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高考備考研討會(huì )心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的高考備考研討會(huì )心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考備考研討會(huì )心得體會(huì )1
通過(guò)本次�？�，暴露了近兩個(gè)月以來(lái)高三復習存在的問(wèn)題，這是我第一次帶高三學(xué)生，對于高考還沒(méi)有太多的經(jīng)驗，每次�？紝ξ襾�(lái)說(shuō)都是學(xué)習，尤其是這次召開(kāi)的“師市歷史高考備考研討會(huì )”更讓我受益無(wú)窮，每位發(fā)言的老師，對于試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師，考點(diǎn)把握非常準確，而且知識點(diǎn)分析的很細致。還有常老師對于42題小論文的分析，這道題向來(lái)是難題，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學(xué)知識點(diǎn)。
這次考試成績(jì)非常不滿(mǎn)意，我也和學(xué)生交流了考試存在的問(wèn)題：首先，對于文言文的題目，學(xué)生反應是不會(huì )翻譯，總糾結翻譯的對錯，而不會(huì )找關(guān)鍵的詞句。此外，學(xué)生普遍反應考的.和學(xué)的知識沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)并非如此，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )靈活運用所學(xué)知識，不會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際，知識點(diǎn)之間的邏輯還沒(méi)有掌握。不僅如此，學(xué)生不會(huì )利用時(shí)間，時(shí)空觀(guān)念不強，找不到對應考察的知識點(diǎn)。
這次考試雖然不理想，但也給了我后期復習的方向，為了盡可能多的幫助學(xué)生有效提高成績(jì)現結合本次研討會(huì )中各位老師的建議，以及樊主任和李老師的指導，后期復習我準備從以下幾方面改進(jìn)：
1、研究課程標準和課程說(shuō)明，復習知識點(diǎn)要有所側重。
2、研究近幾年的高考卷，從中尋找到考試方向，并且要將歷史核心素養以及史觀(guān)融入平時(shí)的訓練中，讓學(xué)生有意識的去聯(lián)系，去理解考什么，怎么考。
3、重視基礎知識的提高，不能面面俱到，要抓重點(diǎn)，課堂上反復強調，直到學(xué)生接受�？刹扇÷�(tīng)寫(xiě)方式抓基礎。
4、在運用史料時(shí)，要選用得當準確的材料，并且問(wèn)題設置時(shí)要注重引導學(xué)生。培養學(xué)生知識遷移的能力，歷史思辨能力，史料研讀能力。
5、在平時(shí)考試中，注重時(shí)效性，提高學(xué)生時(shí)間觀(guān)念，提高做題速度，還要加強文綜老師的配合。
高考備考研討會(huì )心得體會(huì )2
昨天的高考備考研討會(huì )總校是相當重視的，參會(huì )老師多，聽(tīng)課認真，相信收獲也很多。我沒(méi)有機會(huì )現場(chǎng)聽(tīng)講，僅僅根據部分老師上傳的課件圖片，認真學(xué)習思考。
我從眾多的圖片中，精挑細選了十幅圖片，分別談?wù)剬W(xué)習感受。
關(guān)于“必備知識”，它不等同于基礎知識，主要指與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內容。這一點(diǎn)大家要重視，我們以前很少提及。不過(guò)我們也能理解。因為高考命題人現在主要是以高校老師而不是高中老師為主，他們的命題思路顯然具有明確的導向性，這個(gè)導向性直指“必備知識”。
至于關(guān)鍵能力和學(xué)科素養，屬老生常談，當然特別重要，不再贅述。
關(guān)于易錯點(diǎn)和反復滾動(dòng)，也是這次研討會(huì )專(zhuān)家反復叮囑的。
想想我們現在的著(zhù)力點(diǎn)，是不是更有信心了？
關(guān)于分層教學(xué)問(wèn)題，也是這次培訓的重點(diǎn)內容。專(zhuān)家們反復告誡老師要針對學(xué)情，因材施教，以學(xué)定教。要舉一反三，反反復復，總結反思，準確掌握學(xué)情，有的.放矢，對癥下藥，提高教學(xué)效率。
分層教學(xué)從操作層面來(lái)說(shuō)，是復雜的，是有難度的。要真正取得滾動(dòng)測試成績(jì)的合格，必須著(zhù)力解決好分層教學(xué)的具體問(wèn)題。
一些指導班主任團隊對此正在進(jìn)行有效的也是有益的實(shí)踐探索，并取得了明顯的成效，最突出的就是中考復讀學(xué)校。希望其他實(shí)體多借鑒多交流。
分層教學(xué)的重點(diǎn)在課堂，難點(diǎn)也在課堂。如果分層教學(xué)能夠取得實(shí)質(zhì)性突破，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”就能落到實(shí)處，“會(huì )的變成對的”就能得到更好的實(shí)現，打造高效課堂就有了把握。
關(guān)于畢業(yè)班復習教學(xué)進(jìn)度與難度的關(guān)系處理問(wèn)題，專(zhuān)家們說(shuō)的很明確，犧牲難度也不能犧牲進(jìn)度。專(zhuān)家們進(jìn)一步指出，復習進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢都不利于全局的復習安排。
一輪復習中一些老師抬高難度，綜合性太強，這都是不正確的，要抓緊改過(guò)來(lái)。
總之，通過(guò)學(xué)習思考，有以下幾點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉：
一、成功系列創(chuàng )新教育教學(xué)法已經(jīng)站在中國基礎教育前沿，是能夠引領(lǐng)成功教育教學(xué)教研發(fā)展的，要堅定信仰，創(chuàng )造性貫徹落實(shí)；
二、努力解決好分層教學(xué)問(wèn)題。要深刻理解并踐行“學(xué)多少，會(huì )多少，對多少”。精細化掌握學(xué)情，針對不同層次學(xué)生確立不同的目標并努力完成。要遵循教育教學(xué)規律，先易后難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)，逐步提高。
三、教學(xué)的主陣地是課堂，課前預習是課堂的重要組成部分。問(wèn)題導向要貫穿教學(xué)全過(guò)程。要進(jìn)一步強化對時(shí)間意識、問(wèn)題意識和責任意識的理解和把握，提高監督指導的科學(xué)性和有效性。
四、正確區分新課和復習課。新課主要講知識，學(xué)會(huì )知識的運用；復習課主要是解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中回歸知識點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固知識，兩者有本質(zhì)的區別，堅決杜絕把復習課上成新課。
五、進(jìn)一步落實(shí)“指導班主任負責制”，各級領(lǐng)導要為指導班主任履行職責保駕護航，要創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，支持鼓勵指導班主任開(kāi)拓創(chuàng )新，公平公正評價(jià)老師的成績(jì)和成果，用良好的機制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導和老師成長(cháng)成熟，為成功學(xué)校取得更大成功做出貢獻!
高考備考研討會(huì )心得體會(huì )3
回顧20xx年暑期的高考備考研討會(huì )及各位專(zhuān)家所做的報告，我受益匪淺、深受啟發(fā)，心得和反思如下：
一、認識全國卷的出題思維方式
根據考綱要求，準確考查各個(gè)知識點(diǎn)的內容，全國卷區分度大，重視探究能力的考查，復習時(shí)把握好考綱，每一個(gè)復習專(zhuān)題要突出一個(gè)主題，深入探究，學(xué)會(huì )設問(wèn)，并要求學(xué)生會(huì )開(kāi)放性答題，用3―5年的高考專(zhuān)題讓學(xué)生進(jìn)行訓練，會(huì )有更大的收獲，教師精講學(xué)生精練，練后要多思考多總結。
二、夯實(shí)一輪復習
一輪復習中要以本為本，夯實(shí)基礎，以綱為方向，這一階段復習內容包括自然地理、人文地理、區域地理等方面。以課本復習為主，以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)帶面，不求速度，只求質(zhì)量。在復習過(guò)程中要突出知識重點(diǎn)與考點(diǎn)，注意教學(xué)手段的.變化，要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識有機地結合起來(lái)，幫助學(xué)生分析并掌握規律，還要結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，這樣才能在較短的時(shí)間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率。
三、做一位外向型教師
教師應依據學(xué)生的具體情況，選擇好題，或者選擇好的主題設計題目，特別是有矛盾沖突的主題，尤其是環(huán)境與人類(lèi)的沖突為主題。要求地理老師要做一位外向型教師，要時(shí)常關(guān)注周?chē)l(fā)生的一切，世界的也好中國的也好，只要是熱點(diǎn)的矛盾沖突主題，老師都要關(guān)注。做一位與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能適應全國考卷。
四、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，滾動(dòng)練習為主。
依據高中地理課程目標的要求，教理在教學(xué)過(guò)程中要培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，著(zhù)重提高學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。
同時(shí)結合課時(shí)練、單元練、主題練、錯題滾動(dòng)練。以練找問(wèn)題。
五、收獲的同時(shí)，也意識到存在的諸多問(wèn)題：
1、一輪復習，學(xué)生基礎知識不夠牢固，落實(shí)基礎知識不夠，做題時(shí)障礙重重。2、做題不夠精細3、教學(xué)結合困難4、練習反思不夠5、教學(xué)難于結合實(shí)際生活
六、針對以上問(wèn)題，我們今后將采取如下措施:
1、把時(shí)間還給學(xué)生，師生緊密結合，及時(shí)反思，及時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注人地關(guān)系的主題。
2、要留給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間。教學(xué)時(shí)目標明確，注重基礎，易中求細。教師要善于摸索規律，教學(xué)中應體現情感目標。
3、站在高考角度，精選試題，統籌規劃。要多思考、多總結。了解考試大綱與考試說(shuō)明的具體內容，鉆研近三年的高考試題，每周練習高考真題一份，特別是全國新課標卷，把握高考動(dòng)向。
總之加強本組團隊精神，彼此溝通，相互交流，共同學(xué)習。在平時(shí)教學(xué)中要善于發(fā)現，深入思考，促使每位教師由經(jīng)驗型向科研型轉變。
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