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最新音樂(lè )教育的心得體會(huì )和感悟 音樂(lè )教育心得體會(huì )
在平日的學(xué)習、工作和生活里，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)篇關(guān)于自己感悟的文章是個(gè)不錯的選擇。為了讓大家在寫(xiě)感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，以下是小編為大家收集的最新音樂(lè )教育的心得體會(huì )和感悟 音樂(lè )教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
最新音樂(lè )教育的心得體會(huì )和感悟 音樂(lè )教育心得體會(huì )1
長(cháng)期以來(lái)，我國的中小學(xué)音樂(lè )教育基礎差、底子薄、發(fā)展很不平衡，盡管較過(guò)去取得了一定的成績(jì)，但存在的問(wèn)題還很多。比如：中小學(xué)音樂(lè )教育的管理機構和管理隊伍仍不夠健全;音樂(lè )課開(kāi)課率不高，音樂(lè )師資缺額大，教師素質(zhì)以及學(xué)歷達標率和崗位合格率低;對音樂(lè )教育的關(guān)注往往只停留在口頭上，真正的投入少，教學(xué)設備奇缺;對音樂(lè )教育的認識不科學(xué)不全面;教學(xué)水平及教材質(zhì)量不高等。另外，我國中小學(xué)教育一直處在片面追求升學(xué)率的應試教育下，在高考指揮棒的制約下，從學(xué)校到家長(cháng)、學(xué)生都過(guò)分地強調文化科的發(fā)展，忽視對學(xué)生音樂(lè )教育能力的培養，音樂(lè )課時(shí)被削減，有的學(xué)校音樂(lè )課甚至被取消。因此有些學(xué)生只懂數理化，文化課成績(jì)很好，但缺乏正確的人生觀(guān)，沒(méi)有遠大的理想，對國家、社會(huì )漠不關(guān)心，不能勇敢的面對困難和挫折。形成身心健康發(fā)展極不平衡的局面。
1、2音樂(lè )教育在當今社會(huì )的重要意義
音樂(lè )教育是培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，對于建設社會(huì )主義精神文明，提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，具有不可忽視的作用。音樂(lè )教育能擴大和加深學(xué)生對客觀(guān)世界的認識，促進(jìn)智力的發(fā)展。有助于學(xué)生通過(guò)聲音的途徑，借助生動(dòng)、鮮明、具體、富于想象、充滿(mǎn)激情的音樂(lè )形象來(lái)認識世界。音樂(lè )教育具有道德教育價(jià)值，它能促進(jìn)學(xué)生的想象力、記憶力、覺(jué)察力、觀(guān)察力、綜合能力等能力的增長(cháng)[2]90，還能豐富學(xué)生的精神生活等，促進(jìn)他們的身心健康成長(cháng)�？傊�，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，掌握基本的音樂(lè )知識和技能;通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生遠大的理想，培養優(yōu)良品格，陶冶高尚情操和豐富情感;通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為對社會(huì )有用的人才，成為祖國未來(lái)建設的接班人。
2音樂(lè )教育對學(xué)生的身心健康發(fā)展中的作用
2、1音樂(lè )教育有利于培養學(xué)生的積極情感
音樂(lè )教育把學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位,從感情和理智兩個(gè)方面使學(xué)生的各種品質(zhì)因素得到全面發(fā)展。音樂(lè )教育通過(guò)聲音的藝術(shù)，直接作用于人的思想感情，寓教于樂(lè )，幫助學(xué)生發(fā)展端正的態(tài)度、積極的性格和良好的心智技能，能起到教化自我、管理自我、強化自我，培養思維技巧和創(chuàng )造能力，對他們的身心健康發(fā)展起著(zhù)不可估量的積極作用。
2、1、1引導學(xué)生對美的向往和追求
審美活動(dòng)包括健康的審美意識及審美的鑒別能力，世界上美的形態(tài)是多種多樣的，除了自然美、社會(huì )美、和科學(xué)美，還有藝術(shù)美。每個(gè)學(xué)生的審美的意識及鑒別能力都會(huì )不一樣，音樂(lè )教育活動(dòng)可以引導學(xué)生對美的向往和追求。人在審美活動(dòng)中，總是從感知審美對象的具體形象入手，進(jìn)而達到情感理性化。學(xué)生審美體驗的特點(diǎn)是情緒體驗和意識體驗的統一。音樂(lè )不是直接可見(jiàn)的實(shí)體形象，也不象雕塑那樣是造型藝術(shù)，而是由聲音的運動(dòng)，作用于人們的聽(tīng)覺(jué)引起人的聯(lián)想，從而獲得一個(gè)仿佛可以感覺(jué)到的形象。音樂(lè )所表達的內容具有不確定性，但可初步引導學(xué)生通過(guò)充分的聯(lián)想和想象，體會(huì )音樂(lè )作品的感情和意境，從而在感情上引起共鳴，真正感受到音樂(lè )的魅力。
音樂(lè )教育中的音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)生喜歡的活動(dòng)[2]90，音樂(lè )的聲音藝術(shù)對學(xué)生來(lái)說(shuō)始終是富有吸引力和具有外部刺激的。通過(guò)音樂(lè )教育的各項教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè )欣賞、歌唱和音樂(lè )游戲等能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生逐步聽(tīng)懂音樂(lè )，想象音樂(lè )情態(tài)，進(jìn)入音樂(lè )的意境，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )的美。學(xué)生體會(huì )音樂(lè )的美，對音樂(lè )美有了充分的內心體驗，進(jìn)而去追求和向往這種美的境界，從而達到引導學(xué)生對美的向往和追求的目標。
2、1、2對學(xué)生在思想道德方面的啟迪和培養
音樂(lè )是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對學(xué)生精神起著(zhù)激勵、凈化、升華的作用，能潛移默化的提高他們的道德水準。音樂(lè )可以通過(guò)生動(dòng)的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉化為理性認識，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得以?xún)艋蜕A。由此可見(jiàn)，在音樂(lè )課中滲透思想道德方面的教育是培養學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑。
在歌唱教學(xué)中，以健康的歌詞和積極的音樂(lè )形象，直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀(guān)念的感召和影響是很大的。好的.歌詞能潛移默化地熏陶學(xué)生的心靈，使音樂(lè )教育互相滲透、融會(huì )貫通，達到教書(shū)育人的目的。在音樂(lè )欣賞教育中，不僅可使學(xué)生增長(cháng)音樂(lè )知識，提高欣賞能力和理解能力，開(kāi)拓藝術(shù)視野;還可以使學(xué)生得到美的享受，從有聲的音樂(lè )獲得無(wú)聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而提高對真善美與假丑惡的辨別能力。于是，思想境界得以升華，感人的旋律與學(xué)生的心靈完全融為一體，相互產(chǎn)生強烈的共鳴。音樂(lè )教育除了指導學(xué)生掌握一定的音樂(lè )知識和技能以外，最根本的目的是通過(guò)音樂(lè )的特殊功能，讓學(xué)生體驗音樂(lè )形象所展示的崇高思想，逐步形成正確的道德觀(guān)念，樹(shù)立高尚的情操。
2、1、3音樂(lè )教育有助于學(xué)生意志品質(zhì)的形成
意志是人們?yōu)檫_到既定的目標，自覺(jué)地去克服困難，不斷地調節、支配個(gè)人行動(dòng)的心理過(guò)程。音樂(lè )有利于鍛煉意志、毅力和耐心。堅強的意志是人們達到目的獲得成功的重要條件。音樂(lè )教育，尤其是學(xué)習樂(lè )器，既是艱苦的腦力勞動(dòng)，也是艱苦的體力勞動(dòng)，需要堅強的意志、毅力及持久的耐心。樂(lè )器的演奏技術(shù)是辛勤的汗水澆灌起來(lái)的，要掌握好樂(lè )器的演奏技巧、技能，就得花大力氣、下苦工夫，就得腳踏實(shí)地地勤學(xué)苦練，并要持之以恒、百折不撓。這個(gè)過(guò)程，極其有利于培養兒童勇于克服困難的堅強意志、堅忍不拔的頑強毅力和不急不躁的持久耐心。學(xué)生要正確的學(xué)習歌唱，只有集中全部注意力聽(tīng)清楚每一個(gè)音的確切音高、音質(zhì)、音色、力度和速度等方面的特征，才能準確地模仿唱出來(lái)。通過(guò)這種對音樂(lè )的不斷追求，可培養學(xué)生的堅強意志和百折不撓的精神，讓她們從音樂(lè )學(xué)習中體會(huì )到用辛勤的汗水獲得成功的樂(lè )趣和享受。
2、1、4音樂(lè )教育有利于學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格
學(xué)生時(shí)代是個(gè)性形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期，學(xué)生的各種心理結構不斷發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性特征的活動(dòng)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)逐步地發(fā)展起來(lái)，同時(shí)各種心理活動(dòng)結合成整體，表現出越來(lái)越明顯的傾向性。這個(gè)時(shí)期學(xué)生獨立活動(dòng)能力逐漸增強，生活的經(jīng)驗和學(xué)習的知識不斷增加，是學(xué)生個(gè)性性格奠定基礎的階段，因此應該培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的良好性格，這將對學(xué)生們今后的發(fā)展具有深遠影響。
音樂(lè )具有極其強烈的情緒性，音樂(lè )作品所表達的樂(lè )觀(guān)、向上的情緒，諸如歡樂(lè )、愉悅、活躍、崇高等，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，這些健康、積極的情緒體驗，會(huì )促使他們形成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。音樂(lè )教育能使學(xué)生全身心的投入其中，學(xué)生可以從中感受到音樂(lè )流淌著(zhù)智慧和人格，學(xué)生的心靈亦可從中經(jīng)受到音樂(lè )的沖擊，其靈魂也逐步得到升華，因而學(xué)生的心靈變得更加高尚，變得更富有智慧。學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，可以通過(guò)音樂(lè )教育活動(dòng)的實(shí)踐而逐步養成。一些性格有問(wèn)題的學(xué)生，在音樂(lè )形象和同學(xué)積極活動(dòng)的影響下，會(huì )得到一種滿(mǎn)足，會(huì )感到一種歡樂(lè )，繼而逐漸地把自己融入集體之中。一些妄自尊大、急燥、好沖動(dòng)的學(xué)生，在音樂(lè )活動(dòng)中，既能充分發(fā)揮大膽的形象，大膽地創(chuàng )造，亦會(huì )慢慢地克制自己的慣性，伴隨著(zhù)音樂(lè )的變化而動(dòng)，注意與同伴協(xié)調一致。
在《小學(xué)音樂(lè )課程綱要》中就規定音樂(lè )教學(xué)目的是：“使學(xué)生能唱平易的歌曲，能
識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜，并發(fā)展快樂(lè )活潑的天性，和涵養和愛(ài)群的情感[3]。因此，音樂(lè )教育對
學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格形成是十分有利的，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造能力的訓練和培養也是很重要。音樂(lè )教育本身就需要豐富的想象力和創(chuàng )造力。我們要有意識的運用它培養、扶植、
激發(fā)、鼓勵學(xué)生想象力、創(chuàng )造力，那學(xué)生們就會(huì )受益匪淺。
2、2音樂(lè )教育有利于學(xué)生智能培養
2、2、1開(kāi)發(fā)右腦潛力
不少教育心理學(xué)家認為，大部分學(xué)生的大腦左半球比右半球要發(fā)達的多。因為學(xué)生的所有文化知識學(xué)習過(guò)程中，用到的全部是左腦的功能。左腦的功能包括：記憶、計算、邏輯思維、推理等。右腦的觀(guān)察、記憶、想象、創(chuàng )造功能較少運用。這就影響了大腦右半球潛能的發(fā)揮，影響了整個(gè)大腦的平衡發(fā)展。音樂(lè )教育藝術(shù)是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知流動(dòng)的音響的特殊藝術(shù)，它是非語(yǔ)義性的，需通過(guò)聯(lián)想、表象、想象等心理活動(dòng)來(lái)完成的[2]5。它具有開(kāi)發(fā)右腦潛能，調節大腦兩半球的功能。如音樂(lè )教育中的樂(lè )器學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)眼、耳、口、手、腳等器官的協(xié)調并用，鍛煉了注意力的分配，使大腦與手指等器官更靈敏，促進(jìn)了觀(guān)察力、記憶力、想象力的綜合發(fā)展，從而大大地促進(jìn)大腦右半球的發(fā)展。另外學(xué)生在琴上的即興演奏將激發(fā)他們的好奇心，并使其創(chuàng )造思維得到充分的發(fā)展。這樣，樂(lè )器奏出的旋律不僅能激發(fā)大腦右半球的的機能，而且雙手的活動(dòng)還能協(xié)調左右腦有規律有節奏地運動(dòng)，促進(jìn)大腦兩半球的積極思維充分得到鍛煉，進(jìn)一步提高大腦功能，使大腦兩半球得到均衡發(fā)展。
2、2、2提高、發(fā)展想象力和聯(lián)想力
想象是指依據頭腦中已有的表象建立新形象的過(guò)程。豐富的想象力、聯(lián)想力不僅可以開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展思維能力，而且對很多發(fā)明創(chuàng )造也起著(zhù)舉足輕重的作用。想象在學(xué)習活動(dòng)中也占有重要的地位，知識的理解和掌握、品德的形成、以致創(chuàng )造能力的培養，都離不開(kāi)想象。沒(méi)有想象和聯(lián)想，人們的思維和創(chuàng )造就無(wú)法展現，更沒(méi)有科學(xué)和文化的繁榮。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！币魳�(lè )是一種豐富想象力的產(chǎn)物，它雖不象語(yǔ)言文字那樣能夠表達明確的感念和闡述具體的思想，但它卻能夠通過(guò)其塑造生動(dòng)的形象和聯(lián)想，使人們的感情與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而作用于人們的思想感情。音樂(lè )是自由的藝術(shù)，為人們提供最廣闊的創(chuàng )造空間，使人產(chǎn)生豐富的藝術(shù)聯(lián)想,在音樂(lè )的欣賞、創(chuàng )造中，人們的想象、聯(lián)想可得到最大限度的發(fā)揮。由此可見(jiàn)，音樂(lè )教育以其聲音作用于人的感知覺(jué)，極其有利于學(xué)生思維能力的提高、智力的發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)。
2、3音樂(lè )教育有利于學(xué)生適應社會(huì )能力的發(fā)展
社會(huì )在迅速發(fā)展，未來(lái)的社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )，生活節奏加快，各種競爭加劇，人際關(guān)系復雜，學(xué)生如果不具備健康的心理素質(zhì)，以及良好的交往能力，就很難適應未來(lái)社會(huì )的生活。學(xué)生是知識學(xué)習的最佳時(shí)期，充分抓住這個(gè)時(shí)期，提高學(xué)生的學(xué)科知識，已成為大家的共識，但在如何培養學(xué)生的相互交流、自我表達、理解他人和自我的社會(huì )性方面重視不夠�，F代社會(huì )的獨生子女較多，一般缺乏與同伴的交往，使得有些學(xué)生形成孤僻、壓抑、自卑、膽怯、多疑等不良性格，不善于與別人相處，在行為上容易形成以自我為中心，不善于體會(huì )共享的快樂(lè )，缺乏協(xié)調人際關(guān)系的能力。音樂(lè )具有極其強烈的情緒性，音樂(lè )作品所表達的樂(lè )觀(guān)、向上的情緒，諸如歡樂(lè )、愉悅、活躍、崇高等，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，這些健康、積極的情緒體驗，會(huì )促使他們發(fā)展積極的心態(tài)。音樂(lè )教育的各項活動(dòng)如舞蹈，音樂(lè )游戲等，能促進(jìn)學(xué)生之間的交往關(guān)系，促使學(xué)生學(xué)會(huì )共享歡樂(lè )、互相合作、平等競爭等，幫助學(xué)生積累和掌握交往的技能，具有競爭、獨立、主動(dòng)、樂(lè )群、自制、遵從等多種復合能力。對學(xué)生的社會(huì )化、個(gè)性與品德形成，社會(huì )適應能力的發(fā)展都有著(zhù)重要的影響。
因此，音樂(lè )教育能使學(xué)生的社會(huì )性需求得到滿(mǎn)足，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )適應能力的培養有著(zhù)不可忽視的積極作用。
3重視音樂(lè )教育對學(xué)生身心發(fā)展的作用
音樂(lè )是以感情宣泄見(jiàn)長(cháng)的藝術(shù)，它可以深刻、強烈地作用于人的意識，有效地發(fā)揮道德教育作用，學(xué)生在音樂(lè )教育的長(cháng)期陶冶下，可以逐步地形成一種對真、善、美的熱愛(ài)與追求的積極心理定勢。音樂(lè )是體驗性的學(xué)科，只有學(xué)生主動(dòng)參與和自主體驗才能感受學(xué)習的快樂(lè )并積累學(xué)習的成果。音樂(lè )教育的方式，最利于學(xué)生情感的抒發(fā)和個(gè)性的張揚，良好的音樂(lè )教學(xué)課堂是學(xué)生身心健康發(fā)展、情感交融、想象力與創(chuàng )造力馳騁的場(chǎng)所。音樂(lè )是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對學(xué)生精神起著(zhù)激勵、凈化、升華的作用，能于潛移默化中提高他們的道德水準。
學(xué)生正是長(cháng)知識、長(cháng)身體和世界觀(guān)逐步形成的重要時(shí)期，他們的知識比較貧乏，經(jīng)驗不足，獨立思考問(wèn)題的能力和判斷是非的能力還不強，他們的成長(cháng)有賴(lài)于正確教育的引導。作為美育教育的一個(gè)重要方面，音樂(lè )可以通過(guò)生動(dòng)的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉化為理性認識，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得以?xún)艋蜕A。另外音樂(lè )教育對青少年的智力開(kāi)發(fā)提高思維能力及其性情、氣質(zhì)的形成均起著(zhù)重要的作用;音樂(lè )教育是發(fā)展創(chuàng )造思維和想象力的手段之一，是通向邏輯思維認識能力道路上必不可少的階梯。音樂(lè )教育中音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)的內容是非常豐富的，包括唱歌、演奏樂(lè )器、欣賞、律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè )游戲以及打擊節奏等，音樂(lè )雖然只有七個(gè)音符，但它可以變化無(wú)窮的組合方式，編織出一支支優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，使人心曠神怡，引發(fā)深藏于身心的內在潛能，音樂(lè )教育活動(dòng)實(shí)踐可以促進(jìn)人在德、智、體、美個(gè)方面的發(fā)展，對人的身心健康發(fā)展能從多方面發(fā)揮其潛移默化的功能。
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合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來(lái)共同完成，是一個(gè)極其復雜而又艱辛的過(guò)程。
在教學(xué)中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力，對學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂(lè )天賦再好，也不可能一朝學(xué)成，需要長(cháng)期的兢兢業(yè)業(yè)的`刻苦學(xué)習。
第一，要有計劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認為至少需要幾年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標和重點(diǎn)。首先要注意聲音的統一訓練并伴隨氣息的訓練，再慢慢的給予和聲聽(tīng)覺(jué)訓練，多聲部的合唱訓練，音準訓練和歌曲練習。由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識到合唱不是個(gè)人表現的舞臺，而是一個(gè)團體通力合作的結果。合唱拒絕：“個(gè)人英雄主義”。
第二，要有耐心，恒心。對學(xué)生的聲音要有敏感，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)現不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確。因為學(xué)生的模仿力很強，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急于求成，歌曲的練習要細致，完美，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會(huì )遇到這樣或那樣的困難，我們一定要本著(zhù)一顆赤誠的心堅持不懈，決不氣餒。
第三，要增強自身的音樂(lè )修養和合唱修養。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水�！敝挥凶约旱男摒B高了，處理歌曲才會(huì )得心應手，聲部聽(tīng)覺(jué)才會(huì )敏銳，才能訓練出一支出色的合唱隊。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向專(zhuān)家請教，可以多聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂(lè )修養和合唱修養。
我在進(jìn)行《保衛黃河》這首歌曲的合唱訓練時(shí)，首先要求學(xué)生唱準旋律和節奏以及它的強弱規律。然后要求學(xué)生體會(huì )這首歌的情緒，在演繹的同時(shí)要表達出對祖國江山的無(wú)限熱愛(ài)。接著(zhù)我在指導學(xué)生如何應用統一的聲音來(lái)達到合唱的最佳效果。
合唱是一項長(cháng)期而又復雜的工作，需要我們音樂(lè )教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂(lè )事業(yè)才能更加深入。
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音樂(lè )是動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的樂(lè )曲、美麗的鮮花，流淌的小河，世間一切美好的東西都可以用音樂(lè )來(lái)表現，同時(shí)喜、怒、哀、樂(lè )也都將用音樂(lè )去渲染。很慶幸我和我們教研組的伙伴們都是把音樂(lè )帶給孩子們的使者,我們與音樂(lè )與活潑可愛(ài)的孩子們結下了不解之緣。
多年來(lái)，我們理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
一、理論研討，在“碰撞”中拓寬工作思路。
通過(guò)開(kāi)展形式新穎，實(shí)效性強的集體教研活動(dòng)，集中了教研組集體的智慧，強化了合作意識，資源共享，做到了優(yōu)勢互補。在校本教研活動(dòng)中，我們從不同角度研討，集思廣益。既有相互間的合作，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮，暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。這樣充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，廣泛切磋交流，形成了良好的校本教研氛圍。
二、教學(xué)研究，在實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)水平
(一)、教研促進(jìn)
�、俳Y合低年級學(xué)生直觀(guān)形象思維比較明顯這一特點(diǎn)，我們在一年級開(kāi)設了彩色譜、彩條譜的課程實(shí)驗，通過(guò)在同一年級五個(gè)班的實(shí)驗，我們發(fā)現彩色譜效果要好于彩條譜。彩色譜是把do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音符以赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色展示，彩條譜是把五線(xiàn)譜的五條線(xiàn)變成五種顏色。我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現學(xué)生十分喜歡彩色譜，通過(guò)有趣的游戲，輕而易舉的認識了各個(gè)音符的名字及位置，解決了識譜難的問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生的興趣，使識譜教學(xué)成為一年級學(xué)生的樂(lè )趣。我們將使用彩色譜的實(shí)驗，并將逐漸推廣。
�、谥懈吣昙壪瘸韬笞R譜的教學(xué)嘗試，對于中高級的識譜，是難度較大的曲譜，我們摒棄了以往先識譜、后唱歌的學(xué)習，大擔地實(shí)驗，對于識譜中跨度大的音符演唱，我們是這樣嘗試的：部分歌曲采用先識譜、后唱歌，而對于較難的歌則采用先唱歌、后識譜的教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗，我們歸納出以下兩個(gè)特點(diǎn)：
第一：先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。傳統的`教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。通過(guò)讓學(xué)生分析歌譜、識譜、填詞唱歌等過(guò)程，使學(xué)生對歌曲的理解更加深刻，對歌曲的演唱更加準確，達到能淋漓盡致地表現音樂(lè )內涵的目的。
第二：先唱歌、后識譜是先讓學(xué)生欣賞音樂(lè )，讓學(xué)生感受音樂(lè )，從而激發(fā)起學(xué)生對音樂(lè )的興趣。通過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點(diǎn)，在學(xué)生識譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺(jué)識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂(lè )的熱愛(ài)。然后，再通過(guò)對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。
不管是先識譜、后唱歌，還是先唱歌、后識譜，其教學(xué)目的是一致的，都是為了通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè )基本技能，來(lái)完善他們的演唱水平，只是為達到目的而采用的手段不同而己。
通過(guò)先唱歌、后識譜可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低識譜難度，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率，既有利于減輕學(xué)生負擔，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提訓。
�、坌〗M合作嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣
從低年級的音樂(lè )教學(xué)起，我們就引導學(xué)生自主、合作學(xué)習，展開(kāi)小組討論，小組合作的方式讓學(xué)生從小體驗團結、合作的樂(lè )趣。
一、二年級的唱游課：通過(guò)歌舞表演來(lái)表現出歌曲，讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象力，使學(xué)生的音樂(lè )思維通過(guò)歌曲盡量的展現。同時(shí)，我們引導嚳一采取小組合作來(lái)發(fā)揮學(xué)生的想象力，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，極大的調動(dòng)了學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)了智力，并使學(xué)生體驗了合作的樂(lè )趣。
中、高年級則通過(guò)節奏練習、節奏創(chuàng )作、自編旋律來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力。多數班級以分小組的方式進(jìn)行，學(xué)生樂(lè )于接受，且提高很快，多數小組以音樂(lè )能力強的配以稍差一點(diǎn)的同學(xué)，這樣搭配進(jìn)行，使學(xué)生樂(lè )于參與。尤其是音樂(lè )興趣差一點(diǎn)的同學(xué)，他們大多數樂(lè )于參與，且提高很快。
(二)、優(yōu)勢互補，在合作中共同進(jìn)步
在工作中我們認識到各教開(kāi)組之間的合作，直接關(guān)系到一所學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提升，只有優(yōu)化教研組團體，才能優(yōu)化團體中的每個(gè)個(gè)體——教師。
我們音樂(lè )組與美術(shù)組構建了特色小組。
(三)、與時(shí)俱進(jìn)，彈奏音樂(lè )教育的新篇章
我們所取得的成績(jì)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵與支持。
1、每次評選優(yōu)課，每堂課教務(wù)主任都耐心指導，反復聽(tīng)評，提出好的見(jiàn)解，讓我們精益求精。
2、在課件的制作方面，校領(lǐng)導給我們提供最優(yōu)越的條件，籌備購置硬件，制作軟件。
在音樂(lè )校本教研中，我們深切地感受到轉變觀(guān)念，讓教師從感情上接納校本教研，這是校本教研的前提;建立制度，完善機制這是校本教研的保證;創(chuàng )新形式，讓校本教研充滿(mǎn)活力這是校本教研的關(guān)鍵，隨著(zhù)新課程的進(jìn)一步推進(jìn)，新問(wèn)題會(huì )層出不窮，我們會(huì )加大校本教研的力度，不斷改進(jìn)我們的做法。將做到目標、內容、管理、課程四落實(shí);計劃、措施有方;普及、提高同抓;藝術(shù)教育與德育相互滲透，創(chuàng )一流成績(jì)。
音樂(lè )，是心靈飛翔的綠地;歌聲，是心靈飛翔的翅膀。讓歌聲放飛希望，唱出我們的熱情，在第二小學(xué)這座瑰麗的百花園中;百花齊放，人才輩出。我們要讓學(xué)生的甜美歌聲唱響遼陽(yáng)古城的每個(gè)角落，使這朵奇葩愈開(kāi)愈艷。我們愿意永遠做音樂(lè )的天使，給孩子們傳播快樂(lè )!
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