的同學(xué)會(huì )存在還沒(méi)抄完就被我擦了的情況，有了PPT課件，直接往回翻就可以了，黑板就可以退位讓賢，輔助教學(xué)了，這就是時(shí)代所趨。
二、打造學(xué)習氛圍高漲的課堂
在本次培訓中，我看到高效課堂這方面被當成重點(diǎn)來(lái)講，我發(fā)現前輩們示范的課堂，真的是生動(dòng)有趣，那場(chǎng)面學(xué)生的學(xué)習熱情極其高漲，這樣的教學(xué)方法能極大的帶動(dòng)學(xué)生跟老師的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習樂(lè )趣。我現在的教學(xué)還是一板一眼的教學(xué)方式，一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)的灌輸到學(xué)生的腦子里，強行接受的學(xué)生們，這樣效果并不好，而且還有學(xué)生表示聽(tīng)我的'課太枯燥，像是催眠曲，聽(tīng)著(zhù)想睡覺(jué)。我們可以在備課的時(shí)候就想好課該怎么上，比如訓練學(xué)生們的詞語(yǔ)詞匯量，可以抽十分鐘玩個(gè)游戲，詞語(yǔ)接龍，全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，等到學(xué)生們卡殼的時(shí)候，作為老師再適當幫忙，這樣每個(gè)人都會(huì )參與進(jìn)來(lái)，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，打造高效的學(xué)習課堂。
三、做學(xué)生和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )者
不知道什么時(shí)候，我們已經(jīng)不再重視家訪(fǎng)這方面，老師與家長(cháng)的溝通也逐漸少了起來(lái)，就像現在我，很多家長(cháng)在街上遇到我都不認識我，這怎么能行，這次培訓也強調過(guò)，了解學(xué)生才能制定最適合的教學(xué)方案，從家長(cháng)的口中去了解學(xué)生，從學(xué)生的口中去得到怕告訴爸爸媽媽的話(huà)，一般父母給出的壓力是學(xué)生最大壓力的來(lái)源，做學(xué)生的家長(cháng)的中轉站，現在的學(xué)生很少跟父母去談心的，對父母的態(tài)度只是尊重和畏懼甚至是叛逆，做好家長(cháng)和學(xué)生的心理工作，才能讓學(xué)生們專(zhuān)心的學(xué)習，心無(wú)旁騖，對學(xué)生的心理健康做出適當的正確引導。
新時(shí)代新教師新方法，本次培訓在與創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，讓我學(xué)到了太多東西，我經(jīng)過(guò)本次培訓，我堅信我能把我的班成績(jì)再上一層樓，向前跨越大一步，讓我更加有信心去爭做學(xué)校優(yōu)秀教師。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇4
努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的老師。
這個(gè)暑期我校組織了師德培訓活動(dòng)，在這段的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過(guò)培訓和自學(xué)，反思以往工作中的不足，我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的一些體會(huì )。
教師要有良好的師德修養，不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
教師要會(huì )寬容孩子。如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的錯誤。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的`愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
教師要學(xué)做會(huì )反思。應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
要做終身學(xué)習型教師。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點(diǎn)體會(huì )。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇5
7月9日，全市的中小學(xué)音樂(lè )教師參加了市教育局舉辦的教師學(xué)科素養提升培訓活動(dòng)，來(lái)自于北京市特級教師、北京教育學(xué)院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師為我們送來(lái)了一份精彩、實(shí)用的“心靈大餐”。海老師全新的教育理念、親和的教學(xué)風(fēng)格、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、豐富的人文關(guān)懷、深厚的文化底蘊、活潑的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不讓我們深深地為之折服，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。海老師雖然已不年輕，但在整節課的交流互動(dòng)中，始終情緒飽滿(mǎn)，激情四射，用不同的方式調動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人的學(xué)習熱情，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受到了音樂(lè )教學(xué)中合唱與指揮的魅力。
一天的培訓時(shí)間雖然短暫，但收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨!同時(shí)頗有感觸，讓我深思。
一、珍愛(ài)和重視自己的本職工作
在培訓會(huì )上，教師發(fā)展中心的李雪明校長(cháng)詳細地介紹了暑期教師培訓的意義及近幾年來(lái)晉城音樂(lè )教育的前景規劃。他針對傳統觀(guān)念中把“音體美”課程歸于“副課”的現象，談了談自己的看法，告訴大家要正確地對待自己所帶學(xué)科，強調了音樂(lè )課程不僅具有其它學(xué)科的共同屬性，而且對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高審美能力和綜合素質(zhì)有不可替代的作用。所以，作為一名音樂(lè )教育工作者，一定要擺正自己在音樂(lè )教育中的位置，以正確的態(tài)度對待自己所從事的工作，在理論上多武裝自己，在專(zhuān)業(yè)上不停頓的學(xué)習研究。以學(xué)問(wèn)教人，以道德育人，讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到知識，掌握技能、鍛煉能力，而且更要培養他們遵守紀律、團結合作、勇于創(chuàng )新等優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們從小就擁有一顆美麗的心靈。
二、努力鍛造高尚的人格魅力
“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，所以首先應當是一個(gè)大寫(xiě)的人、高尚的人，心里要有陽(yáng)光和火種，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒(méi)有深奧的理論、也沒(méi)有空洞的說(shuō)教，但在與學(xué)員的親切互動(dòng)中，那甜美的微笑、贊美的眼神、柔和的語(yǔ)氣、鼓勵的話(huà)語(yǔ)，能夠讓我們深深地感受到她對學(xué)生的.關(guān)愛(ài)和對音樂(lè )教育事業(yè)的摯愛(ài);海老師說(shuō)：“在這個(gè)家庭里，不管是優(yōu)秀的，還是一般的，我們相扶前行!”讓每位學(xué)員內心充滿(mǎn)了暖暖的感動(dòng);海老師在講座中重復最多的一句話(huà)就是“心里要有學(xué)生”。我靜靜的感受這句話(huà)的份量�！靶睦镆袑W(xué)生”不僅僅是一種教育理念，更是一份教育責任�！昂⒆觽兂鲥e，是因為我們給的不清楚”、“作品要有情感”、“指揮要有專(zhuān)業(yè)的理論、嚴謹的作風(fēng)、飽滿(mǎn)的熱情和全身心的投入，把音樂(lè )最美好的呈現在學(xué)生面前”、“童聲合唱訓練是一個(gè)連續而又循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不能急于求成。
在訓練中，只有注重讓學(xué)生用心歌唱作品，真正的發(fā)自?xún)刃纳钐幒魡�，才能提高他們對作品的理解能力，提高他們的藝術(shù)修養”、“合唱是一個(gè)團結協(xié)作的過(guò)程，首先要‘克己’，做到‘你中有我，我中有你’，互相配合來(lái)演繹作品，才能使課堂響起動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )�！薄袄蠋煵粌H要讓學(xué)生歌唱的美，還需要注意的就是要讓學(xué)生盡可能地體會(huì )到音樂(lè )中的美好，培養學(xué)生豐富的情感及良好的人格”……海教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練卻不簡(jiǎn)單，句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個(gè)聲部混聲合唱時(shí)，擔心后面的學(xué)員看不清她的手勢，看不到她的腳姿，就毫不猶豫地脫下鞋站在桌子上指揮、示范，那一刻，我深深的感受到了一位教育大師嚴謹的工作作風(fēng)和謙和的人格魅力，突然感覺(jué)到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特別高大，她不僅教會(huì )我們一些專(zhuān)業(yè)知識、方法和技巧，更是為我們上了一堂無(wú)言的修養課。
三、以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
以人為本就是尊重生命的教育。教師以學(xué)生為本，著(zhù)眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng);學(xué)生以發(fā)展為本，充分發(fā)展自己的潛力，為自己今后幸福的人生奠基。海老師提醒學(xué)員在課堂上最不該對學(xué)生說(shuō)的是“你必須這樣做!”或是“你必須聽(tīng)我的!”而是應該耐心地“引導學(xué)生知道如何做”。這是師生心靈的溝通和相互的關(guān)愛(ài)，這也是我們課堂上孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做的前提所在。有了這些前提，學(xué)生就會(huì )愉快地參與活動(dòng)，才可以用心去表達音樂(lè )，用心去體驗以情動(dòng)人、以情感人、我們教學(xué)才會(huì )行之有效。
以人為本，不但要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，要讓學(xué)生有健康的體質(zhì)，健全的人格，健康的行為習慣。小學(xué)生天性好動(dòng)，性格和習慣極不穩定，受外界影響也大，極易染上不良的風(fēng)氣和習慣，這就需要我們在課堂上加以引導和培養，比如：音樂(lè )課堂常規訓練做到了沒(méi)有?好的學(xué)習習慣是什么?學(xué)習態(tài)度從哪里能夠看出?課堂紀律是否遵守等，愛(ài)與責任同在，讓學(xué)生彰顯個(gè)性而不要張揚個(gè)性、對學(xué)生寬容但絕不縱容。
四、終身學(xué)習是提升自身素質(zhì)的需要
“活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān),終身學(xué)習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地更新知識結構，不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生看成“老古董”、“另類(lèi)”。所以在這個(gè)“計劃趕不上變化”的時(shí)代，我們一定要有“終身學(xué)習”的意識與行動(dòng)，音樂(lè )教師除了鞏固自己的看家本領(lǐng)“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎技能外，還必須通過(guò)不同的途徑深入了解本學(xué)科的教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)及最新理論成果，積極參加校內外的音樂(lè )教研活動(dòng)，同時(shí)虛心向專(zhuān)家、同行、同事、書(shū)本、學(xué)生學(xué)習，在學(xué)習中汲取營(yíng)養，取人之長(cháng)，補己之短，多思考、多實(shí)踐，更好地實(shí)施于教育教學(xué)活動(dòng)。工作之余，堅持寫(xiě)教育教學(xué)故事，認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗，并嘗試進(jìn)行一些理論上的探討，努力從單一的學(xué)科教學(xué)能力向多元知識儲備、多種教育手段運用能力方向發(fā)展，成為“復合型”教師。
此次培訓留給了我很多記憶和思考。作為一名音樂(lè )教師，要時(shí)時(shí)處處注重自己的形象，規范自己的言行，努力拓展專(zhuān)業(yè)知識，提升業(yè)務(wù)水平，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)知識、快快樂(lè )樂(lè )學(xué)做人，扎扎實(shí)實(shí)練技能，同時(shí)也會(huì )把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇6
x月7日下午，龐村三中的餐廳內時(shí)而人聲鼎沸，時(shí)而掌聲連連，時(shí)而笑聲陣陣，這里在干什么？會(huì )餐？對！會(huì )餐！龐村鎮全體教師正齊聚此處，享用中心校劉校長(cháng)以其豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，寬容的為人之道，詼諧的言談，散家式的心理學(xué)烹飪法，為全鎮教師呈現的精神大餐。
第一道菜：群英薈萃----學(xué)期小結
劉校長(cháng)首先端上餐桌的是我鎮過(guò)去一年的小結。在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我鎮進(jìn)行了中層領(lǐng)導"雙選雙聘"工作，落實(shí)了校長(cháng)負責制，讓能力強的中層領(lǐng)導脫穎而出，鼓勵中層要做有德之人，無(wú)德者無(wú)位。同時(shí)還鼓勵全體教師勤學(xué)習，思進(jìn)取，不能因為感覺(jué)前面沒(méi)有停車(chē)位就停滯不前，機會(huì )總是留給有準備的人。進(jìn)行了教師雙班任、中學(xué)循環(huán)教學(xué)制。這一制度在我鎮已成為常態(tài)，小學(xué)教師帶兩班主加一個(gè)班的班主任，已習以為常，不會(huì )有人叫苦叫累。中學(xué)的循環(huán)教學(xué)，大大提高了老師們的責任感，降低了差生的產(chǎn)生率。進(jìn)行了雙評原則。對學(xué)校的評估，對教師的.考核，不僅看教學(xué)成績(jì)，還要看過(guò)程考核，看素質(zhì)教育，以德育為重心，具體化、習慣化，培養德智體美勞全面發(fā)展的合格公民。在談過(guò)這三大事的落實(shí)后，劉校長(cháng)用極其平緩的口氣說(shuō)："其實(shí)，這一年里，收獲最大的是人心的穩定。"沒(méi)有一絲表功，沒(méi)有一點(diǎn)豪言壯語(yǔ)，時(shí)時(shí)把自己融入教師的行列。其實(shí)，這每事都是我們龐村教育歷史的改篇，都是龐村教育發(fā)展的跨越，這穩定的人心，于領(lǐng)導深厚的人格魅力，于旗幟的正方向。
第二道菜：珍貝燉菜----教學(xué)心得
在談過(guò)了學(xué)期小結后，劉校長(cháng)結合自己的教學(xué)心得為老師們奉上了自己近二十年的教學(xué)經(jīng)驗，首先是素質(zhì)教育的冷思考。他用詼諧的語(yǔ)言，以自家親戚找媳婦為例，談到了素質(zhì)教育的重要性：我們是教育者，不能做教書(shū)匠；我們培養的是人，不是考試的機器。做一名教育者，就應該用丈母娘選女婿的標準培養學(xué)生：既要重學(xué)業(yè)，還要看品質(zhì)，更要有健康。其次劉校長(cháng)談到了我鎮的改，他說(shuō)："改要明確接受點(diǎn)和新常態(tài)。"要求全鎮教師從自己的理解，自己的接受做改，逐步形成自己的新常態(tài)，不得半點(diǎn)虛假，更不要一味的模仿復制，要有自己的思路，要在傳承中創(chuàng )新。同時(shí)，他還分析了改與成績(jì)的辯證關(guān)系，為學(xué)校提供了兩個(gè)提高成績(jì)的利器：目標管理法和跟進(jìn)管理法。為老師們指引了提高成績(jì)的兩個(gè)重要措施：讓學(xué)生全學(xué)全會(huì )和努力讓知識不脫節。另外，他還談到了學(xué)校管理的新定義：校長(cháng)就是不斷提高教師水平，改變學(xué)校環(huán)境發(fā)展學(xué)校的人，教師就是通過(guò)不斷學(xué)習更新自己知識能力引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的人。談到了多元化和平衡健康。
第四道菜：翠竹節節高----學(xué)校管理
在學(xué)校管理方面，劉校長(cháng)要求各位校長(cháng)、中層要學(xué)會(huì )自律，聽(tīng)從他律，在重大決策上要民主、要科學(xué)、要大氣，與教師多溝通，遇事重落實(shí)。他還從管理的角度分析了做人、做事、敬業(yè)的三個(gè)層次，勉勵各位領(lǐng)導要站在高階處忘我奉獻。
第四道菜：心靈雞湯----心理引導
"人生到處是起點(diǎn)，多付出，永遠是對的。"在這第四環(huán)節里，劉校長(cháng)從心理學(xué)的角度引導全鎮教師不要積累負面情緒，把生活工作保持一個(gè)平衡。愛(ài)工作、愛(ài)教育，用良好的心態(tài)面對這個(gè)職業(yè)。對于為人處世他說(shuō)："對認識的人好一點(diǎn)，對世界充滿(mǎn)情感，不要因為別人不道德，自己就不道德，不要讓自己成為自己痛恨的那個(gè)人。要學(xué)會(huì )享受生活，享受工作。"多精辟的言論呀，這不正是我們每個(gè)人所需要的心靈雞湯嗎？
近三個(gè)小時(shí)的培訓閉幕了，可永遠不會(huì )結束的是豐富的精神大餐帶給全鎮老師們的影響。新的學(xué)期，新的征程，我們會(huì )用行動(dòng)踐行"群英薈萃"的改變，汲取"珍貝燉菜"的營(yíng)養，牢記"翠竹節節高"的期盼，享受"心靈雞湯"的滋潤，同時(shí)在心中展望著(zhù)我們龐村教育的燦爛春天。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇7
教師是人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，作為一名教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓，我簡(jiǎn)單地談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、做好教育工作要有恒心。
我從20xx年9月參加工作，是荔浦縣招聘的第一屆特崗教師，剛走上講臺的我什么也不懂，什么也不會(huì )，工作不到一個(gè)月的時(shí)間教研室領(lǐng)導下來(lái)聽(tīng)課，給我指出了很多不足，當時(shí)的我心灰意冷，一遍遍的問(wèn)自己，自己真的適合做老師嗎?在同年的`11月份我代表鄉里參加了荔浦縣第七屆基本功大賽，獲得了二等獎，也受到教育局領(lǐng)導的表?yè)P，印象很深刻的一句是領(lǐng)導說(shuō)我進(jìn)步了。從參加比賽后對教育事業(yè)有了更深的感情，告訴自己只要努力，全身心投入教師職業(yè)中，持之以恒、積極進(jìn)取，會(huì )讓自己慢慢走上正軌的。
二、做好教育要有愛(ài)心。
會(huì )愛(ài)孩子，用發(fā)現的眼光，幫助管理孩子的弱點(diǎn)，這是此次培訓專(zhuān)家趙國弟說(shuō)的一句話(huà)。我們作為教師對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心”。尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后的學(xué)生。我所在的學(xué)校是一所寄宿制小學(xué)，從三年級開(kāi)始就有學(xué)生在學(xué)校住宿，這么小的年紀就要自己提熱水洗澡、自己洗衣服，經(jīng)常會(huì )想念家里的飯菜，家里的父母。作為他們的老師，在日常的生活中，除了抓好成績(jì)，還要關(guān)心孩子們在學(xué)校生活的情況，多給孩子們一份關(guān)心和關(guān)愛(ài)，在孩子有困難時(shí)，及時(shí)發(fā)現、幫助他們去解決問(wèn)題，讓他們感受到在學(xué)校同樣生活得快樂(lè )，安心的在學(xué)校學(xué)習。
二、做好教育工作要以身作則，尊重家長(cháng)。
教師的一言一行，老師一個(gè)小小的動(dòng)作，一句不經(jīng)意間的話(huà)，學(xué)生都看在眼里，都喜歡模仿。我是一名數學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)我時(shí)刻嚴格要求自己板書(shū)要工整，班里的孩子們在做題時(shí)也基本會(huì )按照我的書(shū)寫(xiě)格式來(lái)作答，根本不需要自己過(guò)多的去強調，所以作為教師要做到嚴于律己，以身作則。另外，學(xué)校與家庭是并肩工作的，要朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)，教師要尊重家長(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，使學(xué)校教育和家庭教育有機結合起來(lái)，他們中間有很多人的素質(zhì)并不低于教師，正如教授所說(shuō)，他們有高學(xué)歷，有錢(qián)有勢，教師只有放下架子，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能把教育做得更好。
三、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)質(zhì)素的提高。
正如趙國弟先生所說(shuō)：“教育者與受教育者如拔河，都是跟著(zhù)能力好的一方跑�！敝R是學(xué)無(wú)止境的，作為教師既要刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)過(guò)硬，在科技迅速發(fā)展的今天，教師只有注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，掌握更多的知識和技能，才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇8
這個(gè)學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓，這是自主報名的，并沒(méi)有強制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報了這次名，跟我一同報名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我的確學(xué)習到了不少，也有了很大一部分的理解，對我從事這份工作有了很大的幫助。
在這次培訓當中，其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設計。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設計是整個(gè)教學(xué)當中當之無(wú)愧的榜首，如果教學(xué)設計不夠優(yōu)秀，那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的'。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已，其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng )新的工作，跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )也在快速的進(jìn)步，孩子們的思想也在發(fā)生改變，我們每個(gè)人幾乎都是在變化的，所以我們的教學(xué)方式也要跟著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn)，這也是我們作為一名教師應該考慮的部分了。
在這次培訓當中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統，沒(méi)有太多創(chuàng )新意識，雖然自己剛進(jìn)入這份工作當中，前期是需要模仿和借鑒，但是現在這個(gè)階段的我，也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng )新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增添一些新的東西，盡量取得一個(gè)更好的成果。
這次培訓還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn)，那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠的存在，很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì )躲起來(lái)甚至繞道走，其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理，出現這樣的情況，其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢(xún)，了解學(xué)生，增進(jìn)彼此的關(guān)系。
下個(gè)學(xué)期，我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué)，盡量在每節課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我，并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì )，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們在一個(gè)更好的環(huán)境當中成長(cháng)和學(xué)習。這才是最為重要的，也是我今后作為一名教師應該多加注意的部分。我會(huì )努力去做到，并且去堅持的。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇9
為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情，緊密?chē)@當前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓，分為兩個(gè)階段，第一階段為x月x日-x月x日，第二階段為x月x日-x月x日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì )；不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓內容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。配合當前學(xué)校推進(jìn)的導學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了xx市的教改先驅——xx中學(xué)校長(cháng)xxx的報告《導學(xué)單課堂教學(xué)》，xxx主任的《課改課研討課總結》、《導學(xué)單設計及使用》、《小組合作學(xué)習指導策略》，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的'演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學(xué)習過(guò)程中學(xué)生所展現出來(lái)的前所未有的學(xué)習狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校x月份推行課改以來(lái)，我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現。我們很驚訝金盛中學(xué)在導學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了xxx校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學(xué)單設計過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設計問(wèn)題。而我們總是理所當然地認為這是學(xué)生應該會(huì )的，那也是學(xué)生應該會(huì )的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結果往往是導學(xué)單設計精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。
xxx主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學(xué)單設計及組織小組合作學(xué)習方面的優(yōu)劣得失。在《導學(xué)單設計及使用》的報告中，施主任從為什么要使用導學(xué)單教學(xué)模式、導學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導學(xué)單設計理念及導學(xué)單設計四個(gè)方面具體詳細地介紹了導學(xué)單的設計和使用，糾正了我們在導學(xué)單設計過(guò)程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導學(xué)單，受益匪淺�！缎〗M合作學(xué)習指導策略》給我們如何指導學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習更細致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評價(jià)合作學(xué)習時(shí)，一定要以小組的總體成績(jì)作為獎勵而非個(gè)人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性，時(shí)間長(cháng)了要影響學(xué)生的獨立創(chuàng )造性。因此小組合作學(xué)習一定要建立在學(xué)生先獨立思考的基礎上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習影響自己的學(xué)習，那就要認清合作學(xué)習究竟是一種怎樣的學(xué)習情境?學(xué)生的學(xué)習情境有三種：競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習，以為學(xué)生按照導學(xué)單內容討論一段時(shí)間，然后老師一聲：“現在各組展示討論結果！”這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開(kāi)朗了。另外，xxx老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；xxx校長(cháng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》，饒有趣味；xxx校長(cháng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為xx人的責任感。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇10
8月26～28日,我參加了區教科培中心組織的數學(xué)培訓學(xué)習活動(dòng)。在培訓期間聽(tīng)取了專(zhuān)家、名師們的觀(guān)摩課以及專(zhuān)題講座,使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為新教材的一名數學(xué)教師身上的責任�，F在就將我這幾天的學(xué)習心得及體會(huì )做一下簡(jiǎn)短的匯報：
探究有效的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習、和諧地發(fā)展。因此，數學(xué)課堂教學(xué)必須由始至終地引導學(xué)生積極地參與到數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，做學(xué)習的主人。如：吳正憲老師所上的《相遇問(wèn)題》一課,讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握了新知，她態(tài)度謙遜平和，與學(xué)生們真誠的溝通，都給我們留下了極深的印象，使我們領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采。雖然講的是應用題教學(xué)，但吳老師并沒(méi)有花太多的時(shí)間分析數量關(guān)系，而是為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習的平臺，讓學(xué)生用身體語(yǔ)言在表演中理解“同時(shí)”、“相對”、“相遇”等比較抽象、學(xué)生難于理解而又和所學(xué)內容密切相關(guān)的數學(xué)詞語(yǔ)，這樣既降低了教學(xué)難度，又增大了數學(xué)的趣味性。整節課把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)習氣氛熱烈。
創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題的生活背景。在數學(xué)教學(xué)中可根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗，科學(xué)、有效地創(chuàng )造生活背景，讓學(xué)生在熟悉的.數學(xué)生活情景中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規律。教學(xué)內容直接影響著(zhù)兒童對學(xué)習數學(xué)的興趣和溝通效果，如果能使教學(xué)內容與兒童思想情緒和需要相適應，依據兒童的興趣及個(gè)性精心設計教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，就比較容易吸引兒童產(chǎn)生興趣，這是激發(fā)兒童積極主動(dòng)地感知數學(xué)現象、努力探尋數學(xué)奧秘及規律的必要條件。當學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高。如張維國老師教學(xué)的《確定位置》，就是從學(xué)生生活經(jīng)驗引入，這對于學(xué)習數學(xué)有直接的幫助，學(xué)生很快掌握了知識。
“我們不能像那些無(wú)知的牧童，只憑著(zhù)性子牽著(zhù)牛鼻子走路，我們要學(xué)習那些有經(jīng)驗的農民，他們牽牛時(shí)，只到轉彎的地方抖動(dòng)一下韁繩�！弊鳛橐痪�(xiàn)的教師，我會(huì )把培訓中的收獲運用到今后的課堂中，讓自己的課堂也充滿(mǎn)生命的活力。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇11
為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情，緊密?chē)@當前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓，分為兩個(gè)階段，第一階段為x月x日-x月x日，第二階段為x月x日-x月x日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì )；不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓內容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。配合當前學(xué)校推進(jìn)的導學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了xx市的教改先驅xx中學(xué)校長(cháng)xxx的報告，xxx主任的，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學(xué)習過(guò)程中學(xué)生所展現出來(lái)的前所未有的學(xué)習狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校x月份推行課改以來(lái)，我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現。我們很驚訝xx中學(xué)在導學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了xxx校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學(xué)單設計過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的`思維能力來(lái)設計問(wèn)題。而我們總是理所當然地認為這是學(xué)生應該會(huì )的，那也是學(xué)生應該會(huì )的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結果往往是導學(xué)單設計精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。
xx主任的報告，讓我們明白了課改前期我們的導學(xué)單設計及組織小組合作學(xué)習方面的優(yōu)劣得失。在報告中，xxx主任從為什么要使用導學(xué)單教學(xué)模式、導學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導學(xué)單設計理念及導學(xué)單設計四個(gè)方面具體詳細地介紹了導學(xué)單的設計和使用，糾正了我們在導學(xué)單設計過(guò)程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導學(xué)單，受益匪淺。
這場(chǎng)報告給我們如何指導學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習更細致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評價(jià)合作學(xué)習時(shí)，一定要以小組的總體成績(jì)作為獎勵而非個(gè)人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性，時(shí)間長(cháng)了要影響學(xué)生的創(chuàng )造性。因此小組合作學(xué)習一定要建立在學(xué)生先思考的基礎上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習影響自己的學(xué)習，那就要認清合作學(xué)習究竟是一種怎樣的學(xué)習情境？學(xué)生的學(xué)習情境有三種：競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習，以為學(xué)生按照導學(xué)單內容討論一段時(shí)間，然后老師一聲：現在各組展示討論結果！
這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開(kāi)朗了。另外，xxx老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；xxx校長(cháng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了xx，饒有趣味；xx校長(cháng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為xx人的責任感。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì ) 篇12
大學(xué)畢業(yè)后，周?chē)娜藵u漸的都找到了心儀的作業(yè)，可是我仍是毫無(wú)方針，突發(fā)奇想之下，我想到了教師，所以我計劃去成為一名教師，我挑選了一所離我家不是很遠的校園，成為那家校園的一名教師。
在成為一名正式的教師之前，我需求通過(guò)了一段時(shí)間的訓練，這次的訓練讓我學(xué)到了許多的東西，這份作業(yè)遠遠沒(méi)有我幻想中的輕松。小學(xué)的課程是歸于比較輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不清楚什么能做什么不能做，尤其是低年級的學(xué)生，需求教師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶領(lǐng)他們，這對我自己也是個(gè)很大的應戰。通過(guò)這次的訓練，我關(guān)于我所教的`課程，也有了一個(gè)明晰的認知，有了一套系統性的辦法。在上課的時(shí)分，許多學(xué)生的積極性不強，簡(jiǎn)直沒(méi)什么人舉手答復問(wèn)題，為了處理這個(gè)問(wèn)題，我請教了不少的教師，他們給了我許多的協(xié)助，告訴我了一些技巧和辦法，關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問(wèn)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩，在這一方面，我真的非常感謝他們。
這次的訓練讓我對未來(lái)的教師路信心十足，可是我知道自己還有許多的缺乏，需求在之后的教育中一點(diǎn)一點(diǎn)的改善。我還遇上了幾個(gè)很難的問(wèn)題，一個(gè)班上的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)的距離竟然如此之大，學(xué)生與學(xué)生之間呈現了嚴峻的分層現象，有的人分數很高，有的人分數則很低。面臨這種狀況咱們的教育就變得有些難以選擇，由于咱們無(wú)法保全兩邊，把教育重心放在學(xué)習好的學(xué)生上時(shí)，就必然會(huì )疏忽那些學(xué)習成績(jì)差的人身上，把教育重心放在學(xué)習成績(jì)差的人身上，就必然會(huì )拖慢那些好學(xué)生的腳步。這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)過(guò)不少的教師，但一直沒(méi)有得到一個(gè)令人滿(mǎn)意的答案。
作為一名教師，除了授課之外，咱們還要一馬當先，給那些學(xué)生們建立一個(gè)好的典范。小學(xué)生一般是不會(huì )有著(zhù)清晰的方針的，他們的一言一行很簡(jiǎn)單遭到其他人的影響，甚至會(huì )不自覺(jué)的仿照他人，尤其是教師，假如不小心從他人身上學(xué)到了一些壞習慣，這可能會(huì )對他之后的人生發(fā)生很大的影響，因而教師有必要時(shí)間留意著(zhù)自己的一言一行。
這次的訓練現已正式完畢了，但這僅僅一個(gè)初步，我需求學(xué)習的東西還有許多，在往后的日子里，我會(huì )持續盡力的。
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