網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )1
20xx年4月23日，在葛老師的組織下，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了一次英語(yǔ)網(wǎng)上教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位赴上海學(xué)習的教師的心得體會(huì )；又通過(guò)電腦觀(guān)摩了兩位英語(yǔ)老師的示范課，感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。對我們年輕教師來(lái)說(shuō)，又是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。參加完這次活動(dòng)我寫(xiě)下了自己的感受。以免勵自己
一、課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生是課堂的主任。
這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們在下面聽(tīng)；老師在黑板上寫(xiě)，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，真實(shí)交際。
“以學(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的`英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫(xiě)，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實(shí)情境中得到應用。
二、精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。
現在的英語(yǔ)課，老師增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng )造了許多的機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。課前根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。老師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣。
學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話(huà)，不是知識的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現在學(xué)生的學(xué)習壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。
都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養，我們應該向他們學(xué)習。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)。這兩節講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)激勵著(zhù)我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校：
網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )2
通過(guò)參加甘肅省第五期義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研培訓使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步提高。首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò )培訓為我們提供了學(xué)習與交流的平臺。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。
其次在學(xué)習中，我認真觀(guān)看了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面及課堂教學(xué)的講座視頻，使我受益匪淺。讓我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書(shū)匠。教師要想從教書(shū)匠轉為科研型教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
一、拓寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，要時(shí)時(shí)為自己充電，不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能，提升理論素養修養。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能死教書(shū)書(shū)教死教書(shū)死，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
學(xué)海無(wú)涯，如果只滿(mǎn)足于對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢網(wǎng)絡(luò )研修固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。
二、結合工作實(shí)踐，探索各種教學(xué)方式。
吸收各位教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，與自己工作實(shí)踐結合，把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，不斷探索多種教學(xué)方式，如注重情景交融教學(xué)和有針對性的對各類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)等多種方式，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的`態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。
三、尊重學(xué)生，教育學(xué)生，樹(shù)立新型的學(xué)生觀(guān)。
新課程改革以來(lái)，教師角色進(jìn)行了轉變，教師們轉變教學(xué)理念，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的視頻報告，我認為作為一名教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。針對學(xué)生的不平衡發(fā)展進(jìn)行有針對性地教學(xué)，相信每個(gè)學(xué)生都是可樹(shù)之才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)手機短信常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
這次培訓，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是：關(guān)注數學(xué)。抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。
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自從uc研開(kāi)展以來(lái)，我校在許校長(cháng)的積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)學(xué)校之一。在校領(lǐng)導的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò )拓寬了我的眼界，增加了、提高的機會(huì )，真的是讓我們這些邊遠小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習，從uc教研小學(xué)數學(xué)在線(xiàn)開(kāi)播以來(lái)，我每個(gè)周四必到機房學(xué)習，并記錄學(xué)習內容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗，共同提高。為中衛五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。
上周聽(tīng)了孫老師的《長(cháng)方體和正方體的體積》，這節課針對高年級特點(diǎn)和知識體系的建構等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中挖掘知識的重點(diǎn)，從解決學(xué)生學(xué)習的`難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行查漏補缺。引導學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識達到鞏固已學(xué)知識，并使之系統化”的目的。這堂課具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識形成過(guò)程。
2、體現了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng )設輕松的課堂氛圍。
4、實(shí)踐與理論相結合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動(dòng)中，我積極參與在中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去，讓中衛五小在這個(gè)嶄新的舞臺上再展雄姿。
如今，現代化已逐漸走向我們，改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活的方式，深刻地影響著(zhù)學(xué)校的教育，也深刻地影響著(zhù)我們的教研活動(dòng)。如何轉變教育觀(guān)念，更新教育理念，采用現代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著(zhù)我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習心理和學(xué)習習慣上都還不能適應新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設計教學(xué)環(huán)節、制作課件、寫(xiě)教案、講課、指導學(xué)生學(xué)習活動(dòng)等許多方面存在著(zhù)茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習等方面也同樣存在著(zhù)茫然，這些問(wèn)題迫切需要我們加強教研，但傳統的面對面的教研活動(dòng)很難滿(mǎn)足我們的需要，網(wǎng)絡(luò )教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請教。隨著(zhù)博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò )教研必將得到更快的發(fā)展。
我認為網(wǎng)絡(luò )教研是我們普通教師再次學(xué)習的一個(gè)平臺，我覺(jué)得作為一線(xiàn)教師的我們應該及時(shí)抓住這種免費學(xué)習的機會(huì )，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭取天天有變化！時(shí)時(shí)有進(jìn)步！
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3月10日和11日這兩天下午，我們全體數學(xué)老師坐在一起，聆聽(tīng)了教研室周廣忠主任的培訓，在百忙中進(jìn)行著(zhù)網(wǎng)絡(luò )培訓，但我仍感到很欣慰。以前在教學(xué)中很容易動(dòng)氣，學(xué)生不懂得多了，感覺(jué)很累，時(shí)常會(huì )批評學(xué)生，但現在讓我有了更好的心態(tài)，有了更多的耐心，多虧聽(tīng)了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我學(xué)習到了很多平時(shí)都無(wú)法學(xué)習到的知識和教學(xué)經(jīng)驗。
這次培訓給我印象最深的是周主任強調學(xué)習數學(xué)首先要培養學(xué)生的興趣，數學(xué)是抽象的，因此往往又讓人感覺(jué)是枯燥的。小學(xué)數學(xué)學(xué)習是小學(xué)生建構知識、發(fā)展思維和各種能力的活動(dòng)，如果讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)，就必須讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)。那么，怎樣才能培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢，收到最佳的教學(xué)效果呢？
一、創(chuàng )設有趣的授課導入
“良好的開(kāi)端是成功的一半”教師對新講授內容的巧妙引入，對培養學(xué)生的興趣起著(zhù)推波助瀾的`作用。生動(dòng)有趣的故事，極大地激發(fā)了學(xué)生的情感，把學(xué)生的注意力都集中起來(lái)了，使學(xué)生興趣盎然地投入到新知識的學(xué)習中。
二、創(chuàng )設新穎的情景
教師根據教材的內容結合教材創(chuàng )設新穎的情境，對培養學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性、自主性有著(zhù)十分重要的意義。方法有很多，如：以一個(gè)完整的故事貫穿整個(gè)內容、做游戲、聽(tīng)音樂(lè )、猜謎語(yǔ)等，甚至是教師的一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢、一個(gè)簡(jiǎn)單的設問(wèn)�？傊�，這一切都是圍繞一個(gè)目標，那就是為學(xué)生學(xué)習新知識創(chuàng )造一個(gè)愉悅和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。激起學(xué)生探求新知識的欲望，使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習數學(xué)知識的樂(lè )趣，從而熱愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
三、創(chuàng )設探索性的情境
“創(chuàng )設情境，以境激欲”就是教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生引入特定的環(huán)境條件中，使他們從內心產(chǎn)生求知欲望和情感，在探索知識的過(guò)程中培養能力。教師創(chuàng )設探索性的學(xué)習情境，引導學(xué)生從多種角度去思考問(wèn)題，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣學(xué)生會(huì )主動(dòng)去探索，找去結論，并且他們的求知欲望就被強烈地激發(fā)出來(lái)。
四、運用電化教學(xué)手段
大力提高教育現代化水平和教育信息化程度，充分運用現代化教育技術(shù)，促進(jìn)教育模式的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當前廣大教育工作者的一項十分重要的任務(wù)。在教學(xué)中運用電教手段，將抽象的概念，以視覺(jué)形式展示在學(xué)生的面前，既科學(xué)又直觀(guān)，既生動(dòng)又有吸引力，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。這樣借助ppt教學(xué)手段引入新課，過(guò)渡自然，形式新穎，內容有趣，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探索的興趣。
五、創(chuàng )設猜想情境
猜想是人們在探索客觀(guān)規律、揭示問(wèn)題實(shí)質(zhì)、尋找命題結論時(shí)，憑借自己的想象進(jìn)行估計、推測的一種思維方式。數學(xué)猜想能縮短解決問(wèn)題的時(shí)間，能獲得數學(xué)發(fā)現的機會(huì )，能鍛煉數學(xué)思維。如引導學(xué)生密切聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識展開(kāi)聯(lián)想、猜想，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理。
數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。因此，我們應聯(lián)系生活實(shí)際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實(shí)到教材中，讓學(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)其旺盛的求知欲。
通過(guò)這次培訓，使我能夠取長(cháng)補短。通過(guò)交流，我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，所以要繼續學(xué)習、請教，同時(shí)對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。
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物理教研活對我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。教研之后受益匪淺，寫(xiě)下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習。
觀(guān)念是行動(dòng)的先導。我剛開(kāi)始教物理，對物理這門(mén)課程知之甚少，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的隨著(zhù)老教師學(xué)習教物理。通過(guò)教研活動(dòng)之后，我學(xué)習的目標更加明確。要想教好物理，首先要學(xué)好課標。學(xué)習物理課程的基本理念及內容標準。在學(xué)好課標的基礎上再學(xué)習教材，研究教材，專(zhuān)研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎上，再象老教師指導的那樣繼續深進(jìn)學(xué)習。當然學(xué)習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習，還要積極參加各級論文、案例等評選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級部分組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué)。網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)后我感慨很多，學(xué)到教師的教學(xué)設計、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習評價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到：
�。�1）進(jìn)步學(xué)生學(xué)習物理課的愛(ài)好是尤為重要。
�。�2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，應多注重實(shí)驗探究的層次性。應多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習物理的機會(huì )和有效的指導。方可取得非常好的教學(xué)效果！
上課應貫串物理學(xué)習要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習的地方在材料的預備和組織上，應為學(xué)生提供有結構的材料：觀(guān)察材料——實(shí)驗材料——拓展材料。
物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達到課標提出的教學(xué)目標，物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機滲透，學(xué)生的.物理素養就不能得到有效的進(jìn)步。只有與其他學(xué)科整合，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，從而有效進(jìn)步學(xué)生的物理素養。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，現在我對物理這門(mén)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，今后我會(huì )在物理學(xué)習的道路上繼續學(xué)習，努力耕耘，在各位教師的指導下不斷進(jìn)步。
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X月X日我們進(jìn)行了為期一天的網(wǎng)絡(luò )教研平臺使用培訓學(xué)習,通過(guò)對這一平臺的使用學(xué)習，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )教研平臺是為教師搭建起了一個(gè)新型的教育學(xué)習平臺，將會(huì )極大地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展.
網(wǎng)絡(luò )教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個(gè)層面為區域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗和心得，將蘊藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識轉化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量! 采用“教研驅動(dòng)”的本地化資源體系建設模式 ，促進(jìn)教師參與本地化教材資源體系建設 。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )教研平臺的區域集體備課，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 。編織出一張突破時(shí)空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò )教研的生動(dòng)局面。
網(wǎng)絡(luò )教研是一種不受時(shí)間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研平臺使用培訓，下一步將會(huì )有越來(lái)越多的教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)大平臺，在這個(gè)平臺中進(jìn)行教育教學(xué)指導、研究、溝通、交流、培訓的`教學(xué)研究，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò )教研具有快速通暢、經(jīng)濟節約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )教研對學(xué)校的發(fā)展有強大地推動(dòng)作用。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受個(gè)人和學(xué)校的限制，開(kāi)闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò )教研不受時(shí)空和人員限制，它能解決教師參與教研的時(shí)空和限額問(wèn)題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實(shí)現有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，不僅能實(shí)現校本教研的網(wǎng)絡(luò )化，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，還能實(shí)現校際教研、區域教研，向專(zhuān)家學(xué)習，同名校結伴，與名師交流，真正實(shí)現全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實(shí)現了廣大教師學(xué)習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)素養的提升。
網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )7
今天，我們在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行了教研，75中的鐘萬(wàn)書(shū)老師和祁樂(lè )老師分別針對大綱談了七年級地理上冊的教學(xué)目標。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師在發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的。提到利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行培訓，建立教師網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟，實(shí)施網(wǎng)絡(luò )教研培訓，這種全新的培訓方式非常具有前瞻性和后續性，它充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓內容及時(shí)、方便、快捷、省錢(qián)地傳輸到各個(gè)角落，又迅速地得到學(xué)員的反饋，達到培訓無(wú)時(shí)無(wú)刻、成長(cháng)無(wú)處不在的效果。
通過(guò)學(xué)習，我深深地體會(huì )到：網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習打破時(shí)空局限，有了網(wǎng)絡(luò )，不用出門(mén)，也可以參加學(xué)習。同時(shí)又不影響工作，可以說(shuō)是一舉兩得。網(wǎng)絡(luò )培訓，它的后續性卻是永存的�？梢噪S時(shí)交流、隨時(shí)探討。培訓的內容容量大、信息新。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗和知識的同時(shí)暢所欲言，還為自己準備了一個(gè)可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時(shí)還可以不斷獲取巨大的來(lái)源于同行的評論，那無(wú)異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動(dòng)不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點(diǎn)燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個(gè)磁場(chǎng)，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò )這一先進(jìn)的工具點(diǎn)燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
網(wǎng)絡(luò )教研的又一個(gè)魅力便是有效分享。學(xué)習是一項參與性的活動(dòng)。如果說(shuō)課堂教學(xué)是基于課堂，教師與學(xué)生通過(guò)對話(huà)共同學(xué)習的過(guò)程；那么，網(wǎng)絡(luò )教研就是基于網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)分來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。在信息時(shí)代，教師既不會(huì )被技術(shù)所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)�，F代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的`設計、監控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應該由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構者。
總之，網(wǎng)絡(luò )教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話(huà)題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個(gè)角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，它帶來(lái)的將不僅是多主體、跨時(shí)空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話(huà)、協(xié)商、合作的新文化�？梢韵胂�，這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信，隨著(zhù)每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績(jì)、教學(xué)教研水平會(huì )不斷提高，我們的前景會(huì )越來(lái)越美好。
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經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，讓我收獲頗多。體會(huì )如下：
網(wǎng)絡(luò )教研讓我認識了很多同行朋友。這里面既有片區的專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導、教研員、教學(xué)里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢(mèng)想不斷追求上進(jìn)的普通教師。因為共同的愛(ài)好、志趣讓我們走到了一起。
參加網(wǎng)絡(luò )教研還大大的拓寬了我的知識面。從網(wǎng)絡(luò )上我學(xué)到了許多工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識，生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們互相交流學(xué)習，互通有無(wú)，獲得了許多自己沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗積累，這是在平時(shí)的學(xué)習和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱情無(wú)怨的干著(zhù)我所喜歡的事情。
網(wǎng)絡(luò )，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現的舞臺，同時(shí)也形成了一種相互激勵，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。在網(wǎng)絡(luò )中，我們可以自由的暢談自己的見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于現實(shí)的無(wú)奈；可以體驗別人的實(shí)踐、感受別人的內心思考，這在平時(shí)的研究與交流中是不能實(shí)現的，改變了教師“獨學(xué)而無(wú)友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的.方式，一個(gè)人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好！思路開(kāi)闊了，信心增添了，重要的是，我們相識了，可以結伴同行了。
網(wǎng)絡(luò )教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò )把現實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò )教研有機的結合起來(lái)，有助于切實(shí)解決廣大一線(xiàn)教師各種現實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò )跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限，大大放大了專(zhuān)家、教研員和骨干教師的作用，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò )，一線(xiàn)教師在更廣闊的范圍獲得了專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)支持、經(jīng)驗的廣泛傳播、問(wèn)題的多點(diǎn)求解、難題的集中攻關(guān)。有助于切實(shí)解決廣大一線(xiàn)教師各種現實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。
如今，在網(wǎng)絡(luò )教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò )教研——我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的搖籃。我將懷著(zhù)希望上路，不斷前行，在網(wǎng)絡(luò )教研這片圣土上幸福地成長(cháng)！相信在廣大教師的支持與參與下，網(wǎng)絡(luò )教研的明天會(huì )更好，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò )教研的教師都會(huì )在其中有所收獲、有所進(jìn)步！
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時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期結束了。在本學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，任教計算機一班、數控一班數學(xué)，教師都希望學(xué)生樂(lè )于接受自己所講知識，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到：
濃厚的興趣，能加強學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，能培養學(xué)生探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造能力;濃厚的興趣，還會(huì )減弱學(xué)生學(xué)習中的疲勞，從而提高效率和取得優(yōu)異的成績(jì)，一直以來(lái)，我一直注重培養學(xué)生的興趣，堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，現作工作總結如下：
一、教學(xué)工作
課前準備備好課。在本學(xué)期工作中，我堅持認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是--決不打無(wú)準備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅持嚴格要求學(xué)生，逐漸培養他們對生物的興趣。
二、積極參與聽(tīng)課、評課
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)了老教師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。我和其他有經(jīng)驗的老教師相比，還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名優(yōu)秀的教師。
三、課后輔導工作
學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯?不足。
這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物，提優(yōu)扶差是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習生物的興趣。
四、不斷提高自己
數學(xué)知識很枯燥。要求我們要認真、虛心。在備課過(guò)程，除了依仗手頭材料外，要通過(guò)各種途徑查找有關(guān)材料補充新知識。剛剛踏上講臺，還缺乏很多教學(xué)經(jīng)驗，所以更加努力工作，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
五、成績(jì)與反思
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點(diǎn)，從而不斷提高我自己。
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時(shí)光荏苒，轉眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了，而對校園網(wǎng)絡(luò )教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了較長(cháng)的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們在這個(gè)平臺上有了施展的機會(huì )，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高�？傊�，通過(guò)學(xué)習，感受頗多。
一、開(kāi)闊了視野，拓寬了知識面。
在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿(mǎn)足了我對新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習，領(lǐng)會(huì )的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)�，在這里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(cháng)教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針?shù)h相對的爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個(gè)平臺中汲取的養分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的.參天大樹(shù)。
三、進(jìn)一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。
博客應該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺上，我們可以比較鮮明的展現個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著(zhù)真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團結在這個(gè)大家庭中。
當然，校園教研網(wǎng)的建設也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì )創(chuàng )造出我們中衛五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
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前兩天聆聽(tīng)了醫院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一，我受益匪淺�？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過(guò)程設計巧妙，語(yǔ)言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預習。馬老師的這節，學(xué)生的預習非常到位，無(wú)論是對昆侖惡劣環(huán)境的`了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預習一直是醫院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生把預習之路走扎實(shí)。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語(yǔ)教學(xué)的重中之重，馬老師的重視調動(dòng)學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結合本體會(huì )作者蘊含其中的情感，然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達出，學(xué)以致用很值得學(xué)習。
三、做到了長(cháng)短教。馬老師在第二時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(cháng)階段，通過(guò)反復找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會(huì )葵花的堅強不屈，終于使命；進(jìn)而體會(huì )女兵堅強樂(lè )觀(guān)以及愛(ài)國精神，教學(xué)設計結構合理，做到了長(cháng)短教，值得學(xué)習。馬婧老師的還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習，在今后的語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，總結出一套適合農村學(xué)生讀懂語(yǔ)言字，學(xué)習語(yǔ)言形式的方法。
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3月17日下午，我有幸參加了我鎮教研組組織的網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò )教研。本次網(wǎng)絡(luò )教研特別邀請了區教研室周廣忠主任和劉子躍老師參會(huì )。會(huì )上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我看到了自己在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方面存在的不足，同時(shí)也讓我找到了改進(jìn)的方向。
一、 思想上要充分認識在線(xiàn)教學(xué)的重要性。
疫情期間，網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教學(xué)是保證學(xué)生獲得知識的一個(gè)重要途徑。同時(shí)低年級孩子因為需要家長(cháng)的陪伴，才能更好地學(xué)習，所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教學(xué)家長(cháng)也能從中了解到老師的一些知識、能力、素質(zhì)等等，從而影響家校關(guān)系。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學(xué)習在線(xiàn)時(shí)長(cháng)，不超過(guò)30分鐘。
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過(guò)學(xué)生在線(xiàn)時(shí)長(cháng)，不給學(xué)生壓力的情況下，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。
四、教師上課時(shí)要精力集中，要謹慎，不能隨意，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
五、教師在線(xiàn)上課時(shí)要和學(xué)生多互動(dòng)，要讓學(xué)生充分展示學(xué)生的'學(xué)習成果。
六、在線(xiàn)上課對孩子的要求要更具體、細致、嚴格，要讓孩子嚴格要求自己，學(xué)會(huì )自我控制、自我管理。教師要隨時(shí)注意對學(xué)生能力的培養，對做到隨時(shí)、隨處。網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習，靠的是學(xué)生自己在家聽(tīng)課，這就正好為我們培養孩子的傾聽(tīng)能力、自制能力、自我管理能力、自學(xué)能力創(chuàng )造了契機，因此教師要在上課前要對孩子提出嚴格要求，并爭取到家長(cháng)的幫助。
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今天很榮幸的參加了六年級下冊數學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過(guò)程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學(xué)的三位老師給我們講解了六年級下冊數學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現學(xué)生的主體，在教學(xué)過(guò)程中要在學(xué)生已有的基礎上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。
新知識的教學(xué)方面與以往知識的不同，還有六年級的下冊要放得更開(kāi)，獲得新知識要教給學(xué)生，還可以讓學(xué)生們總結學(xué)習方法，對分散的知識進(jìn)行梳理。六年級的整理和復習不能只是復習，讓孩子們形成知識的聯(lián)系，構建認知結構。
老師細心的講解了六年級下冊的整本書(shū)的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應該讓學(xué)生真正的動(dòng)手，推導出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學(xué)生不明白只是背的話(huà)，孩子們會(huì )混淆，教師要對學(xué)生真正知識的獲得要加以重視。在比例的.這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應對先前的知識進(jìn)行復習，本單元概念比較多，我們要加以學(xué)生的理解，幫助學(xué)生獲得新知識。在教師教學(xué)的過(guò)程中，我們要告訴學(xué)生我們學(xué)習比例就是要更好的解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生這樣會(huì )更加有目標，心里會(huì )更加踏實(shí)。教師一定要展示正比例圖像的過(guò)程，感受數形結合的優(yōu)越性。在用比例解決問(wèn)題方面，學(xué)生可能感受不到用比例解決問(wèn)題的優(yōu)越性，但是教師要進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行訓練，要為以后的代數學(xué)習打好基礎，發(fā)展學(xué)生的代數思維。
在整理與復習階段，數學(xué)的綜合性很強，學(xué)生很多知識要通過(guò)操作發(fā)現與探究，讓學(xué)生有一個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程�；净顒�(dòng)經(jīng)驗的不斷積累，對知識分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理的經(jīng)驗，梳理知識之間的聯(lián)系的經(jīng)驗，綜合應用方面的知識解決實(shí)際問(wèn)題，對于知識在實(shí)踐中應用的經(jīng)驗。發(fā)展學(xué)生的四基，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習打好基礎。
然后，周主任做了補充和總結，周主任講解了課程目標應達成的目標，并向老師們強調幾個(gè)問(wèn)題，教師一定要把握每個(gè)例題的知識點(diǎn)，與以前知識的銜接，教師要理清前五個(gè)年級的數學(xué)知識脈絡(luò )，為上課做好必備的知識的準備和鋪墊。教師要切記不要再一節課的時(shí)間內進(jìn)行很多知識的講解，不需要面面俱到，切記不要對學(xué)生的知識點(diǎn)進(jìn)行拔高。六年級學(xué)習容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學(xué)生，教師所做的就是激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊。要教會(huì )學(xué)生觸類(lèi)旁通，要加強學(xué)生學(xué)習興趣。加強課標的學(xué)習理解和使用。教師做到歸納與總結。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，要讓學(xué)生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習做題作為復習的手段，總復習階段做出自己的特色，提高學(xué)生的成績(jì)和素質(zhì)。
通過(guò)本次的教研，使我對于六年級的數學(xué)教學(xué)更加有了目標，知道自己應該怎樣做才是對學(xué)生更加正確的選擇。
網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )14
豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽(tīng)了醫院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課，我受益匪淺�？傮w感受是馬老師講課思路清晰，教學(xué)過(guò)程設計巧妙，語(yǔ)言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。
下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視課前預習。馬老師的這節課，學(xué)生的預習非常到位，無(wú)論是對昆侖山惡劣環(huán)境的.了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解課文的主題有很大幫助。有效的預習一直是醫院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生把預習之路走扎實(shí)。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，馬老師的課重視調動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結合文本體會(huì )作者蘊含其中的情感，然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達出來(lái)，學(xué)以致用很值得學(xué)習。
三、做到了長(cháng)文短教。馬老師在第二課時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(cháng)階段，通過(guò)反復找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會(huì )葵花的堅強不屈，終于使命；進(jìn)而體會(huì )女兵堅強樂(lè )觀(guān)以及愛(ài)國精神，教學(xué)設計結構合理，做到了長(cháng)文短教，值得學(xué)習。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，總結出一套適合農村學(xué)生讀懂語(yǔ)言文字，學(xué)習語(yǔ)言形式的方法。
網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )15
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，使我大開(kāi)眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò )教研是我們教師實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、精神滋養最好、最便捷的平臺,在這個(gè)空間中，我們可以?huà)亝s現實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現平等的對話(huà)，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習，加深了我對網(wǎng)絡(luò )信息的`進(jìn)一步認識和提高，拓展了教師的視野和知識面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習是有必要的，學(xué)習體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
2、網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
3、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
4、網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決
總之，網(wǎng)絡(luò )教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話(huà)題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話(huà)、合作的新文化。這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
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