學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )（通用5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )1
作為一名新教師，時(shí)時(shí)刻刻都要在學(xué)習，不僅要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識，而且也要具有高尚的師德情操，才能以德治教，以德育人，只有這樣才是一名合格的教育者。師德的核心問(wèn)題是愛(ài)，這種愛(ài)必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。
懷著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，我學(xué)習了時(shí)間學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008 年修訂），這本書(shū)里面的內容讓我明白了作為一名人民教師義不容辭的責任，也規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。師德的核心問(wèn)題是愛(ài)，這種愛(ài)必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。在我們教學(xué)中，不是就把知識傳授給學(xué)生就以為完成了自己的教學(xué)任務(wù)，而是把教師無(wú)私偉大的愛(ài)也要傳遞給學(xué)生，當學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“ 特別的愛(ài)給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“ 的閃光點(diǎn)” ，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就當于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生，無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，這就是要求教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，學(xué)生犯了錯誤或我們搞不清楚事情真相時(shí)，不能不問(wèn)青紅皂白批評一頓，應該理解尊重一個(gè)學(xué)生，用恢弘的愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子幼稚的聲音。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求中小學(xué)教師職業(yè)道德規范讀后感1000字學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。教師就應該將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)，這樣的老師才是學(xué)生喜歡，家長(cháng)信 任的好老師。
小學(xué)生的特點(diǎn)具有很強的模仿性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。所以，作為一名教師，要時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，身教要重于言教。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的理論學(xué)習，讓我知道了處處為人師表，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中做起，率先垂范，做出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。我今后在教學(xué)中一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的.人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè )其道。
總之，我選擇從事教師這個(gè)職業(yè)，將意味著(zhù)要面臨著(zhù)許多挑戰。特別是在如今的和諧社會(huì )中，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才能創(chuàng )造出和諧的師生關(guān)系，才能構建出一個(gè)和諧高效的課堂……
學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )2
本周，我們學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，主要目的是進(jìn)一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平�！兑幏丁钒◥�(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習。下面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
作為一名教師，必須要有“愛(ài)”，要有“責任心”。首先我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求，但求更好，愛(ài)崗就是干一行愛(ài)一行，安心本職工作，熱愛(ài)自己的工作崗位。努力培養熱愛(ài)自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。敬業(yè)是指用一種嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。
關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)心愛(ài)護全體孩子，尊重孩子的人格，平等公正地對待孩子們。這樣的語(yǔ)言，看起來(lái)容易，做起來(lái)難。一個(gè)教師面對的是一個(gè)班的學(xué)生，面對這些脾氣秉性各不相同的學(xué)生，教師要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師愛(ài)。也只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)。比如，在我們辦公室里，經(jīng)常能聽(tīng)到各科教師間的交流：“___，怎么了？一節課都悶悶的？”，“我也發(fā)現了，他從上午開(kāi)始一直不太開(kāi)心�！�，“我下課找他談?wù)�，看看怎么回事�！�，“上節課我批評___了，看著(zhù)有點(diǎn)失落，你們逗逗他吧�！边@樣的對話(huà)，在辦公室里每天都能聽(tīng)到，我們盡量去關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生能感受到教室對他的希望，集體對他的新任，歸屬感就大大的增加了。
新規范最后一條明確規定的，要求教師樹(shù)立終身學(xué)習理念。這就要求我們在教書(shū)育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習。要知道給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。書(shū)本上的知識是遠遠不夠的。比如剛開(kāi)始上課的時(shí)候，有同學(xué)看到一只七星瓢蟲(chóng)，就問(wèn)“老師，七星瓢蟲(chóng)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”，再比如，學(xué)生不知道上了什么課接觸了什么新的東西，來(lái)問(wèn)我一些在我看來(lái)奇奇怪怪的問(wèn)題，比如“陸地上的動(dòng)物是大象，還是恐龍？”，“是先有雞還是先有蛋？”，“鯨魚(yú)是用鰭呼吸，還是用出氣孔呼吸？”這就要求我們不光要不斷提高專(zhuān)業(yè)基礎知識，還要多多涉獵各種百科知識，這樣在學(xué)生提問(wèn)時(shí)，教師要是能做合理的解釋?zhuān)遣皇菚?huì )給學(xué)生留下一種學(xué)識淵博的印象呢？親其師，才能信其道，當學(xué)生從心里欽佩一個(gè)老師時(shí)，自然他也愿意學(xué)習這一門(mén)學(xué)科。在不知不覺(jué)中，我們的教育目的便達到了。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我更深刻的明白了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的具體要求，國家方針政策類(lèi)的文件，是無(wú)數人智慧的結晶，用心研讀，定會(huì )為我們今后的教育教學(xué)工作指明方向。在今后的工作中，我將認真貫徹落實(shí)，并時(shí)刻謹記教師職業(yè)道德規范，讓愛(ài)與責任時(shí)刻相隨，為“師德”二字添光加彩。
學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )3
教育部為了提高教師隊伍的整體素質(zhì)，新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。對照新規范，覺(jué)得自己在下面幾個(gè)方面做得還可以：
1 、愛(ài)國守法。
本人熱愛(ài)祖國，每天堅持收看中央電視臺新聞聯(lián)播，堅持看書(shū)看報，了解國內外大事，在國際風(fēng)云變化中，更加堅定共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導，處處和中央保持一致。全面貫徹國家教育方針，教書(shū)育人，依法履行教師職責。
2 、愛(ài)崗敬業(yè)。
我十幾年如一日，勤勤懇懇地工作。認真地備好每一節課，認真批改好每一次作業(yè)，做到每課必練，每練必改，每錯必糾。利用課余時(shí)間耐心地輔導學(xué)習困難的學(xué)生，讓他們趕上班集體的步伐，自信地站在班集體的行列，感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
3 、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
因為學(xué)生的父母絕大部分在外地打工，我的身份與責任再也不是十多年前單純地承擔著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的教師，這些留守的兒童讓為師者的我又多了兩個(gè)特殊的身份與責任：成為學(xué)生的良師益友。想法設法走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們喜怒哀樂(lè )，與他們一起品嘗生活的酸甜苦辣，想方設法替他們分憂(yōu)解難；替代孩子父母的作用。天熱了，我總是提醒學(xué)生脫掉身上的毛衣；天冷了，提醒他們多穿一點(diǎn)衣服，走進(jìn)浴室的時(shí)候，替夠不著(zhù)擦背的孩子搓一把。時(shí)間久了，與他們相處熟了，學(xué)生有事沒(méi)事總喜愛(ài)圍在我的身邊，像歡快的鳥(niǎo)兒，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。有一次上早讀課，我像往常一樣在行間巡視著(zhù)，傾聽(tīng)著(zhù)學(xué)生如音樂(lè )般的讀書(shū)聲。突然，我聽(tīng)到了一聲：“媽媽�！钡挠H切呼喊，我以為自己聽(tīng)錯了，或者這個(gè)孩子太想自己的媽媽了，思母之情促使他不由自主地喊出了自己的心聲。誰(shuí)知隔了不到三十秒，我又聽(tīng)到了那一聲熱切的呼喊。轉身望去，原來(lái)班上的張星健正撲閃著(zhù)一對機靈的大眼睛朝我看著(zhù)。旁邊的同學(xué)也笑著(zhù)搭腔：“老師，他叫你媽媽呢�！蔽益倘灰恍�，摸著(zhù)那個(gè)可愛(ài)的小家伙的頭，對周?chē)暮⒆诱f(shuō)：“我教學(xué)多年，教過(guò)許多像你們一樣優(yōu)秀的孩子，有好多孩子像張星健一樣，把我看成自己的媽媽。我很開(kāi)心�！睆埿墙÷�(tīng)了咧開(kāi)嘴笑了。在他眼里我已經(jīng)儼然成了他父母代身了。
4、為人師表。
從教以來(lái)我以斯霞、陶行知等教育前輩為榜樣，處處嚴格要求自己。要求自己一舉手，一投足都能夠做學(xué)生的表率。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展方向，為學(xué)校建設獻計獻策。努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)校發(fā)展獻出自己的微薄之力。與同事互相關(guān)心、互相幫助、，互相學(xué)習，和睦相處。作風(fēng)正派。從未搞過(guò)有償家教，更沒(méi)有利用職務(wù)之便向學(xué)生家長(cháng)索要過(guò)任何東西。
5、終身學(xué)習。
從走上講臺的那一刻起，我就深深地知道：要教學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習，自己必須是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習的人。為人師這么多年，我的生活簡(jiǎn)單而豐富多彩。除了上課、聽(tīng)課就是讀書(shū)。
我專(zhuān)心聽(tīng)了無(wú)數老師的課，觀(guān)摩了許多特級教師的教學(xué)錄像。邊聽(tīng)邊思考，并及時(shí)寫(xiě)下聽(tīng)課心得。虛心地向同事請教，精心設計上好每一堂課，并及時(shí)記下教后記。除了正常備課、上課外，偶爾幫幫需要我幫助指點(diǎn)迷津的老師成了我日常生活的主要內容。
這幾年我閱讀了大量的書(shū)籍：經(jīng)史子集、唐詩(shī)宋詞、古今中外小說(shuō)、兒童文學(xué)、教育名著(zhù)。只要我能碰到的，我喜歡的，我都把他們想方設法地買(mǎi)到或借到手。夜深人靜時(shí)，一卷在手，遠離塵囂，忘卻了自己，也獲得了自己的感覺(jué)除了明月清風(fēng)就只有我知道了。 讀書(shū)不僅增長(cháng)了知識， 更重要的是自己心胸開(kāi)闊了，眼界變高了 。無(wú)論是風(fēng)和日麗的時(shí)光，還是狂風(fēng)暴雨的日子，自己都能從容地坐看云舒云展了。
手捧著(zhù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，細讀著(zhù)每一個(gè)文字，感覺(jué)它就像一位嚴格要求的智者指引著(zhù)自己走向更加成熟，更加澄明，更加敞亮，更加超越自我的境界。是的，教育需要心靈的沉潛，事業(yè)需要雨水的滋潤，生命更需要書(shū)籍的潤澤。我會(huì )一如既往地堅定地走在這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的大道上。
學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )4
9月4日我們在書(shū)記的帶領(lǐng)下學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，通過(guò)學(xué)習使我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，我們要自覺(jué)加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍。
一個(gè)好教師，更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。尤其是對我們肩負著(zhù)培育下一代重任的老師來(lái)說(shuō)，我們的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )對孩子的未來(lái)產(chǎn)生影響，因此，我們教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。
此外，我們必須要有終生學(xué)習的理念�，F今社會(huì )是知識社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )，知識更新加快。因此，我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，我們不能墨守陳規，固步自封。此外我還要在工作實(shí)踐中注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬自己的知識視野，主動(dòng)更新自己的知識儲備，潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。
學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )5
在新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中第六條規定教師要“終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平�！�
“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來(lái)社會(huì )、學(xué)校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內在規律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習、提高自身素質(zhì)。隨著(zhù)我國全面建設小康社會(huì )步伐的加快、教育理論和實(shí)踐的發(fā)展、現代教育技術(shù)的更新尤其是網(wǎng)絡(luò )媒體的崛起，學(xué)生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學(xué)一種形式，學(xué)生的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也日趨多元化，教師要想維護其在知識上的權威地位，并在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成方面正確引導學(xué)生，教師擁有“一桶水”已遠遠不夠了，教師應該是“一條奔騰不息的河流”！其次，伴隨節約型社會(huì )的創(chuàng )建和教材的循環(huán)使用，課本會(huì )相對固定多年，但也注定了教材不能第一時(shí)間體現與反映日新月異的社會(huì )新變化與科技發(fā)展的最新成就，同時(shí)，教材也很難顧及不同地區、不同學(xué)校、不同學(xué)生的差異與需求，課程目標的實(shí)現需要教師學(xué)習。
教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，教師不僅要轉變傳統的知識傳授者的角色意識，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和協(xié)助者，而且其自身的學(xué)習也就不應該再是一次性的、終結式的學(xué)習，必須是連貫的、持續的學(xué)習，學(xué)習要貫穿于自己整個(gè)職業(yè)生涯。因為對自己的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)，幾年的大學(xué)學(xué)習是無(wú)論如何都不夠的。教師需要與知識和教學(xué)法的發(fā)展保持同步。為了幫助和促進(jìn)學(xué)生成為終身學(xué)習者，教師需要以自身的行為和態(tài)度示范終身學(xué)習的特點(diǎn)。
如果教師不能經(jīng)常的更新知識結構，不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。一旦教師停止了學(xué)習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì )喪失人的本質(zhì)，會(huì )覺(jué)得生活毫無(wú)意義，會(huì )沮喪而沒(méi)有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“深湛的知識，廣博的視野，以及對科學(xué)問(wèn)題的濃厚興趣，這一切教師用以引起學(xué)生對知識、科學(xué)、學(xué)習過(guò)程中的興趣所必要的條件，教師的知識越精湛，視野越寬廣�！敝R是連接教師與學(xué)生的紐帶和橋梁。淵博的知識，不僅是教師自我完善的要素，也是搞好教學(xué)工作的保證，而且是教師業(yè)務(wù)水平的標志，影響學(xué)生的力量源泉。具有淵博的知識積累的教師將給那些正要走上人生征程的青少年帶來(lái)何種程度的震撼，的確是無(wú)法估計的。要造就具有創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力的一代新人，教師必須淵博。因此，教師必須勤奮學(xué)習，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)刻苦求知，嚴謹治學(xué)的榜樣。在教學(xué)中教師絕不能照本宣科。教師要根據大綱精神、教材的內容、學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代需求，以及教師自身的特點(diǎn)，認真備課、精心設計、妥善安排、巧妙啟發(fā)，有重點(diǎn)、有特點(diǎn)、有針對性地指導學(xué)生學(xué)習訓練，從而更好地使學(xué)生掌握知識，培養能力、發(fā)展智力。
隨著(zhù)代的進(jìn)步，科學(xué)文化知識也在不斷地翻新， 教師作為社會(huì )文明進(jìn)步的推動(dòng)者，理應成為熱愛(ài)學(xué)習的典范，成為終身學(xué)習的帶頭人。通過(guò)不斷地學(xué)習，來(lái)加強自己的知識基礎，以更全面的知識體系來(lái)教育我們的學(xué)生，以更淵博的學(xué)識來(lái)為我們的學(xué)生服務(wù)�？傊�，終身學(xué)習是我們每位教師的職業(yè)進(jìn)取心的表現，只有這樣我們才能更好地服務(wù)于教育，服務(wù)于育人之道。
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