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思想道德修養與法律基礎心得體會(huì )（通用14篇）
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的思想道德修養與法律基礎心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 1
思想道德修養與法律基礎課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思修”）是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行系統的思想道德和法律教育的主要渠道。思想道德修養與法律基礎課，對于學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、法治觀(guān)的形成具有重要作用。
因此，做好思修課的教學(xué)工作顯得尤為重要，筆者結合自己的教學(xué)體驗和感受，談?wù)勅绾巫龊盟夹拚n程教學(xué)工作。
一、了解分析學(xué)情，做到有的放矢
學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設計的落腳點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演。了解和分析學(xué)情，是做好思修課教學(xué)的首要條件。原因在于教師教學(xué)的對象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的情況有差異，每個(gè)專(zhuān)業(yè)班級同樣也有自己的特點(diǎn)，這就要求教師在備課的時(shí)候要了解和掌握學(xué)生的學(xué)情。特別是所帶專(zhuān)業(yè)班級較多的時(shí)候，要根據專(zhuān)業(yè)班級的特點(diǎn)對教學(xué)設計、教學(xué)內容做相應的調整。特別忌諱采用千篇一律的教學(xué)方法去教授所有的專(zhuān)業(yè)班級，否則往往會(huì )出現老師講得累，學(xué)生睡得也累的奇葩現象。
因此，第一課的時(shí)候不要急于上課，可以和學(xué)生聊聊對思修課的認識以及班級學(xué)生的特點(diǎn)和對老師有什么認可的教學(xué)方法等。而后教師在以后的教學(xué)中采取投其所好的教學(xué)方式，以收到事半功倍的效果。
二、建立“雙主體”課堂，發(fā)揮師生的主體互動(dòng)作用
“雙主體”是指在教學(xué)過(guò)程中師生共同參與教學(xué)的雙邊活動(dòng)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的“雙主體”作用。讓教育者和被教育者都積極主動(dòng)地全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中去，通過(guò)雙方互動(dòng)，才能真正實(shí)現主體性教育。
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，強調的往往是要求建立以教師為中心或者以學(xué)生為主體的課堂。單方面的教學(xué)主體，實(shí)際上是換湯不換藥，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。
思想道德修養與法律基礎課程是理論性很強的課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師在引導學(xué)生就某個(gè)社會(huì )現象進(jìn)行討論時(shí)，既要善于點(diǎn)評和總結，同時(shí)又要鼓勵學(xué)生積極參與討論，對待同一事物，不同的人有不同的看法，教師須注意從主流角度上來(lái)引導。
總而言之，在思修課堂，學(xué)生可以積極參與討論，發(fā)揮百家爭鳴式的主體作用。同時(shí)老師也要有萬(wàn)眾歸一的控制力來(lái)實(shí)現自己的主體引導作用。這樣的課堂，既發(fā)揮了互動(dòng)的作用，又實(shí)現了教育目的。
三、注重案例導入教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際
案例教學(xué)是一種利用現實(shí)案例作為教學(xué)工具的教學(xué)方法，也是理論與實(shí)踐之間的橋梁。即教師利用案例作為講課的題材，以案例教材的具體事實(shí)與經(jīng)驗作為討論的依據，由師生的互動(dòng)來(lái)探討和評價(jià)案例事件的行為與緣由，發(fā)掘潛在性的問(wèn)題。
案例教學(xué)的價(jià)值在于既促成教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，努力拓寬自己的專(zhuān)業(yè)視野，不斷地學(xué)習、創(chuàng )新。同時(shí)也使學(xué)生具有一定積極向上的心態(tài)，敢于表達自己不同的見(jiàn)解，促進(jìn)其正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。
思想道德修養與法律基礎課堂案例教學(xué)對于師生來(lái)說(shuō)都有現實(shí)價(jià)值，因為思修課畢竟是一門(mén)融政治性、思想性、知識性、綜合性和實(shí)踐性為一體的`課程。因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，加強教育的針對性、吸引力和感染力，這就需導入具有實(shí)踐性的案例。
比如，在講授理想和信念的知識時(shí)，可以引入美國紐約州第一位黑人州長(cháng)羅爾羅杰斯不斷堅守信念的成功案例；再如講授依法治國時(shí)，可以選入陳滿(mǎn)殺人放火案歷時(shí)23年終于獲得重審的案例組織討論和教學(xué)；又如在講授有才無(wú)德是毒品時(shí)，可以引入商紂王和德國教父希特勒的行為來(lái)進(jìn)行佐證。
四、創(chuàng )新教學(xué)模式，靈活運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件，當一個(gè)不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我體驗，就不可能有對知識的興趣�！�
然而，如何激發(fā)和引起學(xué)生積極性呢?一支粉筆、一本教案、一塊黑板的傳統教學(xué)模式已收不住現在的學(xué)生的心。而在多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教學(xué)課件鮮明的色彩、直觀(guān)的圖像、逼真的音響效果，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理效應，吸引他們的眼球，從而激發(fā)學(xué)生興趣。思想道德修養與法律基礎課堂也要恰如其分的運用多媒體輔助教學(xué)。
總而言之，搞好思修課的教學(xué)非一朝一夕之功，需要教師不斷更新理念、創(chuàng )新方法，以更多的、靈活的教學(xué)手段來(lái)駕馭、活躍課堂，使課堂成為教師和學(xué)生共同演繹的舞臺。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 2
我們告別中學(xué)時(shí)代，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，隨之的，我們的人生的歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我們滿(mǎn)懷希望與憧憬：人生理想將在這里確立，未來(lái)的發(fā)展將在這里奠基，美好的生活將在這里開(kāi)始。所以我們要珍惜大學(xué)生活，在大學(xué)里開(kāi)拓新的境界。
思想道德修養與法律基礎課是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)和法制觀(guān)，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎，提高自我修養的課程，對于我們大一學(xué)生而言，有著(zhù)積極的導向作用。
在思想道德修養課程中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學(xué)生活，使我們對自己的大學(xué)環(huán)境有了全面的理性認識，在一些突入其來(lái)的問(wèn)題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學(xué)生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問(wèn)題和思想情緒不計其數，環(huán)境的陌生、生活的適應、學(xué)習的壓力、情緒的波動(dòng)，總能在人最脆弱的時(shí)候蜂擁而上，加之我們的心態(tài)并不成熟，很容易被困難折倒，進(jìn)入誤區。大學(xué)較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自覺(jué)多了一些；少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學(xué)會(huì )接受并且適應轉變，健健康康地成長(cháng)。思想道德修養課中從不同角度引導大學(xué)生正確認識大學(xué)及其大學(xué)生活，迅速調整方位，積極適應大學(xué)生活。
在學(xué)習思想道德修養課程中，我認為，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點(diǎn)，心理修養是基礎，學(xué)習成才修養是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在提高這些修養和完善人格方面，要求我們做到培養良好的道德品質(zhì)和繼承中華民族優(yōu)良道德傳統；培養完善的人格和良好的心理素質(zhì)。
學(xué)了思想道德修養后覺(jué)悟，作為一名大學(xué)生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標。要認真學(xué)習思想道德修養課程，著(zhù)眼于實(shí)際學(xué)業(yè)的運用、著(zhù)眼于對實(shí)際問(wèn)題的理論思考、著(zhù)眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀(guān)與客觀(guān)的統一，在改造主觀(guān)世界的同時(shí)改造客觀(guān)世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力�！罢_認識個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系”，是人生觀(guān)教育的邏輯起點(diǎn)，只有正確認識個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價(jià)值、人生責任、人生態(tài)度、人生尊嚴等問(wèn)題。勤奮刻苦學(xué)習，永葆理論上的清醒和成熟。
政治上的堅定來(lái)自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實(shí)把學(xué)習作為自己的第一需要，堅持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性，強化系統性、條理性，以勤奮學(xué)習為先導，提高專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，為創(chuàng )造性開(kāi)展學(xué)習奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底。從審美的含義、標準講起，大學(xué)生應該正確認識美與丑，正確處理真善美的關(guān)系，創(chuàng )造美與享受美的關(guān)系，內在美和外在美的關(guān)系，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，培養健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場(chǎng)經(jīng)濟既是法制經(jīng)濟，也是信用經(jīng)濟。做誠實(shí)守信的大學(xué)生是對自己絕對的'要求，敬業(yè)精神是成功者的必備素質(zhì)，也是當代大學(xué)生思想道德修養的主要內容。
大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(cháng)平臺，我們要抓住眼前的任何機會(huì )去鍛煉自己，歷練自己，充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的考驗，在老師們的教導下、同學(xué)們的幫助下，特別是學(xué)習思想道德修養課程后，我對大學(xué)生活和學(xué)習環(huán)境充滿(mǎn)了熱愛(ài)，以一種平和的心態(tài)處事，通過(guò)一些有益的活動(dòng)，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。
思想道德修養的學(xué)習重點(diǎn)，在適應轉變、健康成長(cháng)部分，是充分認識自己所處的時(shí)代特征、歷史使命與成才目標；樹(shù)立為社會(huì )主義現代化建設而努力學(xué)習的決心；樹(shù)立科學(xué)的世界現和堅定正確的政治方向和政治態(tài)度。在她的引導下，我們確定了自己的方向，并邁著(zhù)堅定的步子，朝著(zhù)心中的方向，沿著(zhù)既定的道路奮勇向前。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 3
自學(xué)院提出要進(jìn)行教學(xué)改革以來(lái)，我們部將此事視為教學(xué)改革中的一件大事。全體思政教師對此項工作投入了很大的熱情和精力，對我們高職院來(lái)說(shuō)，如果做得好，這是一次顛覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高職教育特色的要求。經(jīng)過(guò)努力，我們對該門(mén)課在總體設計和單元設計上也積累了一些經(jīng)驗、心得和想法，不知是否妥切，羅列如下請專(zhuān)家吝教！
一、應集中全體教研室教師的智慧和力量，群策群力。經(jīng)過(guò)這半年多的預操作，我們一致認為，進(jìn)行這一教學(xué)改革，一個(gè)人的力量是很微小的，一個(gè)人的智慧也是有限的，而一門(mén)課程的整體設計和單元設計涉及到教學(xué)模塊的.分割、課程總項目和許多的單元子項目設計，這就需要大家共同來(lái)思考、來(lái)定奪。
二、在把握了課程的整體內容的基礎之上，設計課程的總項目以及各個(gè)小項目時(shí)，總項目與各個(gè)小項目之間要有包容的邏輯關(guān)系。
三、對我們思想政治理論課在進(jìn)行項目設計之時(shí)，由于這類(lèi)課程教育內容和教育效果的隱性性質(zhì)，我們可以運用聽(tīng)、看、想、體驗、感悟等手段，讓學(xué)生通過(guò)演講、辯論、撰寫(xiě)材料、小組研討、做規劃等方式來(lái)設計案例，從而實(shí)現項目的內容和目標。
四、在設計項目時(shí)，要注意可操作性，避免假、大、空。
五、在運用這類(lèi)教案進(jìn)行教學(xué)時(shí)，上課的內容不是灌輸，而是通過(guò)項目進(jìn)行引導，讓學(xué)生自己通過(guò)看、聽(tīng)、想對教學(xué)內容和能力目標的獲得，也就是說(shuō)老師說(shuō)的要少，學(xué)生應該做的、說(shuō)的多。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 4
新課標實(shí)施已經(jīng)十年了，但新課標的要求與我們的現實(shí)的考核存在著(zhù)許多矛盾，讓許多思想品德教師難以適從。特別是本學(xué)科推行開(kāi)卷考試，試題趨向開(kāi)放性試題后，很多學(xué)生在認識中存在不少誤區。如：開(kāi)卷考試不復習；開(kāi)卷考試不用記憶；翻翻書(shū)就可找到；試題容易；開(kāi)放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問(wèn)題不容忽視。在當前課程改革和評價(jià)改革要求的新形勢下，師生都要轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，穩中求新，從容應對來(lái)自各方面的挑戰。
通過(guò)這次《初中思想品德新課標（2022版）》的學(xué)習，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、教師要成為終身的學(xué)習者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。
1、要學(xué)新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長(cháng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì )為縱坐標，作為內容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結構;有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法和以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準等。因此，為了適應教學(xué)，教師應通過(guò)自學(xué)或培訓等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識�？偠灾�，教師一定要通過(guò)學(xué)習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，
構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作
在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng )設師生“對話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構的目的。
2、教師與教師之間的合作
在新的課程中要開(kāi)設思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識的內容很廣，有信息技術(shù)、各種專(zhuān)業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動(dòng)課指導。在教育學(xué)生學(xué)會(huì )合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì )合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者有五大內涵：知識體系的構建者，學(xué)習活動(dòng)的指導者，學(xué)習過(guò)程的激勵者，學(xué)習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的`本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學(xué)生在觀(guān)察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一
步如何指導學(xué)生學(xué)習。同時(shí)教師還應給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯的學(xué)生、有嚴重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì )激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng )新想法，教師應不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應熱情引導：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì )柳暗花明呢�！蓖瑫r(shí)還特別應處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習內容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程
而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價(jià)值觀(guān)。因此，教師在使用新課程標準的過(guò)程中，主要也應關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結論是否記住，記得是否準確不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來(lái)是否得心應手
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì )受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規范去塑造自我，實(shí)現“超我”。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 5
未踏入大學(xué)之前，我一直相信大學(xué)是如何輕松和沒(méi)有太多壓力的等到大學(xué)生活快要開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都說(shuō)所謂的“大學(xué)是快樂(lè )的天堂"只不過(guò)南柯一夢(mèng)。但是，為何不把這種艱苦看作是一種磨練呢？上完思修課后我的世界里多了一種思想——大學(xué)是我們重鑄夢(mèng)想的地方。因為小時(shí)候的當科學(xué)家的夢(mèng)想似乎也只是一個(gè)夢(mèng)罷了，但在大學(xué)期間我們將逐漸接觸很多很多成功人士，這個(gè)時(shí)候我們就會(huì )得知這些成功人士也只是從普通人一步一步地成長(cháng)而來(lái)的，他們所吃過(guò)的苦絕對不比我們少。
《思想道德修養與法律基礎》令我學(xué)到了很多，以下是我上這門(mén)課所學(xué)習到的其中幾個(gè)方面的大概。
一、樹(shù)立正確的人生觀(guān)
生活在這個(gè)繽彩紛呈的時(shí)代里，面對林林總總的事，或許很多人都會(huì )不知所措，我亦如此。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸逐漸地融入了大學(xué)的生活，學(xué)習到了很多與以往不同的課程，開(kāi)始明白事物與事物之間沒(méi)有絕對的依存關(guān)系，更沒(méi)有絕對的排斥關(guān)系。但要處理好某一件事情，必先要樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
何為人生觀(guān)？一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的人生觀(guān)就會(huì )有什么樣的人生。根據《馬克思恩格思全集》，人生觀(guān)是世界觀(guān)在對待人生問(wèn)題上的具體體現，是人們在實(shí)踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，決定著(zhù)人們實(shí)踐活動(dòng)的目標。
因此，每個(gè)人都應該有對人生觀(guān)的正確認識和正確的人生觀(guān)。
二、管理好自己的時(shí)間
與高中不同的是，在大學(xué)里，我們自己可以掌握的時(shí)間很多，有的人用于學(xué)習，有的人用于社團活動(dòng)，有的人用于上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電視劇......這么多的時(shí)間我們究竟該用于什么地方呢？
時(shí)間是資本和無(wú)法更新的'收入，時(shí)間是自己的，由自己支配，管理好你的時(shí)間就能管理好你的生活。思修課之后我決定制定一張事務(wù)分類(lèi)表，按重要性和緊迫性分類(lèi)，可以分出重要且緊迫、重要不緊迫、不重要但緊迫、不重要且不緊迫四大類(lèi)。做好這些后，將事務(wù)分類(lèi)，我們就可以根據實(shí)際情況將所要做的事井井有條地做好。
三、做事得有野心
余佳文令我的印象深刻。90后CEO余佳文開(kāi)發(fā)了一款叫“超級課程表”的校園軟件得到成功運營(yíng)，并得到了阿里巴巴等大企業(yè)的投資，收入不容小覷。他，能得到諸多企業(yè)家的認可，說(shuō)明他是一個(gè)有價(jià)值的人。余佳文不僅是90后的佼佼者，更是一個(gè)能領(lǐng)導團隊的人。然而他也曾是一名普普通通的學(xué)生，而這一切都是因為他擁有一顆做事的野心和持之以恒的毅力。
人做事貴在有野心，像曹操一樣，野心是余佳文成功的關(guān)鍵所在。但在我看來(lái)，做人不能有野心，否則就會(huì )導致其跌入萬(wàn)丈深淵。
四、道德與法律的矛盾
子曰：道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。法律既維護我們的權利又規定我們的義務(wù)，是一個(gè)國家生存發(fā)展的基礎。道德是人生在世的準則，沒(méi)有道德的人是不被允許生活在這個(gè)社會(huì )中的。但我們都知道，由于人與人之間容易產(chǎn)生利益沖突，因為為了追求自己的目標，每個(gè)人都想得到較大的一份，而不是較小的一份，于是道德與法律之間就會(huì )發(fā)生沖突的。這種情況是時(shí)常有發(fā)生的，但應該如何去解決我不知道。
某節課有一個(gè)關(guān)于列車(chē)調度員的問(wèn)題。列車(chē)剎車(chē)失靈了，眼看就要撞上去了，必須選擇死一個(gè)人還是死四個(gè)人。我的選擇是不進(jìn)行調軌，死四個(gè)。我認為，那四個(gè)人在列車(chē)行駛的軌道上原本就是他們的不幸，每個(gè)人都有生存的權利，我們沒(méi)有理由讓另一個(gè)人的生命從此消失。但是，當更深入一層去考慮的時(shí)候，如果那四個(gè)人中有我的朋友甚至是親人，我會(huì )怎么做呢？我不知道別人會(huì )怎么做，但我相信大多數人和我一樣都是選擇了私心......
思修課上我所認識到的遠不止這些，老師的課真的不錯，上課比較貼合生活案例，使問(wèn)題更加明朗易懂，使課堂不會(huì )那么死板，讓我們覺(jué)得比較有趣味，不是書(shū)上的條條框框，我們都能接受。而且活動(dòng)比較多，可以豐富我們的課堂教學(xué)。思修課是我們大學(xué)必修的一門(mén)課，他令我大學(xué)生活有了目標，有了追求。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 6
大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，正是思想道德修養與法律基礎這門(mén)課程給我們打下了良好的思想和法律基礎，讓我正確的去認識世界和選擇自己的人生道路。加強對思想道德與法律基礎的學(xué)習能讓我們都自身有一個(gè)明確的定位，同時(shí)正確看待自己的人生，認清自己的奮斗目標和努力方向。我覺(jué)得此門(mén)課程給我們提供人生的指南，對于提高大學(xué)生的思想道德覺(jué)悟和正確看待和分析事物都有著(zhù)無(wú)可取代的意義。
這門(mén)課程具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性。它以馬思主義為指導，以正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)、法制觀(guān)教育為主要內容，把社會(huì )主義榮辱觀(guān)貫穿與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐體驗，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛(ài)國主義精神，確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強思想道德修養，增強學(xué)法、守法、用法的自覺(jué)性，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
開(kāi)學(xué)伊始，是思修這門(mén)課程教給了我如何珍惜大學(xué)生活，如何開(kāi)拓新的境界，告訴我如何適應大學(xué)新生活適應人生新階段
世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想信念而奮斗。但在奮斗前，我先得知道該如何樹(shù)立理想信念，樹(shù)立怎樣的理想信念。思修課告訴我作為一名風(fēng)華正茂的`大學(xué)生，應立足腳下、結合實(shí)際，將自己的理想與社會(huì )與國家的建設相聯(lián)系，樹(shù)立起科學(xué)的理想信念。光有對美好理想信念的向往是不夠的，最重要的還是實(shí)踐和行動(dòng)。艱苦奮斗，是中華民族的傳統美德，更是大學(xué)生實(shí)現理想的必經(jīng)之路。在學(xué)習中，我們要刻苦鉆研、不畏艱難，孜孜不倦地學(xué)習理論和專(zhuān)業(yè)知識；在生活上，艱苦樸素、勤儉節約，反對鋪張奢華的思想和生活作風(fēng)；在工作上，奮發(fā)圖強，不怕困難，努力完成各項任務(wù)。雖然實(shí)現理想是一個(gè)長(cháng)期、艱巨且曲折的過(guò)程，但只要我們能堅持下來(lái)，必將收獲人生的喜悅，也必將能為社會(huì )主義現代化建設貢獻一份自己的力量。
“少年強，則國強；少年弱，則國弱�！蓖ㄟ^(guò)對思想道德與法律基礎我們對把自己的人生價(jià)值擺在與國家命運相關(guān)戚的高度，努力學(xué)習科學(xué)文學(xué)知識，不斷提高自己的道德素養和法律意識，做一名對人類(lèi)對社會(huì )有益的建設之才，他教導我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，用科學(xué)高尚的人生觀(guān)指引人生，創(chuàng )造有價(jià)值的人生。大學(xué)時(shí)期是人生道德意識形成和發(fā)展的一個(gè)重要階段。加強思想道德修養，牢固樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，做一個(gè)知榮辱講道理的人，是大學(xué)生自身全面發(fā)展，健康成長(cháng)的重要條件，而思修就是我們學(xué)習良好思想道德的引路人。是思修帶我們了解了法律的概念與歷史的發(fā)展，領(lǐng)會(huì )社會(huì )主義法律精神，提高了我們對我國憲法規定的基本制度的認識，讓我們對中國特色社會(huì )主義法律體系有了整體上的把握，增強了我們維護法律尊嚴的自覺(jué)性和自豪感。
說(shuō)到收獲，我覺(jué)得更應該感謝老師，是老師獨特的人格魅力感動(dòng)了我，交流大于說(shuō)教，更多時(shí)候感受到的是老師言傳身教做人的道理，而非照本宣科。這個(gè)學(xué)期我覺(jué)得最大的收獲是如何做一個(gè)人，做一個(gè)好人。感謝老師的教學(xué)模式，課前演講讓我收獲了很多，不僅是從其他同學(xué)的演講中，還有那次屬于我的演講，當我鼓足勇氣站在講臺上向同學(xué)展示我用心準備的東西的時(shí)候，我意識到原來(lái)我可以的，原來(lái)我只是少了自信，原來(lái)我只是少了勇氣..... 總之，一學(xué)期的思修課學(xué)習帶給我的有很多很多。相信我能借課上學(xué)到的東西更透徹地看這個(gè)世界，更合理地規劃未來(lái)，更穩重地解決各種問(wèn)題。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 7
當看到思想道德修養與法律基礎這幾個(gè)字時(shí)，真心講，心情很復雜，可謂喜憂(yōu)參半。
社會(huì )上”小悅悅”，”南京彭宇案”，以及身邊發(fā)生的“斬首哥“燈籠哥”塵囂甚上時(shí)，人們或許被所謂的道德約束傷到了。三字經(jīng)說(shuō)“人之初，性本善”，的確，社會(huì )環(huán)境一定程度上決定了人們正確道德觀(guān)的形成。
在網(wǎng)上總是看到一些關(guān)于大學(xué)生的負面新聞，不得不承認，所謂的大學(xué)生，以前被人稱(chēng)作的天之驕子素質(zhì)確實(shí)不敢恭維，頹廢，缺乏自控力。許多大學(xué)生的基本價(jià)值觀(guān)尚不完善，更需要受人指引，我想思修課就應該承擔這樣的責任吧。所以大學(xué)要開(kāi)創(chuàng )一方道德的凈土。而思修課就是這片凈土的耕耘者。
很多同學(xué)上課時(shí)喜歡坐在后排，在課上忙些其他事情或者干脆不來(lái)，有時(shí)思修課讓人覺(jué)得好比雞肋，嚼之無(wú)味，棄之不能。老師在上面唾沫橫飛，下面伏到一片，或者高數，大物，電路中，或者QQ中，電子書(shū)中，或者NBA直播中,此景，何以堪？
我也曾告誡自己不能如此的功利的學(xué)習，其實(shí)每天埋頭苦做高數并不有趣，甚至有讓人心情變壞的趨向，同學(xué)之所以如此，還不是它們學(xué)分多且不易學(xué)，何人掛得起呢？
在傳統的印象中，從小學(xué)的思想品德課到初中的思品課，它始終或多或少的充斥著(zhù)說(shuō)教意味，搞一些空洞無(wú)味或有的沒(méi)的東西，讓人覺(jué)得不太實(shí)際。再加上思修課是開(kāi)卷考試，易過(guò)。我想這或許是人們不太重視思修的原因吧。
不能說(shuō)思修課就能改變一些東西，但至少會(huì )有一些指引作用，哪怕某一段視頻，某一句話(huà)然讓我們心靈觸動(dòng)，我想那也算收獲吧。而令人欣喜的是在這里可以學(xué)到一定的法律基礎知識，培養法律素養，曾經(jīng)一度對國家的法律感到很陌生，尤其對一些的專(zhuān)業(yè)法律術(shù)語(yǔ)感到頭疼，也不知道中國的司法體系到底是怎樣一回事，更不明白基本的法律訴訟程序，印象中聽(tīng)的最多的關(guān)于法律的詞語(yǔ)恐怕是打官司吧，對于法律更多的是敬畏與疑惑。
還記得在家里經(jīng)常收看中央十二臺的法制頻道，每當主持人講一些法律知識時(shí)就會(huì )覺(jué)得原來(lái)不懂法是如此的'可怕，生活中我們或多或少會(huì )與人發(fā)生一些糾紛，對于那些初入社會(huì )的大學(xué)生熟悉法律知識和相應的法律程序就顯得尤為重要,生活中經(jīng)常見(jiàn)到某些大學(xué)生中了無(wú)良商人設下的文字陷阱,一方面那些商人確實(shí)該死,但兩一方面也體現了我們法律知識的缺失,很多時(shí)候,法律就是弱勢群體捍衛自己的武器,但如何正確有效的使用這個(gè)武器也需要一定的知識積淀,普及基本法律知識也是思修課的一大功能所在吧.
恍然間，大一下學(xué)期已走到盡頭，回首這學(xué)期的思修課還是收獲很多，也希望思修課越來(lái)越生動(dòng)有趣，貼近生活，更加實(shí)用。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 8
在剛開(kāi)始學(xué)習這門(mén)課的時(shí)候，我以為它和我們在初中高中時(shí)上的思政課差不多，就是將一些華而不實(shí)的大道理，可是漸漸的我發(fā)現，其實(shí)不然，《思想道德修養與法律基礎》這門(mén)課是一門(mén)融思想性，政治性，知識性，綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及內容十分廣泛，現實(shí)性，針對性都很強。而學(xué)習這門(mén)課程有助于當代大學(xué)生認識立志，樹(shù)德和做人的道理，選擇正確的成才之路。有助于當代大學(xué)生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律素養打下知識基礎。有助于當代大學(xué)生擺正擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼備。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的責任，是祖國的未來(lái)，肩負著(zhù)人民的重托，歷史的責任。大學(xué)階段，是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。而《思想道德修養與法律基礎》這門(mén)課程正是可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，道德觀(guān)和法制觀(guān)，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎。
大學(xué)就好比是一個(gè)小社會(huì )，有許多形形色色的人，可能在這四年中你會(huì )改變很多，可能你還是原來(lái)那個(gè)你，但是無(wú)論你怎么變，你的思想道德觀(guān)念忽然法
律意識不能變得越來(lái)也淡薄。如今的我們要成為社會(huì )主義“四有”新人，就要開(kāi)拓視野、刻苦學(xué)習、努力掌握馬克思主義理論，打下堅實(shí)的知識和理論功底。就要以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為指導，加強修養、磨練意志、陶冶情操，培養良好的道德素養與法律素養。就要腳踏實(shí)地、善于創(chuàng )造、甘于奉獻，在服務(wù)祖國、服務(wù)人民的偉大實(shí)踐中實(shí)現人生價(jià)值�？墒乾F在我們大學(xué)生還有多少能這樣想呢？
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步發(fā)展，大學(xué)生的一些思想道德觀(guān)念也在改變。很多人覺(jué)得如今的社會(huì )就應該多為自己考慮，學(xué)習好不是為了什么就是為了找一個(gè)好工作。我記得前幾年的感動(dòng)中國中有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生叫徐本禹，他大學(xué)一畢業(yè)就去山區支教，如果你去問(wèn)現在的大學(xué)生“你們愿意畢業(yè)后去山區支教嗎？”有多少人可以毫不猶豫的.告訴你“我愿意”。說(shuō)句實(shí)話(huà)就算是我也會(huì )在回答前稍作思考�，F如今大學(xué)生不僅要有思想道德觀(guān)念，還有基本的法律知識，這樣才能算是一個(gè)合格的大學(xué)生。有一定的法律意識也能保護我們大學(xué)生，有不少大學(xué)生就是缺少法律意識在找兼職和畢業(yè)找工作是被欺騙。所以增強法制觀(guān)念對我們大學(xué)生也極其重要。
雖然在《思想道德修養與法律基礎》這門(mén)課程只有短短的一學(xué)期，我也希望同學(xué)們也能重視這門(mén)課程，明白這門(mén)課的重要性不要只顧專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，也要提高自身的道德修養。
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自學(xué)院提出要進(jìn)行教學(xué)改革以來(lái)，我們部將此事視為教學(xué)改革中的一件大事。全體思政教師對此項工作投入了很大的熱情和精力，對我們高職院來(lái)說(shuō)，如果做得好，這是一次顛覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高職教育特色的要求。經(jīng)過(guò)努力，我們對該門(mén)課在總體設計和單元設計上也積累了一些經(jīng)驗、心得和想法，不知是否妥切，羅列如下請專(zhuān)家吝教！
一、應集中全體教研室教師的智慧和力量，群策群力。經(jīng)過(guò)這半年多的預操作，我們一致認為，進(jìn)行這一教學(xué)改革，一個(gè)人的力量是很微小的，一個(gè)人的智慧也是有限的，而一門(mén)課程的整體設計和單元設計涉及到教學(xué)模塊的分割、課程總項目和許多的單元子項目設計，這就需要大家共同來(lái)思考、來(lái)定奪。
二、在把握了課程的整體內容的基礎之上，設計課程的總項目以及各個(gè)小項目時(shí)，總項目與各個(gè)小項目之間要有包容的邏輯關(guān)系。
三、對我們思想政治理論課在進(jìn)行項目設計之時(shí)，由于這類(lèi)課程教育內容和教育效果的`隱性性質(zhì)，我們可以運用聽(tīng)、看、想、體驗、感悟等手段，讓學(xué)生通過(guò)演講、辯論、撰寫(xiě)材料、小組研討、做規劃等方式來(lái)設計案例，從而實(shí)現項目的內容和目標。
四、在設計項目時(shí)，要注意可操作性，避免假、大、空。
五、在運用這類(lèi)教案進(jìn)行教學(xué)時(shí)，上課的內容不是灌輸，而是通過(guò)項目進(jìn)行引導，讓學(xué)生自己通過(guò)看、聽(tīng)、想對教學(xué)內容和能力目標的獲得，也就是說(shuō)老師說(shuō)的要少，學(xué)生應該做的、說(shuō)的多。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 10
思想道德修養與法律基礎”課程是一門(mén)融思想性、政治性、科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性于一體的思想政治理論課。對于學(xué)習這門(mén)課程的意義，已經(jīng)遠遠地超越了單純的，主要在于幫助我們大一新生陶冶思想、凈化生活、認識人生。通過(guò)本學(xué)期思修課程的學(xué)習，我有如下的體會(huì )：
生活對每一個(gè)人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個(gè)階段，大學(xué)似乎是最美好、最重要的一段經(jīng)歷�！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程中的第一章詳細地介紹了中國特色社會(huì )主義新時(shí)代，講述了人生價(jià)值的評價(jià)標準和實(shí)現條件。大學(xué)生應當通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐體驗，牢固樹(shù)立堅定的理想信念和正確的價(jià)值觀(guān)念，陶冶高尚的道德情操，增強尊法學(xué)法守法用法的.自覺(jué)性，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和法治素質(zhì)。
第二個(gè)學(xué)期的課堂模擬法庭引爆了同學(xué)們對法律的熱情，每個(gè)小組都提前做好準備，閱讀案例、分析案例、摻雜一些表演，使得每一個(gè)案例都生動(dòng)形象地呈現，臺上每個(gè)人精彩的表演、雙方激烈的辯論，讓同學(xué)們回味無(wú)窮，結束后思修課老師該案例的法律知識，這種創(chuàng )新的課堂讓同學(xué)們更快地接受法律知識。
大學(xué)是豐富人生的一種歷程，為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(cháng)平臺。我們要抓住眼前的任何機會(huì )去鍛煉自己，歷練自己，充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的考驗。在老師們的教導下、同學(xué)們的幫助下，特別是學(xué)習《思想道德修養與法律基礎》課程后，我對大學(xué)生活和學(xué)習環(huán)境充滿(mǎn)了熱愛(ài)，以一種平和的心態(tài)處事。通過(guò)一些有益的活動(dòng)，我鍛煉了自己的能力，增強了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 11
在我學(xué)習這門(mén)課之后，我發(fā)現我學(xué)會(huì )了很多做人所要具備的思想素質(zhì)，著(zhù)些對于我們大學(xué)生以后走向成功非常的重要。老師讓我懂得了怎樣做人，怎樣做有用的人，怎樣才能使自己被這個(gè)社會(huì )所更好的喜歡與接受。教我們要樹(shù)立好良好的個(gè)人品德，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)。這是我們無(wú)論在哪兒，做任何的事所必備的前提條件。老師還教我們很多愛(ài)國主義的內容和法律及相關(guān)的法律內容。使的我在法律素養和道德素養方面上升了一個(gè)很大的階梯，讓我感受到學(xué)習思想道德與法律與我們的專(zhuān)業(yè)課是同等的重要。
老師通過(guò)書(shū)本與視頻相結合的教學(xué)方法，把知識簡(jiǎn)單形象劃，這讓我能更好地接受。從中我學(xué)會(huì )了很多，首先作為當代的大學(xué)生我們要樹(shù)立遠大的理想和堅定崇高的信念，這遠大而又有報復的目標會(huì )使得我們?yōu)榱四繕瞬粩鄪^發(fā)拼搏，嚴謹務(wù)實(shí)，對自己的要求更高，這樣以后的我們才會(huì )有所作為，還有樹(shù)立正確的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)讓科學(xué)的人生觀(guān)指導我們成為建設現代化社會(huì )主義新型的國家的高素質(zhì)人才，
愛(ài)國是每個(gè)公民的義務(wù)，“有國才有家，有家才有我”。國家必須放在首要位置，人民是國家的主體，一切要從人民的利益出發(fā)，愛(ài)國是理性的行為，不僅僅是感情的表達，須要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，我們還要學(xué)習好自己的專(zhuān)業(yè)提高為祖國奉獻的本領(lǐng)，這樣才能做到真正的愛(ài)國，
在這里我還了解了有關(guān)中國的很多法律，如憲法，行政，刑事民事等有關(guān)的.法律以及其執行的相關(guān)程序。了解之后，我的法律意識增強了很多。懂法，知法之后才能更好的維護法律。
我的意見(jiàn)與建議：我覺(jué)的老師的語(yǔ)言表達能力不錯，能夠迅速地把很多的內容一口氣說(shuō)完，而且能讓我們很容易接受，講的內容全面，特別是書(shū)本與視頻相結合。但是我覺(jué)得交給同學(xué)的時(shí)間太少，應給同學(xué)們多一點(diǎn)發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，還有每期應該組織我們走出教室實(shí)踐一下。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 12
告別中學(xué)時(shí)代，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，人生的歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)，人生的道路跨入了新的階段，我滿(mǎn)懷希望和憧憬跨進(jìn)江南大學(xué)，覺(jué)得自己的又一理想將要在這里起航了，我的未來(lái)的發(fā)展將在這里奠基，美好生活將從這里開(kāi)始。
早在報名之前，我就想：“在大學(xué)里，我要努力學(xué)習，用我的青春去為我的將來(lái)而拼搏，大學(xué)這個(gè)神圣的殿堂是我們插翅飛翔的起點(diǎn)，我應該努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)去為我的人生寫(xiě)下?tīng)N爛的一筆�！眮�(lái)到江南大學(xué)以后，我一直牢記著(zhù)我的諾言。但當軍訓結束后，開(kāi)始了正式的學(xué)習生活時(shí)，我才發(fā)現原來(lái)我在來(lái)大學(xué)前的那些豪言壯語(yǔ)都是騙自己的，我根本無(wú)法適應大學(xué)的生活，于是我開(kāi)始苦惱，煩悶，那些理想什么的都變成了泡影，變成了騙人的謊言。
就在我最煩惱，最迷茫的時(shí)候，我們上了《思想道德修養與法律基礎》第一節課“珍惜大學(xué)生活，開(kāi)拓新的境界”。這節課上，老師教我們怎樣盡快適應大學(xué)生活，怎樣脫離煩惱，怎樣才不會(huì )迷茫，怎樣度過(guò)我們的大學(xué)等等。于是從那以后，我一直在調整自己，努力去找一個(gè)新的平衡點(diǎn)，我發(fā)現每次我迷茫時(shí)，我就會(huì )想到《思想道德修養與法律基礎》，因為每次課上，老師總會(huì )放一些激勵我斗志讓我不斷前進(jìn)的錄像，諸如錢(qián)偉長(cháng)、裘法祖等一些名人的介紹。我也發(fā)現我現在冷靜多了，不再沖動(dòng)，不再為一些事而郁悶，煩惱，我學(xué)會(huì )了調整自己，學(xué)會(huì )了要開(kāi)朗，要樂(lè )觀(guān)，因為老師經(jīng)常放一些具有教育意義的錄像，這些錄像有些是關(guān)于法律的，有些是關(guān)于人的心理健康問(wèn)題的。這些錄像告訴我們要有健康的心理，生活才會(huì )美好，人生才會(huì )快樂(lè )，不懂法律的人很容易犯法，而懂法的人則很少犯法。老師還經(jīng)常叫我們寫(xiě)一些大學(xué)規劃，人生規劃等等，我覺(jué)得這些作業(yè)布置得特別好，因為它讓我們知道自己的目標是什么，自己的理想是什么，這樣我們不會(huì )迷失方向，也不會(huì )混混噩噩度過(guò)大學(xué)四年，甚至我們一生。
至于體會(huì )，我感覺(jué)要說(shuō)的太多，首先我覺(jué)得《思想道德修養與法律基礎》這門(mén)課很有必要上，也應該得到我們每個(gè)人的重視。它給我們的知識，人生的`道理太多太多，它引領(lǐng)我們前進(jìn)，讓我們不至于迷失方向；它是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是每個(gè)大學(xué)生素質(zhì)道德修養提高的重要途徑。開(kāi)始我覺(jué)得很奇怪：“怎么我們學(xué)計算機的考研也要考《思想政治》之類(lèi)的��？”現在我終于知道為什么了。我也覺(jué)得這是必須的，作為大學(xué)生，我覺(jué)得我們每個(gè)人必須先把《思想政治》過(guò)關(guān)，畢竟我們常說(shuō)成人比成才更重要，我想若是一個(gè)高學(xué)歷的人因為思想問(wèn)題而被某個(gè)大公司拒之門(mén)外，那多可惜，多丟臉��！所以，同學(xué)們，重視我們的《思想道德修養與法律基礎》吧！這樣，你會(huì )覺(jué)得你學(xué)到了很多，也會(huì )覺(jué)得自己比以前成熟很多。既然這樣，何樂(lè )而不為呢？
提到意見(jiàn)嘛！我覺(jué)得沒(méi)多少可說(shuō)的，只希望老師能多給我們講講課本上的內容，畢竟知識來(lái)源于課本，然后才會(huì )超越課本。這既是我要提的意見(jiàn)也是我的建議。
在此，我想謝謝《思想道德修養與法律基礎》這門(mén)課，謝謝我們的老師，你讓我了解了很多，學(xué)到了很多，你的課給了我充足的動(dòng)力。真的希望你能伴隨我們四年。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 13
大學(xué)之大，在于大師。思修所能提升的最高境界，正是大師的境界。
思想道德，是一個(gè)人作為"人民"這一概念存在于社會(huì )的必備素養；法律基礎，是一個(gè)人作為公民這一概念存在于社會(huì )的重要保障。大學(xué)生作為特殊的群體，心理上經(jīng)受著(zhù)復雜的蛻變與轉型。在其揮別象牙塔，融入社會(huì )滾滾洪流的歷程中，正確思想觀(guān)念的引導與法律意識的培養無(wú)疑顯得十分重要。于個(gè)人而言，這將促其成才；于社會(huì )而言，這將促其和諧；于國家而言，這將興其大業(yè)，揚其國威。
最近，我閱讀了《思想道德修養與法律基礎》這本書(shū)。它細致，全面地講述了當代大學(xué)生所必須具備的一些素質(zhì)，對我深有啟發(fā)�；蛟S我的解讀不夠深入。我只站在我的視角上，淺談一些感悟。
作為個(gè)性鮮明，崇尚自由的80后，大學(xué)生無(wú)疑是最引領(lǐng)潮流，最富生命力的一群人。他們勇于表現與想象，善于吸納新事物，對未知的敏感與好奇往往促使著(zhù)他們不斷超越。這的確是令人可喜的一面，然而也有人做出這樣的評價(jià)："國家的未來(lái)亡于這一代"。
是什么促使一些人發(fā)出如此激烈的論調。答案也是顯然的：當物質(zhì)生活向著(zhù)積極的方向邁進(jìn)時(shí)，一代人的思想道德素質(zhì)卻在不可挽回的倒退。多元化的生活方式并沒(méi)有期待中的那么完美與豐富多彩，反而使得一些人迷惘，墮落甚至沉淪，陷入信息高速公路設下的陷阱之中。
必須承認，任何事物都有兩面性。社會(huì )的進(jìn)步必然會(huì )帶來(lái)某些倒退。但是道德的退化，后果是極其嚴重的任何發(fā)展如果喪失道德的輔佐，那必將引起災難。
于是《思想道德修養與法律基礎》有了它重大的存在意義與現實(shí)意義。
它的緒論部分十分鮮明地強調了學(xué)習是大學(xué)生的首要任務(wù)。無(wú)論身處如何復雜與惡劣的環(huán)境之中，仍要保持一顆寧靜，平和的求知心，要有終生學(xué)習的理念。其次，它明確指出大學(xué)生的.歷史責任與使命。面對復雜多變的世界形勢和紛繁復雜的意識形態(tài)，大學(xué)生無(wú)疑需要掌握一種敏銳的洞察力，時(shí)刻提醒自己為社會(huì )主義新時(shí)期的偉大事業(yè)而努力奮斗。
這些大方向上的定位無(wú)疑是最精確的導航。
時(shí)代呼喚具有遠大理想與崇高信念的大學(xué)生。個(gè)人理想的實(shí)現是中國特色社會(huì )主義理想實(shí)現的基石，崇高的個(gè)人理想必須在中國特色社會(huì )主義理想實(shí)現的過(guò)程中完成。這不僅促使個(gè)人成才，更將個(gè)人與國家命運更深刻地聯(lián)系在一起。這一章內容其實(shí)是與二，三，四章內容相呼應的聯(lián)系我們的現實(shí)，隨著(zhù)計算機的普及，大學(xué)校園里無(wú)可避免地出現了沉溺于網(wǎng)絡(luò )不可自拔的同學(xué)，甘愿如此庸庸碌碌，荒廢學(xué)業(yè)，既而對前途一片迷茫。不計后果的一時(shí)放任，結果總是悲哀的對自己負責，不要玩物喪志，自毀前程。
接下來(lái)的思修內容更多地涉及個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系。擇業(yè)與創(chuàng )業(yè)的重要性自不必說(shuō)，它是任何一個(gè)大學(xué)生踏入社會(huì )的最低保證。樹(shù)立正確的戀愛(ài)婚姻觀(guān)也是促使社會(huì )和諧的重要理念。這里最值得大學(xué)生細讀與體會(huì )的還是法律制度與法制觀(guān)念的形成。社會(huì )是一臺高速運轉的復雜機器。法律無(wú)疑是保證每一環(huán)節正常運行的潤滑劑，并有力地協(xié)調各部分的關(guān)系。大學(xué)生除了要對相關(guān)的法律法規加以了解和學(xué)習之外，更要領(lǐng)會(huì )社會(huì )主義法律精神，形成法律意識，成為促使社會(huì )主義法治國家和和諧社會(huì )形成的生力軍。從現實(shí)情況來(lái)看，雖說(shuō)大學(xué)生是高素質(zhì)的群體，但其間也出現過(guò)不少犯罪案例。歸根結底，還是法律意識的淡薄。因此思修的學(xué)習使得法律的警鐘長(cháng)鳴，漫漫法治之路任重道遠。
《思修》是一本讓人受益匪淺的書(shū)。初讀的時(shí)候你可能會(huì )覺(jué)得索然無(wú)味，枯燥空洞。但只要一經(jīng)聯(lián)想，聯(lián)系身邊的生活，你就會(huì )發(fā)現這些文字鮮活起來(lái)，有了強大的生命力。這時(shí)你才發(fā)現字字珠璣的文章原來(lái)并不需要太多華麗辭藻的修飾。
《思想道德修養和法律基礎》課程是一門(mén)以馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的社會(huì )主義思想道德修養教育課程，能使我們21世紀的大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成良好的思想道德品質(zhì)，將自己培養成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
思想道德修養與法律基礎心得體會(huì ) 14
用“心”教好思想道德修養與法律基礎課。
首先，用“心”研究“學(xué)情”是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。針對我校實(shí)際，把握課程的“學(xué)情”主要包括以下幾個(gè)方面：第一，就學(xué)生而言，長(cháng)期應試教育下的學(xué)生缺乏對社會(huì )生活的深刻了解和切身體會(huì )，對很多思想道德和法律問(wèn)題只能停留在淺層認識水平上，而且隨著(zhù)我校招生規模的逐年擴大，不同院系、專(zhuān)業(yè)、班級的學(xué)生之間的差異日益突出。第二，就教學(xué)內容而言，該門(mén)課程以往的教學(xué)過(guò)多地強調對國家和社會(huì )價(jià)值的評價(jià)，政治化傾向嚴重，教學(xué)內容在一定程度上與中學(xué)政治課教學(xué)內容重復，導致學(xué)生缺乏學(xué)習的動(dòng)力，甚至在一定程度上產(chǎn)生逆反心理。第三，學(xué)校有關(guān)部門(mén)和部分任課老師對該門(mén)課程重視程度不足，責任心不強，考核評價(jià)體系有待于進(jìn)一步優(yōu)化。以上問(wèn)題的存在都為我們的教學(xué)帶來(lái)了難度，任課老師只有在用“心”研究“學(xué)情”的基礎上，才能使該門(mén)課程真正走進(jìn)學(xué)生的頭腦，穩步提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，用“心”鉆研教法是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。第一，堅持“三貼近原則”，即貼近學(xué)生的思想現實(shí)，使學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)；貼近學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高學(xué)生對理論學(xué)習的興趣和積極性；貼近學(xué)生的生活和工作，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使其能有較強的適應能力和較高的心理素質(zhì)。第二，堅持客觀(guān)辯證的原則，力求理順學(xué)生的心。對那些“老事”、“老理”進(jìn)行深入的分析研究，不斷求新，爭取做到“意新理透”，幫助學(xué)生消除不健康的情緒，把學(xué)生的心理順，以利于他們的身心健康。第三，語(yǔ)言表達要生動(dòng)得體，打動(dòng)學(xué)生的心。要采用更易于學(xué)生接受的語(yǔ)言，切忌蒼白無(wú)力，照本宣科�？偟膩�(lái)說(shuō)，我認為教學(xué)語(yǔ)言要根據當代學(xué)生的特點(diǎn)，做到樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)形象、言簡(jiǎn)意賅，以達到啟發(fā)良知、提高覺(jué)悟的目的，增加教學(xué)的說(shuō)服力和感染力。
再次，用“心”改革考核方式，突出實(shí)際道德水準的考核�！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課是一門(mén)實(shí)踐性、應用性很強的課程,因此該門(mén)課程的考核應從實(shí)際出發(fā),知行考核相結合。第一堂課，我就把考核方式、考核重點(diǎn)、考核要求詳細告訴學(xué)生，強調考核貫穿于教育教學(xué)的'全過(guò)程，注重日常評價(jià)、階段性評價(jià)與期末評價(jià)的有機結合。在考核評定方式上,變以期末為主的單一卷面考試為貫穿在全課程學(xué)習過(guò)程中的多項考核。這樣不但能調動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使學(xué)生加深對問(wèn)題的理解，鍛煉學(xué)生的組織能力、表達能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力,受到學(xué)生的歡迎。
社會(huì )在發(fā)展變化，教育對象也在不斷變化，只量要我們有“心”、留“心”、用“心”，緊緊抓住學(xué)生變化的“心”，有針對性地教學(xué)，使《思想道德修養與法律基礎》課聽(tīng)之有趣，學(xué)之有味，就能不斷提高教學(xué)質(zhì)，取得良好的效果。
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