參加初中校長(cháng)提高培訓班學(xué)習心得
2015年10月22號—10月26號，我有幸參加了淄博市初中校長(cháng)提高培訓班。為期五天的學(xué)習時(shí)間里，我既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊了教育管理的新思路，也欣賞到名校的風(fēng)采，感悟到教育管理的新方法，讓我的思想和心靈一次次的受到了沖擊和震撼。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(cháng)應有的新理念，新思想的現代教育、辦學(xué)模式，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)必須注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。
此次培訓學(xué)習的主要形式是專(zhuān)題報告和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了10場(chǎng)教育專(zhuān)家的精彩講座，這些講座包羅萬(wàn)象，有心理健康教育、師德教育、教育法律法規、學(xué)校文化建設、信息技術(shù)應用，特別著(zhù)重闡述了校長(cháng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
教育部小學(xué)校長(cháng)培訓中心主任、北師大博士生導師陳鎖明教授的講座《做一名真教育者》，提出初中學(xué)生的心理特征及應對辦法，分析當前教育現狀，指出教育要解決人性的問(wèn)題，教育人需要大格局、大智慧和大趨勢。優(yōu)秀教育者要敢為，要敢為先，以教育的品位辦有品位的教育。他在報告中強調我們的教育追求是讓學(xué)生成為有一定文化特性的文化人。通過(guò)卓有成效的教育實(shí)踐將學(xué)校特有的教育思想外化為教育行為，內化為教育理念，形成學(xué)習型組織，認同學(xué)校教育。
齊魯師范學(xué)院滕秀芹教授的《校長(cháng)如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》講座圍繞學(xué)校精細化管理的思路與出路展開(kāi)論述。指出了當前教育改革的核心是改變人才培養模式，深化課程教學(xué)改革，實(shí)施“新世紀素質(zhì)教育”。把學(xué)校構建成一個(gè)學(xué)習型組織，已成為新時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導者和全體員工的一個(gè)共同職責，要將工作和學(xué)習充分地結合起來(lái)，要樹(shù)立專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師，實(shí)施教科研興校方略，構建學(xué)習機制，進(jìn)行全員學(xué)習、全程學(xué)習、團隊學(xué)習和終身學(xué)習。
淄博市臨淄區第一中學(xué)孫正軍校長(cháng)所作的《我的教育理想與實(shí)踐》講座，結合本校實(shí)際，很好地闡釋了校長(cháng)的理想與使命，教育好每個(gè)學(xué)生，成就每個(gè)教師，辦好每一所學(xué)校。校長(cháng)的責任與職能，不僅在于一己之力有多強，更在于能否正確指引學(xué)校的發(fā)展方向，能否規劃出學(xué)校的發(fā)展藍圖、能否喚醒并凝聚起師生的成長(cháng)愿望、能否創(chuàng )建屬于自己的教育特色、能否實(shí)現時(shí)代對學(xué)校教育的質(zhì)量要求。校長(cháng)的工作，需要定性與靈性，需要智慧與勇氣，需要專(zhuān)注與執著(zhù)。
本次學(xué)習實(shí)地參觀(guān)了淄博市高新區實(shí)驗中學(xué)，使整個(gè)研修活動(dòng)在“理論與實(shí)踐”、“理論和技能”交替中進(jìn)行，收到了很好的效果。高新區實(shí)驗中學(xué)科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象。其中有一點(diǎn)我印象深刻，原先四個(gè)年級三棟教學(xué)樓，各年級混雜在一起，不利于管理，問(wèn)題很多�，F在改為三個(gè)學(xué)部，每個(gè)學(xué)部形成獨立的四個(gè)年級，相當于三個(gè)分校，既有合作又有競爭，形成了良性循環(huán)，達到很好的教育目的。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習之旅。作為一名新任校長(cháng)，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專(zhuān)家所講的內容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開(kāi)展下去，堅持下來(lái)，都能夠對教育工作有一個(gè)極大的推動(dòng)。
一、加強學(xué)習，提高自身管理水平
現代校長(cháng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一名新校長(cháng)，我從這幾位名校長(cháng)身上學(xué)到了很多，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著(zhù)老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾，靜下心來(lái)研究教育。只有學(xué)習、思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
二、以人為本，營(yíng)造和諧教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重、信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng )造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價(jià)的引領(lǐng)作用，評價(jià)中體現人文性，下一步需在評價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒華師二附中的一些作法，在團隊評價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂(lè )。這應該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在職業(yè)倦怠感較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長(cháng)的高度重視。讓教師在教學(xué)中充滿(mǎn)激情，體會(huì )到真正的成就感和樂(lè )趣，才會(huì )消除職業(yè)倦怠感。激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設名校，提高教育質(zhì)量，就必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng )建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的，要善于發(fā)現每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見(jiàn)與建議。
三、以心為本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
校長(cháng)最重要的使命是文化使命，要創(chuàng )建富有特色的校園文化，倡導以人為本的育人理念，構建和諧的育人氛圍，建設宜人的育人環(huán)境，培養一支有愛(ài)心、有激情的教師隊伍是學(xué)校工作的目標。誠然，文化是人創(chuàng )造的，同時(shí)又在深深地影響人。學(xué)校工作更是通過(guò)人去影響人、引領(lǐng)人的。其目的是讓每個(gè)人都能體驗成功。所以，辦學(xué)�？拷處�，這是教育規律中最基本、最重要的'規律。
學(xué)校管理的關(guān)鍵是人的管理，而人的管理的關(guān)鍵是管心、是關(guān)心。以人為本的育人理念應該落實(shí)到以心為本——以心知心、以心換心。這樣才能讓教師有歸屬感、安全感，進(jìn)而擁有共同的想法，共同的價(jià)值取向；教師只有心中有學(xué)生，才能努力讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心。學(xué)校要讓每位教師每天都心情舒暢地走進(jìn)校園來(lái)工作，心甘情愿地把自己該做的事情做好，心平氣和地處理教育教學(xué)過(guò)程中所碰到的矛盾和問(wèn)題，心存高遠的規劃自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，心存善意地看待他人的言行。只有這樣，學(xué)校理念才會(huì )變成每個(gè)人的自覺(jué)行為，才會(huì )產(chǎn)生力量，才會(huì )讓學(xué)生真正受益，而不是一句空洞無(wú)聊的口號。
四、注重溝通，形成團隊管理精神
校長(cháng)不僅是學(xué)校的組織者、領(lǐng)導者，同時(shí)也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書(shū)、交高人、善反思、重實(shí)踐，具有服務(wù)能力，廣博知識，扎實(shí)的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團隊向著(zhù)更高的目標前行。
一要做一名稱(chēng)職的管理者。加強個(gè)人修養，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。
二要有一個(gè)好心態(tài)。細節決定成功，心態(tài)決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長(cháng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)。
三要有明確的管理理念。作為管理者，管理學(xué)校首先應是思想的領(lǐng)導，要有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標、辦學(xué)理念。我們一直堅信辦學(xué)校就是辦文化，做教育就是以文化育人。學(xué)校文化是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學(xué)校的精髓和靈魂以及主要的價(jià)值。根據里仁中學(xué)獨特的文化背景，我們確立了辦學(xué)理念是“里仁為美，各美其美”。里仁之風(fēng)，人文之土壤，人處其間一如種子之處土壤，溫潤肥沃，方能茁壯成長(cháng)。教育就是“喚醒”人的個(gè)性潛能，讓不同的人更加不同。
臨淵羨魚(yú)，不如歸而結網(wǎng)。我們將拿出愚公移山的精神，立足新常態(tài)，深挖內涵，將繼續實(shí)施以“育美”為核心的德育文化，培養學(xué)生人文精神，引領(lǐng)思考、激活喚醒、點(diǎn)燃激情，構建使學(xué)生語(yǔ)言文雅、行為儒雅、情趣高雅的教育文化。小學(xué)低年級以“崇禮”為主題——學(xué)會(huì )相處；小學(xué)高年級以“弘德”為主題——學(xué)會(huì )做人；六年級以“啟智”為主題——學(xué)會(huì )學(xué)習；七年級以“躬行”為主題——學(xué)會(huì )做事；八年級以“自省” 為主題——學(xué)會(huì )反思；九年級以“尚美”為主題——學(xué)會(huì )審美。正是在這種“育美文化”的引領(lǐng)下，學(xué)校積極進(jìn)取，不斷超越，干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系融洽，學(xué)校文化、價(jià)值取向獲得高度認同。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新時(shí)期賦予了校長(cháng)新的使命，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著(zhù)力提高教育質(zhì)量，培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才。為實(shí)現我們的愿景，全體師生保持內心的寧靜和持恒的毅力，努力提升文化品質(zhì)和精神高度，努力爭取創(chuàng )造更大的業(yè)績(jì)。
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