英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )(通用15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編整理的英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )1
4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂觀(guān)摩研討會(huì )”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課，這三位老師分別以Book2Module4 Unit1 Do you like meat？Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 It’s big andlight。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話(huà)、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習策略的培養，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”迅速過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”上來(lái)。三位老師采用師生對話(huà)談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內容，充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個(gè)人認為李陽(yáng)陽(yáng)老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì )更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的'情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因層施教，分層設計課堂教學(xué)，并根據習題的難易程度提問(wèn)學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì )學(xué)習的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng )造性思維，通過(guò)pairwork合作學(xué)習、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養學(xué)生探究學(xué)習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，尤其是龔老師的語(yǔ)音語(yǔ)調比較標準。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步！
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )2
10月8日下午,聆聽(tīng)了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的兩節課，每一節課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)著(zhù)情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力。
當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，口語(yǔ)扎實(shí)，課堂指令簡(jiǎn)潔清晰，正是由于她們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導“自讀感悟、開(kāi)放引導”的課堂
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的'引導調控是第二位的.著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語(yǔ)教學(xué),應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先放后扶”的過(guò)程.”我想,應嵐老師教授Unit2Good morning一課中單詞的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧.
三、處理、把握教材的方法十分獨到
兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如一年級老師緊緊抓住單詞口語(yǔ)操練的環(huán)節展開(kāi)教學(xué)，步步引導學(xué)生自主開(kāi)口說(shuō)單詞。二年老師將moon，small，bringht等單詞，沁入Let’slook at …的句子中練習，老師整體把握詞加句的操練，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導學(xué)生從詞到句的情景操練。
四、評價(jià)語(yǔ)言的收獲
老師們評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：Clever girl，sunny boy，goodbuys……這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。這次聽(tīng)課學(xué)習對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了她們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了她們對英語(yǔ)的熱情,、感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節的精心設計,對教學(xué)目標的準確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )3
20xx年11月8日，縣實(shí)驗小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了三節英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與。這節課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的My Home這一課，課堂一始，王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了“switch ”游戲，剛開(kāi)始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語(yǔ)不習慣，感覺(jué)學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現了這點(diǎn)，無(wú)論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來(lái)講，都體現了幾位老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。比如說(shuō)，王老師這節課的構思，她就很好地把Let’s talk 中的難點(diǎn)很容易的展現并讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì )運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的.情景中學(xué)習語(yǔ)言，并且設計了多種任務(wù)來(lái)完成句子到對話(huà)的學(xué)習。王老師把先把對話(huà)中的重點(diǎn)句子挑出來(lái)，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答會(huì )話(huà)方式教學(xué)，這樣就不會(huì )讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。
聽(tīng)課中我發(fā)現幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )4
XX年10月19號到23號，我和教研室陳老師還有二中，四中，五中的幾位老師參加了在桓臺縣舉行的全國英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課預選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學(xué)習的感受和收獲，做一下匯報：
收獲之一：是來(lái)自全省各地的老師們的學(xué)習熱情。深受這種學(xué)習氛圍我也深深的受著(zhù)感染。
上午8點(diǎn)上課，第一天我7點(diǎn)去聽(tīng)課大廳占座位，自己認為去這么早肯定會(huì )占到前兩排。沒(méi)想到，只能坐個(gè)第四排的偏座。到了上課預備前，整個(gè)大廳，過(guò)道里，臺階上都坐滿(mǎn)了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站著(zhù)聽(tīng)。聽(tīng)課整整三天，都是這樣的。最后一天，連大廳的門(mén)口都占滿(mǎn)了人。
收獲之二：是來(lái)自授課教師精湛的課堂藝術(shù)和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這幾天里每聽(tīng)一節課后我都能有好幾點(diǎn)的感到之處，聽(tīng)課也變成了一種享受。同時(shí)更加多的是自愧不如，回來(lái)后都失去了自信，有點(diǎn)不敢上課了。
一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮，很灑脫，很有氣質(zhì)。當然，這種氣質(zhì)也更多的是來(lái)自他們自身的，內在涵養。他們地道的語(yǔ)音語(yǔ)調，像磁帶上的原錄音。同時(shí)對比自己，看到了差距，我也深深受到觸動(dòng)。也暗做計劃，加強學(xué)習。
二。是有關(guān)閱讀課的授課模式。這十七個(gè)課題都是英語(yǔ)上的長(cháng)篇閱讀課。就像專(zhuān)家在最后點(diǎn)評時(shí)講的一樣。教無(wú)定法，但要遵循學(xué)生的認知規律。在遵循學(xué)生的認知規律的前提之下。這些閱讀課都基本上形成了固有的模式。
New words（注意的是把這些生詞放到句中去理解）—
Fast reading讀并找出短文的主要意思（給出學(xué)生選項）也可以分段找出主要意思。
Careful reading對文章進(jìn)行分段閱讀，把每段都設計上精讀題目，這些題目不像我們平時(shí)上課一樣要進(jìn)行設計一些語(yǔ)法題，題目都是根據文章內容設計的。比如根據判斷正誤，或填表�！�
Explain對某一段中特別重要的句式，語(yǔ)法稍加點(diǎn)撥。
Group work最后是一個(gè)小合作。是由教師出示題目，明確要求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習，比如，要求學(xué)生根據提示寫(xiě)一倡議書(shū)。最后由一學(xué)生讀出本組作品。
三、有關(guān)多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片并不多。真正做到多媒體只是輔助教學(xué)的作用。得第一的選手，他的課件做得并不花哨但非常實(shí)用，效果也非常好。專(zhuān)家點(diǎn)評也說(shuō)過(guò)，他說(shuō)，在授課過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的接受效果，不要受課件的約束。由此我想到平時(shí)我上課的時(shí)候，有時(shí)用課件就不能很好的使用學(xué)案。如何把學(xué)案和課件巧妙的結合起來(lái)合理運用，也應該是我們認真思考的問(wèn)題。
收獲之三：來(lái)自專(zhuān)家深入細致的點(diǎn)評。
做最后點(diǎn)評的是青島市教研主任，就是在暑假遠程研訓時(shí)和魯子問(wèn)教授坐在一塊的.那位女教授。他說(shuō)，比賽課和常態(tài)課的距離在拉近，做的很實(shí)。我選了他的一些點(diǎn)評記了下來(lái)：
1、抓住閱讀課的重點(diǎn)，以訓練閱讀為主，關(guān)注對學(xué)生閱讀技巧的訓練，不要以生詞，短語(yǔ)為主，要關(guān)注學(xué)生輸入與輸出的過(guò)程。至于語(yǔ)法詞匯怎么做，可以再安排一節進(jìn)行強化。
2、不要依賴(lài)于教材，注重培養學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇了解信息的能力。他說(shuō)12月分在青島舉行全國的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選，到時(shí)不再講教材。而是給出一篇和學(xué)生水平相當的閱讀材料。
3、要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的培養。不能在課堂上老是讓學(xué)生回答個(gè)A、B、C、D。要引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出完整的答案。
通過(guò)這次聽(tīng)課，有很多感動(dòng)，很多收獲。今后我一定認真思考，一邊學(xué)習一邊實(shí)踐。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )5
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步
本周聽(tīng)課教研,著(zhù)重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語(yǔ)教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現為：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，強化了初一師資隊伍建設和管理機制。
這次下去聽(tīng)課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語(yǔ)基礎教學(xué)的重要性，加大了初一英語(yǔ)課程改革的領(lǐng)導力度，強化了初一師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿，拉動(dòng)效應十分顯著(zhù)。英語(yǔ)教研工作有秩有序，這次隨機聽(tīng)課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當進(jìn)行的英語(yǔ)教研活動(dòng)。
二、 廣大英語(yǔ)教師積極探索，勇于創(chuàng )新，不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略。
越來(lái)越多的英語(yǔ)教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略是這次聽(tīng)課中發(fā)現的.又一可喜現象。勤于理論學(xué)習、勇于探究和創(chuàng )新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語(yǔ)教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學(xué)模式，培養出自己的英語(yǔ)課程改革帶頭人。
三、 學(xué)生樂(lè )于探究，學(xué)習英語(yǔ)的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語(yǔ)教學(xué)，特別是初一的英語(yǔ)教學(xué)，養成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會(huì )學(xué)英語(yǔ)、好學(xué)英語(yǔ)是最基本的教學(xué)目標;避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中伸腿更是對初一英語(yǔ)教師的最基本要求。新教材使用以來(lái)，通過(guò)這次的聽(tīng)課調研發(fā)現，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)積極性空前提高，上課時(shí)人人樂(lè )于參與教師設計的教學(xué)活動(dòng)，大膽進(jìn)行語(yǔ)言交流，不僅學(xué)會(huì )了知識，培養了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。
當然，初一英語(yǔ)課程改革還有很長(cháng)的路要走，還有許多理論和實(shí)踐需要我們共同去探索。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們發(fā)現英語(yǔ)教師在面上還存在下列幾個(gè)方面的不足。
一、 在新教材的知識體系上存在著(zhù)把握不明確、不徹底的現象。
知識和能力的有效積累是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習發(fā)展的重要前提，因此實(shí)現教學(xué)目標、當堂知識當堂學(xué)會(huì )必須是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其它一切探究、體驗、交流、實(shí)踐等都是為熟練地掌握和運用語(yǔ)言知識服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標，梯度式地進(jìn)行展開(kāi)訓練。聽(tīng)課中發(fā)現有的教師存在照本宣科、蜻蜓點(diǎn)水的現象，一節課下來(lái)，學(xué)生熱鬧不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒(méi)有明確本單元的知識體系。
二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實(shí)用性和有效性。
新教材以話(huà)題為中心，重點(diǎn)知識為主線(xiàn)(交際句型)，而大量的單詞應當看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設施、社會(huì )現象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時(shí)不應是主宰者，應該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進(jìn)行有針對性的實(shí)際語(yǔ)言交際訓練，以實(shí)現教學(xué)目標。比如在what COLOUR IS IT?這課中，學(xué)生的學(xué)習用品、所穿衣服、教室宣傳畫(huà)等都是很實(shí)用的語(yǔ)言交際資源。
三、 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。
實(shí)踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽(tīng)課情況來(lái)看，有的教師也注意學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開(kāi)DRILL BY ORDER方式，正確的方法應該是在交流中展開(kāi)知識，在合作中進(jìn)行語(yǔ)言模仿，在體驗中進(jìn)行語(yǔ)言的拓展提高。不要過(guò)多地機械重復，要豐富和完善實(shí)踐策略。同時(shí)也要重視課堂小結。在這次聽(tīng)課中，有的老師教學(xué)設計中沒(méi)有小結，有了也沒(méi)有賦予實(shí)踐活動(dòng)，而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結，多把機會(huì )讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結的少，就怕學(xué)生一節課中一無(wú)收獲。
四、 英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。
營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)情感及聽(tīng)、說(shuō)能力的長(cháng)期發(fā)展是教師的重要職責所在。在本周的聽(tīng)課中，存在著(zhù)英語(yǔ)教師用漢語(yǔ)講英語(yǔ)、用漢語(yǔ)設計和組織英語(yǔ)活動(dòng)的現象，講廢話(huà)、土話(huà)在個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語(yǔ)教師要不斷地加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)會(huì )英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，巧妙地結合利用BODY LANGUAGE，為我們的學(xué)生營(yíng)造出和諧的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，希望將來(lái)還有更多這樣的聽(tīng)課機會(huì )，為我們教師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng )新。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )6
為期兩天的xx區小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比與觀(guān)摩活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級課本Lesson18：Cats and Dogs，采用了男女小組競賽的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國小學(xué)的'齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，盡量使用英語(yǔ)。例如：You please！Who can？Read aloud！Spell it！Once more！等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng )編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè )中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓和學(xué)習。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓和學(xué)習。希望上級領(lǐng)導多提供一些機會(huì )。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )7
在教研員的精心安排下, 我們有幸觀(guān)摩了102中學(xué)兩位優(yōu)秀教師的研討課。通過(guò)觀(guān)摩這兩節課，使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這兩節課后的教學(xué)收獲和自我反思。
（一）教學(xué)收獲
1、導入是一節課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺(jué)得還是在導入這一環(huán)節有所不同。課程導入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得英語(yǔ)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
這兩位老師在教學(xué)中，就做到了這點(diǎn)。第一堂課是劉玉涵老師講的Module 4 Unit 1, 她巧妙地運用和本課話(huà)題New Technology 有關(guān)的一些圖片進(jìn)行導入， 精美的圖片吸引了學(xué)生的目光，而且，讓學(xué)生在感受視覺(jué)美的同時(shí)，學(xué)會(huì )了本課的新單詞和了解了本課的話(huà)題New Technology， 為下一步課文的學(xué)習做好了鋪墊。
張香格老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的引導，更值得我們學(xué)習，她運用了普通的方式free talk， 卻調動(dòng)了全體同學(xué)的激情。一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)Brainstorm。 在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問(wèn)題一步一步引導學(xué)生在閱讀前對文本進(jìn)行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習。她的導入設計可以說(shuō)為閱讀課的學(xué)習奠定了基礎。
2. 教學(xué)資源選用合理
主要表現：一是圖及有關(guān)標注的使用；
二是顏色及背景的合理搭配；
三音樂(lè )及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。劉玉涵老師把聽(tīng)力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現。四是資源是有利于教學(xué)的開(kāi)展，有利于提高教學(xué)效率；，
3教學(xué)理念要新穎
她們充分體現新的教學(xué)理念，主要表現：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；
二是注重學(xué)生主體作用的凸顯 劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機和照相機，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
三是注重師生之間學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；
四是教師是學(xué)生學(xué)習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；
五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng)；
六是三維目標的完滿(mǎn)體現，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標上得以充分體現，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標、新資源的英語(yǔ)課就應該是這樣教。
2、教學(xué)設計適合學(xué)生、貼近生活
在教學(xué)設計上體現了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)。主要表現：
一是不以講為主，以師生對話(huà)為主要學(xué)習方式；
二是注重學(xué)生活動(dòng)的設計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習過(guò)程之中、
三是課堂教學(xué)的重要內容。
四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì )、貼近生活；
五是學(xué)習方法的多樣性，如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等；
六是創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)提供有力支持；
七是教學(xué)目標定位準確，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)；
八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的.有趣和輕松；
（二）自我反思
這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
一、教學(xué)目標的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從這兩節課中，我體會(huì )到我們的教學(xué)應注重對話(huà)課與閱讀課的內在區別，閱讀課文和對話(huà)課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準確理解和把握語(yǔ)言基礎知識是難以培養學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話(huà)課文時(shí)，體現不出對話(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對話(huà)課文當作閱讀課文教，甚至看著(zhù)書(shū)對話(huà)，等于是在朗讀課文。
對話(huà)課重在聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)了以后，用自己的話(huà)來(lái)表達對話(huà)內容，注重學(xué)習發(fā)展的規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設計活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。
閱讀課重在培養學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養很關(guān)鍵，要嚴格控制時(shí)間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading,
after-reading三個(gè)階段，是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。而我本人在這兩課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯誤， 通過(guò)這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì )越來(lái)越好。
二、教師為學(xué)生創(chuàng )了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯，我會(huì )保持這一優(yōu)點(diǎn)。
三、運用靈活的教學(xué)方法。
教師運用了多種教學(xué)方法，會(huì )激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )8
在本次新上崗教師培訓中我參加了縣教育局舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了各位英語(yǔ)老師的課， 再加上各位老師的精彩的說(shuō)課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
聽(tīng)課體會(huì )我總結了以下幾點(diǎn)：
1、先進(jìn)教學(xué)設備——多媒體的使用
在現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)設備，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2、教師們扎實(shí)的基本功，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
這6位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切，教學(xué)活動(dòng)設計巧妙，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的`積極性。
3、教師們較高的自身素質(zhì)。
要重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現每位老師的教學(xué)活動(dòng)都很巧妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態(tài)親切自然，設計的“猜房間”活動(dòng)，吸引學(xué)生同時(shí)，加強了學(xué)生學(xué)習效率和強調了學(xué)生的團隊意識，是根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4、合理的情境設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
5、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重教學(xué)內容，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
6、 調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的教學(xué)方式。
7、環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密的教學(xué)設計
整節課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話(huà)與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊。新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節是第二環(huán)節的支柱，第二環(huán)節是第一環(huán)節的逐步發(fā)展。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課教學(xué)重難點(diǎn)而展開(kāi)
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習了6位老師的許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了自身需要進(jìn)步的地方。我對自己提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓課堂更高效？怎樣讓孩子提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣？怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )9
我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過(guò)自身帶動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習熱情。如：陳曦老師在教學(xué)《Seasons》，通過(guò)教學(xué)各個(gè)季節及其對應的季節特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現出各個(gè)季節對應的特點(diǎn)，調動(dòng)同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《Home》時(shí)，通過(guò)句型，讓學(xué)生看圖造句，這些都充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)習道具來(lái)增加課堂的活躍程度。如：
陳曦老師通過(guò)出示一些有關(guān)季節的幻燈片，看學(xué)生反應的速度;
通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習道具，使得課堂更加活躍。再如：
林曉梁老師通過(guò)一張Home的圖片，讓學(xué)生看圖造句，利用現場(chǎng)的piano，現場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀，還讓學(xué)生跟著(zhù)鋼琴的琴聲一起拼讀piano。
通過(guò)這些學(xué)習道具，學(xué)生能夠更好的融入課堂。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的.英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對自己也提出了相應的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習方法，創(chuàng )設成功的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )10
當了幾年的英語(yǔ)教師，雖說(shuō)每天都在尋求進(jìn)步，但是總感覺(jué)是在閉門(mén)造車(chē)，這一次有機會(huì )去省里聽(tīng)課，真是讓我大開(kāi)眼界，也讓我收獲很多。第一天到達之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8點(diǎn)鐘我們手持聽(tīng)課證進(jìn)入省教育廳的會(huì )場(chǎng)。兩天時(shí)間共聽(tīng)了30名來(lái)自全省各地的參賽選手進(jìn)行說(shuō)課比賽，選手們的基本功都很棒，包括口語(yǔ)都很標準，但個(gè)人的.表現力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來(lái)形容，有的選手卻很沉悶，不動(dòng)地方聽(tīng)了兩天的課，如果選手沒(méi)有精彩的表現，對聽(tīng)眾就是一種折磨。
此時(shí)此景，我開(kāi)始反思自己平時(shí)的教學(xué)，孩子們每天都在聽(tīng)課，在課堂上我是否有極強的表現力和感染力，讓我的學(xué)生聽(tīng)我的課不覺(jué)得枯燥和乏味，評價(jià)一堂課成功與否最重要的一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現是否積極，是主動(dòng)接受還是被動(dòng)接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺(jué)中都能喜歡英語(yǔ)，這是提高成績(jì)最好的方法。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )11
這次學(xué)校組織英語(yǔ)教師去實(shí)驗小學(xué)聆聽(tīng)了于老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽(tīng)課學(xué)習，對于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習借鑒的東西：
一、巧妙地使用媒體。本節課于老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
二、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中于老師總是在創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的要求。尤其在fall，crying，break等單詞的導入時(shí)，于老師巧妙地運用了身體語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，學(xué)生的思維異�；钴S，從而使單詞關(guān)迎刃而解。
三、精彩的預熱導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于于老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。于老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了Sing a song，Chant，play games等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和激情。而且本課導入自然簡(jiǎn)潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。
四、注重對學(xué)生的`評價(jià)。首先，教師的評價(jià)語(yǔ)言豐富，且富有激勵性。于老師關(guān)注全體學(xué)生，對于學(xué)困生給與了“Come on！”，“It doesn’t matter、”的支持和關(guān)懷，平淡卻倍暖人心。其次，老師在課前都已對學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列的競賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。而且，在評價(jià)的過(guò)程中，于老師主張讓學(xué)生成為競爭中的主體，由學(xué)生自己到黑板上加旗子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。
五、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養，學(xué)生良好的英語(yǔ)水平。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。于老師準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們年輕教師學(xué)習；學(xué)生良好的英語(yǔ)水平在課堂回答上就有充分的體現。學(xué)生準確的口語(yǔ)發(fā)音，良好的語(yǔ)言表達和組織能力都使我深感佩服。
六、建議：
1、單詞教學(xué)，可以?huà)仐墏鹘y的機械操練，多尋求生動(dòng)的操練方式，如高低聲、粗細聲。
2、要使學(xué)生成為課堂的主人。講解知識過(guò)詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，少了學(xué)生的自主性思考，少了學(xué)生與學(xué)生間的交流。
3、操練等教學(xué)活動(dòng)要盡可能的使所有學(xué)生都能參與，得到充分地訓練。
4、學(xué)會(huì )糾正學(xué)生的錯誤，要給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)會(huì )等待�？谡Z(yǔ)評價(jià)不能流于形式，要真實(shí)有效的評價(jià)。
5、教師結尾草率不夠新穎，不能只是做到總結本課重難點(diǎn)。要將小課堂升華為人生的大課堂，培養學(xué)生的良好的情感態(tài)度和學(xué)習習慣。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我確實(shí)學(xué)到了許多，同時(shí)我對自己平時(shí)的教學(xué)也進(jìn)行了反思，自我也思索著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題，如何讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)，在課堂上如何把握住全體學(xué)生等，希望在今后的學(xué)習和實(shí)踐中，解決難題，不斷進(jìn)步和創(chuàng )新，從而逐漸提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )12
初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，作為一名英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節課都有很多值得我們學(xué)習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的'語(yǔ)言;
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節
在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)
我認為大多數的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打破常規，大膽創(chuàng )新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )13
十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評選活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現場(chǎng)觀(guān)摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在"用中學(xué)，學(xué)中用",這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
其次，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的`主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習的內容，使學(xué)生在生活中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。
聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。
再次，恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )14
為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習結束了，但幾位教師的現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這兩天的學(xué)習，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)的理論知識�，F將這次學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、做一個(gè)善于思考的教師。
聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的現場(chǎng)做課，我深深地感到了自身的.差距和不足。同樣的教材，同樣的一節課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據A-G選擇詞語(yǔ)造句的小組活動(dòng)，到常石通老師的“蝴蝶”板書(shū)和“Thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應該在教學(xué)中多多思考如何上好一節課，如何用心設計好一節課。
二、做一個(gè)勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語(yǔ)老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語(yǔ)的老師，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的老師。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語(yǔ)考試的“奴隸”，而應該成為，也教學(xué)生成為英語(yǔ)的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習英語(yǔ)及任何一種英語(yǔ)工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，從自己上過(guò)的每一節課中反思，找到應該改進(jìn)的地方；從聽(tīng)過(guò)的每一節課中反思，尋找應該學(xué)習的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。
三、做一個(gè)不斷總結的老師。
郭水源老師給我們做了一個(gè)長(cháng)達三小時(shí)的講座，從如何設定課堂教學(xué)目標，到課堂觀(guān)察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無(wú)論是哪個(gè)方面的講解，郭老師都是從理論上說(shuō)明后，再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。這說(shuō)明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團隊都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結摸索，才得出了這些系統的理論知識。我們作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，但缺乏將其進(jìn)一步地總結和升華。今后我也要像郭老師說(shuō)的那樣，我們不要滿(mǎn)足于做一個(gè)teacher, 而要在平時(shí)不斷總結，努力做一個(gè)master。
四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語(yǔ)的改革讓在座的許多數老師都大吃一驚，平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當前的教學(xué)成績(jì)，卻沒(méi)有更好地思考如何應對今后的教育形式，以及現在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應未來(lái)的社會(huì )發(fā)展等等一些值得我們深思的問(wèn)題。
這次學(xué)習使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會(huì )試著(zhù)把學(xué)到的東西運用到平時(shí)的教學(xué)中，努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )15
此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，我作為高一的英語(yǔ)老師，在這一行人之中，在參加了這次活動(dòng)，我受益很多，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習體會(huì )。
我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語(yǔ)老師的課，在這節課中，從這位老師那體會(huì )到，教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內容，還要給學(xué)生們擴展學(xué)習內容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的`。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過(guò)程。這一對比，才發(fā)現我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō)，與學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng)，而且還是強烈的互動(dòng)，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪，這是不行的。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節時(shí)，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊含的知識點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習方式，會(huì )讓他們在解題過(guò)程中就把知識點(diǎn)學(xué)會(huì )，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗，以后我也會(huì )加強這方面的教學(xué)。
第二堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng)，我才發(fā)現我上課有很多局限，我總是在課上把自己當主體，總是用自己的思維去教英語(yǔ)，沒(méi)有想到讓學(xué)生成為主體，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習能力，這是我沒(méi)有想到的，果然還是經(jīng)驗太少了的緣故。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著(zhù)十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語(yǔ)的情形。高三因為有了高一和高二英語(yǔ)的基礎，所以在上高三英語(yǔ)課時(shí)，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開(kāi)始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個(gè)階段了，所以老師在這上面就是起到指導作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，互相作為老師學(xué)習。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習興趣，也讓他們在一教多學(xué)中學(xué)習對方的知識，形成了互補的作用。
事后活動(dòng)結束，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍，我覺(jué)得可以加以改變，當做自己英語(yǔ)課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動(dòng)的，我從中學(xué)會(huì )到很多，更加努力想要讓自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了。
【英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )09-27
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )【推薦】02-18
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )【熱】02-09
【精】英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )02-26
【薦】英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )02-09
小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )04-25
年輕英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )05-30
英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )【熱門(mén)】02-18